家庭财产保险教学文稿

家庭财产保险浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊侯敏【摘要】计算机多

媒体

辅助教学系统存在许多优势，它能兼顾营造学习氛围，有效提高教学质量，创设情境进行体验式学习，可使课堂教学容量相对增大，有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进学生综合能力的提高的教学效果。然而，在现实英语课堂教学中，它的使用却存在不足，有的教师不会合理运用，从而导致反客为主，喧宾夺主，过犹不及的后果。让我们趋利避害，使之更好地服务于英语课堂教学。【关键词】多媒体教学；小学英语；优势；误区一、多媒体英语教学的优势1、营造学习氛围，创设学习环境，激发学习兴趣多媒体在英语教学中的运用，打破了“黑板+粉笔”的传统教学模式，化难为易、化烦为简。多媒体可通过课件以图片的形式将实物的各个角度完整地展示，可通过录像文件播放形式和图片全面反复地展示全过程，更可以通过模拟视频、动画等，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。因此，多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，从而能改善教学环境，优化教学结构。2、多媒体教学直观形象，提高教学质量运用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。而且多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。《创造性思维理论》一文中指出：语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。特别对于小学生，他们生活阅历浅，接触的事物不够广泛，比较缺乏形象思维。因此，教师在教学最基础的英语单词时，要尽量使单词与表象相结合以表达单词的意义。多媒体作为一种这样的工具，在单词课程上，对单词输入、单词巩固和单词输出都可起到至关重要的作用。传统的单词教学教师只能依赖于单词卡片、教学挂图和录音机这些工具，指导学生进行认读。而现在教师可以利用多媒体，将卡片上的内容、单词读音用多媒体展现出来，一较为抽象的东西也可以利用多媒体创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言，体会其中单词的含义。比如，展示一幅动态的飞机起飞的图，就可以引导学生观察图，并学习与之相关的单词：plane、Clouds、car、balloons、kite。学生在不知不觉中就感知了语言，理解了单词的意思。同时他们还能得到最真实、最纯正的发音。这样的展示有效地调动学生的积极性，也充分地现了学习语言的真实性。因此，多媒体教学的直观形象性，可以大大提高英语教学质量。3、利用多媒体创设情境，进行体验性、观察性学习。在英语教学中，抽象概念的讲解是很枯燥的，它往往使学生感到难以接受。一节课下来，教师教得筋疲力尽，学生接受得不够完全，总是有些不清楚的问题留在脑中，学习的负担比较重，而且学习的效率也比较低。好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激(包括文字、图片、声音、视频、动画效果等)的多样性有利于知识的获取与保持。因此，在英语教学中，如能根据教材的特点和实际的需要，运用多媒体技术创设一定的情境学生体验，并让学生在这些情景中进行探究、发现，在特定的情景中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如小学英语第二册第七课，课前，我播放了这节课所学有关食物的歌曲《It’stimeforlunch》来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前，我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。4、多媒体教学形象、生动，能极大地提高学生对知识的获取率和记忆的保持率。①激发学生的求知欲望。对于刚走进课堂的学生而言，课前几分钟很难将分散的思想迅速集中，进入学习状态。运用信息技术，在CAI教学环境下，就能迅速解决这个难题。CAI课件呈现丰富的教学信息，面对如此众多的信息呈现形式，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出强烈的好奇心。而这种好奇心一旦调动，发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。②激活学生的英语思维。现代信息技术在课堂教学中的运用，突破以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到较好的作用。例如，在教学“Let’Sgoto?”这个句型时，笔者在教会学生课本上的单词之后，使用多媒体显示出一些学生熟悉并喜欢的地点，如Park、Zoo、Cinema、TheGreatWall，这样的句型操练就变得灵活、生动、有趣。而且面对他们喜爱的生活场景，说出适宜的生活用语，想而学之，学而用之，极大地激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，得不再机械呆板，从而有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进学生综合能力的提高。5、为小学英语阅读教学的课程资源提供了更广阔的天地新课程标准指出．小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理觎教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文。并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求。仅靠教材所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。利用网络开发课程资源。可以摆脱课本是阅读材料主要来源的局限性，利用网络资源来丰富封闭、孤立的课堂教学，增加语言输入，拓宽学生的知识面。二、多媒体英语教学存在的

