《开国大典》设计 全市一等奖

《开国大典》教学设计第2课时【教学目标】1.学会本课的生字词。2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句。3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段。【教学准备】初步了解新中国成立之前的中国历史状况。【教学重难点】1.通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，并列出段落提纲。2.结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。3.理解课文中含义比较深刻的句子。【教学课时】2课时。【教学过程】一、精读第二部分。1.学生默读，理清典礼的过程。典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——宣读公告练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。2.画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。（1）重点句：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”(答：“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)（2）指导朗读课文，感受人民群众的心情。(答：激动、兴奋、喜悦。)练习用“人民群众为……而激动”而说话。（3）重点练习朗读：“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”(答：感受自豪，扬眉吐气。)3.找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。)4.练习背诵第7自然段。二、阅读第三段。1.自由朗读描写阅兵式的语句。2.画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。3.小组合作，讨论试写排比句。全场30万人，为________而________；为________而________；为_________而________。三、阅读第四部分。1.默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2.朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。3.读结尾两句话，领会句子的意思。重点：“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?“光明”指什么?象征什么?练习读好这两句话，读出句子包含的意思。四、总结全文。1.连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。2.作者为什么反反复复写广场的“红旗、红灯”，群众的“掌声欢、呼声”?表达了什么思想感情?讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?答：(1)选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。(2)选择最能体现中国人民