本科教学水平评估宣传知识

本科教学水平评估宣传知识一、本科教学工作水平评估常识问答二、我校基本情况三、专家组工作程序及师生需注意事项1.什么是本科教学工作水平评估？是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导，对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标体系的标准对高校办学进行的综合测评，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。5.本科教学工作水平评估的原则是什么？如何理解？本科教学工作水平评估的原则以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段目的是提高教学质量6.对接受评估的学校有什么价值？答：评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平；二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。鉴定价值发现价值增加价值7.教育部2007年“质量工程”指什么答：高等教育“质量工程”从以下方面理解：

（1）六大举措

六个方面的建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。

（2）七大系统

专业设置预测系统，大学英语与网络教育网上考试系统,

教学基本状态数据库系统网络教育资源管理和质量监管系统，精品课程共享系统，立体化教材数字资源系统，终身学习服务系统。

（3）九大目标

信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统；通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；用信息技术实施英语教学，4年后使60％以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神；建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系；不断完善高校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法；通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。

（4）十组数字

资助15000名学生自主开展创新性试验；建设10000种高质量教材、3000门国家级精品课程和3000个特色专业点；资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1000个国家级教学团队；建设500个实验教学示范中心、500个人才培养模式创新实验区和500门国家级双语教学示范课程，奖励500名国家级高等学校教学名师。六大举措

七大系统九大目标十组数字

9.本科教学工作水平评估的步骤是什么？第一步，学校自评自建。第二步，专家组到校考察。11月4－9日第三步，评估后的整改。11.评估专家组如何听课？专家组进校后按照上课时间表随机抽课，如：公共基础课、学科基础课、实验课、主干课、精品课等；如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。每位专家至少要听3－4节课（一般专家有13位左右）。

按照比例推算专家要到我院听5－7节课程16.高等院校素质教育的涵义包括哪些思想道德素质知识素质能力素质文化素质和身体素质教育20.本科教学评估主要指标有哪些

包括7个一级指标和一个特色项目，在7个一级指标下包括19项二级指标。

7个一级指标具体是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果等。

19项二级指标是：学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师资格、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。21.普通高等学校本科教学工作水平评估的优秀标准是什么？将19个二级指标的评估等级分为四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。优秀标准为：A≥15，C≤3（其中重要指标A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。否则不能评为优秀。22.评估专家怎样进行本科教学工作水平评估检查？通过四个环节来开展评估工作（1）认真听：听取自评报告；听取课堂教学；分别召开座谈会：随时随地与师生进行个别交谈（2）仔细看：审阅自评报告及有关的背景材料，考察学校的教学基础设施情况，考察教风、学风的情况（3）全面查：调阅学生的学籍档案，考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，抽查各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等（4）全面议：29.关于教授、副教授为本科生上课的具体要求是什么？答：一般情况下，应该要求教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务。32.四项教学经费是指什么？答：四项教学经费应占学费收入的30%以上，并逐年增长。本专科业务费教学差旅费体育维持费教学仪器设备维修费33.精品课程建设包括哪些方面？1）队伍建设：主讲教授、辅导等2）教学内容改革与建设3）改进教学方法和使用信息技术手段4）学校对精品课都要有相应的经费投入5）有系列教材6）管理机制建设7）实验室建设36.何谓“新办专业”？是指毕业生不足三届的专业。考察新专业要看新专业设置是否符合教育部专业设置要求；专业设置的依据和论证是否明确充分；有否相应学科作依托；新办专业的口径、布局是否符合学校的定位；新办专业是否有较好的教学条件（实验、实习条件、师资、图书资料、教学文件等。

我院：电子商务专业40.创新性实验、综合性实验是指什么？创新性实验给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。45.“学习风气”的内涵是什么？学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。48.社会声誉是指什么？社会对该校人才的需求；用人单位对该校学生的反映；家长、中学生对学校的评价；校友对学校的反映与资助。二、我校基本情况1．福州大学成立

