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文档简介

教案示例第五课看我多精神教学目标：情感与态度：初步懂得姿势与身体健康的关系。行为与习惯：养成正确的坐、立、走姿势。过程与方法：表现对坐、立、走姿势正确者的欣赏。教学重点:养成正确的坐、立、走姿势。教学难点：初步懂得姿势与身体健康的关系。课前准备：学生课前准备。（1）课前教师让学生观察社会生活中人们的坐、立、走姿势，并搜集正确的坐、立、走姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片录像和光盘。（2）指导学生用多种方式观察。A、从电视节目中观察B、从学校、饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察。C、从报刊、杂志、画报等各种类书刊中观察。D、从Internet网上观察搜集。（3）指导学生用多种方法搜集有关正确坐立走姿势的图片资料。A、从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集B、从Internet网上搜集看我多精神教学设计：导入任务：资料交流，欣赏正确的坐、立、走姿势。任务１：触摸不同姿势时的脊柱，感受其变化，比一比，找一找，谁的姿势标准。任务２：学习解放军，站、坐姿比赛。任务３：唱儿歌，巩固所学技能。欣赏并养成正确的坐、立、走姿势。学习内容学生活动教师活动资料交流，欣赏姿势。变化的脊柱。自我展示，看我多精神。以各组为单位，将搜集到的图片放在各组的展桌上，将录像片和光盘通过屏幕演示出来。学生欣赏正确的坐、立、走姿势。让学生摸一摸自己的脊柱，或同学间互相摸一摸对方的脊柱，并将身体进行不同方向的弯曲，感受脊柱的变化。说一说不正确的姿势有哪些，找一找正确的姿势有哪些。以小组为单位，向大家展示自己正确的坐、立、走姿势。让每个人都感到自己最精神。教师组织学生欣赏正确的坐、立、走姿势的图片、录像和光盘。使学生直观感受姿势的美。教师请学生观察课本第55页图，感受姿势不正确对身体发育的害处。教师给学生一些展示自己风采的提示，让学生任选其一展示。如：画画、形体表演、做手工、文艺演出等形式。教学过程设计：1、导入：资料交流、欣赏滋事、展示图片、录像片和光盘。2、活动：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮。3、变化的脊柱，让学生通过触摸来感受不同姿势时，脊柱的变化。并和同学比一比，找一找谁的姿势最正确最标准。4、学习解放军，来场站、坐姿比赛，练习巩固，当场发奖。5、游戏：我们都是木头人。考察坚持能力！6、你坚持的住吗？比赛，不正确的姿势和正确的姿势，谁坚持的时间长？为什么？7、以小组为单位，向大家展示自己正确的坐、立、走姿势。让每个学生都感到自己最精神。8、唱儿歌，巩固所学技能。小学生，进学校，集合排队要站正。上课前要起立，向老师问声好。升国旗要肃立，少先队员要敬礼。坐如钟，站如松，好习惯、早养成。教学点评：1、如学生没找到光盘、图片，教师应提前准备。2、站、坐姿比赛中，教师要具体指导、细致、并严格控制时间，连续站立时间不能超过５分钟。并选出２－６名优秀的发奖，及时肯定与鼓励。学生积极参与。3、“我们都是木头人”游戏中，教师可播放音乐，看学生能否坚持不动，从而锻炼其毅力。4、布置后续作业，让学生回家

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