误区

1、?影像画面要适量，切忌本末倒置。多媒体手段具有很强的图文声像处理和演示功能，在一定程度上还能达到模拟真实的效果。一些教师在运用多媒体教学时，由于过分依赖这种手段，认为多媒体如此精彩，学生好奇心又强，看总比讲印象深、效果好，就大量使用图片、录像或动画资料，反而影响了教学效果。因此，在制作课件中，对于图片、录像或动画资料，要认真挑选，做到精而管用，该用的用得恰到好处，不该用的坚决舍掉，切勿因引用过多的图文资料而削弱了教师讲授，把教师要讲的内容变成了旁白解说，甚至整个教学过程相当于观看“图片展览”，欣赏“动画片”，影响了课堂教学效果。2、?教学节奏要适当，切忌“走马观花”。多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡化了教师的主导作用。由于多媒体课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学的速度，忽视与学生思维节奏合拍。因此，课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，教师都应该准确握，避免课堂教学节奏过快，变成了“走马观花”式的教学。3、辅助教学常态化，切忌公开课“撑场面”。在多媒体教学初步开展起来的学校，往往存在这样的现象：为了一场公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才磨出一个

§斐§课§件§园§资§源"

课件

，而在平时教学中则敬而远之了。应当看到，影响多媒体教学普及程度的原因，除了硬件数量的不足以外，最重要的则是相关

§斐§课§件§园§资§源"

课件

的匮乏以及制作的困难。设计

§斐§课§件§园§资§源"

课件

时应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上，每一堂课突破一、二个难点足矣，不要面面俱到，只要真正能把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了；三是采取“拿来主义”。目前网上面向课堂教学的

§斐§课§件§园§资§源"

课件

逐渐多起来，当然现成的

§斐§课§件§园§资§源"

课件

不一定适合教者的教学意图，这时可截取其中所需部分，重新组合与加工。如此轻轻松松，何乐而不为呢？4、多种媒体有机配合，切忌“独尊”多媒体。有的教师在尝到多媒体的甜头后，便对此情有独钟，于是在一些课上从头至尾都用多媒体，对其它常规媒体不屑一顾。在某些公开课上，我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代黑板之用，还自以为用了多媒体而颇为自得。其实任何事物都有其所长，亦有其所短。总的来讲，多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能、黑板的现场演示功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，“和平共处”，而不要一味追赶时髦。教学中，机器播放的语言固然标准，但是与教师的那些富有人情味的亲切的话语是不可以等同的。忽视教学中教师与学生的情感交流，不恰当地夸大多媒体的作用就必然把辅助教学的作用引向反面。教学过程是一个复杂的过程，教师的一个微笑，一个手势，一个简单的动作在提高教学效果方面都会起到重要的作用，同时也是教师个人魅力的一种体现。有些内容用其他的形式进行教学并不比多媒体差，能通过黑板以及自己的语言讲明白的就不必用电脑，课件中视频技术的使用要适当适量，装饰用的图片不宜多，背景音乐尽量少用，教师应该从一开始就把握这一指导思想。在英语学科教学中，多媒体教学这种形象、直观的教学方式，很符合语言学习的规律，如果能合理地利用，必会给英语课注入无限活力，使英语课更具魅力。多媒体教学是教学发展的必然趋势，拥有着显著的优点。但是事物都有两面，多媒体教学也一定有不足之处。教育媒体是人的驾驭物，让我们充分发挥教师的主观能动性，依靠各方面的团结和帮助，借助现代教育媒体的作用，使之更佳地服务于我们的英语教学。【

参考

文献

】：小学英语新课程标准(修订版)．

浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊姓名侯敏性别女出生年月 1975.02学历本科专业职称中学一级通讯地址 辽中县肖寨门九年一贯制学校

