中班健康熊来了教案反思

中班安康熊来了教案反思1、中班安康熊来了教案反思

设计意图

幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理安康训练，不仅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定根底。所以，设计了《熊来了》活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。幼儿安康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。

活动目标：

1.幼儿宠爱参与玩耍，心情乐观快活。

2.幼儿通过玩耍培育抑制自己行为的力气，训练反响的灵敏性。

3.幼儿能按玩耍规章进展玩耍。

4.幼儿能自主结队进展玩耍，学会与他人协作，提高团结协作力气。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

活动过程：

1.导入活动

教师：“假设你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿争论提出意见。

2.设置情境，观看争论熊的习性。

(1)教师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!”(配班教师就消逝，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

(3)教师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

3.学习儿歌《熊来啦》。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

(1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4.其次次玩耍。

教师：“假设熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师：“哎呀!熊来啦!”(熊消逝)

教师和幼儿一起念儿歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和规章。

教师和幼儿一起争论：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候玩耍完毕?熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的争论结果。

7.幼儿扮熊进展玩耍。

(1)请一位幼儿扮熊进展玩耍。

(2)请假设干幼儿扮熊进展玩耍。

8.教师小结，评价

表扬按规章进展玩耍的幼儿。

9.幼儿扮“熊”走进教室。

活动反思

教师的爱是训练中最为贵重的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反响，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能准时觉察幼儿在活动中的表现并作出反响，激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢快的人生奠定根底。

沟通探讨。向其他教师表达自己教学的实际与体会，从中觉察问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的安康生疏水平,改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为,最终使幼儿养成安康的生活方式。

2、中班音乐玩耍活动教案：熊和蜜蜂教案(附教学反思)

活动目标：

1.初步生疏乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐蔽等玩耍情节了解乐曲构造。

2.依据玩耍情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3.乐于参与玩耍，情愿在集风光前大胆表现自己，体验玩耍的欢快。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

1.音乐《海琼斯小夜曲》

2.课件、图谱

3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲。

二、演示课件，了解玩耍的故事情节。

1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看

2.课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?

三、完整赏识乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节

1.师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?

2.完整赏识乐曲

3.师：开头的时候是谁来了?什么地方你听出来了?

四、分段感知乐曲，创编角色玩耍动作与图谱。

1.师：假设你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?

(幼儿自由行走)

师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2.师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?

师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?

师：我们跟着音乐来做一做。

3.师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很可怕)

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的?

师：熊宝宝们~你们听……

4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?

听好，(蜜蜂打哈欠啦)~让我们一起逃回家吧!

5.回忆4个玩耍环节，完整做2遍动作

(1)师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!

(2)师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。假设你不记得动作了，可以看看(图谱)

五、分角色表演完整地跟随音乐做玩耍

师：这是个好玩的玩耍“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假设最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗?

1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整玩耍第一遍)

2.师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。

3.师：其余熊宝宝要留意了啊!似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整玩耍其次遍)

5.师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

活动反思：

生活中，孩子们宠爱看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因仿照小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们宠爱的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂隐蔽等一些列动作，满足了孩子们爱仿照的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简洁阅历，因此在活动中我们渗透了简洁的队形变换和同伴交往的局部，加强幼儿与人交往、擅长合作、遵守规章等相关阅历。在这一活动中主要挖掘三个价值点：(1)听音乐分段，提高听辨音乐的力气;(2)活动的趣味性与消遣性;(3)创编小熊得意的动作，依据音乐情景，运用已有阅历大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

3、中班安康《熊来了》教案反思

设计意图

幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理安康训练，不仅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定根底。所以，设计了《熊来了》活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。幼儿安康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。

活动目标：

1.幼儿宠爱参与玩耍，心情乐观快活。

2.幼儿通过玩耍培育抑制自己行为的力气，训练反响的灵敏性。

3.幼儿能按玩耍规章进展玩耍。

4.提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

5.熬炼幼儿的团结协作力气。

活动预备：

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

活动过程：

1.导入活动

教师：“假设你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿争论提出意见。

2.设置情境，观看争论熊的习性。

(1)教师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!”(配班教师就消逝，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

(3)教师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

3.学习儿歌《熊来啦》。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

(1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4.其次次玩耍。

教师：“假设熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师：“哎呀!熊来啦!”(熊消逝)

教师和幼儿一起念儿歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和规章。

教师和幼儿一起争论：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候玩耍完毕?熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的争论结果。

7.幼儿扮熊进展玩耍。

(1)请一位幼儿扮熊进展玩耍。

(2)请假设干幼儿扮熊进展玩耍。

8.教师小结，评价

表扬按规章进展玩耍的幼儿。

9.幼儿扮“熊”走进教室。

活动反思

教师的爱是训练中最为贵重的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反响，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能准时觉察幼儿在活动中的表现并作出反响，激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢快的人生奠定根底。

沟通探讨。向其他教师表达自己教学的实际与体会，从中觉察问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的安康生疏水平,改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为,最终使幼儿养成安康的生活方式。

4、中班安康活动年兽来了教案反思

目标：

1、练习躲闪跑和追赶跑。

2、进展动作灵敏性。

预备：装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身活动音乐磁带录音机布置好场地“鞭炮“

过程：

1、年兽下山。

--有一个怪物宠爱恫吓人，它的名字叫“年“，冬天的时候年就会下山来，年是怎样下山的呢?

