心理咨询师二三级基础知识1

心理咨询师二三级基础知识14、变态心理学与健康心理学

考前串讲2第一节关于变态心理学人的心理活动分为：正常心理活动和异常心理活动，两者有相互转化的可能性。有精神障碍的人,心理活动并不全是异常的。变态心理学，也称异常心理学。一、变态心理学的对象变态心理学研究对象—心理与行为异常表现变态心理学的研究对象同时也是精神病学的对象。3变态心理学作为心理学分支，侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响等；精神病学作为临床医学的分支，着重研究异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防和康复等1．变态心理学侧重说明异常心理的（

D

）。A．诊断

B．咨询

C．治疗

D．基本性质和特点2．异常心理活动得到矫正，需要经过（

C

）。A．健康咨询

B．心理咨询

C．系统治疗

D．发展咨询4二、学科简史对心理异常现象的早期关注变态心理学的发端始于公元前400年,希波克里特的体液学说，包含现代心理学“心理是脑的功能”这一判断的雏形。自然科学的出现,使人们有可能再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系到一起对心理异常现象的现代说明1）精神分析5精神分析的两个基本命题：心理过程主要是潜意识的；性的冲动，广义的和狭义的，都是神经症和精神病的重要起因。根据两个基本命题，推出5个判断。1.（

B

）的说法符合弗洛伊德关于“力比多”的看法。A．自出生起到发展结束有不确定的发展阶段B．是心理活动的动力C．不一定是人类的生物本能D．是人格结构的核心防御机制的定义（又叫“压抑”或“克制能力”）精神分析学说最初遭受的打压来自于宗教6“新精神分析”将关注的重点从“本我”转移3．弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做（

A）。A．防御机制

B．本能动力

C．心理异常

D．快乐原则4．精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实来自于（

C

）。A．认知神经心理学

B．哲学理论C．宗教理论D．人本主义2）行为主义的解释最早由巴甫洛夫用高级神经活动学说解释的1.巴甫洛夫通过（

C

）来解释人类的异常心理现象。A．现象描述结果

B．精神病学结果C．实验研究结果

D．心理研究结果7具体观点：兴奋和抑制这两个神经过程的冲突造成了神经症和精神病。行为主义一般路线——？3）存在-人本主义心理学的解释—潜能趋于完善的特征受到阻碍,是“自我”无法实现的结果8第二节正常心理与异常心理及其区分一、正常心理与异常心理的概念正常心理三大功能1．正常心理活动的功能包括保障（

ABC

）。A．顺利地适应环境

B．正常地人际交往

C．正确地反映世界

D．幸福地享受人生9二、心理正常与心理异常的区分常识化区分1.离奇怪异的言谈、思想和行为；2.过渡的情绪体验和表现；3.自身社会功能不完整；4.影响他人生活1．以求助者社会功能完整程度为根据区分正常和异常心理是（

B

）。A．非标准区分

B．常识性区分

C．标准化区分D．心理学区分10非标准化区分—1、统计学角度偏离常模；2、文化人类学角度偏离文化习俗；3、社会学角度破坏社会准则；4、精神医学角度古怪无效的观念和行为；5、认知心理学角度个体主观不适应。标准化区分—医学、统计学、内省经验、社会适应内省经验—病人的、观察者的1．正常与异常心理的标准化区分原则包括（

AB

）。A．内省经验标准

B．社会适应标准

C．人格的稳定性

D．主客观相统一11心理学区分三原则—统一性、协调性、稳定性无自知力和自知力不完整的定义1．用“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括（

ABD

）。A．主、客观世界统一原则

B．心理活动的内在协调性原则C．情感与理智协调原则

D．人格的相对稳定性原则12心理咨询师了解常见异常心理主要症状的目的是为了鉴别精神障碍和非精神障碍对精神病患者心理咨询和治疗的条件感知障碍的类型—感觉、知觉、感知综合各类型包括的各种症状1．感觉减退多见于（

A

）。A．抑郁状态

B．感染后虚弱状态

C．睡眠障碍

D．精神运动性抑制13第三节常见异常心理的症状一、认知障碍（一）感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍感觉障碍：感觉过敏、感觉减退和内感性不适感觉过敏：阈限降低，见于神经症或感染后虚弱状态患者感觉减退：阈限增高，见于抑郁状态，木僵状态，意识障碍患者，神经系统器质性疾病内感性不适：内部性质不明，部位不具体的不适度，或难以忍受的异感。见于精神分裂症、抑郁、神经症或脑外伤后综合症。14知觉障碍：错觉，幻觉错觉：有中生它，歪曲事实，意识障碍的谵妄状态，带有恐怖性质幻觉：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉，以幻听最为常见。幻听：非言语性，言语性（评论、命令、争论）见于精神分裂症，器质性、心因性、功能性精神障碍，对精神疾病诊断和鉴别有意义幻视：见于精神分裂症，脑器质性和高热患者15幻嗅：见于精神分裂症，颞叶癫痫或颞叶肿瘤幻味：见于精神分裂症幻触：见于精神分裂症，癫痫等脑器质性精神障碍内脏性幻觉：见于精神分裂症或严重抑郁发作1、无对象性的知觉是（A）A、幻觉

B、错觉

C、妄想

D、谵妄16按照来源划分，真性幻觉和假性幻觉2．区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（B）。A．幻觉体验的形式