电子邮件

499244316@.qq

浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊姓名侯敏

肖寨门九年一贯制学校201612

专项凑十法练习题专项凑十法练习题

/专项凑十法练习题凑十法练习题姓名：一、用凑十法做一做。9+6=9+5=9+4=9+3=9+2=9+7=9+8=9+9=8+8=8+7=8+9=8+6=8+5=8+4=8+3=7+9=7+8=7+7=7+6=7+4=7+5=6+9=6+8=6+7=6+6=6+5=5+9=

5+8=5+7=5+6=4+9=4+8=4+7=3+9=3+8=2+9=二、填出括号里的数。8+（）=1010+（）=146+（）=15（）+4=13（）+6=13（）+7=116+（）=14（）+9=128+（）=13三、填空。1、最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（）。2、从右边起，第一位是（）位，第二位是()位。有１个十在十位写()，有２个十在十位写（），有几个一在个位写（）。个位上的数是几就表示几个（），十位上的数是几就表示几个（）。3、20以内数中的双数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、20以内数中的单数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

圆的面积教学案例与反思圆的面积教学案例与反思

/圆的面积教学案例与反思教学案例《圆的面积》实验教师：郝美玲几何图形的周长、面积、体积计算公式的都是几何图形知识，归纳起来都是小学生对形体直观知觉的深化，学生在探究的过程中充分利用了数学的转化思想方法和数形结合的思想方法。如我在小学六年级《圆的面积》的教学：一、引入问题，启动思维1.师课前提问（1）什么叫做面积？你学过哪些平面图形的面积？（2）小组讨论：你能联系前面这些图形的面积说一说圆的面积是什么吗？2.学生交流、汇报生1：圆的一圈的大小叫做圆的面积。生2：圆的大小叫做圆的面积。生3：圆的一周围成的大小叫做圆的面积。生4：圆所围平面的大小叫做圆的面积。师：以上几种表述，哪种较准确？生：第4位同学的回答较准确。二、创设情境，激发兴趣。师：学校计划在新建的教学楼前建立一个圆形花坛。如果你是工程师，要想知道这个花坛占地多少平方米，该怎样计算？（展示花坛情境图）学生各自发表意见后，教师指出：要求花坛的占地面积就是求圆的面积。圆的面积怎样计算是本节课研究的内容。三、师生互动，探究新知。1．提问师：拿出图形纸片，怎样计算这个图形纸片的面积呢？生1：要推导出圆的面积计算公式，才能计算出圆的面积。生2：先要弄清楚圆的面积与哪些因素有关。生3：圆的面积可能与圆的半径、直径、周长有关。生4：长方形的面积与长方形的长、宽有关，三角形、梯形的面积与底和高有关，我想，圆的面积一定与圆的半径有关。2．学法指导师：我们已学过计算平行四边形的面积，三角形、梯形的面积，在学习这些图形的面积计算时，都是把这些图形转化成曾经学过的图形进行研究。我们也可以用这种方法试着研究圆的面积。3．实践操作，强化理解。教师引导学生尝试推导圆的面积公式。4．小组合作，探讨交流。引导学生把各自的想法，在小组内进行交流。5．探究结果汇报方法1：用一根铁丝围成一个圆，再拉成正方形，求出正方形的面积，就是圆的面积。方法2：把图形剪成若干“近似梯形”方法3：用数格的方法。方法4：把图形以圆心为顶点分割成若干个小三角形，再拼成我们学过的图形进行研究。6．学生自我评价大部分学生认为第一种方法是错误的。因为，图形铁丝拉成正方形后周长不变，但面积变了；第二种方法也不可取。因为梯形的高和底无法与圆的相关因素进行直接联系，所以不能推出圆的面积计算公式；第三种方法太麻烦；第四种方法是合理的，可以进行研究。四、实践操作，归纳梳理。1.师：同学们利用学具里分好16等份的圆研究出圆的面积计算公式。2.独立操作后，引导学生合作交流（1）转化成长方形按照这种思路，学生共得出下面的几种结论生1：S=πr×r=πr2生2：S=2d÷2×r生4：S=c÷2×r生5：S=[(πd+d)-d]÷2×r(d+d,相当于长方形的周长，d相当于长方形的两条宽，[(πd+d)-d]÷2×r相当与长方形的面积，即圆的面积)（2）把圆转化成梯形（学生在探究方法时没有想到这种方法，是在操作的过程中发现的）生6：我把这16份三角形拼成了一个近似梯形，根据梯形的面积公式，可推出。3.交流评析师：刚才同学们进行了积极的探索，取得了很好的研究成果。对于上面的几种结论你们有什么看法：生1：第一位同学的结论简明正确。生2：第2、3、4位同学的结论较复杂，还可以简化。生3：第5位同学的思路是正确的但走了弯路，结论太复杂。生4：第6位同学的想法很新颖，独特，具有创新的意思，很值得我们学习。师：对于上述的结论，同学们可选择你喜欢的来运用，也可以对有些结论进行“再加工”，直到满意为止。反思：本节课的教学设计注重了由生活引入数学问题，突出了数学思想方法的渗透，在研究性学习的过程中，培养了学生的科学精神。本人注重了学法指导，渗透了转化和数形结合的思想。本节课，在让学生经历圆的面积公式推导过程作为数学的重要目标。在教师的引导下，使学生通过自己的观察、思考、交流，运用已有的经验去体验新知，把圆转化成已学过的长方形或梯形来推导出圆的面积的计算公式。通过实践操作，经历公式的推导过程，不但使学生能用代数式准确表示出圆的半径、直径、周长和面积的关系，加深对公式的理解，而且有效地渗透了转化思想和数形结合思想，培养了学生的逻辑思维能力，学生在求知的过程中体会到了数形结合的内在美，逐步培养了学生探索问题和解决问题的能力。本人没有局限书本上现成的方法，而是对教材作了大胆的处理，突出圆的面积公式的探索与推导。各级为学生搭建了自由探究的平台，给学生充足的探索时空，引导学生从多方位去思考问题，让学生操作、思考，自主探究，自主发现，从而从不同的角度推出圆的面积计算公式，既培养了学生思维的灵活性，多向性，又使学生亲身经历了数学知识的形成过程，并从中体会到数学思想和方法，同时培养了学生实践能力，探索精神和创新意思，发展了学生的个性。二0一五年九月

