中班下学期语言教案

中班下学期语言教案目标

喜爱听故事，理解其中的内容。

愿意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进展复述;

喜爱仿照艺术作品中人物的语言、表情和动作。

能简洁复述故事。

理解故事内容，丰富相关词汇。

预备：

《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

过程：

一、导入

1、教师提问，并引导幼儿争论、共享沟通见过的房子的样子。

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今日，教师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。

二、教师引导幼儿观赏故事《金色的房子》。

提问：(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)金色的房子什么样?

三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、引导幼儿分段观赏故事：(从开头……它们一起唱歌、跳舞)

提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按挨次说一说?

(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?

(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?

2、引导幼儿观赏故事其次段：(从快到中午了……多神气)

提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?

(2)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?

(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么?

重点：引导幼儿用故事的原话回答下列问题。

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢乐。

3、引导幼儿观赏故事第三段：(从小姑娘静静……到完)

提问：(1)小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿小动物到她家玩?

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?

三、教师请幼儿扮演自己喜爱的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。

1、教师请幼儿自选自己喜爱的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。

重点：引导幼儿说出重复的对白。

2、总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

教学反思

《金色的房子》这一活动，我采纳的分段叙述，帮忙幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿根本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比拟短，有许多重复的地方，所以孩子承受的快，有几位都能在叙述完其次遍以后完整复述故事了。

接下来，教师与幼儿进展角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开头是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很快乐。

中班下学期语言教案2

活动目标：

1.理解故事内容，感受各种颜色的美。

2.能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

PPT。

活动过程：

1.教师带来了一些图片，要请小朋友们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。你们喜爱它们吗?为什么?

2.出示小乌鸦和小老鼠：今日教师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀?

“谁说这些颜色最美丽呀。“请小朋友们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最美丽呢?幼儿自由地说一说，鼓舞幼儿大胆地表达，并说说为什么?

3.我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。

4.小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最美丽的颜色，你们同意吗?哦，小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的。

5.第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)

6.黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?观察了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么美丽的颜色呀)

7.出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓舞幼儿争论：假如我是红(绿)蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。

8.我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔究竟带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。

9.看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小朋友们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最美丽吗?那你觉得世界是什么样子的?

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

中班下学期语言教案3

活动名称：

我做哥哥了

适合主题：

我长大了

适合年龄：

中班

活动目标：

1、观看画面，理解野田从不承受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理转变过程。

2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备：

故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐快乐吗？快乐在哪里？

2、原来做哥哥姐姐有这么多快乐的事，你们确定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他快乐吗？为什么？

3、做哥哥是一件很快乐的事。

二、集体阅读第一幅至第三幅

1、但是过了段时间，野田怎么了？（不快乐了）为什么不快乐了？（妈妈忙着照看弟弟妹妹，不抱田野了，原来田野是笑的，慢慢的变成了不快乐的脸了）

2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，似乎不像从前那样喜爱自己了，妈妈把全部的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

三、观赏故事，理解内容

1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田情愿吗？（不情愿）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜爱野田了，我也是这么觉得。

3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今日教师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？(分别请幼儿说明理由)

4、我们看看野田究竟是怎么做的。

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比拟多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的时机是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进展，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简洁，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

中班下学期语言教案4

教学目标

1、通过观看，了解故事的也许内容。

2、通过比照、联想，感受苏菲生气时和心情安静时四周景物的不同。

3、联系生活实际，正确处理负面心情，发觉生活中的美。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学过程

一、质疑题目，激趣阅读

1、出示PPT《苏菲生气了》封面

质疑：苏菲是谁?为什么生气?

随机处理和获得荣誉奖项

【教学意图】学生通过观看封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。

二、创设情境，走进故事

1、出示PPT苏菲在玩玩具。

思索：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们预备到什么地方去玩呢?

【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。

2、出示PPT苏菲的玩具被抢。

质疑：这时，姐姐来了……你看到什么了?

猜测：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?