B．幻觉体验的来源C．产生幻觉的器官

D．产生幻觉的原因按照产生条件划分，功能性（见于气功所致精神障碍等），思维鸣响（见于精神分裂症），心因性（见于应激相关精神障碍，癔症）感知综合障碍：视物变形症、非真实感、窥镜症17视物变形症：感知客观事物的个别属性时产生变形非真实感：见于抑郁症，神经症和精神分裂症窥镜症：见于精神分裂症和脑器质性精神障碍3．非现实感属于（

B

）。A．感觉功能障碍

B．感知综合障碍C．思维功能障碍

D．思维综合障碍18（二）思维障碍思维形式障碍（联想和逻辑）;思维内容障碍思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、松弛或散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入/思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维奔逸：语量多语速快，口若悬河滔滔不绝，音联意联，随境转移。见于躁狂状态或情感性精神障碍19思维迟缓：显著缓慢，联想困难，思考问题吃力，反应迟钝，语量少语速慢，语音低沉反应迟缓。见于抑郁或情感性精神障碍抑郁发作思维贫乏：无明确应答，回答简单，语速不慢，见于精神分裂症或器质性精神障碍痴呆状态松弛或散漫：答非所问，见于精神分裂症早期破裂性思维：意识清楚，思维联想过程破裂，内容缺乏意义上的连贯性和逻辑性，逻辑混乱，为精神分裂症特征性思维联想障碍之一20思维不连贯：言语支离破碎，语句片段，语词杂拌，见于脑器质性和躯体疾病所致精神障碍有意识障碍时思维中断：言语在不应该停顿的地方突然停顿，见于精神分裂症思维插入/思维被夺：在思维过程中，突然出别人强加的思维或突然认为自己的思想被外界力量夺走（还有自己的思维），见于精神分裂症思维云集：又叫强制性思维，不受意愿支配的大量思潮强制性地打量涌现，内容杂乱多变，毫无意义，突然出现，迅速消失，见于精神分裂症，脑器质性精神障碍21病理性赘述：不能简单明了，直截了当，夹杂不必要的细节，见于脑器质性精神障碍病理性象征性思维：以一些普通的概念，词句或动作来表示某些特殊的，不经患者解释别人无法理解的含义词语新作：自己创造文字图形符号，赋予特殊含义，见于精神分裂症逻辑倒错性：推理过程荒谬，见于精神分裂症1、思维形式障碍包括（BD）A、强迫观念

B、思维插入

C、思维鸣响

D、思维贫乏22思维内容障碍：妄想、强迫观念、超价观念妄想：关系、被害、特殊意义、物理影响、夸大、自罪、疑病、嫉妒、钟情、内心被揭露感关系：把实际与自己无关的事情认为与自己有关被害：见于精神分裂症和偏执性精神障碍特殊意义：周围人的言行不仅与自己有关，还有特殊的含义物理影响：受外界某种力量的支配，见于精分夸大：感觉自己有超乎寻常的能力，见于情感性精神障碍躁狂发作、精神分裂症和脑器质性精神障碍23自罪：主要见于情感性精神障碍疑病：见于精分，也见于更年期和老年期精神障碍嫉妒：坚信配偶对自己不忠，常见于男性，精分，酒精中毒性和更年期性精神障碍钟情：多见于女性，精分内心被揭露感：又称被洞悉感，见于精分按照起源分为原发性妄想和继发性妄想特点：毫无根据，违背逻辑，不符合实际；坚信不移，靠说教和讲道理无法纠正24强迫观念：又叫强迫性思维，强迫性回忆，强迫性穷思竭虑，强迫性计数，强迫性怀疑，见于强迫症超价观念：意识中占主导地位的错误观念，有一定事实基础，见于人格障碍和心因性精神障碍1．“妄想”是一种脱离现实的病理性思维，其类型不包括（

C

）。A．关系妄想、被害妄想

B．夸大妄想、自罪妄想C．病理性象征思维

D．内心被揭露感2．“思维内容障碍”不包括（

B

）。A．强迫观念

B．音联、义联

C．妄想

D．超价观念253．有嫉妒妄想的人可表现为（

A

）。A．坚信配偶不忠

B．见到他人强于自己而生气

C．痴迷某种观念

D．想象他人强于自己而生气4．妄想是（

AC

）。A．一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维B．一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维C．一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维D．一种表现为用普通概念来表示某些特殊含意的思维5．强迫观念的主要表现是（AC）。A．某种观念或概念反复出现在脑海中B．不受意愿支配的思潮涌现在脑海中C．知道没有必要并努力摆脱但无法摆脱D．内容与周围环境无任何联系杂乱多变266．关于“超价观念”，下列描述中不正确的是（

A

）。A．患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱B．它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的C．是一种在意识中占主导地位的错误观念D．多见于人格障碍和心因性精神障碍患者27（三）注意、记忆与智能障碍注意障碍：注意减弱与注意狭窄注意减弱：见于精神衰弱症候群，脑器质性精神障碍及意识障碍注意狭窄：见于激情状态，专注状态和智能障碍患者1、如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（

