人教版五年级语文下册第二单元复习

第二单元的单元主题是什么人教版五年级语文下册第二单元复习难写且易混淆的词语：莲蓬蓑衣毡帽卸煤咀嚼沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事祸患妨碍羞愧滑翔澄澈困窘柳絮喧闹人教版五年级语文下册第二单元复习多音字：铺亡剥系pū

草铺

pù店铺wú

亡赖wáng死亡xì

关系jì

系铃铛bāo

剥开bō

剥削人教版五年级语文下册第二单元复习关键词：安静充满幸亏喧闹闪烁瞎闹存心惩罚轻盈天赋驱逐营养戏耍痴迷奇妙舒展清楚迷恋惊讶澄澈绞尽脑汁人教版五年级语文下册第二单元复习人教版五年级语文下册第二单元复习《牧童》诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。人教版五年级语文下册第二单元复习《牧童》背诵《牧童》《牧童》的作者是__代诗人______。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者______________。 弄：（

）；

人教版五年级语文下册第二单元复习词句解析

“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

人教版五年级语文下册第二单元复习“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？

“张、使风”表现出两个孩子的

。

天真、可爱、聪明人教版五年级语文下册第二单元复习舟过安仁背诵《舟过安仁》。《舟过安仁》的作者是__代诗人________。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人_________。篙：（

）；

棹：（

）；

怪生：（

）；人教版五年级语文下册第二单元复习茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。yánmèiǎowúlàipéng

辛弃疾清平乐·村居bāo人教版五年级语文下册第二单元复习 清平乐：（

），“乐”读（

）音；茅檐：（

）；吴音：（

）； 相媚好：（

）；翁媪：（

）；亡赖：同（“

”），亡读（

）音，指（

）。人教版五年级语文下册第二单元复习“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。人教版五年级语文下册第二单元复习作者着重描写了什么场景？

白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。

26、清平乐村居人教版五年级语文下册第二单元复习清平乐·村居背诵《清平乐·村居》《清平乐•村居》是作者是___代词人______。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是_______。人教版五年级语文下册第二单元复习5、古诗词三首

《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词内容上都描写了___________，表达了_________________，在体裁上均为叙事诗词。人教版五年级语文下册第二单元复习

林海音，台湾著名女作家，小名英子。五岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。人教版五年级语文下册第二单元复习嚼ｊｕé

ｊｉáｏ（慢慢地嚼）（咀嚼）我会读：人教版五年级语文下册第二单元复习

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。人教版五年级语文下册第二单元复习骆驼给我留下了怎样的印象？人教版五年级语文下册第二单元复习

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。表达了作者怎样的思想感情人教版五年级语文下册第二单元复习《冬阳•童年•骆驼队》是小说________的序言，它是一部（

）小说。作者是台湾著名女作家（

）。人教版五年级语文下册第二单元复习一、根据课文内容填空1、本文是小说（

）的序言，作者是（

），我们还学过她的作品（

）。2、课文按（）的顺序，描写了（）、（）、（）、（）这四个童年片段，表达了作者（）的思想感情。3、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样（）的脸，那样（）的牙，那样（）的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。从这段话中可以看出，作者觉得（）①骆驼长得丑，让人厌恶。②虽说骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，就喜欢上他们了。人教版五年级语文下册第二单元复习童年的发现(俄)费奥多罗夫

人教版五年级语文下册第二单元复习作者童年的发现是什么？人教版五年级语文下册第二单元复习

作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（），再是（），最后是（）。梦中飞行老师的解释大胆的猜想人教版五年级语文下册第二单元复习

“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。人教版五年级语文下册第二单元复习

从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？人教版五年级语文下册第二单元复习1．“我”是一个富于幻想的孩子2．“我”是一个执着探索的孩子3．“我”是一个幽默风趣的孩子人教版五年级语文下册第二单元复习童年的发现《童年的发现》一文的作者是（

）国作家（

）。课文中让我明白了——世界上重大的（

）与（

），有时还面对着（

）和（

）的风险。人教版五年级语文下册第二单元复习5《牧童》描绘了（），《舟过安仁》描绘了两小儿船头（）的场景，《清平乐·村居》则营造了（）生活画面。6《冬阳·童年·骆驼队》是（）小说（）的序言，作者中国著名女作家（）。7《祖父的园子》作选自（）的《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里（）的生活，表达了作者对童年（）。8《童年的发现》作者俄国的

（）

课文记叙了作者童年时代发现（）的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的（）。9《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把（）安在桃树枝上，想把（）接在柳树根上，想把（）装在风筝上，想把（）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了（）。牧童晚归休憩图以伞使风《城南旧事》一个五口之家的温馨幸福的农家自传体林海音萧红自由自在生活的留恋孩子们童年生活的快乐自己费奥多罗夫胚胎发育规律求知欲望、探究精神和大胆的想象小手脚丫眼睛人教版五年级语文下册第二单元复习作业：一、根据意思写成语

1、控制不住自己的感情。(）

2、一切由着自己的心情，想怎么做就怎么做。()3、费尽心思，用尽脑筋。()4、形容表现得很庄重，很规矩。

()情不自禁随心所欲绞尽脑汁一本正经人教版五年级语文下册第二单元复习三、按课文内容填空。

1、我（）地想，（）地写，又看见（）下的骆驼队走过来，又听见（）的（）。童年（）于我的心头。

2、这种蝴蝶小，不太好看。好看的是（）蝴蝶。满身带着（）。蜻蜓是（），蚂蚱是（）。蜜蜂则经（）地飞着，满身（），落到一朵花上，（），（），就像一个小毛球，停在上面一