电子元器件知识—晶闸管电子元器件知识—晶闸管电子元器件知识—晶闸管电子元器件知识—晶闸管晶闸管在

电路

中用文字符号为“V”、“VT”表示（旧标准中用字母“SCR”表示）。晶闸管是

晶体

闸流管的简称，又叫可控硅；晶闸管是PNPN四层

/19928.htm"

半导体

结构，它有三个极：

阳极

，阴极和门极；晶闸管具有硅整流

器件

的特性，能在高电压、大

t"_blank"

电流

条件下工作，且其工作过程可以控制、被广泛应用于可控整流、交流调压、无触点

电子开关

、逆变及变频等电子电路中。晶闸管的分类按关断、导通及控制方式分类类晶闸管按其关断、导通及控制方式可分为普通晶闸管、双向晶闸管、逆导晶闸管、门极关断晶闸管（GTO）、BTG晶闸管、温控晶闸管和光控晶闸管等多种。按引脚和极性分类晶闸管按其

HYPER

引脚

和极性可分为二极晶闸管、三极晶闸管和四极晶闸管。按封装形式分类晶闸管按其封装形式可分为金属封装晶闸管、塑封晶闸管和

陶瓷

封装晶闸管三种类型。其中，金属封装晶闸管又分为螺栓形、平板形、圆壳形等多种；塑封晶闸管又分为带散热片型和不带散热片型两种。按电流容量分类晶闸管按电流

容量

可分为大

功率

晶闸管、中功率晶闸管和小功率晶闸管三种。通常，大功率晶闸管多采用金属壳封装，而中、小功率晶闸管则多采用塑封或陶瓷封装。按关断速度分类晶闸管按其关断速度可分为普通晶闸管和高频（快速）晶闸管。（备注：高频不能等同于快速晶闸管）

??

