小学六年级下册综合实践活动.小学生良好学习习惯的培养-(38张)ppt

欢迎进入学习课堂小学生良好学习习惯的培养鲁迅先生与“早”

鲁迅先生小时候，在课桌上刻了一个“早”字。

要求自己凡事早做，抓紧时间，这样长时间坚持就成了习惯。毛泽东的读书习惯做笔记，圈点划和批注就是良好的学习习惯，高年级会天天要求如此。毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10万字的《伦理学原理》，他在上面写下的批语有13000字。提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中最重要的东西是什么？是在哪里学到的?老师给他们培养的良好习惯。培养良好的学习习惯目录：一.什么是习惯?二.为什么要培养小学生的良好的学习习惯？三.学生现状。四.小学生的良好学习习惯有哪些？五.培养小学生良好学习习惯的对策。六.良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

-----叶圣陶先生习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。一.什么是习惯？小学生学习习惯

定义：学习习惯是在学习过程中反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式。

《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞二.为什么要培养小学生良好的学习习惯？

接受的正规教育是从小学开始的，所以小学教育是基础，对于小学生而言培养良好的学习习惯将会影响大家一生。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。（1）注意力集中时间不长。（2）认真倾听的习惯欠缺。（3）边读边思考的习惯没有养成。（4）作业习惯普遍比较差。（5）缺乏学习内驱力。三.学生现状小学生不良学习习惯形成的成因。（1）家庭方面的原因（2）学校方面的原因（3）社会方面的原因（4）学生自身的原因学习习惯的分类不良的学习习惯良好的学习习惯小学生要培养的学习习惯有八个：1、今天任务，今天完成2、善思善问，少说多做3、发现错误，务必改正4、认真学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，课后复习7、读书看报，查找资料8、学有计划，学有目标四.小学生良好的学习习惯有哪些？能说会道通古今-----大声说天马行空思维强-----放开想妙笔丹青写梦花-----灵活写一丝不苟记心头-----规范做耳闻八方晓天下-----仔细听小学生良好学习习惯要关注的几个方面铸时代之辉煌集众人之智慧方能博采众长跟上老师的思路要集中注意力掌握授课技巧耳闻八方晓天下-----仔细听课听好成绩好不做课堂的沉默者我提问你来答学会表达多跟老师交流话闸子要打开能说会道通古今-----大声说天马行空是有前提的----需要发散思维敢找老师茬儿通过大胆探索才更富有创新精神我思考、我理解天马行空思维强-----放开想不整洁不笔记

错必纠

需订正嘴在读手在记妙笔丹青写梦花-----灵活写做个学习小管家一丝不苟记心头-----规范做“五官”总动员眼耳口心手眼要会看“五官”耳要会听嘴要会说心要会想手会操作五.培养小学生良好学习习惯的对策2、教师对细节的指导。1、准备好合适的学习工具。习惯1培养良好的学习习惯2、教师对细节的指导。我们都在注意培养孩子良好的学习习惯，但是，过多过长的要求对低年级孩子来说是不适用的。要求太多或是太长只会让孩子们无所适从，无从下手。其实，我们只需要提出一些形象的小要求，就可以达到满意的效果。1、自主预习复习

预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。1、自主预习复习老师给同学们讲预习要求。1、自主预习复习同学们在按预习要求自学1、自主预习复习老师在巡视、检查、指导同学们预习。1、自主预习复习同学们在认真预习。他们一边预习，一边在书上做符号。1、自主预习复习同学们分小组交流预习成果。1.自主预习和复习习惯1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。4、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。5.课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实2.课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。2.课堂学习习惯6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。3.专心听课习惯上课专心听讲就是在上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。我现在所教的班级中就有这样的例子。一位可爱又聪明的小男孩，他的学习习惯不太好，作业拖拉、字迹潦草，更重要的是上课不听讲，结果连脱式计算都不会，方程也不会解，知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉.这都主要源于上课专心听讲的结果。4.注重学生审题习惯的培养小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在中低年级十分常见，到了高年级也有不少这种现象。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。5.作业习惯的培养据有关资料统计：89.6％的同学认为家庭作业错误的主要原因是粗心大意。这一部分学生在做作业时没看清题目要求就开始解答，还有3.2％的同学常常不能按时完成作业„„追其原因，这就是一个学习氛围问题。针对这一问题的解决，我曾经对我校的同年级的两个班进行观察：一班学生中午到校已经基本上形成习惯来做一点基础练习，主要是口算计算练习，在这种练习环境中学生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班整体计算能力增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；三班学生早已经养成良好的学习习惯，每天不论是早读还是中午都自发的在教室里看书写字，而且已经养成了心静的好习惯，中途没有出去玩的，学习的氛围相当浓厚。这和老师长期的训练是分不开的。因此，相比较来说三班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业习惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。6、作业与检查订正习惯作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。6.作业与检查订正习惯因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。7.书写的习惯1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正解决问题，并能阐明自己的观点。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”