12月安徽省化学优质课说课课件b质量守恒定律(定稿)1

质量守恒定律滁州市全椒县第三中学说教材说教法说学法说教学过程说板书设计质量守恒定律说课说课程序元素符号、化学式、分子、原子质量守恒定律化学方程式计算承上启下化学方程式书写化学反应的实质质量说教材教材的地位和作用教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标能理解质量守恒定律的含义和化学变化中质量守恒的原因；学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。初步学会应用实验方法来定量研究问题和分析问题。通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。说教材（1）认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。（2）认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。课标要求说教材难点重点质量守恒定律含义的理解微观角度解释质量守恒原因突破突出教学方法启发式教学多媒体辅助法实验探究法说教材说学法学生情况学生已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，已具备一定的实验操作能力，为学习质量守恒定律打下了基础自主探究法合作学习法质量守恒定律的探究是一个综合性很强的探究活动，是学生第一次接触定量实验，必须注重学生实验思维的发展学法指导：创设情景、引发问题2min25min6min实验探究、引导发现揭示本质概念深化

首尾呼应巩固新知2min联系实际学以致用2min教学程序实验改进加深理解8min猜一猜说教学过程创设情境引发问题蜡烛燃烧的现象和文字表达式参加反应的各物质的总质量生成的各物质的总质量？><=白磷在燃烧前后质量变化情况说教学过程参加反应的各物质的总质量生成的各物质的总质量＝实验结论实验装置实验现象实验探究引导发现探究：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况说教学过程硫酸铜跟铁钉反应的质量测定：反应前后质量不变

原理：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁小组实验验证猜想化学反应前后物质总质量是否改变？实验结论的讨论、分析建立质量守恒定律的概念说教学过程质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。M生成物M反应物教师演示实验5-1：盐酸碳酸钠粉末质疑如何改进得出启示说教学过程原理：盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳说教学过程实验改进改进实验，加深理解通过师生的双边活动，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，推进素质教育的实施

(情感态度与价值观目标)设计意图：教师演示实验：镁条的燃烧说教学过程

验证质量守恒定律时，如果有气体参加或生成时，必须在

体系进行密封想一想：

为什么反应前后物质的总质量相等？（联系以前的微观知识）水的电解(微观过程)聚集氧气氢气分子破裂原子聚集成新物质新分子重新组合你发现了什么？微观模型展示从微观解释质量守恒的原因原子是化学变化中的最小粒子原子种类不变原子数目不变原子质量不变质量守恒定律揭示本质概念深化说教学过程如何解释质量守恒的原因？

首尾呼应巩固新知说教学过程

蜡烛燃烧的过程中，参加反应的各物质的总质量与生成的各物质的总质量有何关系？解决问题：联系实际，学以致用

同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？说教学过程“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”C、HO质量守恒定律的内容质量守恒的原因学完本节课你应该知道的：作业布置：配套练习质量守恒定律原子的“三不变”种类不变数目不变质量不变

参加化学反应的各物质的质量总和质量守恒定律反应后生成的各物质的质量总和原子的“三不变”种类不变数目不变质量不变第五单元课题1质量守恒定律板书设计

本节课我在教学设计上以实验为