C

）A、注意减弱

B、自知力不完整

C、注意狭窄

D、内心被披露感记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构28记忆增强：见于情感性精神障碍躁狂发作或抑郁状态，或偏执状态，患者自己意识不到记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退，脑器质性损害患者近记忆力先减退，见于脑器质性精神障碍遗忘：顺行，逆行（脑器质性损害），心因性遗忘（见于癔症）错构：见于脑器质性疾病，有中生它虚构：内容常变化，易受暗示，见于脑器质性疾病，无中生有29智能障碍：精神发育迟滞和痴呆精神发育迟滞：先天或围产期或在生长发育成熟以前造成的，原因有遗传、感染、中毒、头外伤、内分泌异常及缺氧痴呆：综合症候群，意识清楚情况下后天记忆智能受损，伴精神行为异常，脑器质性，须与应激性无器质性病变的假性痴呆鉴别1．关于假性痴呆的特点，不正确的是（

B

）。A．由心理应激引起

B．与环境污染相关C．预后一般较好

D．大脑无器质性损害2．痴呆是一种（

AB

）。A．智能障碍

B．后天获得的损害

C．意识障碍

D．先天获得的损害30（四）自知力障碍患者对自身精神病态的认识和批评能力。能认识到自己的不适，主动叙述病情，要求治疗，称自知力完整。精神障碍指征之一。1．“自知力完整”是指患者具有（ABD）的特点。A．通常能认识到自己的不适

B．能主动叙述自己的病情C．可观察的行为变化

D．主动要求治疗31二、情感障碍（一）程度变化的情感障碍类型：情感高涨、情感低落、焦虑、恐怖情感高涨：精力充沛、睡眠减少、爱管闲事、自我评价过高、加上思维奔逸和动作增多，构成躁狂状态，见于情感性精神障碍躁狂发作情感低落：自我评价过低，自信心不足，自谦，自罪妄想，长吁短叹，有自杀企图和行为，加上思维迟缓和动作减少构成抑郁状态，见于情感性精神障碍抑郁发作，器质性和躯体疾病所致精神障碍32焦虑：焦虑不安，紧张恐惧，伴有憋气、心悸、出汗、手抖、尿频等自主神经功能紊乱症状严重的急性焦虑发作称惊恐发作，有濒死感，失控感，呼吸困难，心跳加快，手心出汗，尿频尿急等，见于惊恐障碍恐怖：自主神经系统紊乱症状，遇到特定境遇或某一特定事物产生紧张恐怖心情，明知无必要却无法摆脱，多见于恐怖症1、情感低落的表现包括（

ACD

）A、自我评价过低

B、自信心不足

C、内心体验缺乏

D、愉快感缺失33（二）性质改变的情感障碍类型：情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感迟钝：正常情感反应量减少，精细情感受损，见于精分早期及脑器质性精神障碍情感淡漠：漠不关心，表情呆板，内心体验缺乏，见于精分衰退期和脑器质性精神障碍情感倒错：情感反应与现实刺激的性质不相称，情感反应与思维内容不协调，见于精分1．关于“情感倒错”的临床表现，不正确的说法是（

ACD

）。A．情感反应与现实刺激的性质不相称

B．多见于广泛性焦虑症C．情感反应与思维内容不协调

D．多见于精神分裂症34（三）脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快情感脆弱：为无关小事伤心或者兴奋，无法克制，见于脑动脉硬化性精神障碍、神经衰弱易激惹：细小的事情引起强烈的情感反应，见于脑器质性精神障碍和躁狂状态强制性苦笑：没有外界因素的影响下，出现不能控制的，没有感染力的面部表情，见于脑器质性精神障碍欣快：基于痴呆的一种“情感高涨”，见于麻痹性痴呆和脑动脉硬化性精神障碍35三、意志障碍类型：意志增强、意志缺乏、意志减退、精神运动性兴奋、精神运动性抑制意志缺乏：行为被动、生活懒散、严重时连自卫、摄食及性的本能都丧失，见于精分精神衰退时，也见于痴呆患者精神运动性兴奋的分类：协调性和不协调性精神运动性抑制的类型：木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作36违拗的定义——？违拗的分类：主动性违拗<与要求相反>与被动性违拗<对要求不做反应>），见于精分紧张型1．违拗是一种（

B

）。A．认知功能失调

B．意志行为障碍

C．人格结构变化

D．精神运动兴奋缄默：不语、不答、但有时可用手势或点头，摇头示意，或写字交流，见于精分紧张型和癔症患者37第四节常见精神障碍一、精神分裂症及其他妄想性障碍精神分裂症：是一种病因未明的常见精神疾病。常见临床类型：青春型、偏执型、紧张型、单纯型偏执性精神障碍急性短暂性精神障碍38二、心境障碍心境障碍的定义——？躁狂发作：情绪高涨、思维奔逸、精神运动性兴奋。轻型躁狂，有或无精神病症状躁狂，复发性躁狂症抑郁发作：情绪低落，思维缓慢，语言动作减少迟缓。双相障碍：情绪高涨和低落交错出现持续性心境障碍：发作极少严重到轻躁狂，不到轻度抑郁。环性心境障碍，恶劣心境，混合状态391．“抑郁发作”的特点不包括（