【教学意图】学生通过观看，会发觉苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理睬摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战斗”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。

3、出示PPT苏菲生气时的四幅画面

评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

【教学意图】由于这四张图片画面比拟夸大，学生很轻易就会感受到红色所代表的生气的心情，充满着整幅画面。从而渗透给学生一个熟悉：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到可怕。

猜测：此时苏菲会做什么呢?

【教学意图】情感迁移，进一步引导学生熟悉到负面心情不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很简单让我们作出错误的打算。

4、出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

观看：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平常到树林里玩时看到的一样吗?

【教学意图】通过引导观看，帮忙学生熟悉到当负面心情掌握我们的大脑时，我们平常所看到的漂亮的事物也就随即变得丑陋、凶恶了。

5、出示PPT老山毛榉树的三张图片

解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲常常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗大。

猜测：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

配乐想象：苏菲看到这么漂亮的风光，会想到什么呢?

【教学意图】启发想象，在情境中引导学生借助发觉生活中的漂亮风光，陶冶心灵，排解负面心情。

6出示PPT回家路上和迷失在树林的比照图

比照质疑：当苏菲和家人大吵一架后，生气的她毅然跑进森林，现在心平气和的她打算要回家了。你们发觉有什么变了吗?

配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么快乐呢?

【教学意图】学生通过比照，会发觉当苏菲心情舒服后，看到的树林又变得那么光明、得意，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生熟悉到，心情可以影响我们看到的世界。只有安康的心情才会让我们发觉世界的漂亮，从而获得更愉悦的心情。

猜测：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?

7、出示PPT暖和的家庭三幅画面

猜测：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?

质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

【教学意图】连续情感迁移，渗透给学生擅长利用生活中美妙的事物，排解内心的负面心情，珍惜家庭的和谐。

三、结合生活，评价人物

1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;

当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;

当生气蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(难过)的苏菲;

当大自然用它宽广地怀抱暖和了苏菲，我们看到走在回家路上的(快乐)的苏菲;

当一家人又像以前一样坐在一起玩起好玩的拼图嬉戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

2、你喜爱苏菲吗?为什么?

【教学意图】以填空的方式，帮忙学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告知我们的：生气的心情，使漂亮的事物变得丑陋。因此要学会调整自己的心情，做个安康的孩子。

四、情感升华，重温绘本

1、总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好方法，可以让我们摆脱生气带来的坏心情，再次发觉生活中美妙的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

2、让我们一起再来读读这个故事。

【教学意图】趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让安康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

五、拓展延长

1、生活中，宣泄负面心情的方法许多，你肯定也发觉了不少。把自己的一个心情小故事写下来，或画下来，和大家共同共享。

【教学意图】作文教学一直是学生比拟头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培育了学生写作的兴趣。

活动反思：

在活动中能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活泼。从这个绘本本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活特别的贴近，苏菲生气是由于玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平常的嬉戏中常常遇到的，这就很简单引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸大画面，让孩子很简单就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情特别的夸大，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作特别的夸大，有咬牙切齿的，……特别的有意思，课堂中的气氛特别的活泼。

中班下学期语言教案5

教学目标：

1、启发孩子仔细观测和观察毛线歪曲的图案，英勇想、英勇讲，进一步提高联想力量。

2、鼓励孩子自个儿尝试甩毛线，并从来不同的方位来观测和观察毛线图，用完好无损地语言开展表达。

3、帮助孩子凭借小动物玩具，开展自编小故事教学。

教学预备：

1、毛线自由歪曲范图两张，物品投影器。

2、孩子人手两根粗毛线。

3、小动物布娃娃数个。

4、节拍明显的Music磁带一盘、幼儿教师变戏法的Music。(自选)

教学过程：

一、集体表演《毛线舞》。

1、教师：孩子，你们手里拿的是啥呀?(毛线)很长的毛线真美丽，我们一块儿来跳个毛线舞，好不好?(好)

