《小兔请客》教学设计范文

《小兔请客》授课方案范文《小兔请客》授课方案范文《小兔请客》授课方案范文《小兔请客》授课方案《小兔请客》授课方案授课内容北师大版小学数学一年级下册第49页、50页《小兔请客》授课目的、在详细情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步意会加减法的意义。、研究并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减算式中各部分的名称。、在生动开朗的情境中，激发学生学习的兴趣和主动研究的意识。授课要点掌握整十数的加减计算方法。授课难点正确计算整十数的加减。授课器具小棒、计数器、多媒体课件授课方法着手操作、合作沟通授课过程一、创办情境，导入新课今日是小兔子的诞辰，她一大早就到丛林里采了很多新鲜的果子，小兔子邀请她的好朋友来分享这些果子，他们玩得可快乐了。设计企图：教师与学生感情接触，正确灵巧地运用情境授课，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获取踊跃的感情体验。二、合作学习，研究新知、研究加法的计算方法。1）师：你们能依据这幅图，提出数学识题吗？学生思虑后，可能会提出很多问题，要点解决学生提出的“一共有多少个果子？”的问题。2）学生们用小棒取代果子摆一摆，数一数，列出算式。3）用计数器拨一拨，列出算式。4）因为2+3=5，因此20+30=50组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：）利用数数的方法计算。）利用数的构成计算。）利用计数器计算。）因为2+3=5，因此20+30=50设计企图：经过情境提出问题并试一试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思虑的角度和方法都会存在必定的差别，教师充分理解这些差别，并为学生供给交流各自想法的机会，经过沟通让学生自主选择合适自己的方法，使不一样样层次的学生的思想能力都获取发展。、研究减法的计算方法。1）师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生谈谈图意。）师：依据这幅图你们能提出什么数学识题？要点解决学生提出的“还剩下多少个果子”的问题。2）学生们用小棒取代果子摆一摆，数一数，列出算式。3）用计数器拨一拨，列出算式。4）因为5-1=4，因此50-10=40组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：）利用数数的方法计算。利用数的构成计算。利用计数器计算。因为5-1=4，因此50-10=40设计企图：在学生已研究出加法的计算方法的基础上，让学生研究减法的计算方法，学生很简单由加法类推到减法，由此培育学生初步的知识迁徙能力。、学习加、减法算式各部分的名称。三、坚固练习，拓展延长课本第50页“练一练”的第1、2、3、4、5题。四、讲堂总结今日你学到了什么？板书设计小兔请客20+30=50（个）50-10=40（个）我对《小兔请客》做以下反省：、只板书了一个题目，忘了把算式写出来了。2、我想先让学生摆小棒，拨计数器，再引出算式，这样可以加深对算式的理解，但在指引的过程中，很费劲，学生不知道应当列什么算式，不理解我在问什么。应当把情境图和小棒、计数器都放在一张幻灯片上，这样，学生就能理解我在问什么。3、学生经历了整十数加法算式的计算过程，对减法算式就好理解了，能很快的摆出小棒，拨一拨计数器，而且列出算式。4、授课用到的语言很罗嗦，其实孩子们内心已经很清楚了，但仍是在不断地问，比方经过摆小棒引出了算式，20+30=50还要再解说算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是为了让孩子理解为何这样列算式。5、时间安排得不是很合理，最后设计了一个看图提出问题，而且列算式的题型，因为时间不充分，没有让孩子多练习练习。6、课结束的很急促，没来得及让孩子坚固一下这节课的知识。这是我对这节课做的几点反省，希望老师们能多提难喜悦见，填补授课中存在的问题。内容总结

（1）《小兔请客》授课方案

《小兔请客》授课方案

授课内容

北师大版小学数学一年级下册第49页、50页《