B

）。A．思维缓慢

B．思维中断

C．情绪低落

D．语言动作减少和迟缓三|神经症神经症的定义：非精神病性功能障碍，具有精神和躯体症状，非人格障碍，可逆，自知力充分神经症具有躯体和精神两方面症状包括：恐怖症、焦虑症、强迫性障碍、躯体形式障碍、神经衰弱40恐怖症：场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦虑症：惊恐障碍、广泛性焦虑障碍强迫性障碍：强迫思维；强迫行为躯体形式障碍：躯体化障碍、疑病症、躯体形式植物功能紊乱，躯体形式疼痛障碍神经衰弱：精神疲乏，注意力下降，会议联想增多，对声光噪音敏感，易恼易激惹，入睡困难，多梦易醒1．神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的（

C

）。A．痉挛发作

B．感觉缺失C．心因性背痛

D．发作性夜惊41四、应激相关障碍包括：急性应激障碍，创伤后应激障碍，适应障碍五、人格障碍的类型：偏执、分裂样、反社会，冲动、表演、强迫、焦虑、依赖性心理障碍的临床类型：性身份、性偏好、性指向六、心理生理障碍：进食障碍，睡眠障碍，性功能障碍进食障碍的类型—神经性厌食、贪食、呕吐42七、癔症癔症的临床表现类型—3大类1分离性障碍癔症性精神障碍变现形式：癔症型意识障碍、情感爆发、癔症性假性痴呆、癔症型遗忘、癔症型身份障碍、癔症型漫游、癔症型精神病等。2转换性障碍癔症性躯体障碍运动或感觉障碍，不能发现神经系统和内障器官的器质性病变。3特殊形式流行性癔症或癔症的集体发作43第五节心理健康与心理不健康一、心理健康的定义第三届国际心理卫生大会的定义；本教材的定义二、评估心理健康的标准许又新评估心理健康的三标准—体验、操作、发展郭念锋心理健康水平的十标准441．许又新认为心理健康可以用（

ABD

）的标准去衡量。A．操作

B．体验

C．评价

D．发展2．评估心理健康的十个标准包括（ACD

）。A．心理活动的强度

B．心理冲突的类型C．环境适应的能力

D．心理自控的能力三、相关概念的区分及内涵心理正常和心理异常区分——三原则心理正常包括心理健康与不健康从静态和动态的角度定义心理健康45一、概述健康心理学工作领域—三个方面1．健康心理学的工作领域包括（

ABC

）。A．躯体疾病预防、治疗和康复过程中的心理学问题B．防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理学问题C．培养和建立健康生活方式中的心理学问题D．心身疾病的诊断和治疗46第六节关于健康心理学二、躯体疾病患者一般心理特点—五点1）对客观世界和自身价值的态度发生改变2）患者把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上3）情绪低落4）时间感觉发生变化5）精神偏离日常状态躯体疾病某些时候伴有急性精神症状1．躯体疾病患者的一般心理特点包括（ABD

）。A．对自身价值的态度变化

B．注意力集中在自身体验上C．对客观世界的态度不变

D．时间感觉发生变化47一、心理不健康的分类心理健康咨询对象的分类按用途分—9类按效度分—3类1、症状效度证实真实性2、预测效度（心理不健康自然发展、外界干预的后果预期）3、结构效度（人口学、个性心理特征、身体健康水平、社会变迁）48第七节心理不健康状态的分类1．刚出现的“心理不健康状态”若自然发展其结果可能是（ABD）。A．部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化B．部分人三个月内有可能出现了自行缓解C．部分很快就可出现严重的躯体性疾病D．部分成为神经衰弱或神经症的易感者二、心理不健康的诊断心理问题的诊断条件严重心理问题的诊断条件神经症性心理问题的诊断条件49一般心理问题严重心理问题可疑神经症激发因素常形冲突常形冲突变形冲突持续时间1-2个月2个月以上，半年以下一年以内情绪反应理智控制短暂失去理智控制失控，常人难以忍受社会功能正常，效率下降受到一定影响社会功能严重受损泛化无有有501．寻找造成个体心理不健康状态的原因时，应该考虑（ABCD

）。A．人口学因素

B．个性心理特征

C．社会适应状况

D．身体健康水平2．正常心理中，心理不健康包括（AD

）。A．严重心理问题

B．各种神经症

C．各种人格障碍

D．可疑神经症3．严重心理问题诊断要点包括（

ACD

）。A．痛苦由比较强烈的现实刺激引起

B．痛苦情绪产生以后持续半年以上的C．痛苦情绪的反应对象已经被泛化

D．痛苦情绪对社会功能有一定影响51专栏4-3焦虑临床表现：1）与处境不相称的痛苦情绪体验，典型形式为没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆和恐惧2）精神运动性不安。坐立不安，来回走动，甚至奔跑喊叫，不自主的颤抖3）伴有身体不适感的植物神经功能障碍。如出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸发红发白、恶心呕吐、尿急尿频、头晕，全身无力等焦虑神经症的两种主要的临床形式：广泛性焦虑，急性焦虑发作（惊恐障碍）52一、压力压力的定义——由外部事件引起的体验压力源种类—三大类生物、精神、社会环境压力源的测评日常小压力比大的生活事件更影响健康压力的内省体验冲突的种类：双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，双重趋避冲突53第八节压力与健康二、压力的适应压力的种类—三类一般单一性，叠加性，破坏性叠加性压力的定义——？同时性叠加压力——“四面楚歌”继时性叠加压力——“祸不单行”“创伤后压力失调”——PTSD，与之相似的，“灾难症候群”的三个阶段：惊吓期（“失魂落魄”）；恢复期（“后怕”）；康复压力的适应（塞利）压力的三阶段：警觉；搏斗；衰竭541．压力叠加的形式可以是（

