三年级数学上册第一单元教学反思

三年级数学上册第一单元授课反省三年级数学上册第一单元授课反省PAGE8/8PAGE8三年级数学上册第一单元授课反省PAGE

小学三年级数学上册第一单元授课反省

在一节课中，比授课任务更重要的是“学生的活动”,是学生参加活动的

“热情”;学生在数学活动中的“经历、体验、感觉”，在某种程度上要比纯真

知识的学习重要得多，“知识易忘，能力永存”...下面是为大家准备的小学三

年级数学上册第一单元授课反省，希望大家喜欢!

小学三年级数学上册第一单元授课反省1

《平行四边形》授课反省

成功之处：平行四边形是几何图形中，学生马上认识一个新朋友，怎样学生

学会简单鉴识平行四边形呢?经过复习长方形，对长方形特点的复习，再拉一拉，

让学生察看什么变了?什么不变?再给这种新图形命名，我认为仍是吻合学生认知

规律的。接着让量一量书上的平行四边形的边和角，归纳出平行四边形的特点。

此后，学生示范围一围，画一画加深对平行四边形的认知。其次，比较拉三角形

和平行四边形得出不坚固性。最后经过察看例举，猜一猜坚固认知。

不足之处：因为我担忧学生不能够备好学具，于是一手筹备。学具准备不充分，

在讲堂上学生只能经过察看，利用对长方形旧知的迁移，认识平行四边形及其特

点。围一围的操作范围小，马上进入画一画环节。发现绝大部分学生就开始画长

方形，并没有把长方形与平行四边形划分开来。于是“没有直角的平行四边形”

成了学生绘图的要求，可是在要求此后，部分学生都除去了水平画法和垂直画法，

都在方格纸上画倾斜的平行四边形，这样难度大幅度增加了。迷惑：这是在哪里

出了岔子了?幸幸亏说你是怎么画的?经过比较让学生认识怎样简单的画出一个

平行四边形，同时激励能正确得画出倾斜的平行四边形。可是，又多占有了一些

讲堂时间。总缺乏讲堂练习。

从头设计应当注意的地方：让每个学生都参加围平行四边形的活动中，在学

生画平行四边形从前，应让学生说说画时应注意的地方，同时在学生画时出现不

规则的地方让学生张开谈论。预设出学生画时可能出现的错误，先画两条与方格

重合的现，再画两条斜边。画完后总结最正确画法：先把直边画对了，斜边再连线

就能够了。

小学三年级数学上册第一单元授课反省2

《秒的认识》授课反省

授课重点：初步成立秒的时间看法。

授课难点：正确划分时间单位时、分、秒，并能在实质生活中学致使用。

《秒的认识》这一授课内容，它是在学生认识了时间单位：时、分的基础上

学习的，这部分内容是为学生此后进一步学习时间计算的重要基础，也是培养学

[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]时间看法的重要内容之一。本节课依照学生实质和新课标精神，创立性使用教材，精心设计授课环节，反省整个授课过程(本

文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)，感觉本节课的授课方案表现了以下几点：

授课方法：

1、设疑激情：生活化的问题情境简单惹起学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主研究和解决问题的积极心态。在导入时我利用新年到，大家高快乐兴，喜迎子夜新年到了的场景，经过学生们的倒记时导入新课，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感觉到秒是比分更小的时间单位，揭

示课题“秒的认识”让学生积极主动参加到学习的全过程来。2、引导研究：当学生产生研究欲望和兴趣此后，教师所要考虑的应是怎样

供应适合的条件，引导学生经过察看、操作、思虑、沟通去研究知识。在授课中，

我经过七个环节：认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、教1分=60

秒、体验1分的长短、小结。目的是为了调换学生已有的数学感知，激励学生再

讲堂上仔细思虑，同时拓宽了学生的思路，表现了数学学习的个性，学生经过观

察，经历了认识角的过程。正是因为有了教师的松手，才有了学生动口、着手、

动脑的机遇，学生真实会成为了学习的主人。让学生自主研究秒针的走动情况;