工作原理晶闸管是P1N1P2N2四层三端

结构元件

,共有三个PN结,分析原理时,可以把它看作由一个PNP管和一个NPN管所组成,其等效图解如下图，晶闸管T在工作过程中，它的

阳极

A和阴极K与

电源

和负载连接，组成晶闸管的

lank"

主电路

，晶闸管的门极G和阴极K与控制晶闸管的装置连接，组成晶闸管的控制电路。晶闸管的工作条件：1.晶闸管承受反向阳极

电压

时，不管门极承受何种电压，晶闸管都处于反向阻断状态2.晶闸管承受正向阳极电压时，仅在门极承受正向电压的情况下晶闸管才导通。这时晶闸管处于正向导通状态,这就是晶闸管的闸流特性,即可控特性.3.晶闸管在导通情况下，只要有一定的正向阳极电压，不论门极电压如何，晶闸管保持导通，即晶闸管导通后，门极失去作用。门极只起触发作用4.晶闸管在导通情况下，当主回路电压（或电流）减小到接近于零时，晶闸管关断。

晶闸管的双晶体管模型及其工作原理a)双晶体管模型b)等效电路晶闸管的基本特性1静态特性承受反向电压时，不论门极是否有触发电流，晶闸管都不会导通；承受正向电压时，仅在门极有触发电流的情况下晶闸管才能开通；晶闸管一旦导通，门极就失去控制作用；要使晶闸管关断，只能使晶闸管的电流降到接近于零的某一数值以下。晶闸管的阳极伏安特性是指晶闸管阳极电流和阳极电压之间的关系曲线，如图3所示。其中：第I象限的是正向特性；第III象限的是反向特性图3晶闸管阳极伏安特性IG2>IG1>IGIG=0时，器件两端施加正向电压，正向阻断状态，只有很小的正向漏电流流过，正向电压超过临界极限即正向转折电压Ubo，则漏电流急剧增大，器件开通。这种开通叫“硬开通”，一般不允许硬开通；随着门极电流幅值的增大，正向转折电压降低；导通后的晶闸管特性和二极管的正向特性相仿；晶闸管本身的压降很小，在1V左右；导通期间，如果门极电流为零，并且阳极电流降至接近于零的某一数值IH以下，则晶闸管又回到正向阻断状态。IH称为维持电流。晶闸管上施加反向电压时，伏安特性类似二极管的反向特性；阴极是晶闸管主电路与控制电路的公共端；晶闸管的门极触发电流从门极流入晶闸管，从阴极流出，门极触发电流也往往是通过触发电路在门极和阴极之间施加触发电压而产生的。晶闸管的门极和阴极之间是PN结J3，其伏安特性称为门极伏安特性，如图4所示。图中ABCGFED所围成的区域为可靠触发区；图中阴影部分为不触发区；图中ABCJIH所围成的区域为不可靠触发区。为保证可靠、安全的触发，触发电路所提供的触发电压、电流和功率应限制在可靠触发区。图4晶闸管门极伏安特性2动态特性晶闸管的动态特性主要是指晶闸管的开通与关断过程，动态特性如图5所示。图5晶闸管的开通和关断过程波形开通过程:开通时间包括延迟时间与上升时间，即（6）延迟时间：门极电流阶跃时刻开始，到阳极电流上升到稳态值的10%的时间上升时间：阳极电流从10%上升到稳态值的90%所需的时间普通晶闸管延迟时间为0.5～1.5ms，上升时间为0.5～3ms关断过程:关断时间：包括反向阻断恢复时间与正向阻断恢复时间，即（7）普通晶闸管的关断时间约几百微秒。反向阻断恢复时间：正向电流降为零到反向恢复电流衰减至接近于零的时间正向阻断恢复时间：晶闸管要恢复其对正向电压的阻断能力还需要一段时间注:1）在正向阻断恢复时间内如果重新对晶闸管施加正向电压，晶闸管会重新正向导通2）实际应用中，应对晶闸管施加足够长时间的反向电压，使晶闸管充分恢复其对正向电压的阻断能力，电路才能可靠工作晶闸管的主要参数1电压定额1)断态重复峰值电压——在门极断路而结温为额定值时，允许重复加在器件上的正向峰值电压。