2、播放Music，孩子自由跟着教师表演毛线舞，体会毛线在天空中飘舞的动姿。

3、教师：毛线除可跳美丽的舞蹈，亦能做啥哩?(织衣衫、做毽子、捆物品、扎辫子……)

二、观测和观察教师表演“毛线变戏法”，能依照毛线歪曲的图案，英勇联想“像啥”。

1、教师：教师还会用毛线来变戏法哩，你们想看吗?(想)

2、教师跟着Music表演毛线变戏法：先把双手抓紧毛线的两头，开展出示教学;再一手抓紧毛线的一端，从上向下用劲甩动;最终把毛线飘落到物品投影器上。

3、教师：孩子仔细瞅瞅，你认为毛线变为了啥?

4、孩子先与小伙伴开展一下沟通，接着答道：“我认为毛线变为了×××。”鼓励孩子英勇想、英勇讲，踊跃表达自个儿的想法。

三、孩子自个儿尝试甩毛线，并说一说自个儿的毛线变为了啥？幼儿教师参与孩子的教学，准时捕获孩子“光鲜”的思维与联想，并回馈给其余的小孩。

四、学习从来不同方位来观测和观察毛线图，进而发散孩子的联想。

1、教师：刚刚孩子变的魔术真优秀!此刻教师又有个新的变戏法方式，请你们一块儿来用心地看看!

2、教师跟着Music表演毛线变戏法，方式和上面的一样。

3、四个方向旋转毛线图，启发孩子与小伙伴一块儿想、一块儿讲。

五、孩子再次尝试毛线变戏法，并启发孩子转变自个儿观测和观察毛线图的方位，使联想更加宽阔。可请2到3位孩子表演给大伙儿看。

六、尝试凭借小动物布娃娃，与毛线图开展协作，创作奇妙的小故事。

1、教师：教师的毛线图里还藏着一個奇妙的小故事哩，你们来听听。

2、观赏教师创作小故事，明白小动物要与毛线图编在一块儿。

3、孩子自个儿尝试变戏法、选小动物玩具、创作小故事。启发孩子先想想、说说自个儿的毛线变为了啥?再开展说故事教学。

4、请2到3位孩子出示他们的小故事。

七、完结教学：

师：今日，你们如此多的小小魔术师表现得真挺好。下课之后，你们能用双面胶带把毛线粘在白纸片上，用蜡笔来添一添、画画，让毛线图更加美丽，好不好?(好)

中班下学期语言教案6

活动目标：

1.感受小浪花的淘气和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

活动预备：

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

活动过程：

1.浪花来了。

——出示挂图，观赏散文“瞧!海上的浪”至“就静静退下了”。

——谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

——引导幼儿仿照象声词：哗、沙啦、呼呼。

——浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

——观赏散文“突然，有个浪娃娃”至最终。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎样竞赛的?他有没有听裁判的指挥?

3.淘气的小浪花。

——完整观赏散文。

——你觉得这是一群怎样的小浪花?

——你从哪儿听出他们很淘气?

4.跳远竞赛。

——组织幼儿进展跳远竞赛。

——幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议：

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控力量弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可依据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的熟悉。

附：海浪扑上来

瞧!海上的浪，急匆忙往海滩上跑，往海滩上跳。

哗——

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦——

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就静静退下了……

突然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我赶忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了——2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

唉，浪花，一群淘气的浪花呀!

中班下学期语言教案7

【活动目标】

1、初步理解画面内容，并依据图片学会使用语句：“为什么我不能……”。

2、依据已有的线索，用猜想的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。

3、通过与同伴共同制作小图书，体验结伴阅读的乐趣。

4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

【活动预备】

1、大图书一本。

2、各类动物头饰。

【活动过程】

一、情景导入，了解动物特征

1、幼儿头戴头饰进入活动室。

师：小朋友，能告知我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本事呢?

二、阅读大书，理解文本内容

1、感知封面，了解图书题目的含义。

师：小朋友熟悉这个“?”符号吗?你们知道这代表什么意思吗?

