中班主题方脸和圆脸教案反思

中班主题方脸和圆脸教案反思1、中班主题方脸和圆脸教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。

2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望，进展幼儿的集中和逆向思维。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。

2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

3、故事磁带、录音机。

活动过程：

(一)看看、想想、说说，初步理解故事内容。

1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿留意，激发幼儿兴趣。

师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?

2、出示大教学挂图，引导幼儿观看这户人家都有哪些方的和圆的东西。

师：哪些东西是方的?哪些东西是圆的?

师：那这么多东西究竟是谁的呢?

3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，叙述老公公和老婆婆的外貌特征。

师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。

师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊?

师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。

老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。

4、教师完整叙述老公公和老婆婆的喜好。

师：方脸老公公喜爱方东西……

圆脸老婆婆喜爱圆东西……

师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引导幼儿思索老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓舞幼儿体验角色情感。

(1)师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好?为什么?

①幼儿自由争论，教师巡回个别指导。

②教师请个别幼儿叙述自己的想法，并说明理由。

(2)师：假如是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样?

(3)师：那究竟他们有没有分呢?

6、教师叙述故事到“老公公说：方的东西是我的!老婆婆说：圆的东西是我的!”，教师设置提问，引导幼儿思索这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清晰，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。

师：那现在林教师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告知我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由争论答复)

师：假如硬是分开会怎么样?(幼儿自由争论答复)

师：那还能不能分啊?

师：那既然分也分不清晰，还是劝他们不要分了。

7、教师带着幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分!

8、师：那究竟他们有没有分呢?我们一起来听一听!

(二)完整观赏故事，懂得简洁的道理。

1、师：故事《方脸和圆脸》……

2、幼儿完整观赏故事后，教师提问。

师：现在谁能告知我他们究竟分了没有?

师：为什么他们不分了?(幼儿自由争论答复)

师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊!你们是不是!

3、教师引导启发幼儿思索：听了这个故事，你懂得了什么道理?

(1)幼儿自由争论，然后请个别幼儿答复。

(2)教师总结：是啊，生活中的物体每一局部都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

(三)迁移阅历，进展集中和逆向思维。

1、教师引导幼儿思索：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?分开会怎么样?

师：现在我要问问你们了，在我们平常的生活中，比方说家里或者是幼儿园也可以是大公路上有哪些东西是又有圆又有方的?

师：假如分开了会怎么样?

2、教师带着幼儿争论：假如世界上的东西都变成方的会怎么样?都变成圆的会怎么样?

3、画方的世界或圆的世界。

师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想假如把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗?

师：跟着林教师一起出来吧。

4、教师带着幼儿出活动室，活动完毕。

活动反思：

《方脸和圆脸》这个故事是一个富好玩味性的故事，它依据老爷爷和老奶奶喜爱方形和圆形的惊奇习惯来感受故事的幽默，让幼儿知道物体有方有圆，各有用处，并鼓舞幼儿大胆表述对四周物体外形的熟悉。在活动的第一个环节是教师出示图片，让幼儿观看图片，第一次发觉老爷爷、老奶奶的脸和旁边物体的一样之处。虽然是第一次，但是有几个孩子还是很快的发觉了这个现象，之后，教师对于他们提出来的怀疑来进展故事的第一次叙述。通过第一次叙述，教师让幼儿自己想想这个故事中的仆人公的性格变化和事情的进展，他们之间产生冲突之后，所处理的方法等。由于这个故事本身就比拟富好玩味，所以幼儿对它的兴趣比拟的大，但是我反思，许多的幼儿只关注了这个故事的好玩性，很少几个关注到了圆形和方形各自的好处。请幼儿说说在四周环境中还有哪些物体是方的、圆的，小朋友表现出很大的积极性，争着举手发言，而且竟然每个小朋友都说对了，根本上没有重复的事物。我不禁感慨，小朋友的观看真是细致入微。

2、大班语言方脸和圆脸教案反思

活动目标：

1.懂得每个人都有自己的喜好，要敬重别人的喜好。

2.知道一家人有时会吵架，但是经常很好就好起来了。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。

活动预备：

幼儿用书《方脸和圆脸》

活动过程：

一、谈话

1.教师:每个人都有家，小朋友有家，教师也有家。请你们说说，家是什么?

