雨课堂学堂在线学堂云《一步一步带你做调查研究（湖北师范大学）》单元测试考核答案

注：不含主观题第1题教育调查研究可以分为量的调查研究与质的调查研究,两者的哲学基础不同。()第2题问卷法、访谈法、观察法和实验法是教育调查研究的三种经典方法。()第3题调查研究的问题通常与调查研究研究的目的相关,调查研究的目的不同,即使相当研究主题的调查研究,其调查研究的问题会不同。()第4题教育调查研究的设计直接影响教育调查研究的质量。()第5题教育调查研究不用进行研究设计,直接就可以实施。()第6题教育调查研究设计需要借助文献检索与阅读来完成。()第7题问卷是量化调查研究的工具,调查研究用的问卷一定要自己编制。()第8题下列属于经典的调查研究的是（）A迪尔凯姆的《自杀论》B本尼迪克特的《菊与刀》C

费孝通的《江村经济》D李景汉的《定县社会概括调查》正确答案：ABCD第9题调查研究必须遵循一定的规范,否则调查研结果可能会出现偏差,调查研究必须()A以一定的理论作为指导

B以科学方法为依据

C运用问卷等工具搜集数据

D对数据进行合理分析,揭示事实规律正确答案：ADCB第10题一个完整的调查研究过程大致可以分为四个阶段,它们是()A准备阶段B调查阶段C研究阶段D总结阶段正确答案：ABCD第11题

非常重视调查研究,提出了“没有调查就没有发言权”的著名论断(

)A毛泽东B周恩来C邓小平D习近平第12题量化调查研究有这样一些优点A标准化调查实施比较方便，能够实施大规模调查B一般运用不记名方式调查，减少了回答者的心理压力，有利于收集到真实的数据C方便在短时间内进行大量数据的分析与处理D能够保证问卷收集资料的真实性正确答案：ABC第13题教育调查研究设计不需要文献检索与阅读。第14题毛泽东认为调查者的态度对做好调查非常重要，他提出调查者需要做到A要有满腔的热忱B眼睛向下的决心C求知的渴望D

放下臭架子、甘当小学生的精神正确答案：DCBA第15题量化调查研究是一种广泛应用的方法，但它也存在一些缺陷，下面属于调查研究的缺陷的是（）A问卷收集资料的真实性难以核实B不能够实施大规模调查C被调查者可以由于各种原因做出虚假的回答D制作高质量的调查问卷需要对研究者有较高要求正确答案：AC第16题调查研究的方法设计通常需要确定哪些内容？（

）A用什么方法进行调查B调查的工具是什么

C调查数据如何分析D调查对象是谁正确答案：ABD第一章习题第1题对同一学校同一专业的大学生,调查监管机制与学生慕课的完成率,该研究中的变量有()A学生所在学校B学生所学专业C慕课的完成率D监管机制正确答案：CD第2题下列属于可操作性变量的是()A学习时间B学习投入度C性别D种族正确答案：AB第3题如何表达的研究假设,研究假设的表达有哪些要求()A需要说明两个或两个以上变量间的期望关系B.是基于理论或者事实而提出来的B能够用研究数据来证明或者证伪C表述应尽可能简洁明了正确答案：ABC第4题常用的中文全文数据库是()A中国知网B读秀C重庆维普期刊D万方数据库正确答案：ACD第5题学生的体重与运动是否相关,在该陈述中,学生的体重属于何种变量?()A定比变量B定距变量C定序变量D定类变量第6题高中生的焦虑水平与其学习动机是否有关,高中生的焦虑运用测量分为三类水平:高、中、低,在此,高中生的焦虑水平属于什么变量()A.定比变量A定距变量B定序变量C定类变量第二章习题第1题在问卷编制时需要明确调查相关的核心概念是什么和核心概念的结构是什么。()第2题问题的题项是研究者根据经验编写的。()第3题问题的题项的编写必须先建构理论框架,在理论框架之下进行题项的编写。()第4题为了提高问题的质量,通常需要进行初测,再进一步测改完善。()第5题从问题回答的形式,问卷题目可以分为开放式、混合式和封闭式。()第6题开放式题目可以收集到较丰富的信息,但是难于整理和量化。()第7题问卷一般包括标题、前言、指导语、问题与答案、结束语。()第8题对于特殊调查对象例如幼儿一般不能运用普通的题项,需要根据幼儿的特点运用图片等方式表征题项。()第9题问卷的各部分需要按一定顺序排列好。()第10题好的问卷格式可能给回答者好的第一印象,增加获得合作、认真、尽责回答的机会。()第11题有些问卷出现了许多与调查问题无关的问题,是因为违背了问卷编制的()A非否定原则B必要性原则C可能性原则D具体性原则第12题“你认为玩具的发展会对你产生影响吗?”该问题的陈述违背了问卷编制的()A非否定原则B必要性原则C可能性原则D具体性原则第13题“你经常去图书馆吗?”该问题的陈述违背了问卷编制的()A非否定原则B必要性原则C准确性原则D具体性原则第14题“您愿意选择教师这一受人尊重的职业吗?”违背了问卷编制的()A客观性原则B必要性原则C准确性原则D具体性原则第15题当答案中出现2个答案有相互重叠现象时,答案的设计违背了()A同层次原则B互斥性原则C相关性原则D可能性原则第16题多选题封闭式题目的优点是()A标准化,方便被调查者做答.B问卷设计还较容易C可以大范围调查D便于定量化数据处理正确答案：ACD第17题是否式题项的优点是()A回答简单明了B可以严格地把回答者分成两类不同的群体C得到的信息量较大D获得信息与客观存在相符合正确答案：AB第18题确定问卷标题时需要注意()A高度概括调查内容B与研究内容一致C注意对被调查者的影响D能引起被调查者注意正确答案：ABC第19题前言是调查问卷的重要组成，前言的作用有(