2)反向重复峰值电压——在门极断路而结温为额定值时，允许重复加在器件上的反向峰值电压。3)通态（峰值）电压——晶闸管通以某一规定倍数的额定通态平均电流时的瞬态峰值电压。通常取晶闸管的和中较小的标值作为该器件的额定电压。选用时，额定电压要留有一定裕量,一般取额定电压为正常工作时晶闸管所承受峰值电压2～3倍2电流定额1)通态平均电流(额定电流)额定电流晶闸管在环境温度为40oC和规定的冷却状态下，稳定结温不超过额定结温时所允许流过的最大工频正弦半波电流的平均值。举例说明：使用时应按实际电流与通态平均电流有效值相等的原则来选取晶闸管，应留一定的裕量，一般取1.5～2倍2)维持电流——使晶闸管维持导通所必需的最小电流一般为几十到几百毫安，与结温有关，结温越高，则越小3)擎住电流晶闸管刚从断态转入通态并移除触发信号后，能维持导通所需的最小电流对同一晶闸管来说，通常约为IH的2～4倍4)浪涌电流指由于电路异常情况引起的并使结温超过额定结温的不重复性最大正向过载电流3动态参数除开通时间包括延迟时间外，还有：1)断态电压临界上升率指在额定结温和门极开路的情况下，不导致晶闸管从断态到通态转换的外加电压最大上升率。在阻断的晶闸管两端施加的电压具有正向的上升率时，相当于一个电容的J2结会有充电电流流过，被称为位移电流。此电流流经J3结时，起到类似门极触发电流的作用。如果电压上升率过大，使充电电流足够大，就会使晶闸管误导通。2)通态电流临界上升率——指在规定条件下，晶闸管能承受而无有害影响的最大通态电流上升率。如果电流上升太快，则晶闸管刚开通，便会有很大的电流集中在门极附近的小区域内，从而造成局部过热而使晶闸管损坏。单相半波可控整流电路把不可控的单相半波整流电路中的二极管用晶闸管代替，就成为单相半波可控整流电路。下面将分析这种可控整流电路在接电阻性负载和电感性负载时的工作情况。阻性负载图5.1.5接电阻性负载的单相半波可控整流电路图是接电阻性负载的单相半波可控整流电路，负载电阻为RL。从图可见，在输入交流电压u的正半周时，晶闸管T承受正向电压，如图5.1.6（a）。假如在t1时刻给控制极加上触发脉冲如图5.1.6（b），晶闸管导通，负载上得到电压。当交流电压u下降到接近于零值时，晶闸管正向电流小于维持电流而关断。在电压u原负半周时，晶闸管承受反向电压，不可能导通，负载电压和电流均为零。在第二个正半周内，再在相应的t2时刻加入触发脉冲，晶闸管再行导通。这样，在负载RL上就可以得到如图（c）所示的电压波形。图5.1.6（d）所示的波形为晶闸管所承受的正向和反向电压，其最高正向和反向电压均为输入交流电压的幅值U。图接电阻性负载时单相半波可控整流电路的电压与电流波形显然，在晶闸管承受正向电压的时间内，改变控制极触发脉冲的输入时刻（移相），负载上得到的电压波形就随着改变，这样就控制了负载上输出电压的大小。图是接电阻性负载时单相半波可控整流电路的电压与电流的波形。晶闸管在正向电压下不导通的电角度为控制角（又称移相角），用α表示，而导通的电角度则称为导通角，用θ表示如图（c）。很显然，导通角θ愈大，输出电压愈高。整流输出电压的平均值可以用控制角表示，即

