教师资格证结构化面试试题及答案

教师资格证结构化面试试题及答案对于减负越减越重问题你怎么看？【思路点拨】这是一个典型的社会现象类问题，要深入分析这一现象的原因，然后提出对策，最后再进行总结。【参考答案】（背景分析）近年来我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年，对其的研究和探讨在一定程度上让社会认识到了学生的学业压力，但是仍然没有到达理想的效果，反而现在出现了越减越重的情形。原因很多。（原因分析）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育，慢慢的注重学生的创新和实践能力的开展，但是高考的指挥棒仍然存在，从幼升小、小升初、初升高等都是围绕考试分数来划分学生能力等级或者作为择校标准等。（对策）针对这种情况，我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法，采用多元化的方式录取人才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担，重视创造性思维的培养；从老师角度来说,要发扬教学民主，多布置开放式的作业；从家长角度来说，要多关心孩子身心和谐开展，而不是片面追求考试成绩。（总结）总之，减负是一项重要的任务，我们应该转变教育观念,关注学生的全面开展，促进学生的健康成长。老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要理性的看待和处理这样类似的问题。（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通，争取家长的配合，保证教育的一致性，否那么会使学生无所适从，教育效果也不好。另一方面，这个问题已经发生了，老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论，比方“如何能交到更多的朋友？〃“如果被坏人欺负应该怎么办？〃让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱，而对待坏人也不能姑息。（总结）最后，我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股绳，形成良好的德育合力。【问题】如何理解〃教无定法〃？【思路点拨】教无定法是指教学过程中没有一个固定的教学方法，教学方法的选择要因人、因时、因内容而异，具体来说，我是从以下方面来理解的：【参考答案】第一，从教学内容来说，不同的教学内容适合采用的教学方法不同。有的教学内容适合学生自学探究，有的教学内容适合教师系统讲述，还有的教学内容适合师生共同合作完成，教师在教学中，要根据不同内容的属性，选择合适的教学方法。微信订阅号ntcecn第二，从教师的角度来说，由于不同的老师在教学经验、个性特点、对教学内容的理解角度等方面存在差异，所以，即使他们在面对同样教学内容的时候，也可能选用不同的教学方法。第三，从学生的角度来说，不同的学生在知识基础、兴趣爱好、动机水平等各方面都有所不同，这也要求老师在对他们进行教育时,要根据他们的特点有针对性地进行，即因材施教。（补充说明）第四，教无定法并不是说可以毫无依据地胡乱教学,恰恰相反，它是指我们要根据教学内容、师生特点、教学条件等因素,选择最合适的教学方法，使教学到达最理想的效果。【问题】公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待？【思路点拨】注意这个问题设置的情境是“公开课〃，所以保证公开课的顺利进行是关键，因此题目中老师这样做是可以理解的，但也可以从另一个角度去分析，作为老师应该勇于成认错误。【参考答案】（分析情况）公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，这样不仅化解了尴尬，并且保证了公开课的顺利进行，我认为是可取的。（确定任务、解决问题）但是另一方面我认为这个老师在课后要进行反思，为什么会出现这样的情况并进行改进。第一，如果是自身教育素养特别是学科专业知识素养缺乏，那么应该积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。第二，如果是备课有所疏漏的原因，说明这个老师的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此要提高自己的备课能力。可以多参加教研会，向有经验的优秀教师请教。第三，如果是自己一时粗心犯或者过于紧张而写错字，我认为这也是人之常情，以后在教学的过程中要更加的细心，给学生做出正确的示范。（总结提高）总之，作为老师要不断反思、总结，提高自身的教育素养，保证课堂教学质量。同时也要敢于成认错误，接受学生的监督，为学生做出表率。【问题】你是一位小学语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办？【思路点拨】这个前提并不是公开课，因此老师要立刻成认自己的错误，并对学生进行表扬，在课后进行反思提高，答题要点放在自我提高的全面性上。【参考答案】（分析情况）老师也会有犯错的时候，作为新教师，在课堂上出现失误的现象也是可以理解。（确定任务、解决问题）遇到这种情况，我会马上纠正自己的错别字，并用简短的语言或表情等表达对学生的谢意和赞许。然后提醒学生不要犯老师这样的错误，接下来继续讲课。这样不仅为学生树立了良好的典范，还有利于引导学生养成独立思考的学习习惯。（总结提高）事后我会从以下几个角度进行反思：第一，如果是我自身教育素养特别是学科专业知识素养缺乏，我会积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。第二，如果是我备课有所疏漏的原因，说明我的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此我要提高自己的备课能力。为了更好的提高教育教学能力与技巧我会积极参加教研会，向有经验的优秀教师请教，同时也会阅读一些经典教育教学著作，观看一些经典的教育教学视频，进一步拓展自己的视野，提高并丰富自己的教育教学能力与技巧。