人教五下语文教材解读与教学建议

会计学1人教五下语文教材解读与教学建议教材扫描：本册教材安排了哪些内容？教材品读：本册教材内容有什么特点？教学建议：怎样有效教学达成教学目标？第1页/共42页

第一部分教材扫描——本册教材安排了哪些内容？第2页/共42页第一层面：基本内容1、本册教材共37篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；9篇选读课文；7个语文园地。2、口语交际7次，习作8次(有分有合)；3、两次“综合性学习”

分别在第三组和第六组；4、本册教材要认200个字，要写150个字。“词语盘点”列出的词语：读读写写176个，读读记记154个。第3页/共42页导语资料袋词语盘点交流平台日积月累课外书屋课文精读略读展示台

成语故事趣味语文阅读链接回顾拓展口

语

交

际

习

作第二层面：单元结构第4页/共42页第三层面单元主题第5页/共42页一走进西部二永远的童年三语言的艺术第6页/共42页四他们让我感动六综合性学习：走进信息世界五中国古典名著之旅七作家笔下的人第7页/共42页八异域风情选读课文第8页/共42页第二部分教材品读

——本册教材的特点第9页/共42页主要特点一、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。二、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。三、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。第10页/共42页一、教材内容

2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步强化语文教科书的育人功能。1、教材内容富有时代性与人文内涵。

3、拓宽课文的文体和语体。第11页/共42页二、教材的文体与语体文言文：《杨氏之子》近代白话文：《猴王出世》《景阳岗》《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》剧本：《半截蜡烛》相声：《打电话》第12页/共42页三、教材的编排

1、突显单元教学整体效益

2、形式在继承中又有发展第13页/共42页主要特点四、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能第14页/共42页一组课文构成一个导学系统导语精读课文﹙思考与练习﹚略读课文﹙连接语﹚回顾与拓展

第15页/共42页主要特点五、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化第16页/共42页口语交际的话题：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。第17页/共42页习作类型习作（大作文）1写信2看图作文(或写童年趣事)●3写发言稿4写一件令自己感动的事●5缩写6写简单的研究报告7写一个特点鲜明的人●8自由习作第18页/共42页主要特点六、“在综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和形容的过程，提高语文综合运用的能力第19页/共42页

第三部分教学建议

——怎样达成本册教学目标第20页/共42页教学建议一、加强目标意识,全面准确地把握教学目标第21页/共42页识字写字1、培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习200个生字，其中150个能独立读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；认字200个，只要求读准字音，不要求会写。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要随时抄写，及时听写检测。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。第22页/共42页阅读教学1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4、把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、扩展阅读面，拓展课外阅读的，本学期课外阅读不少于20万字。第23页/共42页习作教学1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。第24页/共42页口语交际1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。第25页/共42页综合性学习1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。第26页/共42页教学建议二、用好教材，致力于教学策略的优化第27页/共42页识字写字：着力重点突破（一）备到位

（二）教到位

（三）查到位

第28页/共42页阅读教学：着力语感发展其一是体会感悟各单元丰富的人文主题和内涵；其二就是继续加强阅读基本功的训练；其三是发现语言规律，学习表达方法；第29页/共42页继续加强阅读基本功的训练1、加强朗读和默读的训练2、加强对课文的整体把握第30页/共42页1加强对课文的整体把握(1)落实把握文章主要内容的训练。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)采用“牵一发而动全身”的问题。第31页/共42页把握课文主要内容

把握课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。第32页/共42页理清文章脉络

理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。第33页/共42页关注细节，设计好关键问题

高年级阅读教学要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身”，既能启发学生思考，又提供学生较大的自主学习和发展的空间。第34页/共42页

发现语言规律，学习表达方法组别主题读写重点一走进西部把握主要内容，联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。二

永远的童年体会此句表达的感情，并学习观察生活和表达。三语言的艺术感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。四他们让我感动体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五中国古典名著之旅理解主要内容，感受人物形象。六走进信息世界学习和收集信息，写简单的研究报告。七作家笔下的人体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。八异域风情抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。第35页/共42页（1）通过课后练习题，引导学生领会表达方法。（2）借助文本细读，在课文中发现语言表达的特点。（3）重视“交流平台”，从中总结某些规律性的东西。第36页/共42页习作教学：着力学会作文第37页/共42页欣赏语言领悟写法悟中模仿课文教师范文同学作品课外阅读零存分散联想触发汇聚比较个性创新赏悟仿创四线四环“赏-悟-仿-创”智慧课堂习作教学模式第38页/共42页“走进信息世界”信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己