2.教师：我们来看看这个家里都有谁?请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。

二、分段观赏故事

1.教师讲故事从开头到“就这么定啦，分吧“。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

2.教师：老公公和老婆婆各自喜爱什么东西?从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的?老公公、老婆婆为什么要分家?

3.教师连续讲故事，从“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圆的“。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

4.教师：他们能不能分家?引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清晰。

5.教师连续讲故事至完毕。

6.教师：他们分家了没有?为什么?

7.教师：一有人有时会吵架，但是，经常很快就好起来了。一家人在一起，开快乐心就好。

8.请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。教师提示幼儿要表现出老公公和老婆婆的脸部特征以及两人和好的动作和表情。

三、沟通争论

1.教师：在你家里，爸爸妈妈或爷爷有没有吵过架?后来又怎么样了?

2.教师小结：每个人都有自己喜爱的东西，但是也要知道别人也有自己喜爱的东西。一家人不要为这样那样的事情吵架。一家人在一起，开快乐心才好。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

3、大班主题方脸和圆脸教案反思

活动目标：

1、懂得每个人都有自己的喜好，要敬重别人的喜好。

2、知道一家人有时会吵架，但是经常很好就好起来了。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

幼儿用书《方脸和圆脸》

活动过程：

一、谈话

1、教师:每个人都有家，小朋友有家，教师也有家。请你们说说，家是什么?

2、教师：我们来看看这个家里都有谁?请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。

二、分段观赏故事

1、教师讲故事从开头到“就这么定啦，分吧“。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

2、教师：老公公和老婆婆各自喜爱什么东西?从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的?老公公、老婆婆为什么要分家?

3、教师连续讲故事，从“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圆的“。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

4、教师：他们能不能分家?引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清晰。

5、教师连续讲故事至完毕。

6、教师：他们分家了没有?为什么?

7、教师：一有人有时会吵架，但是，经常很快就好起来了。一家人在一起，开快乐心就好。

8、请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。教师提示幼儿要表现出老公公和老婆婆的脸部特征以及两人和好的动作和表情。

三、沟通争论

1、教师：在你家里，爸爸妈妈或爷爷有没有吵过架?后来又怎么样了?

2、教师小结：每个人都有自己喜爱的东西，但是也要知道别人也有自己喜爱的东西。一家人不要为这样那样的事情吵架。一家人在一起，开快乐心才好。

活动反思：

小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，简单形成定势。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

于是，今日我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观看挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的叙述故事第一遍，请小朋友争论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜爱什么东西?故事熟识后我逐副出示挂图再次完整叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容。

请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了没有?为什么他们不分了?鼓舞幼儿相互沟通阅读的感受。最终幼儿说说在四周环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们四周还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么外形呢?

整个故事特别好玩味性，幼儿的留意力始终紧跟着教师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在其次个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延长。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在查找四周环境中的物体外形时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观看和教师的讲解，幼儿在活动完毕后在脑子中也形成了肯定的图形概念。所以本次活动开展的特别胜利。

4、小班语言方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有圆，各有用处;

2、愿意观看，大胆表述对四周物体外形的熟悉，知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3，情愿积极参加争论故事情节并清楚地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

4，体会一家人在一起和谐、快乐地生活才是欢乐。

5，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

6，体会做事要认真，不要马虎大意。

活动预备：

1，方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展现。

2，《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片，熟知局部家具。PPT展现。

活动过程：

1.激发幼儿观赏故事的兴趣_--谈话导入

(1)、教师今日要给小朋友们讲个好玩的故事，在此之前先看看几张图片吧

(2)、启发幼儿观看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘，老婆婆挺胖，长着圆脸盘。出示图片，鼓舞幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)

教师介绍人物。

2.引导幼儿辨别方和圆，出示PPT图画，请幼儿观看图画，激发幼儿的兴趣

(1)、通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方，在我们四周还有哪些东西有圆也有方?举例子。

(2)、出示PPT图片，请小朋友帮助找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。

3、启发幼儿争论“是分好还是不分好“。

(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看“到“褂子是方的，袖子是圆的!“

(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。小朋友们觉得能不能把全部的方的和圆的都分来呢?为什么?