第三，同时，我会积极加强与学生的沟通和交流，与学生建立良好的师生关系。通过与学生的沟通与交流能够帮助我及时发现自身的缺乏并改进，促进教学相长。另外，与学生建立良好的师生关系还有助于为学生营造一个和谐、民主的学习气氛，当老师犯错误时学生能够敢于指出。总之，我会不断反思、总结，提高自身的教育素养，更好的提高课堂教学质量。【问题】现在的网络通讯技术这么兴旺，有人说班主任家访没有必要，你怎么看？【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照先说明观点，然后分析现象，提出对策，最后进行总结的思路进行。【参考答案】（观点表态）对于当前网络通讯技术兴旺，有些人认为班主任家访没有必要，我不赞同这种观点。（分析论证）家访是班级管理工作的一个重要环节，是教师同学生家长沟通的必要途径。尽管现在通讯工具很兴旺，但家访仍有不可替代的作用。成功的家访可以增进教师对学生及其家长的了解，从而更有效地实施个别教育；还可以促进家长和社会对学校工作的认同，树立好的社会形象，这是网络通讯不可比较的。（策略提升）传统的家访能拉近老师与家长、学生之间感情上的距离，促进老师和家长更加全面地了解学生。传统的家访不能丢，而应大力倡导。现如今老师用、短信、邮件和家长交流能起到积极的作用，对传统家访是个有利的补充，但应该将两者结合起来，使家校沟通更加便捷和人性化。（总结强调）总之，家访是学校与家庭的有效互动，家访是联系学校与家庭的一座桥梁，通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康开展。因此，进行家访是有必要的，是其他方式不可取代的。【问题】有位小朋友给你取绰号，你怎么办？（幼儿）【思路点拨】幼儿教师资格证面试题目，考查幼儿教师基本素质，以及应急应变的能力。要分析幼儿的心理，谨慎处理。【参考答案】（态度认识）小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，我认为应该分情况对待。（分情况对待）首先如果孩子给我起的“绰号〃没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这实那么是一种昵称而非那种不雅的〃外号〃，我会欣然接受。幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并因此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于乐,起到很好的教育效果。其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有挖苦意味的绰号，那么我会对孩子进行循循善诱的教育和引导。毕竟，在这个阶段,幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、善恶、好坏等认识模糊，我会教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人也给你起了不好的外号你会觉得怎么样？引导他学会换位思考。第三，接下来我会设计相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外号你愿意么？如果你不愿意你会怎么做？通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用语的幼儿，树立正面典范，积极引导幼儿向其学习。另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起"绰号〃也许不是因讨厌老师，或者纯粹恶作剧地起不雅“绰号〃来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师的不尊重，也是一种坏习惯。（总结提升）相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善的好习惯。【问题】如果你制定了一份班规，同学们却不以为意，你怎么办？【思路点拨】"你'制定“班规〃，学生不以为意，可把“你〃和“班规〃分别切入，分析原因并提出应对措施。【参考答案】（总体认识）班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，明显的显示出对班规的抵抗心理。作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是否忽略了学生实际，然后进行相应的修正。（具体措施）首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了解他们对我的期待，说明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手（1）走民主程序重新制定班规。我会和学生商议、讨论，共同制定。（2）形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。（3）对在纪律、卫生、平安等方面变现好的学生给予表扬，树立典范作用，倡导学生优秀行为。（总结提升）我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度会越来越好。【问题】现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理,对于这种观念你怎么看？【思路点拨】这个题是属于现象类的，按照一般思路来回答即可。【参考答案】（背景陈述+判断表态）对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。（分层论证）家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定了，这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半。（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会