湘美版四年级上册《书法练习指导》教案

1、掌握弯钩的正确书写方法。2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。教学时数一、情境导入，揭示课题。（一）出示运笔步骤示意图。2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。②向下曲行。③渐渐将笔锋收拢。④向左上出钩。3、教师示范写法。4、学生练习。5、展示作品，师生共同评议。（二）探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。（1）“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上）（2）横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。）（3）教师梳理小结：“于”字字形长方。上紧密,下疏放。横画平行,居长横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。（4）教师范写，学生描红后练写三个。（5）展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。2、出示范字“呼”字。（1）“呼”字口部写在米字格什么位置？弯钩应与什么线相对平行？（2）两撇怎么写，在米字格什么位置上？（3）学生回答后，教师梳理小结：右宽大,横伸左下,左右融为一体。右部上密下疏,长左伸右缩,两撇大小、斜度不同。（4）教师范写，学生描红后练写三个。（5）展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。三、对比赏析，感受写法。1、出示欧、柳、赵体进行对比欣赏。2.讨论各字体中“弯钩”的形态处理的同异之处。五、回顾总结，反思改进。通过这节课学习，你们有什么收获？书写时要注意什么呢？22、横钩教学目标1、通过范字“官”、“定”的练习书写，掌握其书写要领。2、通过练习，掌握宝盖头字的特点。3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。教学重难点重点：掌握横钩的正确书写方法。难点：横钩运笔过程。教学准备教学时数教学过程毛笔、墨盒、练习纸1课时一、创设情境，导入新课。出示课文插图。师：图上画的是什么？（小鸟站在树枝上），如果说这个形状跟我们这节课学习有关，大家想一想，看谁能说出个大概？古人说，小鸟低头看着自己的腹部像是横钩，你们说像不像呀？(教师板书：横钩)二、新课探究，掌握要领。（一）出示横钩。1、认真观察说说横钩是怎么写？2、学生汇报，师生共评，提出书写建议。3、教师梳理小结。横构也称俯钩，是横与下带点的组合，由两笔分写连接而成，它的特征是①横画细挺，直中带曲；②点画粗重，出钩部分短而有力，且多与下画呼应。（二）运笔要领。3（1）小组讨论横钩应该怎么写？（2）学生汇报。（3）教师梳理小结：①露锋轻入笔写横；③回锋向左上铺毫、调锋、蓄势；④朝左下撇出，锋从中出，力送尽头。（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习。三、范字赏析与练习两个横折上窄小下宽大。②“定”横画平行，间隔相近，横钩出锋与下横呼应，短竖与上点上下对正，短撇在横首下方起笔，平捺从短撇中腰穿过，左高右低，长大突出。2、教师边示范边讲解。3、学生练习书写。4、反馈指导。（1）展示学生临写作业，师生评议。（2）师生合作，赏析范字右下部分。（3）学练习，自我校帖修改。四、对比赏析。出示欧、柳、赵体进行对比欣赏，说说笔画书写有哪些不同？五、全课总结。通过本节课学习，你有哪些收获请与同学们交流一下。板书设计横钩露锋轻入笔写横；逆锋朝右上入笔写点；回锋向左上铺毫、调锋、蓄势；朝左下撇出，锋从中出，力送尽头51、请同学们仔细观察，并说说斜钩怎么写？2、学生汇报。1、教师边示范边讲解书写要领。2、学生练习。3、展示学生作品，师生评议。（三）范字赏析与练习1、出示范字“成”。（1）引导学生书写“成”要领，突出“斜钩”的写法。（2）学生临帖。（3）展示学生作品，师生共评。（4）强化练习，一字写三遍。2、同样的方法临写范字“武”三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“斜钩”的形态处理的同异之处。3.了解“戈如发弩”赏评颜体的说法。四、教师总结：这节课我们有什么收获？书写时还要注意什么呢？74、卧钩教学目标1、通过学习基掌据卧钩的写法。2、能按要求临写例字，并注意笔画的变化。3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。