统编版八年级下册语文 第1单元5 国行公祭为佑世界和平教学课件

5国行公祭，为佑世界和平第四单元情景导入1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！自我研学1文学常识背景介绍这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公祭日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪念活动，告诉人们历史是不容忘记的；也批判了日本右翼势力妄图篡改历史的丑恶行径。以南京由“恐怖之城”到“和平之城”的沧桑巨变，鼓舞、召唤人们铭记历史、捍卫和平、开创未来。背景链接2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。点击播放视频2读准字音，记准字形。国殇（

）杀戮（

）篡改（

）

呓语（

）

遁形（

）

磅礴（

）彰显（

）

矢志（

）振聋发聩（

）惨绝人寰（

）shānɡlùcuànyìdùnpánɡbózhānɡshǐkuìhuán关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。杀人比赛整体感知划分课文段落层次并写出每层的主要内容。第一部分(1)：第二部分(2～4)：第三部分(5～6)：交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京——中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。深层探究本文主要介绍第四个南京大屠杀死难者国家公祭日情况，为什么还要用大篇幅介绍当前的国际形势？让读者明白设立国家公祭日的背景及必要性；宣扬正义的力量，揭露日本右翼分子丑恶行径；表明中国捍卫世界和平的能力、信心和决心。

第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？插叙这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。内容上结构上总结课文这篇新闻简要报道了第四个南京大屠杀国家公祭日的情况，分析了当前国际形势，赞扬了世界各地和国际社会的正义之举，揭露了日本右翼分子的丑恶嘴脸，表达了中国人民捍卫和平的信心和决心。我们作为和平年代的中学生，也要牢记历史、勿忘国耻、铭记苦难、珍爱和平！课堂小结板书设计概括国家公祭的主要内容，提出观点详细介绍举行国家公祭的背景和意义介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念国行公祭为佑世界和平维护和平：中国有能力布置作业22完成学生用书对应课时练习谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提