中考生物新课标人教版复习方案生物多样性与其爆发精美讲义

中考生物新课标人教版复习方案生物多样性与其爆发精美讲义第19课时动物的主要类群第四单元生物的多样性及其保护第20课时动物的运动和行为第21课时生物圈中的微生物

第22课时生物的多样性及其保护第19课时动物的主要类群考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第19课时┃动物的主要类群考点聚焦考点聚焦专项突破考点1无脊椎动物种类常见种类生活环境(方式)主要特征与人类关系腔肠动物海葵、水母、海蜇、珊瑚虫、水螅等大多在海洋，少数在淡水食用；堆积成珊瑚礁，形成岛屿，加固海岸，为海洋生物提供栖息地和庇护地扁形动物涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫大多寄生，少数自由生活使人患病身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门第19课时┃动物的主要类群种类常见种类生活环境(方式)主要特征与人类关系线形动物蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等有的自由生活，有的寄生使人患病环节动物蚯蚓、沙蚕、水蛭鱼虾蟹食饵；提取药物；疏松改良土壤；蛋白质饲料身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动(续表）考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群种类常见种类生活环境(方式)主要特征与人类关系软体动物河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等水中或陆地提供蛋白和多种维生素；入药；装饰品；致病节肢动物鼠妇、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛等陆地、空中或水中提供动物蛋白；为植物传粉；入药；实验材料；传播疾病柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（续表）考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群[巧学·思想点拨]腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物身体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，所以统称为无脊椎动物。节肢动物目前已经命名的有120万种以上，占已知动物种数的80%以上，是最大的动物类群；软体动物目前已经命名的有10万种以上，是动物界的第二大群。考点聚焦专项突破考点2脊椎动物第19课时┃动物的主要类群种类常见种类主要特征与人类关系鱼类淡水鱼(四大家鱼)；海水鱼提供食物；融入人类文化两栖类蟾蜍、大鲵、蝾螈害虫的天敌爬行类蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄食用；入药；捕食害虫（续表）生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳考点聚焦专项突破考点2脊椎动物第19课时┃动物的主要类群种类常见种类主要特征与人类关系鸟类大山雀、丹顶鹤、啄木鸟、金雕、野鸭鼠类农林害虫的天敌；动物蛋白的重要来源；观赏价值哺乳类野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠动物蛋白的重要来源；维持生态系统的稳定；人类得力的助手；危害农林牧业；传播疾病体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群[巧学·思想点拨](1)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，身体都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。(2)鱼类、两栖类和爬行类动物的体温随着外界环境的温度变化而变化，统称为变温动物；而鸟类和哺乳类动物的体温不随外界环境的温度变化而变化，统称为恒温动物。考点聚焦专项突破专项突破

核心概念1．概述无脊椎动物不同类群(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群例1

千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是(

)A．家鸽、壁虎、青蛙B．蝗虫、蚯蚓、蜈蚣C．鲫鱼、家兔、螳螂D．蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼B考点聚焦专项突破解析动物按照体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物。腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物就属于无脊椎动物，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物。B选项中蝗虫、蜈蚣属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，都是无脊椎动物的范畴。第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破水螅是腔肠动物的典型代表，下列关于水螅的结构特点叙述错误的是(

)A．水螅分不出前后、左右、上下和背腹，这种体形称为辐射对称B．水螅的身体由内胚层和外胚层构成C．外胚层的刺细胞是水螅特有的攻击和防御利器D．水螅有消化腔，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出式题第19课时┃动物的主要类群A考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群2．概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系。考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群例2

[2013·湘潭]图19－1展示四种动物，下列哪个特征可以放在阴影部分中(

)A．用肺呼吸B．体温恒定C．有脊柱D．胎生、哺乳C考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群解析此题结合示意图，考查了脊椎动物的共同特征。图中鲫鱼属于鱼类，家兔属于哺乳动物，青蛙属于两栖动物，家鸽属于鸟类，它们都属于脊椎动物，体内都有脊柱。考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群

[2013·娄底]图19－2是家鸽的呼吸系统示意图。下列说法正确的是(

)A．②和③都能进行气体交换B．气体进入体内的途径是①→②→③C．①是气管、②是肺、③是气囊D．家鸽的呼吸方式是双重呼吸式题

D考点聚焦专项突破

实验探究

观察蚯蚓1．观察体形蚯蚓身体呈长圆筒形，身体分节，蚯蚓的前端有环带。触摸蚯蚓的腹面，会有粗糙不平的感觉，因为蚯蚓腹面有许多刚毛。2．观察运动蚯蚓靠刚毛的协助运动，运动方式是蠕动。第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群3．观察体表蚯蚓的体表有黏液，蚯蚓就是靠湿润的体壁来完成呼吸。所以在实验过程中为了保证蚯蚓正常呼吸，应该要用湿棉絮轻擦其体壁。考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群例3