教学重难点重点：掌握卧钩的正确书写方法。难点：注意出锋、回锋角度要有变化。教学准备笔墨纸砚帖1课时教学时数教学过程一、课堂导入。出示“心”字，同学们，前面我们学过“横钩、斜钩”，认真看看这个心字，你们猜一猜，这节课我们要学哪个笔画。(卧钩)，对，这节课我们一起来探究一下“卧钩”怎么写？（教师板书课题）二、新课探究。（一）出示课件卧钩。1、说一说卧钩怎么写？（小组讨论）2、学生汇报，全班交流。3、教师小结：先是左上斜弧横向朝右行，再向左上挑出钩，出钩时应该写得曲劲。（二）出示卧钩运笔示意图82、学生书写练习。4、提出意见或建议。5、学生临帖三遍。三、范字赏析与练习。（4）教师示范。（5）学生练习。2、练习写范字“忠”右点靠上，使右边不会显得太空，上下两部紧凑如一，钩锋与中点起笔呼应。（4）学生临帖。（5）展示作品，师生评议。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“卧钩”的形态处理的同异之处。四、教师总结：这节课你们学写了什么笔画？书写时还要注意什么？教学反思：5、竖弯钩教学目标1、通过学习认识竖弯钩的写法。2、能按要求临写例字，懂得出锋、角度的变化。3、通过学习激发学生书法兴趣。教学重难点重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、顿笔、回锋、挑出的写法。教学准备笔墨纸砚帖1课时教学时数教学过程一、课堂导入。10二、合作探究。（一）出示偏旁“竖弯钩”。（二）出示“竖弯钩”运笔步骤示意图。1、教师边讲解边示范。（三）范字赏析与练习1、出示范字“光”。（3）师生共评，提出修改意见。(4)教师归纳小结。光字上部笔画短小紧缩，下部笔画长大疏伸，上部两点左右呼应，下部撇轻而直短。（5）学生练习。（6）师生点评。2、出示范字“見”字。师：同学们，你们认识这个“見”字，这个字它的简体字就是看见的见字。我们在写毛笔字时，就要写繁体字“見”。（1）学生认真观察“見”的写法？（2）指名汇报“見”的写法。（3）教师小结：见字上窄长，紧凑，下宽短、疏伸，间距均匀，撇直长。主笔竖弯钩先向下略带弧度写竖，较短，再右写横，稍带弧，较长，钩脚朝上。（4）特别注意第三横的笔画变化，且向左凸出。（5）学生尝试书写。（6）师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“卧钩”的形态处理的同异之处。四、教师总结：这节课你们有什么收获？书写时还要注意什么呢？教学反思12（一）小组讨论“横折钩”的书写方法。1、学生讨论。1、学习的写法。横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。横短竖长时，竖画直挺；有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。2、教师示范写法。3、学生练习。（三）范字赏析与练习：1、出示范字“而”字。（1）认真观察并说说而字该怎么写？（2）学生说写法。（3）教师归纳小结。“而”字字形宽扁，横画平行，边竖内斜，中间两竖正直，长短、收笔不同。横折钩横轻竖重，对比强烈。（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习写而字。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、观察繁体字门字的写法。（1）教师强调写毛笔字门字时，要写成繁体字。（2）学生观察门字书写特点。想想要注意什么？（3）学生练习，教师巡视指导。（4）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。141、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“横折钩”的形态处理的同异之处。四、找一找。找出下列字中有哪几种横折钩的写法？折笔角度有什么不同？雨為舟。五、教师小结：这节课你们有什么收获？还有什么不明白吗？7横斜钩教学目标练习，掌握全包围结构字的特点。3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情教学重难点重点：掌握横斜钩的正确书写方法。难点：注意出锋、调锋、向上挑出。教学准备教学课时教学过程笔墨纸砚帖1课时。一、课堂导入。师：这节课我们继续探究复合笔画家族的新朋友，它的名字叫“横斜钩”又称“背抛钩”，由横画与斜钩组成。主要见于“半包围”结构字中，在字中多为主笔。（教师板书课题）二、新课探究。15（一）出示“横斜钩”3、学生练习。1、出示范字“杭”字。（3）教师归纳小结。