C

）。A．单一性

B．破坏性

C．继时性

D．促进性破坏性压力的后果塞利把适应压力分为三阶段—警觉、搏斗、衰竭2．破坏性压力可以造成（AD）。A．灾难综合症

B．兴奋行为C．破坏行为

D．创伤后应激障碍3．破坏性压力可以造成（AD

）。A．灾难综合症

B．兴奋行为

C．破坏行为

D．创伤后应激障碍4．破坏性压力可以造成（

BD

）。A．破坏行为

B．灾难综合症

C．兴奋行为

D．创伤后应激障碍55三、压力的临床后果和中介系统压力临床后果的两种解释—体质、压力论与器官敏感论从压力源到临床相的逻辑过程1）对压力的响应阶段2）中介系统的增益或消解正确认知可降低事件强度认知影响压力强度的方式—三种A认识、评估；B调节控制；C人格的影响良好的社会支持系统可降低压力事件强度生物调节系统包括神经内分泌系统和免疫系统56临床相阶段临床症状分及时型和滞后型症状57变态心理和健康心理学综合练习1、关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确的是（）2、精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中正确的是（）A.意识与潜意识同样重要C.“超我”与神经症无关58CB3、下列说法中符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是（）C.不一定是人类的生物本能4、下列说法中不符合弗洛伊德关于“心理结构”看法的是（）A.人的心理结构具有层次性C.由潜意识、前意识和意识构成D.“力比多”决定了人的心理结构59BD5、下列说法中符合弗洛伊德关于“防御机制”的表述是（）“超我”的活动机制“防御机制”具有积极意义6、关于弗洛伊德精神分析理论的依据，下列说法中不正确的是（）60BD7、行为主义心理学介入变态心理学的早期记载是（）8、区分心理正常与心理异常的方法不包括（）区分法61BD9、关于行为主义心理学研究的一般技术路线，说法正确的是（）A.通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程B.以一种动物为实验对象，并与其他动物的实验结果相比较C.通过人的行为功能实验，推论动物的心理现象D.以人为实验对象，研究其行为与思维的关系62A10、下列描述中不属于以“非标准化标准”判断心理正常与心理异常的主要内容的是（）A.从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为B.从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模C.从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致D.从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏63C11、下列说法中不符合“心理学标准”判断正常心理与异常心理原则的是（）12、下列不属于“标准化区分”法的是（）13、咨询师掌握心理异常症状是为了（）64CBB14、（）不属于特殊条件下的幻觉类型15、“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（）16、思维内容障碍的类型不包括（）65CDB17、关于“强迫观念”和“强制思维”的临床意义，下列表述正确的是（）B.强制性思维多见于精神分裂症，强迫观念多见于强迫症18、关于“痴呆”，下列说法不正确的是（）66BA19、下列说法不符合“自知力完整”含义的是（）20、弗洛伊德认为梦境是（）A.性本能挣脱意识禁锢后的变相宣泄，具有临床诊断价值67BA21、患者对他人的要求作出完全相反的动作，叫（）22、“特殊意识状态”指的是（）23、关于“精神分裂症”，下列说法不正确的是（）C.患者的情绪、情感及行为极其脱离现实68CDD24、常见的人格障碍类型不包括（）A.偏执型人格B.内向型人格25、衡量心理健康的标准必须（）26、许又新综合考察心理健康的标准不包括（）69BBC27、评估心理健康水平的十标准是由（）提出来的28、心理咨询工作关注来访者是否“有病”，是为了（）C.选出有精神疾病的人，永远不把他们作为自己的工作对象“有精神疾病”作为心理健康的指标70BB29、下列说法中不符合“心理问题”的界定的是（）B.产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪30、关于严重心理问题，说法不正确的是（）A.多数情况下，会短暂地失去理性控制B.较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激D.持续时间可在一年以上，两年以下71CD31、假如发生了某个生活事件，在（）情况下我们可能体验到压力32、“腹背受敌”说的是（）33、我们往往用“四面楚歌”来形容（）72CBB34、“失魂落魄”的状态，意味着个体处于灾难综合征的（）35、塞利提出的适应压力的第三阶段（）A.警觉阶段B.搏斗阶段36、关于滞后型临床症状，不正确的是（）A.压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来B.当类似事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义73BCB多选：1、关于社会人群的心理活动，下列说法正确的是（）2、精神分析理论对心理异常现象的看法是（）“性心理”发展的每个阶段B.性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”“退化”或“固著”，会造成为了人格的变态和心理异常D.在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折。74ABDABCD3、用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，他的主要历史功绩有（）“力比多”这一生物本能，代替上帝意志C.人的动机和行为，是人类自身本能的需求D.将人类思想和行为的驱动权，还给人自己4、“心理学标准”判断正常心理和异常心理的原则，包括（）—客观世界统一原则75ABCDABD5、“自知力不完整”或“无自知力”是指（）“自我概念”的扭曲D.“自我认知”与“自我现实”统一性丧失6、关于“感觉障碍”的类型下列说法正确的是（）7、根据幻觉产生的特殊条件，幻觉可分为（）76BDABDABD8、下列表现中符合“思维奔逸”的是（）D.表现为语量多、语速快，滔滔不绝9、关于“强迫观念”和“强制思维”的临床意义，下列表述正确的是（）77ABCDBCD10、“自知力完整”是指患者具有（）的特点11、“自知力”是精神科的一个重要指标，它的临床意义主要包括（）78ABDACD12、关于“精神分裂症”，下列说法不正确的是（）C.患者的情绪、情感以及行为极其脱离现实13、神经衰弱的症状包括（）14、许又新认为心理健康可以用（）的标准去衡量79ADACDABD15、心理咨询的主要对象是（）16、关于健康心理活动，下列陈述中正确的是（）C.它是围绕心理健康常模，在一定范围内上下波动的相对平衡过程D.它在某一时段内，展现着自身的正常功能80ABCABCD17、从历史发展角度看，造成心理健康咨询的工作对象与神经症之间界限不清的原因有（）“神经症”或“神经衰弱”的某些含混症状吸纳为心理健康咨询的工作对象C.对非精神病、非神经症的“心理不健康状态”，咨询心理学没有认真进行界定D.咨询心理学本身，由于理论观念分歧较大，所以咨询操作的着眼点也不统一81BCD18、对心理不健康状态的“自然发展的预期”，包括（）B.在三个月内，部分人有可能自行缓解19、“非专业的社会支持”是指在心理不健康状态出现后，来自（）的支持A.亲朋好友B.心理咨询师82ABCACD20、来访者要被诊断为“心理问题”，必须满足（）条件B.产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪21、关于“心理问题”，下列说法正确的是（）C.情绪反应能在理智控制之下83ABCDABCD22、下列表述符合“严重心理问题”的界定的是（）A.多数情况下，会短暂地失去理性控制B.是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激D.痛苦情绪间断或不间断地持续两个月以上，半年一下23、焦虑症状主要包括（）A.明显的人格障碍84ABCDBCD24、承受一般性压力并适应后，人们通常会（）25、面对压力，个体通常会进行（）的认知活动85BCABCD