(让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样，缺了哪一样，就发挥不出它的作用。)

4、一家人在一起才快乐。

(1)、“老公公和老婆婆分开了吗?“(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才快乐)

(2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包涵，开快乐心才最重要!

(小朋友们在与别人交往的时候也要懂得相互帮忙，包涵谦让，这样才能每天快乐欢乐，知道吗)

反思：

熟悉几何图形一般都比拟单调、抽象，但假如通过趣味性的故事来学习几何图形的话，既能让幼儿区分开圆形和方形，又能在查找四周环境中的物体外形时了解到了其他的图形，让幼儿形成肯定的图形概念。同时，将处事道理融合在故事之中，让幼儿从中得到感悟。

5、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1、运用已有的图形阅历，区分方形和圆形。

2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种外形。

3、培育观看，比拟力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：

1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

活动过程：

一、引出故事：

1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?

2、介绍仆人公——方脸公公和圆脸婆婆，并熟悉他们的外貌特征(方和圆)。

二、理解故事

1、叙述故事开头至“吵着要分家”。

——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?

——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发觉分类的依据。

2、初次尝试依据外形分类。

——出示需要分类的物品，说说有些什么。

——摆布物品进展分类。

——观看分类的状况，推断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?

3、连续叙述故事，引出再思索的问题。

——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?

——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?

三、迁移阅历

回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种外形特征。

活动延长：

1、请孩子连续观看收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互沟通。

2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

活动反思：

整个活动与以往不同，是以故事情节的进展为主线渐渐绽开，对于习惯计算课的我来说，有了肯定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的留意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，表达出故事本身蕴涵的数学思想非常重要。

1、前期阅历的预备充分：

我在开展活动前请家长协作本次活动带着自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的答复还是很积极，答案也是很丰富的。

2、提问的语句需要细心组织：

既然本次活动不是简洁的故事叙述，那教师的提问重点就应当放在图形感知上。教师在第一环节介绍仆人公时(幼儿园学习网.)，应重点让孩子观看公公婆婆的不同脸型(方和圆)，无视掉其他无关元素。

环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简洁带过。其实可以正面答复幼儿，告知他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么外形的东西啊?”这样胜利地将孩子的留意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。

3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：

例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，教师?”这和幼儿的生活阅历亲密相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观看，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进展适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够观察的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。

6、中班主题活动方脸和圆脸教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。

2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望，进展幼儿的集中和逆向思维。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。

2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

3、故事磁带、录音机。

活动过程：

(一)看看、想想、说说，初步理解故事内容。

1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿留意，激发幼儿兴趣。

师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?

2、出示大教学挂图，引导幼儿观看这户人家都有哪些方的和圆的东西。

师：哪些东西是方的?哪些东西是圆的?

师：那这么多东西究竟是谁的呢?

3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，叙述老公公和老婆婆的外貌特征。

师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。

师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊?

师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。

老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。

4、教师完整叙述老公公和老婆婆的喜好。

师：方脸老公公喜爱方东西……

圆脸老婆婆喜爱圆东西……

师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引导幼儿思索老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓舞幼儿体验角色情感。

(1)师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好?为什么?

①幼儿自由争论，教师巡回个别指导。

②教师请个别幼儿叙述自己的想法，并说明理由。

(2)师：假如是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样?

(3)师：那究竟他们有没有分呢?

6、教师叙述故事到“老公公说：方的东西是我的!老婆婆说：圆的东西是我的!”，教师设置提问，引导幼儿思索这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清晰，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。

师：那现在林教师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告知我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由争论答复)

师：假如硬是分开会怎么样?(幼儿自由争论答复)

师：那还能不能分啊?

师：那既然分也分不清晰，还是劝他们不要分了。

7、教师带着幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分!

8、师：那究竟他们有没有分呢?我们一起来听一听!

(二)完整观赏故事，懂得简洁的道理。

1、师：故事《方脸和圆脸》……

2、幼儿完整观赏故事后，教师提问。

师：现在谁能告知我他们究竟分了没有?

师：为什么他们不分了?(幼儿自由争论答复)

师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方