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、观察繁体字风字的写法。（1）教师强调写毛笔字风字时，要写成繁体字。（2）学生观察风字书写特点。想想要注意什么？（3）教师边示范边讲解书写要领。（4）学生练习，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“横斜钩”的形态处理的同异之处。四、教师小结：这节课你们有什么收获？你觉得横斜钩什么部位最难写？8、横折弯钩教学目标1.使学生学会横折弯钩的写法，体会提按力度节奏变化。2.使学生学会临写“九”和“旭”，并基本掌握这类字的结构特点。17重点：掌握横折弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、笔势带弧度。二、合作探究。3、学生练习。4、展示学生作品，师生共评。（三）范字赏析与练习1、出示范字“九”字。（1）认真观察并说说九字该怎么写？（2）学生说写法。（3）教师归纳小结。“九”字上窄紧缩，下宽伸展。撇粗短，横折弯钩的横斜短，竖弯钩长且有弧度。（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习写九字。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、观察旭字的写法。（1）学生观察旭字书写特点。想想要注意什么？（3）教师边示范边讲解书写要领。（4）学生练习，描红一个，写一个，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“横折弯钩”的形态处理的同异之处。四、教师小结：这节课我们学写了什么笔画？你觉得哪里不好写？19一、课堂导入。1、小组讨论“横撇”应该怎么写？（二）出示“横撇”书写要领示意图。2、教师结合运笔步骤示意图边讲解边示范写法。3、学生练习。4、展示学生作品，师生共评。（三）范字赏析与练习1、出示范字“又”字。（1）认真观察并说说又字该怎么写？（2）学生说写法。（3）教师归纳小结。“又”字上窄缩下宽伸展。横撇经细，捺粗重，向在下伸展（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习写又字。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、出示“名”字。（1）学生观察“名”字书写特点。想想要注意什么？（3）教师边示范边讲解书写要领。“名”字上斜下正，上长下短，短撇的起笔与点、左竖起笔对正成一条直线。两撇长短、轻重、角度不一。（4）学生练习，描红一个，写一个，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“横撇”的形态处理的同异之处。四、教师小结：这节课你们有什么收获？书写时还要注意什么呢？2110、横撇弯钩教学目标1、认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。2、加深对横撇弯钩的理解，并能正确运用这一笔画写好带有这个笔画的字。3、通过学习探究，激发学生学习书法的积极性。教学重难点重点：掌握横撇弯钩的正确书写方法。难点：注意运笔过程。教学准备教学课时教学过程笔墨纸砚帖1课时一、课堂导入。师：这节课我们一起探究“横撇弯钩”，它是由横撇和弯钩组成，常师板书：课题）二、新课探究。（一）出示“横撇弯钩”。1、学生小组讨论“横撇弯钩”应该怎么写？2、小组代表汇报，师生共评，提出意见。3、出示“横撇弯钩”运笔步骤示意图。224、教师边讲解边示范。5、学生练习书写，描红一个，写一个。6、展示学生作品，师生共评，提出修改建议。7、学生修改。（二）范字赏析与练习1、出示范字“郞”字。（3）教师归纳小结。（6）展示学生作品（8）学生修改。2、出示繁体字“阳”字。（1）同学们，你们认识这个繁体字“阳”字吗？学生观察“阳”字写毛笔字时，要写成繁体字，是太阳的阳。（3）教师边示范边讲解书写要领。“阳”字字形接近正方，左窄疏，右宽密。在部上宽下窄，右部上窄下宽，右部长横、撇伸入左下，左右融为一体。数撇长短不一，间隔匀称。（4）学生练习，描红一个，写一个，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“横撇弯钩”的形态处理的同异之处。四、教师小结：这节课你们有什么收获？书写时还要注意什么呢？24难点：注意出锋、逆锋运笔、提收写法。一、课堂导入。（一）出示“竖提”。4、教师边讲解边示范。5、学生练习书写，描红一个，写一个。6、展示学生作品，师生共评，提出修改建议。7学生修改。8、教师小结。（二）范字赏析与练习1、出示范字“氏”字。（1）认真观察并说说氏字该怎么写？