1958年2．建校以来，学校主要经历三个发展阶段，筚路蓝缕的艰难初创时期（建校初期）波澜壮阔的恢复发展时期（改革开放后）昂首向前的跨越式发展时期（新世纪以来）3．学校的主要创办者及现任校领导：主要创办者：张孤梅卢嘉锡现任校领导：校党委书记陈笃彬（研究员）校长吴敏生（教授、博导）4．1996年12月进入国家“211工程”重点建设高校5．福州大学校训：明德至诚博学远志6．福州大学的“三种精神”：张孤梅为代表艰苦奋斗的创业精神卢嘉锡为代表严谨求实的治学精神魏可镁为代表勇于拼搏的奉献精神8．我校共有多少个学院？学校现有22个学院本一学院18个:管理学院、紫金矿业学院、厦门工艺美术学院等。另4个：至诚学院、阳光学院、继续教育学院、海外教育学院9．我校培养的院士：

我校先后培养出四位院士魏可镁

1997年当选中国工程院院士吴新涛

1999年当选中国科学院院士林惠民

1999年当选中国科学院院士洪茂椿

2003年当选中国科学院院士10．我校获得的国家三大奖：

十五”以来，我校共承担了各类科技项目3001项，资助经费3.887亿元，科研经费连续保持两位数增速，获得121项国家和省（部）级科学技术奖，其中包括

范更华教授国家自然科学二等奖魏可镁院士国家技术发明二等奖

付贤智教授国家科技进步二等奖11．我校的办学指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，把握社会主义办学方向，全面推进素质教育，确立以人才培养作为支撑区域经济社会发展第一贡献的开放式办学理念，坚持“以人为本，德育为先，注重质量”的价值导向，努力形成“高素质、多样化、重视实践、激励创新”的人才培养格局。以学科建设为龙头，以学生培养和人才强校为根本，以壮大科研实力、提高社会服务水平为两翼，以扩展地区和国际合作为依托，以体制机制改革和制度建设为保证，全面提升办学水平和效益，为促进海峡西岸经济区建设发挥更大的支持作用。12．我校总体发展目标定位：到建校六十周年时，把福州大学建设成为具有较强学科相对优势，体现教学研究型办学特色和开放式办学格局的我国东南地区强校。

13．我校的类型定位：由教学主导型向教学研究型大学转变

14．我校的办学层次定位：

本科教育为主体稳步发展研究生教育

增强继续教育活力15．我校的学科发展定位：以工为主，理工结合，经、管、文、法、艺多学科协调发展。16．我校的人才培养目标定位：

厚基础、宽口径、高素质、强能力以培养应用型、复合型人才为主体，培养适应区域与国家经济建设和社会发展需要的高级专门人才。17．我校的服务面向定位：

立足福建，服务海西，面向东南，辐射全国，影响海外，为区域和国家经济社会发展提供优质的人力资源、智力支持和科技服务。18．我校的办学思路：两个“坚定”：坚定不移地以提升人才培养质量和教学水平作为学校办学的第一功能，增强科技创新和社会服务两大功能，力求三大功能协调发展，良性互动，相互促进；坚定不移地以本科教育为基础，以全面实施素质教育为重心，促进研究生培养上水平，加强继续教育的活力，逐步建立起教学研究型大学的人才培养和教学体系。七个“坚持”：坚持提高教学质量和办学效益，加快教学基本条件建设。坚持教学和科研相结合，加强师资队伍和教学团队建设。坚持多样化人才培养模式，加强专业学科结构调整和内涵改造。坚持加强精品课程建设，持续提升课程教学质量。坚持创新精神和实践能力培养，强化实践教学环节建设。坚持以学生培养为根本，提升教学管理水平和服务质量。坚持狠抓教风学风建设，全力营造和谐的育人氛围。19我校如何确保教学的中心地位领导重视本科教学，政策保障本科教学规划倾斜本科教学，改革推动本科教学经费优先本科教学，管理重在本科教学舆论宣传本科教学，资源服务本科教学科研反哺本科教学。20．我校生师比为15.28：1。全校现有专任教师达1779人，各类全日制在校生26057人，折合在校生29313.8人，43．我校师资队伍的职称结构如何？教授、副教授603人，占师资队伍的38.65%（其中正高占13.65%，副高占25%），中级职称占37.76%，初级及见习占23.59%。21．我校师资队伍的学历结构如何？学校现有具有博士学位教师299人，具有硕士学位教师721人，具有硕士及以上学位的教师比例为65.38%，22．我校师资队伍的年龄结构如何？我校45岁以下教师共1266人，占教师总数的81.16%，形成了一支老中青相结合，中青年教师为主的师资队伍。23、荷兰皇家科学院院士1名施舟人