在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是(

)A．有利于蚯蚓的运动B．有利于蚯蚓的正常呼吸C．便于蚯蚓留下运动痕迹D．保持蚯蚓身体的柔软性B考点聚焦专项突破解析蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的。在观察蚯蚓的运动过程中，为了使蚯蚓能正常呼吸，要经常用浸水的棉球擦蚯蚓的体表。【方法指导】

农业上有时用草木灰洒在蚯蚓出没的地方来杀死蚯蚓。第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如图19－3所示，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。式题第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群考点聚焦专项突破第19课时┃动物的主要类群(1)请你作出假设________________________________________________________________________。(2)你确定这个实验的变量是_____________。(3)你的实验结果：蚯蚓在________(填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边。土壤湿度会影响蚯蚓的生活或蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中土壤湿度潮湿考点聚焦专项突破第20课时动物的运动和行为考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点聚焦考点1动物的运动第20课时┃动物的运动和行为1．运动系统的组成运动系统主要由________、________和________组成的。骨与骨之间通过________等方式相连形成骨骼，________附着在骨骼上。骨骼肌骨关节肌肉关节考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为2．骨、关节和肌肉的协调配合(1)运动的产生骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动________绕着________活动，于是躯体的相应部位就会产生________。如屈肘时，__________收缩，____________舒张；伸肘恰好相反，即________收缩，________舒张。(2)运动的协调运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如__________的调节，运动需要的能量，有赖于___________、________、________等系统的配合。肱二头肌骨关节运动肱二头肌肱三头肌肱三头肌循环系统神经系统消化系统呼吸系统考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为3．关节的结构如图20－1，关节的结构包括__________、__________和________三部分，其中________上覆盖着关节软骨，________内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。关节腔关节面关节囊关节腔关节面考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为区别联系概念先天还是后天主要影响因素对动物生存的意义举例学习行为是建立在先天性行为的基础上，由生活经验和学习获得的先天性行为(本能)动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为先天遗传物质动物生存和繁衍的基础蜘蛛结网、蜜蜂采蜜学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为后天环境动物适应多变的环境，更好地生存和繁衍海豚顶球、蚯蚓走“T”型迷宫,考点2动物的行为1．先天性行为和学习行为考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为2.研究一种动物行为研究动物行为的方法，主要有________和________，以及这两种方法的结合。3．社会行为(1)社会行为的特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成________。实验法观察法等级组织分工考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为(2)群体中的信息交流群体中的信息交流主要通过________、________和________等三种方式。如蚂蚁的交流就是通过________来进行的，蝶蛾类昆虫就是靠体表的腺体分泌的________来吸引雄虫的。性外激素动作声音气味气味考点聚焦专项突破考点3动物在生物圈中的作用第20课时┃动物的运动和行为1．在维持生态平衡中的重要作用在生态系统中，生物的________、各种生物的________和所占的________总是维持在________的状态，这种现象就叫作生态平衡。多种多样的________在维持生态平衡中起着重要的作用，人为捕杀某种动物，或者随意引进某种动物，都会影响生态系统的________状态。平衡种类数量比例相对稳定动物考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为2．促进生态系统的物质循环动物作为________者，直接或间接地以植物为食，动物摄取的________，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生________、________等物质；动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。所以，动物能促进生态系统的________。物质循环消费有机物二氧化碳尿素考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为3．帮助植物传粉、传播种子动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地________________；动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的________________。[注意]动物也能传播疾病，产生一定的危害。分布范围繁殖后代考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为

专项突破

核心概念1．动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动，是在神经和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。考点聚焦专项突破B第20课时┃动物的运动和行为

例1

[2013·威海]下列有关人体运动的说法，正确的是(

)A．骨是运动的支点B．骨骼肌收缩为运动提供动力C．一个动作可以由一块骨骼肌独立完成D．用力推门时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张考点聚焦专项突破解析人体运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，骨在运动中起杠杆的作用，关节在运动中起支点作用，肌肉在运动中起动力作用，一个动作的产生往往需要多组肌肉的协调配合，一块骨骼肌是不能完成一个动作的，推门时，代表伸肘，此时肱二头肌处于舒张状态，肱三头肌处于收缩状态。【方法指导】骨——杠杆；关节——支点；骨骼肌——动力。第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破

