六语文上《夜莺之歌》-图文

同学们，1941年，德国入侵苏联，苏联人民进行了英勇顽强所闻抵抗。这就是历史上著名的苏联卫国战争。今天我们学的这篇课文：

夜莺之歌

讲的就是发生在卫国战争时期的一个故事。

夜莺之歌双关语：就是一语双关，也就是在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义的修辞手法。语意双关：银燕空调的广告语：银燕空调

冷静选择谐音双关：公益广告：痰纸（弹指）一挥间，风度逝矣。

被削职为民之后，他开了一家刀削面馆。削xuē（剥削）（削职）

xiāo（削东西）（削笔）看看这歌声在文章中出现了几次？每次歌声的作用是什么？（也就是每次歌声后小夜莺做了什么？）速读课文：你可以朗读，可以是默读揣摩，也可以勾勾画画。你觉得不吐不快，可以在书上做批注笔记次数有关句子作用一二三四五夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，越来越有劲了孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫夜莺的歌声越来越响了夜莺还是兴致勃勃地唱着从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声歌声诱敌歌声入林歌声传讯歌声歼敌歌声又起课文为什么以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了“歌声诱敌”“歌声入林”“歌声传讯”“歌声歼敌”“歌声又起”几个主要的故事情节，歌颂了小夜莺的机智、勇敢及其热爱祖国的思想品质。这个题目既点明了中心，又有特殊的含义。“夜莺”实际指给游击队报信的小男孩，“夜莺之歌”是那样悦耳动听，实际上是为了衬托小男孩那美好的心灵。

（1-19）发生歌声诱敌（20-30）发展歌声入林歌声传讯（31、32）高潮——结束歌声歼敌（33）歌声又起尾声

课文围绕“夜莺的歌声”记叙了小夜莺给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼德军，取得战斗胜利的故事。详写了小夜莺引诱敌人、给敌人带路的内容，略写了战斗的场面。这样安排材料使叙述重点突出，更突出了小夜莺机智、勇敢的特点。

“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋

下来。听懂了吗？”

扭

街道两旁

是

的瓦砾，的树木

地弯着腰。

尽黑色烧焦垂头丧气

夜莺一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故得名。第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国(及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。砾尉杜坊杉桩瓦砾中尉杜鹃作坊杉树木桩寂静白桦削笔俄罗斯夜莺沉寂桦树削东西俄国杜鹃乌鸦蠢蔑坊鸦莺寂桦削俄杜鸦我会组词杜（）坊（）桩（）砾（）尉（）杉（）度（）防（）装（）烁（）慰（）彬（）杜鹃作坊水泥桩瓦砾中尉杉树度过防止假装闪烁安慰彬彬有礼我会多音字削Xiāo削皮、削笔Xuē

削皮、削笔钉dīng钉锤、钉鞋dìng钉扣子我会近、反义词沉寂—弯曲—阴沉—轻蔑—垂头丧气—寂静曲折阴郁轻视无精打采赶紧—

简单—

盘问—

婉转—

不慌不忙—急忙简易询问委婉从容不迫阴沉—肯定—轻蔑—战争—沉寂—开朗否定重视和平喧闹我会理解词语和积累词语。垂头丧气：形容失望沮丧的样子。

小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。聚精会神：集中精神；集中注意力。

上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。兴致：兴趣。

爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。聚精会神垂头丧气脸色阴沉不慌不忙弯弯曲曲全神贯注模模糊糊以防万一兴致勃勃断断续续沉寂耷拉轻蔑阻击呻吟婉转学习课文我会分析课文一听（或一读）：课文朗读。二看：课文标题和写的内容。三想：文章类型。主要内容（围绕谁写？写什么？）作者目的（为什么写）四抓（或四结合）：抓主要人物抓主要内容抓中心抓自己的感悟分析课文要讲方法主要内容这是一篇写人的文章本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。老师的话：概括主要内容要抓住几个要素人事时间地点但不一定都要同时出现抓类型时间、地点人物事情我会分析课文作者目的（文章中心）表现了“夜莺”的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。老师的话：概括中心要结合内容，对号入座。老师的话：我们今天学习这篇课文或回答所有的问题，同学们都要记住—

千万不要把这两个解决问题的关键（内容和中心）放到一边不管，而是要紧紧地抓住它们。只不过有的侧重于内容，有的侧重于中心，有的两方面都要考虑而已。试着用这种方法来学习课文一、想一想文章中事情的叙述顺序。（联系什么？写的内容）夜莺之歌事情的发生：（1-20）

“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。事情的经过：（21-30）

“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。事情的高潮：（31）

游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。事情的结果：（32）

第二天，“小夜莺”在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。试着用这种方法（四抓）来理解课文，解答问题。学习第一部分：在这一部分里，作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？(方法：抓谁？抓什么？）“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。

中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑：“谁教你这样吹哨子？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。老师的话：吹哨子是和游击队有联系的，但他只说是自己学的，还当着敌人的面吹起来。用孩子的天真幼稚迷惑了敌人。这是他聪明机智地表现之一。

“村子里就剩下你一个了吗?”“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”“你这个坏家伙!”老师的话：你看，当敌人问村子里就剩下你一个人了吗？小夜莺就故装糊涂，顾左右而言他，使敌人无懈可击。举例说明“人呢?战争一开始这里就没人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’

——就都跑了。”

队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！

树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。学习第二部分：看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。

先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。他慢慢地数:“一，二，三，四······”一边数一边用手打着拍子。

“三十二个鬼子······”那个人注意数着一声一声的鸟叫,最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。我会总结同学们，刚才我们一起运用我们学会的“阅读方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。这种描写方法就是我们通常说的间接描写。

枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。学习第三部分：游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。我会总结这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”对自己祖国的热爱

第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听惯了夜莺叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么两样。学习第四部分：

看看这一部分和开头有什么联系呢？这一部分我们该抓什么呢？（抓内容）第二天，“小夜莺”在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。老师的话：同学们，第四部分和开头的联系我们把它叫做文章结构上的“首尾呼应”。也就是以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，使整个文章结构完整，浑然一体。同时也告诉我们：“小夜莺”一贯就是这样做的，并不是一次巧遇，更说明他是一个反对侵略、热爱祖国的小英雄。总结课文1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

再见！课后练习一、看拼音，写词语。qīngmièpánwènchénjìzǔjīyèyīngmáifú

二、划去不正确的读音。削木头（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）声木屑（xiāoxiè）三、按要求填空。

“阻击”的“阻”按部首查字法应查（），再查（），字的意思为（）。

“婉转”的“婉”按音序查字