)

A说明调查者身份

B说明调查的目的C说明调查内容

D引起调查者回答问题的热情正确答案：DCAB第三章习题第1题在心理测量的项目分析中,鉴别度指数(discriminationindex,D)的计算公式是()ABCD第2题根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目良好，最好修改？（）A0.19以下B0.20-0.29C0.30-0.39D0.40以上第3题根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目尚可，必须修改？（）A0.19以下B0.20-0.29C0.30-0.39

D0.40以上第4题根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目差，必须淘汰？（）A0.19以下

B0.20-0.29

C0.30-0.39

D

0.40以上第5题在项目分析中,根据总分将被试分为高分组和低分组,其通常采用的标准是()A总分前后5%B总分前后10%C总分前后15%D总分前后27%第6题在心理与教育测验中,测验结果的一致性,既包括在时间上的一致性,也包括内容上和不同评分者之间的一致性的指标是()A效度B信度C难度D常模第7题用同一种测量工具或测评方法在不同的时间对同样的被试或被试群体施测两次所得结果之间的相关关系,这种信度是()A评分信度B内部信度C复本信度D重测信度第8题测量数据和结果的一致性或可靠性程度,它用于分析测量工具测量的前后一致性水平,并以这种一致性的程度来判断测量工具或测量方法的可靠性。这种指标是()A信度B效度C强度D难度第9题同一样本或个体在两种不同时间、不同情境条件下的测量结果之间的相关系数,称为()A强度系数B效度系数C信度系数D难度系数第10题.用两个平行的测验来测量同一群体,然后求得被试在这两个测验上得分的相关系数,这个相关系数就称为()A评分信度B内部信度C复本信度D重测信度第11题考察测验内部的各题目在多大程度上考察了同一内容或特质。反映的是跨测题的一致性的内部一致性信度,称为()A分半信度B同质性信度C复本信度D重测信度第12题不同评分者对同一组对象进行评定时的一致性程度。这种信度分析主要用于通过面试与观察评定等主观性的测评方法获得的结果的可靠性分析。这种指标称为()A分半信度B同质性信度C复本信度D评分者信度第13题当测验太难或太容易时,它会影响到被试测验分数的区分度,这样得出来的分数就会很低或者很高,测验的分数比较集中,从而缩小了分数的分布范围。这样的测验因为没有区分度,所以信度也会随着()A降低B不变C提高D不能确定第14题评价测量的有效性,即能够测量到所要测量目标的程度的指标是()A信度B难度C效度D峰度第15题检查测验内容是否是所要测量的行为领域的代表性取样的指标,这是()A构想效度B内容效度C效标效度D评分者效度第16题那些不能反映测验实际测量的内容,而那些未经训练的测验参加者和应用者能确认的测验的内容。这是()A表面效度B内容效度C效标效度D评分者效度第17题测验能够测量到理论上的构想或特质的程度。这种效度是()A构想效度B预测效度C内容效度D同时效度第18题反映测验分数与外在标准(效标)的相关程度,即测验分数对个体效标行为表现进行预测的有效性程度。这是()A表面效度B内容效度C效标效度D评分者效度第19题效标资料往往是测量结束后一段时间才获得,反映的是由测验分数对任一时间间隔后被试行为表现的预测程度,这种效度指标是()A表面效度B预测效度C内容效度D同时效度第20题效标资料可以和测验分数同时收集。例如,大学生的智力测验成绩可以与其在学校的功课成绩相比较,在收集智力测验数据的同时,也可以收集他们在学校的成绩资料。