“长江学者”特聘教授1名郑仕标“闽江学者”特聘教授5人付贤智、陈长汶、陈道炼、陈曦、魏明灯24现任教于我校的院士有哪几位

四位中国工程院士魏可镁教授范立础许居衍等三位双聘教授许其凤25．我校重要的科研创新团队光催化（付贤智）分析化学（陈国南）离散数学（范更华）等富有活力的创新团队土木工程（房贞政）空间信息（王钦敏）26．我校校园、校舍基本情况：现有怡山、旗山、厦门工艺美院等多个校区，校园占地总面积296.842万平方米,约合4450多亩。学校办学主体位于福州大学城旗山校区。我校现有各类教室面积136835平方米，其中多媒体教室座位数28121个，语音室座位数1158个，教学用计算机6900台。生均教学行政用房20.49平方米，生均学生宿舍面积12.27平方米。32．我校体育设施建设情况：我校现有运动场地面积195471平方米，生均6.9平方米。怡山校区建有标准400m跑道田径场2个，篮球场18片、排球场14片、露天游泳池1个、网球场6片。旗山校区已建成400m标准田径场2个，足球训练场1个，各类球场85片，风雨操场1座，占地5110平方米的游泳池1个。27．我校实验室建设情况如何？

学校现有1个国家工程研究中心，1个教育部工程研究中心，1个省部共建国家重点实验室培育基地，3个省部共建教育部重点实验室，7个省级工程（技术）研究（设计）中心，1个省高校分析测试中心，7个省（高校）重点（开放）实验室。截至2006年底，我校拥有教学科研仪器设备（单价≥800元）31893台，生均教学科研仪器设备值10474元。必须了解的实验室建设情况国家级实验教学示范中心1个（机电工程实践中心）福建省实验教学示范中心5个（化学化工、机械基础、力学、物理、

经济管理实验教学中心）28．我校校内外实习基地建设情况：学校现有稳定的校内实习基地25个，校外实习基地321个，其中签约实习基地198个。29．我校图书馆的基本情况：图书馆目前拥有馆舍面积49500平方米，由旗山校区和怡山校区图书馆两部分组成；设有中国高等教育文献保障系统（CALIS），是福建省工程技术科学文献中心；到2007年7月底，图书馆馆藏总量已超过191万册，电子图书66万多册，中外文若干期刊7000多种。我校图书馆是福建省工程技术科学文献中心，2007年被正式认定为教育部科技查新工作站（理工类）。另，我校还有全国首家西文典籍图书馆西观藏书楼，已编入库4576种西方典籍和汉学著作。30．我校校园网建设情况：

我校校园网现为中国教育与科研计算机网福建省两个主节点之一。全校校园网路由器、交换机拥有量达1200多台，大型网络服务器32台，校园网出口带宽为1.3GB，本科学生宿舍每个学生都有独立的上网端口，建立了26000个本科宿舍上网信息点31．我校“本科教学管理系统”提供了哪些服务学校基于校园网络开发建立功能强大的“本科教学管理系统”，为注册、选课、成绩登录、教学、辅导等提供全方位信息化服务，极大提高了教学管理的现代化程度。

33．我校专业的建设现状：我校现有本科专业64个（我院13个），涉及学科门类6个（理学、工学、经济学、管理学、文学、法学）。34．我校学科建设现状：

1个国家重点学科，5个国家级“211工程”重点建设学科项目，23个省级重点学科。共拥有3个博士后科研流动站，4个一级学科、40个二级学科博士学位授权点，14个一级学科、103个二级学科硕士学位授权点，在工程、法律、工商管理学科领域开展专业硕士学位教育。35．我校重点建设的本科专业有哪些？目前学校重点建设的本科专业有12个：电气工程及其自动化、通信工程、土木工程、材料科学与工程、安全工程、机械设计制造及其自动化、社会学、计算机科学与技术、化学、食品科学与工程、会计学、英语36．我校在专业建设上做了哪些工作以服务区域经济社会发展需求为导向，不断优化本科专业结构；以大类招生、大类培养为原则，按照“少专业、多方向、宽口径、强适应“的方针，进行专业的合并调整；以重点学科为依托，加强重点专业建设；以加强建设和管理为手段，确保新办专业教学质量。38我校本科教育的课程设置结构情况如何本科专业课程结构划分为三大块：公共基础平台课程（包括自然科学基础课程和人文社会科学基础课程）学科基础平台课程专业课程（包括必修课、限定选修课和任意选修课）。39我校采取怎样的人才培养模式