--教师示范，幼儿跟教师一起做年兽下山的动作，并将活动膝关节，踝关节等动作自然结合进去，如弯弯腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起来，抬脚踵等为玩耍活动做预备。

2、年兽来了。

--年兽下山了，它处处恫吓人，怎样才能不被年兽抓住呢?

--教师讲解，然后请一名幼儿合作，示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。

--鼓舞幼儿自己试一试。

--幼儿分两组，一组扮年兽，年兽有飞盘，一组扮被抓的小朋友，个别小朋友有“鞭炮“。

--教师讲解玩耍规章：听到教师说“年兽下山了“，玩耍就开头了，年兽要抓人，小朋友要避开被抓住，还要躲闪飞盘，“不幸“被抓住的孩子退出此次玩耍，假设年兽抓住有“鞭炮“的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿隐蔽。

--幼儿玩耍一次后，引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽(或抓住小朋友)。

--幼儿互换角色，连续玩耍。教师依据幼儿活动量打算玩耍次数。

3、年兽和我做朋友。

--年兽想让大家宠爱自己，就给小朋友预备了礼物，大家宠爱的年，叫它年。年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

--幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。

4、活动完毕。

--幼儿和教师一起整理玩耍场地，完毕此次活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、中班玩耍熊来了教案反思

活动目标：

1、幼儿宠爱参与玩耍，心情乐观快活。

2、幼儿通过玩耍培育抑制自己行为的力气，训练反响的灵敏性。

3、幼儿能按玩耍规章进展玩耍。

4、体验玩耍中相互合作的欢快及获得成功的满足。

5、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“假设你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿争论提出意见。

2、设置情境，观看争论熊的习性。

(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!”就消逝。

幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：幼儿园中班体育玩耍教案

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

教师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、其次次玩耍。

教师：“假设熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师：“哎呀!熊来啦!”

熊消逝，教师和幼儿一起念儿歌玩玩耍。

5、商定玩耍玩法和规章。

和幼儿一起争论“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候玩耍完毕?”“熊的家在哪里?”等问题。

教师总结幼儿的争论结果。

6、幼儿扮熊进展玩耍。

(1)请一位幼儿扮熊进展玩耍。

(2)请假设干幼儿扮熊进展玩耍。

7、教师小结，评价，表扬按规章进展玩耍的幼儿。

8、幼儿“熊走”进教室。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

反思:

让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能准时觉察幼儿在活动中的表现并作出反响，激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢快的人生奠定根底。

6、中班安康熊来了教案反思

设计意图

幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理安康训练，不仅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定根底。所以，设计了《熊来了》活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。幼儿安康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。

活动目标：

1.幼儿宠爱参与玩耍，心情乐观快活。

2.幼儿通过玩耍培育抑制自己行为的力气，训练反响的灵敏性。

3.幼儿能按玩耍规章进展玩耍。

4.幼儿能自主结队进展玩耍，学会与他人协作，提高团结协作力气。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

活动过程：

1.导入活动

教师：“假设你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿争论提出意见。

2.设置情境，观看争论熊的习性。

(1)教师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!”(配班教师就消逝，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

(3)教师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

3.学习儿歌《熊来啦》。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

(1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4.其次次玩耍。

教师：“假设熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师：“哎呀!熊来啦!”(熊消逝)

教师和幼儿一起念儿歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和规章。

教师和幼儿一起争论：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候玩耍完毕?熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的争论结果。

7.幼儿扮熊进展玩耍。

(1)请一位幼儿扮熊进展玩耍。

(2)请假设干幼儿扮熊进展玩耍。

8.教师小结，评价

表扬按规章进展玩耍的幼儿。

9.幼儿扮“熊”走进教室。

活动反思

教师的爱是训练中最为贵重的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反响，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能准时觉察幼儿在活动中的表现并作出反响，激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢快的人生奠定根底。

沟通探讨。向其他教师表达自己教学的实际与体会，从中觉察问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的安康生疏水平,改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为,最终使幼儿养成安康的生活方式。

7、中班体育活动熊来了教案反思

活动目标：

1、幼儿宠爱参与玩耍，心情乐观快活。

2、幼儿通过玩耍培育抑制自己行为的力气，训练反响的灵敏性。

3、幼儿能按玩耍规章进展玩耍。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动预备：“熊“头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家“活动过程：

1、导入活动。

教师：“假设你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?“幼儿争论提出意见。

2、设置情境，观看争论熊的习性。

(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!“就消逝。

幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师