2、朗读图书题目。

3、感知第一页内容，学习疑问句的朗读。

(1)了解云朵的含义，知道是谁提问。

(2)观看云朵里的画面，说说小鸟问了什么问题。

(3)学习疑问句的朗读。

4、感知其次页的”内容。

(1)师：猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈说什么问题?

(2)朗读其次页的内容。

5、学习第三页的内容，把握动物提问的规律。

(1)引导幼儿发觉动物提问的规律。

(2)初步学习仿编“为什么我不能像小兔那样……

6、感知第四页的内容，学习仿编疑问句。

师：假如你是这些小动物的妈妈，你们会怎样答复自己的宝宝?

7、感知第五页内容，体验结局的诙谐幽默。

8、完整阅读，稳固理解全书的内容。

三、接龙嬉戏，创编文中的句式。

看头饰上的小动物，以接龙的形式创编文中的句式。

四、分组做书，体验阅读的兴趣。

【活动反思】

这是幼儿比拟感兴趣的大书活动，通过学习熟悉封面上的问号，感受疑问句式的特点。在观看理解大书的过程中，让幼儿依据已有的线索，用猜想的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。从而让幼儿学会使用语句“为什么我不能……”，在创编文中句式的环节，我利用了看着头饰上的饿小动物，以接龙嬉戏的形式来绽开。最终，我让幼儿结伴制作图书，感受结伴阅读的兴趣。

小百科：不能意思是不行能，不能够，没有力量。

中班下学期语言教案8

活动目标：

1．让幼儿熟悉小动物及小动物最爱吃的食物。

2．培育幼儿的专注性、想象力、思维力量。

3．培育幼儿参与活动的乐趣。

4．在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重难点：

动物最喜爱吃什么。

幼儿动手操作

预备活动：

1.《熊妈妈请客》课件

2．《生日欢乐歌》歌曲

3.小动物、食物图片、及盘子若干。

活动过程：

1.导题：听生日欢乐歌。

问题：

师：我们刚刚听到的是什么歌啊？

幼：生日欢乐歌。

小朋友们猜一猜，今日是谁过生日呢？

任意答复小朋友们说了这么多，我们一起看看今日究竟是谁过生日。

2.放课件:《熊妈妈过生日》

问题：

师：今日谁过生日啊？

幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今日请来了好多客人！我们猜一猜都要哪些小客人？

幼：任意答复小朋友说了这么多，我们一起看看究竟都有谁！

3.放课件:（鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日）问题：

师：都有谁来了呀？

幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们预备什么好吃的食物呢？

4.放课件：（熊妈妈给他们预备了饭菜）问题：

师：熊妈妈给客人预备了什么好吃的啊？

幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃？

幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办？幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多方法，我们看看小熊是怎么办的？

5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题：

师：小熊是怎么做的？

幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜？幼儿：知道师：那我们也来换一换吧！

师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的！逐一看。

教师这里还有许多饭菜，教师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

教师留出一份：这是什么？是谁最爱吃的呀？

幼儿：菜，鹅那教师就把它放在鹅的盘子里。

教师这里还有这么多呢！现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从教师这儿一人拿一份让个别小朋友告知大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。

幼儿送完：

师：来，我们看看小朋友都送对了没有？

逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们预备了礼物，请小朋友们站好队给客人教师再见，我们去领礼物喽！

活动完毕。

活动反思：

活动的预备阶段，我就问小朋友家里邀请来宾吗？在请客前你的爸爸妈妈通常哪些预备？小朋友有的说：“请客之前会把家里整理洁净，并把家里布置的漂美丽亮的。”有的说：“会预备许多好吃的。”教学时，我稍加转变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间安排要把握好，重难点做到心中有数！