[2013·泉州]小郭投篮动作优美，其在运动中起支点和动力作用的分别是(

)A．骨、关节B．关节、骨骼肌C．骨骼肌、骨D．骨、骨骼肌式题B第20课时┃动物的运动和行为

解析人体的运动系统由骨、关节和肌肉组成，骨在运动中起杠杆作用，关节在运动中起支点作用，肌肉在运动中起动力作用。考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为

2．动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。例2

[2012株洲]图20－2表示先天性行为与学习行为的相同点和不同点，其中阴影部分表示相同点。下列哪一项可以写在阴影部分(

)A．生来就有B．由生活经验和学习获得C．有利于生存与繁殖D．能伴随动物一生

C

考点聚焦专项突破解析此题考查了先天性行为和学习行为的共同特征。动物行为是动物所进行的的一系列有利于它们生存和繁殖的行为，动物行为的意义是有利于动物的生存和繁殖。第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破下列哪一项不是动物行为的特点(

)A．都是一个运动、变化的动态过程B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果式题C第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破例3

[2013·滨州]“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到其他小鸟的巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食雏鸟。对小鸟的这种行为解释正确的是(

)①是先天性行为②是由环境因素决定的③是学习行为④是由遗传物质决定的A．①③B．②④C．①④D．②③第20课时┃动物的运动和行为

3．动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

C

考点聚焦专项突破解析先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等。学习行为是动物出生后，在生活过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。小鸟的这种行为是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破

[2013·泉州]从动物行为的发生看，“鹦鹉学舌”和“孔雀开屏”分别属于(

)A．学习行为、学习行为B．先天性行为、学习行为C．学习行为、先天性行为D．先天性行为、先天性行为式题C第20课时┃动物的运动和行为

解析按照动物行为获得的途径来分，动物行为可分为先天性行为和学习行为。“鹦鹉学舌”就属于学习行为，而“孔雀开屏”属于先天性行为。

考点聚焦专项突破

社会热点探究小鼠走迷宫取食的学习行为“尝试与错误”是常见的学习行为，不同的动物的学习能力不同，其尝试与错误的次数也就不同。蚯蚓需要200多次的尝试，才能学会直接爬向潮湿的暗室，小鼠学习能力比蚯蚓强，“尝试与错误”的次数就较少。第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为

例4

[2013·巢湖]某实验小组利用动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是(

)动物甲乙丙完成取食前的尝试次数32655A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→甲→乙D．甲→丙→乙B

解析动物的绕道取食行为是学习行为，不同动物的学习能力不一样，所以其尝试的次数也就不同，一般来说，越高等的动物，其尝试的次数越少，反之就越多。考点聚焦专项突破在动物行为研究时，常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？(1)假设1：小白鼠有学习能力；假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。(2)探究过程：①设计如图20－3所示的迷宫。②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格(单位：秒)。式题第20课时┃动物的运动和行为

考点聚焦专项突破第20课时┃动物的运动和行为

组别号别第1次第2次第3次第4次第5次实验组1号鼠69431225172号鼠87495846413号鼠5339153214对照组4号鼠92323813195号鼠60413766336号鼠6319133012(3)结论1：小白鼠____________学习能力；结论2：在迷宫的正确路口作标志，___________________________。不能提高小白鼠走迷宫的能力有考点聚焦专项突破第21课时生物圈中的微生物考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

考点聚焦考点1探究细菌和真菌的分布

1．菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的__________。[比较]细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常呈现出不同的颜色。[点拨]区分菌落的方法：从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌菌落，以及它们的不同种类。集合体考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

2．培养细菌和真菌的一般步骤：____________，____________，________，____________。[点拨]探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以减少其他生物的影响；可选择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照实验。恒温培养配制培养基高温灭菌接种考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

[注意]凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫做接种，所以接种的方法、方式多样。[易错点]经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培养皿上。3．细菌和真菌的分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅在土壤中、水里、空气乃至生物的身体上都有分布，就是在一些极端环境中，如极地、温度很高的温泉中，也有分布。考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

4．真菌和细菌的生存条件：______________________等。[注意]不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的需要氧气(如醋酸杆菌)，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制(如甲烷杆菌)。[点拨]在生活方式上，绝大多数的细菌和真菌自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养方式是异养型的。水分、适宜的温度、有机物考点聚焦专项突破考点2细菌和真菌的形态结构和生理特点第21课时┃生物圈中的微生物