为更好地为国家、区域经济社会发展服务，学校确立了“分层次、多规格、因材施教”的本科人才培养总体战略：基地班综合班大部分学生采取宽口径大类培养模式全省率先实行“双学位、双专业、主辅修”41．我校精品课程有哪些？

03年以来，共建成各级精品课程87门

27门课程被评为省级精品课程，

4门课程成为省级立项精品课程，

55门课程被评为校级精品课程。1门被评为国家级精品课程《会计学原理》（我院潘琰教授为课程负责人）

42．我校有哪些重大教学成果奖？自2001年以来，获得国家级教学成果奖2项，福建省教学成果奖特等奖2项，一等奖9项，二等奖10项。

43.我校现代化教学手段使用情况：

2004年以来，我校教师自行研制开发了622门网络多媒体课件，在全国性的多媒体教学课件与网络课程竞赛活动中，共获3项三等奖、2项优秀奖及1项组织奖。在大量优质网络课程与多媒体课件教学资源的支撑下，学校大部分课程采用了多媒体教学手段，必修课程用多媒体授课的比例从2004年的64%上升到了2007年的75%。44．我校教材建设情况：自2000年以来，我校教师共编著出版教材259部，9部获省部级以上奖励，1部入选教育部“十五”规划教材，3部教育部面向21世纪课程教材，7部入选教育部“十一五”教材建设规划。46．什么是实践教学新体系？

提出“以学生为中心，强化工程意识，培养新型人才”的实践教学新理念，建立了以培养工程实践、素质教育和创新能力为核心，以基础型、综合设计型和研究创新型实践为不同层次，以“本科生科研训练计划”为主线，以课堂教学、实验教学、工程实习、课程设计、毕业环节及课外活动、各类竞赛等为载体，以训练内容模块化为方式，多渠道、多层次加强和推进创新教育的实践教学新体系。47．我校如何做好教学质量监控

第一，健全本科教学质量管理系统第二，建立全方位教学质量监控子系统第三，构建适时动态教学信息采集、反馈及处理子系统第四，实施和运行学生学习过程控制子系统第五，建立各主要教学环节的质量标准、监控与保障子系统第六，建立教学质量的激励与训戒机制49．我校开展的“链式教育”贯穿整个大学生涯“访贫教育－感恩教育－责任心教育”

在高年级，强调“责任心教育”，注重“爱祖国、爱福建、爱家乡”教育，毕业后到祖国最需要的地方去建功立业。50．我校如何关爱贫困学生？

十个资助项目有机结合的立体式资助体系

“国家助学贷款、校内勤工助学、孤儿全程资助计划、减免缓交学费、临时困难补助、社会资助、爱心互助金、贫困家庭学生免费保险、国家政府奖学金及政府助学奖学金、新生绿色通道”等。51．我校学生社会实践取得了什么样的成绩？我校的社会实践范围广，团队层次高，主题丰富。2004年至今，我校共有320多支社会实践团队申报立项，重点队参与总人数达3485人次。近年来，我校在“三下乡”社会实践中共获得省级以上荣誉38项，

连续14年被中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践先进单位”，受到了中共福建省委书记卢展工同志的充分肯定。52．学生的创新与实践活动成果

2003年以来，我校学生在国际国内科技创新与学科竞赛中共获得各类奖励1234项，发表学术论文184篇，发表或获奖工艺美术作品201件。其中，由本科生组成的Laplacian代表队在第30届ACM国际大学生程序设计总决赛中获得第39名，是我国地方高校也是福建省同校第一次取得该项赛事的世界总决赛资格。

我院今年组队参加沙盘对抗赛福建省第一名，全国一等奖54．我校师德师风建设成就：

2000年以来，师德师风建设成效显著，共获国家奖励12人次，省级奖励69人次，校级奖励574人次。国家级奖励情况如下：全国模范教师：高诚辉（2004）郑仕标（2007）全国师德标兵：付贤智（2001）全国师德先进人个：高诚辉（2004）全国先进工作者：魏可镁（2000）付贤智（2005）全国优秀教师：刘世雄（2001）全国优秀巾帼发明者：郑起（2002）巾帼建功标兵：张兰（2007