中班下学期语言教案9

教学目标：

1、引导幼儿积极、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。

2、懂得帮忙别人是一件很欢乐的事情。

3、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

教学预备：

金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程：

一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参加活动的积极性。

师：今日，教师带来了一件小小的礼物，就在教师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。

二、教师边操作边分段叙述故事，引导幼儿理解故事的内容。

1、师叙述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（难过、难受）

2、师叙述故事其次段：谁走过来了？白兔观察小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地叙述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由争论，进展叙述）

3、教师叙述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？

4、教师连续叙述故事的最终一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（由于小象帮忙了丫丫）

三、教师完整叙述故事，幼儿观赏。

师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地观赏故事）师：小朋友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？（喜爱小象、帮忙别人）当别人有困难的时候，我们应当去关怀、帮忙他。小朋友，你帮忙过别人吗？你帮忙过谁？你是怎么帮忙他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）师：帮忙别人后，你心里觉得怎样？（快乐、快乐……）师小结：帮忙别人是一件很欢乐的事情。

四、活动延长：

做礼物师：小朋友，有没有人帮忙过你呢？你们想不想也送件礼物给帮忙过你的人呢？教师给你们预备了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮忙过你的人。

教学反思：

中班幼儿是身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮忙幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想方法激发幼儿使用精确而又有变化的词汇。

通过贴表情谱的目的应是帮忙幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想方法激发幼儿使用精确而又有变化的词汇。

小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。通常是人和人之间相互赠送的物件，其目的是为了取悦对方，或表达善意、敬意。礼物也用来庆祝节日或重要的日子，比方情人节的玫瑰或生日礼物，不行不送。礼物也可以是非物质的，中国古代有“千里送鹅毛，礼轻情义重“的说法，表示礼物的价值在于送礼者的善意和心愿，而非礼物本身的价值。礼物不需要太贵，只要表达了心愿就可以了。

中班下学期语言教案10

【活动目标】

1.敢于在集风光前大胆的叙述，提高口语表达力量。

2.感受家乡的美，增加喜爱大庆的情感。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动预备】

1.有关大庆风景名胜的课件。（幼儿园ppt课件制作）

2.教师结合嬉戏的主题和幼儿共同收集有关大庆的风景名胜的图片。

3.课前熟识儿歌《大庆真漂亮》

4.歌曲《大庆什么美》

【活动过程】

1.沟通共享：漂亮的大庆。

（1）请幼儿观赏大庆风景名胜的课件，教师进展简洁的介绍。

（2）小组沟通，引导幼儿相互说一说自己心中的大庆哪里最漂亮。

（3）请各组幼儿间续将大庆风景名胜的图片放在展板上，同时请个别幼儿简洁介绍自己收集的图片，鼓舞幼儿尽量用完整的语言描述漂亮的大庆。

2.观赏儿歌《大庆真漂亮》

（1）教师朗读儿歌，幼儿观赏。

（2）幼儿边小声拍节拍伴奏，边听教师其次遍完整的朗读儿歌。

（3）教师引导幼儿说一说儿歌的名字，听到了什么？最喜爱儿歌的哪一句？

（4）师生共同拍手说儿歌(一)。

3.语言嬉戏：大庆哪里最漂亮小朋友围成圆圈，教师站在圆圈内，顺时针边走边和幼儿说儿歌一。

4.观赏歌曲《大庆什么美》，活动完毕。

中班下学期语言教案11

【活动目标】

1、引导幼儿学说绕口令，并培育幼儿敬重老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

【活动预备】

教学挂图(同《幼儿用书》第三册P8)。

【活动过程】

1、出示图片，教师依据图片结合绕口令的内容叙述故事《公公和冬冬》。

2、教师依据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁?

谁住在楼上?谁住在楼下?

小冬冬有不熟悉的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?

冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?

3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

(1)分组朗读。

(2)个别朗读。

(3)比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬，做一个敬重老人的好孩子。

小朋友，你们喜爱冬冬吗?为什么?