5、心理测量学知识串讲-86--86-心理测量学知识概览第一节概述第二节测验的常模★第三节测验的信度★第四节测验的效度★第五节项目分析★第六节测验的编制第七节测验的使用-87--87-概述测量（定义、要素、量表）★★心理测验的基本概念（定义、性质）心理测验的分类（5种分类：智力测验、人格测验、最高作为测验、典型作为测验）★测验观（错误，正确）★应用发展史-88--88-常模常模团体（性质、条件：样本大小、取样方法06.5,07.11,08.11.3,09.5.3、常模分数与常模）★常模的类型（发展顺序量表、智力年龄、百分位常模、标准分常模）智商（智力年龄、比率智商、离差智商）常模分数表示法（转换表法

、剖面图法）★-89--89-信度信度定义（定义、影响因素、公式、指标）★评估方法（重测信度、复本信度、内部一致性信度、评分者信度）★★信度与测验分数解释（解释）影响因素（07.5,06.5,05.11,06.5,07.5,08.11.3,09.5.3(2),09.11.2）★★-90--90-效度效度定义（定义、公式、性质）★评估方法（内容效度05.11,07.5,07.11,05.11,06.11,08.11.2,09.5.3,09.11.3,、构想效度、效标效度）★★效度的功能影响因素（）★-91--91-项目分析难度（定义、计算方法、难度水平确定）★区分度（定义、计算方法）区分度与难度的关系

★-92--92-编制程序目标分析测题编写（搜集资料、一般原则、要领）★

编排与组织（合成测验：编排原则、方式06.5,06.11,09.5.3,09.5.2★

、预测与项目分析、信效度考察、常模修订、编写手册）-93--93-测验使用主试的资格（知识结构、专业、职业道德）测验的选择准备及注意事项实施程序及要素（指导语、时限、环境条件）被试误差及控制方法（应试技巧、练习效应、动机与焦虑、反应定势）★测验评分结果报告（测验分数）★-94--94-6、咨询心理学考前串讲95第一节概述一、心理咨询学简史学术背景—代表人物及其贡献1．在咨询心理学形成前，（ABCD

）的开创性工作，为咨询心理学准备了前提学术条件。A．高尔顿

B．卡特尔

C．韦斯默

D．比奈-西蒙心理咨询的起源—1896年《临床心理学》心理咨询专家培养标准—1953年,美国心理咨询专业杂志—1954年,美国,《咨询心理学杂志》96二、心理咨询的基本概念心理咨询师职业定义—2001运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员心理咨询师使用方法—标准化与非标准化广义与狭义心理咨询应明确的问题—三个1、待解决问题的性质；2、咨询师的技术；3、所要达到的目标1．陈仲庚认为，心理咨询应明确的问题是（

ABC

）。A．待解决问题的性质

B．心理咨询师的技术C．要达到的目标

D．取得的效果97心理咨询的定义2．“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为．态度发生变化的过程”，是（

A

）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。A．罗杰斯

B．威廉森

C．陈仲庚

D．韦特默心理咨询与心理治疗的区分心理咨询是非标准化的，“协助解决”问题；心理治疗是标准化的，“矫治”问题。1．关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是（CD

