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文档简介

《古诗诵读悯农两首(其二)》教学设计

【教材分析】

这是小学语文第一册教材中古诗诵读中的一首，通过描写农民在田间劳动，呼吁学生要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。教材中的这首古诗由插图，有4个要求认识的生字和4个要求会写的生字。

【教学目标】

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

【教学重点】

理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。

【教学难点】

用听读的方法认识4个生字，4个生字的书写。

【教学准备】

生字卡片、图、课件。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、谈话导入

小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗？（生答师小结）对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。今天我们一起学习一首古诗，来体会农民伯伯种田的辛苦（板书课题）读课题。

二、初读古诗，激起情感

1．教师范读、领读全诗。

2．自读课文，圈出生字词。

（1）自由拼读，读准字音。

（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。

（3）同桌互读，小组评读。

（4）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。

本课4个生字：农、午、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。重点指导“辛、农”的认读，注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。

3．书写练习。

4．自由读课文。

三、朗读训练

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

四、作业设计

1．读拼音，写汉字。

2．背诵。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、复习检查

抽读生字卡片。

二、理解诗意

1．看图，启发想象。

这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：

这位农民为什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在说什么？农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

2．释词语讲句子，

禾——禾苗，日——太阳，当——正当，

午——中午，汗——汗水，土——泥土，

知——知道，盘——盘子，中——里面，

3．教师描述情景，学生说诗句。

4．教师说诗句，学生说诗意。

5．同桌用自己的话说说这首诗的意思。

【课堂总结】

读了这首诗，你懂得了什么？

有些孩子并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学

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