（5.1）从式（5.1）看出，当α=0时（θ=180o）晶闸管在正半周全导通，UO=0.45U，输出电压最高，相当于不可控二极管单相半波整流电压。若α=180o，U0=0，这时=0，晶闸管全关断。根据欧姆定律，电阻负载中整流电流的平均值为(5.2)此电流即为通过晶闸管的平均电流。二、电感性负载与续流二极管上面所讲的是接电阻性负载的情况，实际上遇到较多的是电感性负载，象各种电机的励磁绕组、各种电感线圈等，它们既含有电感，又含有电阻。有时负载虽然是纯电阻的，但串了电感线圈等，它们既含有电感，又含有电阻。有时负载虽然是纯电阻的，但串了电感滤波器后，也变为电感性的了。整流电路接电感性负载和接电阻性负载的情况大不相同。图接电感性负载的可控整流电路电感性负载可用串联的电感元件L和电阻元件R表示（图）。当晶闸管刚触发导通时，电感元件中产生阻碍电流变化的感应电动势（其极性在图中为上正下负），电路中电流不能跃变，将由零逐渐上升如图，当电流到达最大值时，感应电动势为零，而后电流减小，电动势eL也就改变极性，在图中为下正上负。此后，在交流电压u到达零值之前，eL和u极性相同，晶闸管当然导通。即使电压u经过零值变负之后，只要eL大于u，晶闸管继续承受正向电压，电流仍将继续流通，如图。只要电流大于维持电流时，晶闸管不能关断，负载上出现了负电压。当电流下降到维持电流以下时，晶闸管才能关断，并且立即承受反向电压，如图所示。综上可见，在单相半波可控整流电路接电感性负载时，晶闸管导通角θ将大于（180o-α）。负载电感愈大，导通角θ愈大，在一个周期中负载上负电压所占的比重就愈大，整流输出电压和电流的平均值就愈小。为了使晶闸管在电源电压u降到零值时能及时关断，使负载上不出现负电压，必须采取相应措施。我们可以在电感性负载两端并联一个二极管D来解决上述出现的问题，如图。当交流电压u过零值变负后，二极管因承受正向电压而导通，于是负载上由感应电动势eL产生的电流经过这个二极管形成回路。因此这个二极管称为续流二极管。图接电感性负载时单相半波可控整流电路的电压与电流波形图电感性负载并联续流二极管这时负载两端电压近似为零，晶闸管因承受反向电压而关断。负载电阻上消耗的能量是电感元件释放的能量。单相半控桥式整流电路单相半波可控整流电路虽然具有电路简单、调整方便、使用元件少的优点，但却有整流电压脉动大、输出整流电流小的缺点。较常用的是半控桥式整流电路，简称半控桥，其电路如图所示。电路与单相不可控桥式整流电路相似，只是其中两个臂中的二极管被晶闸管所取代。在变压器副边电压u的正半周（a端为正）时，T1和D2承受正向电压。这时如对晶闸管T1引入触发信号，则T1和D2导通，电流的通路为a→T1→RL→D2→b图电阻性负载的单相半控桥式整流电路这时T2和D1都因承受反向电压而截止。同样，在电压u的负半周时，T2和D1承受正向电压。这时，如对晶闸管T2引入触发信号，则T2和D1导通，电流的通路为：b→T2→RL→D1→a图5.1.21电阻性负载时单相半控桥式整流电路的电压与电流的波形这时T1和D2处于截止状态。电压与电流的波形如图所示。显然，与单相半波整流[图5.1.6（c）相比，桥式整流电路的输出电压的平均值要大一倍，即(5.3)输出电流的平均值为(5.4)例5.1有一纯电阻负载，需要可调的直流电源：电压U0=0~180V，电流I0=0~6A。现采用单相半控桥式整流电路图5.1.20，试求交流电压的有效值，并选择整流元件。解设晶闸管导通角θ为180o（控制角α=0）时，U0=180V，I0=6A。交流电压有效值实际上还要考虑电网电压波动、管压降以及导通角常常到不了180o（一般只有160o~170o左右）等因素，交流电压要比上述计算而得到的值适当加大10％左右，即大约为220V。因此，在本例中可以不用整流变压器，直接接到220V的交流电源上。晶闸管所承受的最高正向电压UFM、最高反向电压URM和二极管所承受的最高反向电压都等于流过晶闸管和二极管的平均电流是为了保证晶闸管在出现瞬时过电压时不致损坏，通常根据下式选取晶闸管的UFRM和URRM：UFRM≥(2-3)UFM=(2-3)×310V=(620-930)VURRM≥(2-3)URM=(2-3)×310V=(620-930)V根据上面计算，晶闸管可先用KP5-7型，二极管可先用2CZ5/300型。因为二极管的反向工作峰值电压一般是取反向击穿电压的一半，已有较大余量，所以选300V已足够。晶闸管的保护晶闸管虽然具有很多优点，但是，它们承受过电压和过电流的能力很差，这是晶闸管的主要弱点，因此，在各种晶闸管装置中必须采取适当的保护措施。一、晶闸管的过电流保护由于晶闸管的热容量很小，一旦发生过电流时，温度就会急剧上升而可能把PN结烧坏，造成元件内部短路或开路。晶闸管发生过电流的原因主要有：负载端过载或短路；某个晶闸管被击穿短路，造成其他元件的过电流；触发电路工作不正常或受干扰，使晶闸管误触发，引起过电流。晶闸管承受过电流能力很差，例如一个100A的晶闸管，它的过电流涌力如表5.1所列。这就是说，当100A的晶闸管过电流为400A时，仅允许持续0.02s，否则将因过热而损坏。由此可知，晶闸管允许在短时间内承受一定的过电流，所以，过电流保护的作用就在于当发生过电流时，在通的时间内将过电流切断，以防止元件损坏。晶闸管过电流保护措施有下列几种：（1）快速熔断器普通熔断丝由于熔断时间长，用来保护晶闸管很可能在晶闸管烧坏之后熔断器还没有熔断，这样就起不了保护作用。因此必须采用用于保护晶闸管的快速熔断器。快速熔断器用的是银质熔丝，在同样的过电流倍数之下，它可以在晶闸管损坏之前熔断，这是晶闸管过电流保护的主要措施。表晶闸管的过载时间和过载倍数的关系过载时间

