《将相和》设计市赛获奖

《将相和》教学设计【说教材】本文根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟、廉颇知错就改的勇气以及两人以国家利益为重的爱国之心。本文重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。【说学情】通过近四年的学习，学生已形成了一定的预习习惯，在预习时，能自主识字，遇到不理解的词语能主动查阅词典。本篇是一篇历史故事，因年代久远，内在联系复杂，预习时还可先让学生查阅有关资料，初步了解时代背景及人物的情况，以丰富学生知识，为学文做好铺垫。本篇课文词语较多，因此，宜分散理解，有些在预习时查阅词典理解，有些随课文理解，也可以两种方法结合运用，使学生对词义的理解更为透彻。在阅读理解方面，要注意的是，本篇文章相对于四年级学生来讲有一定难度，因此，要求学生在熟读的基础上理清文章脉络，了解课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成的，并引导学生通过“抓重点语句体会人物特点”，渗透学法指导，培养了学生的阅读理解能力。【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及班级实际，制定了本课的教学目标：目标一：能自主识字，并能在具体语言环境中理解“勃然大怒、声色俱厉、负荆请罪、同心协力”等词语意思。“勃然变色、声色俱厉”这两个词语可以在阅读过程中引导学生结合具体语言环境进行理解。比如：让学生想象蔺相如“声色俱厉”的样子，并引导学生读好蔺相如“声色俱厉”说的话，体会蔺相如不畏强暴的精神。“负荆请罪”一词的含义可结合课文语言及课文插图进行理解。目标二：了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。课文篇幅较长，内容教多，因而须在学生熟读课文的基础上，引导学生理清课文脉络，知道课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，讲述了将相之间由不和到和的经过。并进一步引导学生领悟3个故事之间的内在联系，即前两个故事是失和的原因，第三个故事讲述了言和的过程。目标三：品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。课文栩栩如生地刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。在教学过程中，重点引导学生抓住关键语段，如描写人物的语言、神态的语句中品读体会人物特点，从而感悟人物品质。【说教学过程】（一）以整体入手为原则，引导学生整体把握课文内容。教学伊始，以整体入手为原则，在学生预习的基础上，引导学生理解“将”“相”“和”三字，使学生对课文有一个初步的整体感知。随后，引导学生按课文中出现的“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”等词语概括3个小故事，训练学生抓关键词概括内容的能力。并由此知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，讲述了将相之间由不和到言和的经过。（二）以“抓重点语句体会人物特点”为方法，有机渗透学法指导。在教学中，要注意引导学生运用“抓重点句段体会人物特点”的方法，理解课文内容，感悟人物品质。可重点抓以下两部分：一是蔺相如“逼”秦王击缶并记录下来，二是“负荆请罪”中蔺相如说的话。从这两部分中，体会出他的机智勇敢和对敌寸步不让、对友却宽宏大量的高贵