形态结构营养方式繁殖细菌球形、杆形、螺旋形细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的细胞核)、鞭毛、荚膜异养分裂生殖真菌青霉直立菌丝，顶端呈扫帚状细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核孢子生殖曲霉直立菌丝，顶端呈放射状酵母菌无色、卵圆形细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡出芽生殖、孢子生殖考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

[思维警示]细菌的生殖对环境条件的依赖性极强。如果遇到恶劣环境，如干旱、高温、低温等，有些细菌可形成芽孢。但芽孢只是细菌的休眠体，形成芽孢到由芽孢发育成一个细菌并不是细菌的生殖方式，因为一个细菌只能形成一个芽孢，在环境条件适宜时，一个芽孢也只能萌发形成一个菌体，并恢复成原来细菌的形态。[巧学·思想点拨]细菌与真菌在结构上的区别在于细菌无成形的细胞核，而真菌有成形的细胞核。考点聚焦专项突破考点3细菌和真菌在生物圈中的作用第21课时┃生物圈中的微生物

细菌和真菌在自然界中的作用作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动植物共生人类对细菌和真菌的利用食品制作食品保存疾病防治清洁能源和环境保护考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

[规律总结](1)微生物在没有氧气的条件下，分解糖类等有机物，产生乳酸或其他对人类有用的产品的过程，叫做发酵。(2)微生物的应用前景：微生物在食品和医药工业等方面得到了应用；在农村，利用秸秆、粪便和甲烷细菌等产生沼气，可用于家庭照明和供暖；通过基因工程用微生物来生产胰岛素、抗生素等；微生物在采油、冶金、治理环境污染等方面也有着广阔的应用前景。[思维警示]常用的抗生素主要杀灭或抑制的细菌有葡萄球菌、肺炎球菌、链球菌、大肠杆菌等。长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多副作用，应遵照医嘱，根据病人的病因、病情安排抗生素类药物的种类、剂量及用药时间。考点聚焦专项突破考点4病毒第21课时┃生物圈中的微生物

微小植物、动物、细菌、病毒（噬菌体）蛋白质外壳和内部的遗传物质电子显微镜寄生自我复制考点聚焦专项突破专项突破

核心概念1．微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。第21课时┃生物圈中的微生物

考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

例1

[2013·恩施]下列有关微生物的说法错误的是(

)A．细菌是单细胞生物，都是营腐生生活B．酵母菌具有真正的细胞核，能进行出芽生殖C．霉菌是多细胞真菌，有的能从其培养液中提取抗生素D．病毒对人类也存在有利的一面，如通过噬菌体可控制某些细菌对人类的感染

A考点聚焦专项突破解析生物圈中的微生物包括细菌、真菌和病毒。细菌一般都是单细胞个体，其结构特点是没有成形的细胞核，营养方式是异养，包括腐生和寄生；真菌既有单细胞的，也有多细胞的，真菌都有真正的细胞核；细菌和真菌与人类关系非常密切，可以用细菌、真菌来防治疾病，如可以从霉菌培养液中提取抗生素，原来治疗疾病；病毒与人类关系也是一分为二，既有有害的一面，也有有利的一面。【方法指导】注意比较各种微生物的形态、结构以及与人类的关系。第21课时┃生物圈中的微生物

考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

[2013·聊城]下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是(

)式题

D考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

A．甲类生物不具有细胞结构B．丙生物营腐生生活C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D．三种生物的繁殖方式完全一样考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

2．发酵技术利用了生物学的原理，通过一定的工业流程生产相应的产品。例2

[2013·泰安]下列各项食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是(

)①酸奶、米酒②酱油、豆腐③酱油、食醋④火腿肠、牛肉干A．①②③B．①③C．②④D．②③④B考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

解析发酵技术是指人们利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术，称为发酵技术。酸奶用了乳酸菌发酵，米酒用了酵母菌发酵，酱油用了霉菌发酵，食醋用了醋酸菌发酵。而豆腐、火腿肠、牛肉干不需要发酵技术。考点聚焦专项突破

[2013·娄底]同学们，你们学习了发酵技术后，想自己动手做一下发糕吗？请按下面要求去做一做：材料用具：面粉、鲜酵母、糖少许、温开水、面盒、大碗、蒸锅。方法步骤：①洗净双手和所需要的器具。②在碗内用少量温水将酵母化开。③在面盒内将面粉和适量糖拌匀，加入酵母液，并用手揉，边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团。④将面团放在温暖的地方发酵4～5小时。⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟。⑥将蒸熟的发糕取出，待冷却后切成小块即可食用。式题第21课时┃生物圈中的微生物