（2）学生说写法。（3）教师归纳小结。“氏”字字形接近梯形，上紧缩下疏伸，横不宜长，竖提的竖画收缩，斜钩长伸，主次鲜明。（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习写郎字。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、出示“食”字。（1）小组讨论食字怎样样？（3）教师边示范边讲解书写要领。“食”字字形长方，上窄紧下宽伸，人字头撇短收，人字头撇短收，捺缩成点，与下捺缩成点，与下捺相区别，两撇长短、轻重角度有恋化。横画平行，长短、轻重不一样。（4）学生练习，描红一个，写一个，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。261、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“竖提”态处理的同异之处。四、回顾总结：通过这节课你们有什么收获？书写时你觉得哪里不好写？27一、课堂导入。3、师生共评，提出意见。1、学习撇折的写法。2、教师边讲解边示范写法。3、撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。4、学生练习。（二）范字赏析与练习1、出示范字“公”字。（1）认真观察并说说公氏字该怎么写？（2）学生说写法。（3）教师归纳小结。撇折起笔处对准字头正中，下点斜度与撇折的撇画呈对应之势。（4）教师边示范边讲解书写要领。（5）学生练习写公字。（6）展示学生作品（7）师生共评，提出建议。（8）学生修改。2、出示记“玄”字。（1）小组讨论“玄”字怎样样？（3）教师边示范边讲解书写要领。“玄”字首点居中，长横伸展，下部两撇折上短小、下长大，第一个写为撇点，第二个写成撇折，末点厚重，与撇折开成对应之势。29（4）学生练习，描红一个，写一个，教师巡视指导。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“撇折”态处理的同异之处。四、回顾总结：通过这节课学习你们有什么收获？书写时还要注意什么呢？3013、撇点教学目标1、认识撇点的形态，掌握其正确书写方法。2、掌握撇点的规律，能写带有撇点笔画的字。3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力和造型能力。4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，发现其笔画和布避的相同与不同，感受不同字体的形式美。教学重难点重点：掌握撇点的正确书写方法。难点：撇点运笔过程。教学准备笔墨纸砚帖1课时教学课时教学过程一、课堂导入。师：这节课我们一起探究“撇点”，撇点是由撇与长点组合而成的一个笔画，撇点在不同位置形状会发生变化。大家有信息学好吗？（教师板书：课题）合作探究。二、新课探究。（一）出示“撇点”。1、小组讨论“撇点”的写法。2、小组汇报。3、师生共评。（二）出示“撇点”运笔步骤示意图。311.教师边讲解边示范。2.学习练习。3.展示学生作品，师生共评。（三）范字赏析与练习1、出示范字“女”字。（3）教师归纳小结。（6）展示学生作品2、出示记“敏”字。（5）展示作品，师生共评。三、赏析拓展。1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。2.讨论各字体中“撇点”态处理的同异之处。四、教师小结：这节课我们有哪些收获？书写撇点还要注意什么呢？14、边学边用教学目标1、使学生回顾所学过的笔画及临写过的字的形态特征，并掌握其正确的书写方法；正确、规范地书写汉字。2、培养学生注重观察，善于积累，学了就用的良好学习习惯。3、引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重难点使学生回顾所学过的笔画及临写过的字的形态特征，并掌握其正确的书写方法；正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学准备笔墨纸砚帖1课时教学课时教学过程一、复习导入。师：同学们，这学期我们都学过了哪些笔画？这些大家也都基本33书课题：边学边用）二、新课探究（一）用幻灯出作品：“时不我待”。师：你们知道“时不我待”什么意思吗？（时间不等人，也是我们要争分夺秒，奋力拼博哦！）（二）分别出示“时、不、我、待”四个范字。1、让学生观擦其形状，特别是“时”写毛笔字是要用繁体写。同时，提问：“时”字应该怎样写？笔画分别在米字格的什么位置？“时”与“待”相比你有什么想对大家说？2、然后汇报。3、师点评。4、师边讲解边示范。5、学生练习临写作品，要求