）。A心理咨询是规范化、标准化的

B心理治疗是不太规范、不太标准化的C心理咨询师是协助解决问题

D心理治疗是问题矫治三、心理咨询师的基本条件98思维方式和态度心理素质唯物主义观点品格：做一个有利于社会和他人的人普遍联系的观点：身心一体、心理生理社会的交互作用、整体性观点自我平衡能力：不将自己生活中的问题和情绪带入咨询室、不将不良情绪带到第二天限制性观点：职责、时间、情感、咨询目标善于容纳他人历史-逻辑-现实相统一的发展观有强烈的责任心：不夸大心理咨询效果、不欺骗来访者、及时转诊中立性态度自知之明99心理咨询师应有的思维方式与态度—5条1、唯物主义；2、普遍联系；3、限制性；4、历史、逻辑、现实相统一；5、中立性心理咨询师普遍联系观点的含义1．（

C

）不属于整体性观点。A．牵一发可以动全身B．应该将各种咨询方法整合运用C．知、情、意、行不是永远相联系的D．求助者的心理问题不是静止和孤立的100心理咨询师的职责、时间、感情和咨询目标限制1．心理咨询师职责限制的内涵包括（AB）等内容。A．职业责任不是无限的

B．任务限于心理问题本身C．任务限于具体问题本身

D．对求助者必须一帮到底2．心理咨询师对时间限制的理解是（D）。A．咨询时间应完全一致

B．咨询时间应绝对限定C．咨询时间应灵活掌握

D．咨询时间应有所限定3．心理咨询的时间应该（

D

）。A．不加限定B．随意安排C．绝对不变D．有所限定101历史、逻辑、现实相统一的发展观4．（

ABCD

）属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容。A．考察个人史原因

B．考察个人史与症状之间的逻辑关系C．用发展的观点看待求助者

D．对于求助者要用发展的眼光做动态考察四、我国心理咨询的发展我国第一个心理咨询中心—1986年,北京102第二节历史上的几种理论观点精神分析理论行为主义心理学认知心理学存在-人本主义人性心理学103一、精神分析的理论观点心理结构：无（潜）意识和意识，二者之间为前意识人格结构：本我、自我和超我本我——快乐原则自我——现实原则超我——道德原则心理动力：心理发展动力是性本能和营养本能的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展

神经症起源于自我和性的矛盾104关于心理发展：性欲发展的几个阶段：口欲期（0～1岁）、肛欲期（1～3岁）、生殖器期/恋母期（3～6岁）、潜伏期（6～12岁）、生殖期（12岁以后）关于适应问题：两种基本应对方式——变相宣泄和自我防御焦虑：现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑自我防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等性学三论—过失心理学、梦、神经病通论《精神分析引论》原版是三作品的演讲录合编而成1051．精神活动包括（

A

），属于精神分析关于人格结构的观点。A．本我、自我和超我

B．意识、潜意识和前意识C．个体保存、种族延续

D．生物、心理和社会2．（

B

）不属于精神分析的理论观点。A．无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构B．潜意识是介于无意识和意识之间的一部分C．前意识的内容主要由一些现实经验所构成D．意识由外在世界的种种文化内容所构成3．（

BD

）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点。A．一切心理动力来源于人类的性本能B．力比多不是个体惟一心理动力C．自我保存本能是个体惟一心理动力D．个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力1064．精神分析学说认为，（

D

）属于心理发展的根本动力。A．力比多

B．营养本能C．性本能和攻击本能

D．力比多和营养本能5．精神分析论认为人格结构包括（D）。A．本能、驱力和需要

B．生物、心理和社会C．潜意识、前意识和意识

D．本我、自我和超我6．精神分析理论中，超我的概念意味着（

AD

）。A．超我是代表良心或道德力量的人格结构B．超我的活动遵循快乐原则C．超我在较大程度上依赖于自我教育的影响D．超我在较大程度上依赖于父母教育的影响7．弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（

C

）。A．行为学派

B．认知学派

C．动力学派

D．人本主义学派1078．自我防御机制的形式包括（AC

）。A．压抑

B．压制

C．投射

D．力比多钟友彬的中国精神分析和认识领悟疗法1．（

D

）是认识领悟疗法的创始人。A．艾利斯

B．弗洛伊德C．许又新

D．钟友彬2．认识领悟疗法的理论基础是（D

）。A．认知心理学

B．人本主义

C．生理心理学

D．精神分析3．认识领悟疗法的创始人是（

B

）。A．艾利欺

B．钟友彬

C．许又新

D．弗洛伊德108二、行为主义理论观点行为主义心理学先驱—巴甫洛夫（经典条件反射）、桑代克（尝试——错误定律）华生：“刺激—反应模式”托尔曼：提出中间变量的概念—生物内驱力、环境刺激、遗传、训练方式、年龄斯金纳的操作性条件反射：提出“第三变量”班杜拉的社会学习理论：又叫“模仿学习理论”，概念—“替代学习”或“观察学习”、“自行奖赏或批判”、行为自控109沃皮(Wolpe)对行为治疗的定义：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。行为治疗的5个步骤行为治疗的主要方法：阳性强化法（见三级咨询技能）；系统脱敏法、模仿学习、厌恶疗法、冲击疗法等（见二级咨询技能）1．行为治疗的主要方法包括（ABC）。A．系统脱敏法