【活动建议】

在延长活动中，可组织幼儿进展分组绕口令接龙嬉戏。

中班下学期语言教案12

活动目标：

1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

2、学习爱护眼睛的方法。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、能简洁复述故事。

活动预备：

幼儿用书投影仪

活动过程：

小朋友们，今日教师给你们讲一个很好玩的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听认真了：

1、叙述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很艳羡。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫最终有时机了，它戴着老奶奶的眼镜，快乐地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气用劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就观察对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫静静的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。（依据幼儿用书上的图画，提问题）——在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）——老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜由于老奶奶年纪大了，眼睛不好）——小猫观察老奶奶戴眼镜很艳羡，有一天它戴上眼镜快乐地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（观察一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

2、了解有关眼睛的常识，学习爱护眼睛的方法。——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。（小朋友们摸，教师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”）——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（刺眼，如小朋友们有困难，教师可做动作，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次刺眼动作。——小朋友们看，教师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（教师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友们可能说不出，这时教师可摘下眼镜作摸的动作）教师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱惜眼睛，眼睛就不好啦！小结：要好好爱惜我们的眼睛。——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒适啊？（让小朋友们思索5秒钟，教师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛飞进虫子不舒适、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒适、戳到不舒适——————我们怎样爱护自己的眼睛？（如小朋友们说不出，教师可引导）教师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小朋友们想不到其他方法时，教师可将其他方法当作隐秘告知他们）

小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

3、学做眼球操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒适！（第一遍睁着眼做，其次遍闭着眼做）

4、找不同翻开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

5、小结

活动反思：

这一节课真的让我获益匪浅。同时也学到了许多。作为一个年轻教师，存在着各种各样的问题，指导的教师们给我提出来的问题，我都会虚心承受的。这回给我的教训最大的就是教案问题了，没有彻底地讨论好教案，不知道按着活动的目标来上课。单是把网上的教案下下来，加上自己的想法，从未考虚教案本身的质量好坏，实在不该。早知道就好好的上一节语言活动，不要搞七搞八的这么多的想法了。

为了把课上得新奇，反而适得其反。先没学会走，已经要想飞了。以后上课的时候，我肯定会好好讨论教案，不单是复制教案，还会加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也会接受教师的意见，假如是有图片的，先把图片好好压平，在黑板上排版排好，找到最正确的位置。假如是其他教具，我事先都会演习好，做到万无一失。

中班下学期语言教案13

【活动目标】

1、能辨别根本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的心情。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动预备】

1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

——可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃”，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了）

3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

【活动过程】

一、嬉戏：谁来了

听表现心情的录音：

教师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？

——嬉戏开头一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比拟感兴趣一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

教师出示情景图（领奖、丧失了帽子）：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么？

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

教师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？

——从自己的心情中，体会表情的真正意义。

教师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？

——从孩子的叙述中，取比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。

教师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮个忙。做个快乐娃娃！

三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的熟悉

教师：今日，教师为你们预备了一些好玩的“表情嬉戏“，你可以选你喜爱的去玩一玩！

幼儿：选择操作表情嬉戏。

四、沟通共享

教师：你玩了什么？你怎么玩的？

——这些活动可以放在角落活动里进展。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

活动反思

情感、心情外在的表达，主要为表情，它离不开肯定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积存。

多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极安康的心情作为最终目的。教师创设“解决问题，做快乐娃娃”之一环节，在师生、生生公平“对话”中，积存调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

中班下学期语言教案14

活动目标：

1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。

2.通过创编动作理解儿歌。

3.增加思维的敏捷性。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

重难点：

学说儿歌

理解儿歌

活动预备：

PPT

活动过程：

一.1.出示ppt看画面进展争论。

问：今日小马预备去理发店，我们看看做了什么?

(幼儿：小马去理发店剪头发)

二.看图丰富动词的内容。

1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。

看图1小马在干什么?

(幼儿答复：小马剪头发)

看图2小马在干什么?

(幼儿答复：小马绑头发)

看图3小马在干什么?

(幼儿答复：小马