组织学生体验1秒与60秒，察看分针走动情况，让学生知道1分=60秒;经过集

体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感觉秒的连续时间。

3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生

活中的实践问题，从中领悟到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。教

学中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，进而更深刻地感觉秒这一时间单位应用

的宽泛性。练习中，我加入了我们生活中的例子。如：阅读短文《小宇的一天》

帮助学生理解，实质是综合察看了学生对时间单位的应用能力。

4、沟通谈论：经过沟通谈论引导学生快乐地沟通活动中的感觉和经验，交

换建议与看

法，一方面可将每一个成功的经查收获转变成为大家共同的财富，成为影响

其他同学的重点因素，另一方面学生在谈论过程中，要时时比较目标要求，形成

自我反应系统。在小组沟通中认识自我，也学会商论别人的学习。

学生学习方法：

1、察看的方法，经过察看钟面，认识秒针与分针、时针的差异;察看分针和

秒针的走动，抽象出1分=60秒。2、活动实践的方法，经过多种形式的活动体验秒。为了学生能更有效地学

会用各样方式估测活动的时间，集体活动时我用钟表记时，来看看学生60秒能

做些什么事情，加强学生对1分=60秒的认识，进而感知60秒。

3、独立思虑的方法，在数学授课中，必定重视把积极思想、独立思虑的方

法教给学生，最重要的是给学生创立积极思想、独立思虑的机遇。如：授课中，

认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、授课1分=60秒、体验1分的

长短、小结，每一次的授课活动都给学生留出时间想一想，此后再与同桌学生交

流，最后把自己的想法和建议说出来。

4、指导学生倾听的方法：我的做法是：讲堂上提问面向全体学生，而不是

少许几个人。当别人的讲话有错时，要修业生学会商论同学的讲话，做到不重复

别人的建议，自己的建议要成立在别人讲话的基础上或许提出奇怪的想法。当别

人提出与自己不同样样的建议时，能虚心接受，边听边修正自己的看法。学生常常认

为自己的就是正确的，就是最好的，当别人提出与自己不同样样的建议时，总想辩解。

这时，我就会对学生说：“比一比，看谁最懂得尊敬别人，能宁静地听完别人的

讲话。”这样不单使急于辩解的同学静下来听，更促使提出不同样样看法的同学要把

自己的想法说详细，说圆满。同时，让学生理解其实不是所有的建议都是正确的。

在听取别人建议时不能够盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并

重，相互促使。当在讲堂上建议有分歧的时候，我们经常常会留给学生们谈论的

时间和空间，有时会用“大家想不想听听老师的想法”来暂停他们之间没有结

果的争论。这时候学生常常听得最仔细。从整个授课方案来看，我能做到：凡是

学生能独立思虑、自主研究到的，我决不设计承办代替。努力设计到让学生多思

考、多着手、多实践、最大限度地拓宽学生地思想。小学三年级数学上册第一单元授课反省3

《测量》授课反省

本节课内容是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，学习毫米和分米。

《数学课程标准》中明确提出：“教师应依照学生的详细情况，对教材进行再加

工，有创立性地设计授课过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)。”

为了给学生供应充分自由的思虑空间，敢于松手让他们实践，培养创立性思

维，因此，本节课授课中我创立性地安排了一些让学生量一量活动。激励学生在

活动中充分张开推理和想象，使他们领悟到1分米和1毫米有多长，引导学生总

结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。第一，我拿出准备好的粉笔、铅笔，让

学生先估计一下它们的长短，此后实质测量一下，看谁估计得正确。接下来我拿

10厘米长的硬纸条，让学生先估计，再测量，进而引出“1分米”的看法。认识了“1分米”此后，我组织学生张开了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1分米”长的东西。孩子参加测量活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思虑问题。

经过今天的这节课，我还充分体验到了“数学授课就是数学活动的授课”，从头至尾，学生都在估一估、量一量、找一找