B．自我管理技术C．厌恶疗法

D．认识领悟疗法2．行为治疗的主要方法包括（

ABC

）。A．系统脱敏法

B．自我管理技术

C．厌恶疗法

D．处罚技术110三、认知心理学的观点认知的定义：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价、对当前事件的解释、对未来事件的预期。认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用。改善认知结构、调整认知逻辑、理顺认知阶段的联系，能够矫正心理问题，达到心理咨询和矫治的目的。常见认知疗法：埃利斯的合理情绪疗法（见三级咨询技能），贝克的认知疗法、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术（见二级咨询技能）111四、存在-人本主义观点20世纪50年代在美国兴起实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念求助者中心疗法（见二级咨询技能）五、人性心理学观点提出人心理发展动力源于三种本能人的三种基本需要—生物、精神、社会各种心理问题的内在原因，是人性的某种属性或各种属性之间的关系失去了平衡。112第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序一、心理咨询的对象和任务心理咨询的主要对象—三大类人群1精神正常，有与心理有关的现实问题的人2精神正常，心理健康出问题并请求帮助的人3特殊对象，临床治愈精神病患者心理咨询总体任务1认识自己的内、外世界2纠正不合理的欲望和错误观念3学会面对现实和应付现实4使求助者理解自己5使求助者增强自知之明6协助求助者构建合理的行为模式113二、心理咨询形式分类和一般程序心理咨询的分类发展心理咨询与健康心理咨询的定义1．下列说法中错误的是（

D

）。A．适应新的生存环境而咨询称为发展咨询B．发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询C．为突破个人弱点获取成功而咨询称为发展咨询D．因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询综合评估的定义主因、诱因与临床症状性质、严重程度1．心理咨询对于资料综合评估的主要内容不包括（

C

）。A．将主诉、临床直接、心理测评结果进行分析比较B．将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释C．按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断D．确定其在症状分类中的位置鉴别诊断的内容防止误诊114第四节不同年龄阶段的心理咨询一、幼儿、儿童、少年期心理咨询婴幼儿心理发展最大威胁—安全感的不满足

儿童心理障碍更多以行为障碍为主1．3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（C）。A．父母照看不足B．营养不足C．安全感得不到满足D．游戏活动不足2．儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（

D

）。A．多动和缄默

B．多余动作

C．攻击和退缩

D．神经症少年的厌学情绪的首要原因—小学教育背离基本宗旨115二、青年、中年、老年人的心理咨询青年心理问题特征—为进取而处于不间断的焦虑之中中年心理问题特征—在社会、家庭和自我需求的重压之下产生心理问题老年心理问题产生的重要原因—社会交往减少产生孤独感116第五节婚姻、家庭心理咨询恋爱问题的心理咨询婚姻问题的心理咨询讨论婚姻问题时，需果断抛开所有无关细节，直接锁定情爱、理解和相互依附三点影响婚后夫妻关系的心理因素家庭问题的心理咨询亲子关系的概念—本质内涵良好亲子关系的基本条件—三个家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能组织，满足则家庭存，不满足则家庭亡。117第六节性心理咨询一、人类性科学概述人类性科学的内容—性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学生物因素是人类性活动的基础人类性特征—5点性道德的特点现代性道德的特点1．现代平等性道德的内涵包括（AB）。A．性交过程双方自愿B．性交中双方享有同等的权利和义务C．性行为应是双方爱情的表达

D．性行为应在婚姻内进行118性态度的概念与内涵2．性态度的概念包括（C）的内容。A．性认知、性情感和性医学

B．性认知、性情感和性技术C．性认知、性情感和性行为倾向

D．性认知、性道德和性行为倾向二、性心理咨询的内容和方法性心理咨询的基本原则—五位一体儿童期性心理咨询的内容1．（

D

）不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。A．性别认同

B．性冲动的困惑C．性好奇

D．性道德缺乏119性别认同2．关于性别认同，下列说法中正确的有（BCD

）。A．性别是生物学的概念

B．性别认同偏离，会导致性心理障碍C．受后天教育的影响

D．指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致少年期性法律咨询青年期、成年期的性心理咨询,集中在婚、恋和夫妻性生活方面更年期：120老年期性心理咨询影响老年性生活的心理因素3．（ABD）属于老年性生活认知偏差的主要表现。A．在性的方面已无能为力

B．一滴精液相当于四十滴血C．老年少性

D．老年无性三、性行为问题性行为问题三大原因—生理、心理、社会环境性行为问题的分类几种常见的性问题1211．按严重程度从弱到强，性行为问题可分为（

A

）。A．性行为失调、性行为障碍和性行为变态B．性行为失调、性行为变态和性行为障碍C．性行为变态、性行为失调和性行为障碍D．性行为障碍、性行为失调和性行为变态2．（A）属于正确的性动机。A．性爱、情爱相互依存融为一体B．性角色、性身份融为一体C．感性、理性相互依存融为一体D．性医学、性道德融为一体122咨询心理学综合练习1、1882年，（）采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。2、1890年，（）首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。3、比奈-西蒙在（）年为帮助弱智儿童编制了智力测验123ACA4、大卫于1907年，开展了（）工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献B.发表“心理测验与测量”D.为防止学生的行为出现问题，进行行为指导5、（）年美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准124DB6、经国家劳动和社会保障部批准，在（）我国开始启动心理咨