考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

请根据上述材料回答下列问题：(1)鲜酵母中含有酵母菌，与细菌相比，酵母菌结构的主要特点是_________________________________。(2)方法步骤①的作用是_____________________。(3)方法步骤④中面团放在温暖地方的目的是____________________________________。给酵母菌生长，繁殖提供适宜的温度有成形的细胞核减少杂菌的污染考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

(4)蒸熟的发糕暄软多孔，是因为发酵过程中产生的________气体遇热膨胀造成的。(5)如果某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有酒味，你认为可能的原因是_____________________________________。二氧化碳在无氧的情况下，酵母菌分解有机物，产生了酒精考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

解析酵母菌是真菌，有真正的细胞核，细菌没有成形的细胞核；洗净双手和所需要的器具是减少杂菌的混入；把面团放在温暖的地方，因为酵母菌的发酵需要适宜的温度；蒸熟的发糕暄软多孔，是因为酵母菌发酵产生二氧化碳的缘故；酵母菌在密闭无氧的情况下发酵产生酒精和二氧化碳，所以会闻到酒香味。考点聚焦专项突破实验探究

第21课时┃生物圈中的微生物

观察酵母菌和霉菌1．观察酵母菌(1)制作临时装片取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，看到一个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡。考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

(2)染色在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸吸引，对酵母菌染色，在显微镜下看到染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞长出了突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

2．观察青霉(1)用放大镜观察取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。(2)用显微镜观察用解剖针挑取长有孢子的菌丝，制成临时装片，注意观察菌丝的顶端呈扫帚状结构。考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

例3橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉斑，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是(

)A．曲霉B．青霉C．酵母菌D．毛霉B考点聚焦专项突破解析此题考查了青霉的形态结构特征。青霉是由许多菌丝构成，在直立菌丝的顶端有许多孢子，排列成扫帚状，孢子的颜色一般是青绿色。所以根据题目的描述，就可以确认这种霉菌是青霉。第21课时┃生物圈中的微生物

考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

用放大镜观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，如图21—3所示。式题考点聚焦专项突破第21课时┃生物圈中的微生物

(1)青霉和曲霉的颜色分别为______和_____________，从形态上看，图21－3中属于青霉的是图______，属于曲霉的是图________。(2)青霉和曲霉的共同点：青霉和曲霉的菌体是由许多________连接起来的________构成，它们都是________细胞的生物，每个细胞都有________、________、________和________。(3)青霉和曲霉的细胞内无________，所以不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式是________。考点聚焦专项突破异养青绿色黄、黑、橙黄AB细胞菌丝多细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体第22课时生物的多样性及其保护考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

考点聚焦考点1生物的分类

1.生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的____________、________以及生物之间的__________为依据进行分类的，主要是根据生物的____________把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的____________和____________。[注意]生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都能用各种不同的方法进行分类。进化关系形态结构生理功能亲缘关系相似程度亲缘关系考点聚焦专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

2．动物和植物的分类考点聚焦专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

[注意]双子叶植物和单子叶植物的区别单子叶植物双子叶植物种子胚有一片子叶胚有两片子叶根须根系直根系叶多是平行脉多是网状脉考点聚焦专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

单子叶植物双子叶植物茎维管束散生，一般无形成层，茎长成后不再加粗维管束排列成筒状，有形成层，多年生木本植物的茎能逐年加粗花各部分的基数是3，即3片或是3的倍数各部分的基数是5或4，即5片、4片或是其倍数代表植物水稻、小麦、玉米、竹、葱、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、南瓜，悬铃木考点聚焦专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

[点拨]细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为单细胞真菌(如酵母菌)和多细胞真菌(如霉菌)等类群。考点聚焦专项突破第22课时┃生物的多样性及其保护

3．生物分类的等级：生物分类的单位从大到小依次是_____________________________________。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。[注意]生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越小、亲缘关系越远。生物分类的单位越小，其中的物种间的相似程度越大，亲缘关系越近。[点拨]双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为“属名＋种加词＋命名者的姓名”。界、门、纲、目、科、属、种考点聚焦专项突破考点2生物的多样性及其保护第22课时┃生物的多样性及其保护

1．生物的多样性包括：______________________、________________、____________________。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。生物种类的多样性实质上是基因的多