347《心理学专业综合》考试大纲

347《心理学专业综合》考试大纲第一章心理学导论第一节心理学概述一、 心理学研究对象二、 心理学主要流派第二节心理学的研究方法一、 实验法1.变量与控制实验的信度和效度反应时法4.心理物理学方法二、 观察法三、 个案法四、 心理测量.心理测量的基本概念.心理测验的信效度.心理测验的标准化人格测验智力测验常用临床心理测验心理测验的合理使用策略五、 心理统计1.描述统计推论统计六、 研究中的道德和伦理问题第三节感觉一、 感觉的含义二、 颜色视觉三、 声音的心理维度第四节知觉一、 知觉的含义和特性二、 知觉组织.知觉组织原则形状知觉深度知觉4.运动知觉三、错觉第五节意识和注意一、意识与无意识.意识的含义.意识的功能3.睡眠与梦二、注意过程1.注意的含义注意的特征选择性注意第六节学习和记忆一、 学习的含义二、 学习理论.经典性条件作用说.操作性条件作用说.观察学习三、 记忆的含义四、 记忆的种类感觉记忆短时记忆与工作记忆长时记忆五、 遗忘1.遗忘曲线2.影响遗忘的因素第七节思维一、 思维的含义及种类二、 概念的含义及其形成三、 问题解决.问题解决的过程.影响问题解决的因素四、 推理1.演绎推理2.归纳推理五、判断和决策1.启发法和判断决策框架决策规避第八节智力一、 智力的含义二、 智力的测量1.智力测验的编制2.常用智力测验三、 智力理论.智力的心理测量学理论.智力三因素理论.多元智力理论第九节情绪一、 情绪的含义和功能二、 表情1.非语言交流文化与表情3.面部表情三、 情绪理论.詹姆斯一一兰格理论.坎农——巴德理论情绪的认知评价理论第十节动机一、 动机的含义二、 生理动机三、 个人成就动机1.成就需要2.成功与失败的归因四、 学习动机1.学习动机强化理论学习动机的人本理论学习动机的社会认知理论学习动机的培养与发展五、 需要层次理论第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用一、精神分析流派二、行为主义流派三、认知流派四、人本主义流派五、特质流派六、生物学流派第三节人格测量、客观测验、投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法―、横断设计二、 纵向设计三、 聚合交叉设计四、 双生子设计第二节发展心理学的主要理论一、 精神分析论的心理发展观二、 行为主义的心理发展观三、 维果茨基的文化一一历史发展观四、 生态系统理论第三节生理发展一、 孕期和童年期的生理发展二、 青春期的生理发展三、 成年期的生理变化第四节认知发展一、 皮亚杰的心理发展阶段理论二婴幼儿的认知发展三青春期的认知发展四成人期的认知发展五认知老化第五节语言获得、婴幼儿言语发展二、 童年期言语发展第六节社会性发展一、 艾里克森的社会心理发展阶段二、 儿童期的社会性发展三、 青春期的社会性发展四、 成年期的社会性发展第七节性别发展一、 生理的性别与社会的性别二、 性别角色的获得第八节道德发展一、柯尔伯格的道德推理阶段二道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法一、 研究设计和研究报告二、 量化研究和质性研究三、 基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍一、 恐怖症二、 强迫症惊恐障碍四、 广泛性焦虑障碍五、 创伤后应激障碍第三节心境障碍一、 单相情感障碍二、 双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍一、 孤独症二、 多动症第五章社会心理学第一节社会思维一、 自我概念二、 自尊三、 行为归因四、 自我知觉第二节社会影响一、 从众二、 说服三、 群体影响第三节社会关系一、 偏见二、 攻击三、 利他主义与亲社会行为四、 冲突第六章管理心理学一、 经济人假设（X理论）二、 自我实现人假设（丫理论）三、 社会人假设四、 复杂人假设（超Y理论）五、 文化人假设（Z理论）六、 决策人假设七、 学习人假设第二节组织激励一、 三重需要理论二、 ERM论三、 行为矫正理论四、 期望理论五、 公平理论六、 目标设置理论七