这种效度指标是()A表面效度B预测效度C内容效度D同时效度第21题如果在音乐能力倾向测验上得分很高,训练后得到的成绩也很好,这就表明该测验具有较好的效标效度。这种效标是()A学术成就B特殊训练成绩C实际工作表现D团体对照第22题在心理测验中,反应测量结果的有效性和正确性的指标是()A效度B信度C难度D常模第23题由于抽样不当而造成的误差称为()A随机误差B计算误差C系统误差D实验误差第24题在实验时随机出现的,是不可控制的因素造成的误差称为()A随机误差B计算误差C系统误差D实验误差第25题信度反映了测量过程中()的大小。A随机误差B系统误差C测量误差D以上均不是第四章习题第1题按照随机表顺序选择被试构成样本,或者将抽样范围内的每个人或者每个抽样单位编号,再随机选择,这种的取样方法是()A系统抽样B简单随机抽样C分组抽样D分层抽样第2题某个总体有100人,需要选取25人,则可以将总体随机分为25组,每组中随机地抽取1人即可。这种取样方法是()A系统随机抽样B简单随机抽样C分组抽样D分层抽样第3题在总体数目较大,无法编号,且总体成员又具有多样性的情况下,可以先将群体分成若干小组,再从小组内随机抽样。这种常模样本的取样方法是()A系统抽样B简单随机抽样C分组抽样D分层抽样第4题先将目标群体的某一种变量(比如年龄)分成若干层次,然后再从各层次中随机抽取若干个案,各层次的个案总和即为样本个案数目。这种常模样本的取样方法是()A系统抽样B简单随机抽样C分组抽样D分层抽样第5题为了了解某学校的中学生的心理健康状况,选取了该校200名七年级学生填写心理健康问卷。在这研究中,200名七年级学生是()A总体B个体C样本D抽样第6题为了检查某超市货架上的牛奶是否含有三聚氰胺,要从编号依次为1到50的袋装牛奶中抽取5袋进行检验,用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法确定所选取的5袋奶粉的编号可能是()A5,10,15,20,25B2,4,8,16,32C4,5,6,7,8D7,17,27,37,47第7题为了了解高一学生的身体发育情况,打算在高一年级的10个班的某两个班按照男女生比例抽取样本,正确的抽样方法是()A随机抽样B分层抽样C系统抽样法D先用抽签法,再用分层抽样第8题为了分析6年级的10个班中600名学生期末考试的数学成绩,决定在这10个班中随机抽取15份试卷进行分析,这个问题中样本容量是()A10B600C15D150名学生的成绩第9题系统抽样适合的总体应该是()A容量较小的总体B容量较大的总体C容量较大但均衡的总体D任何总体第10题某高校有职工为2000人,其中专职教师有1200人,专职辅导员有320人,行政人员有480人。如果用分层抽样从这些教职工中抽取容量为200的样本,则抽取专职辅导员的人数是()人A30B32C40D60第11题下列描述中,不属于主试在测试前需要做好准备的是()A熟悉测验内容B掌握施测步骤C掌握记分方法D用自己的话解释指导语第12题心理与教育测验的指导语不包括()A主试的姓名B被试的反应形式C时间限制D例题第五章习题第1题吸烟吸得越多,长寿的可能性就越小。说明吸烟与长寿之间存在()A正相关B负相关C零相关D无法判断第2题用于表示相关性质和程度的指标叫相关系数,相关系数前面的符号表示()A相关的性质B相关的程度C相关的大小D没有什么含义第3题经计算得到两个相关系数，r1

=

-0.43，r2

=

0.43，下列哪种说法是正确的（）Ar1的相关程度高于r2Br1的相关程度低于r2C两者的相关程度一样D无法判断哪个相关程度较高第4题最为精确的相关系数,也是使用条件较严格的相关系数类型是()A等级相关系数BSpearman相关系数C完全相关系数D积差相关系数第5题比起个别数据来,更能准确地反映所研究的事物和现象的真实情况的是()A集中量数B集体量数C离散量数D离中量数第6题只有当数据相对集中,并