0.02s

5s

5min

过载倍数

4

2

1.25

图5.1.22快速熔断器的接入方式快速熔断器的接入方式有三种，如图5.1.22所示。其一是快速熔断器接在输出（负载）端，这种接法对输出回路的过载或短路起保护作用，但对元件本身故障引起的过电流不起保护作用。其二是快速熔断器与元件串联，可以对元件本身的故障进行保护。以上两种接法一般需要同时采用。第三种接法是快速熔断器接在输入端，这样可以同时对输出端短路和元件短路实现保护，但是熔断器熔断之后，不能立即判断是什么故障。熔断器的电流定额应该尽量接近实际工作电流的有效值，而不是按所保护的元件的电流定额（平均值）选取。（2）过电流继电器在输出端（直流侧）装直流过电流继电器，或在输入端（交流侧）经电流互感器接入灵敏的过电流继电器，都可在发生过电流故障时动作，使输入端的开关跳闸。这种保护措施对过载是有效的，但是在发生短路故障时，由于过电流继电器的动作及自动开关的跳闸都需要一定时间，如果短路电流比较大，这种保护方法不很有效。（3）过流截止保护利用过电流的信号将晶闸管的触发脉冲移后，使晶闸管的导通角减小或者停止触发。二、晶闸管的过电压保护晶闸管耐过电压的能力极差，当电路中电压超过其反向击穿电压时，即使时间极短，也容易损坏。如果正向电压超过其转折电压，则晶闸管误导通，这种误导通次数频繁时，导通后通过的电流较大，也可能使元件损坏或使晶闸管的特性下降。因此必须采取措施消除晶闸管上可能出现的过电压。引起过电压的主要原因，是因为电路中一般都接有电感元件。在切断或接通电路时，从一个元件导通转换到另一个元件导通时，以及熔断器熔断时，电路中的电压往往都会超过正常值。有时雷击也会引起过电压。晶闸管过电压的保护措施有下列几种：（1）阻容保护可以利用电容来吸收过电压，其实质就是将造成过电压的能量变成电场能量储存到电容器中，然后释放到电阻中去消耗掉。这是过电压保护的基本方法。阻容吸收元件可以并联在整流装置的交流侧（输入端）、直流侧（输出端）或元件侧，如图5.1.23所示。5.1.23阻容吸收元件与硒堆保护（2）硒堆保护硒堆（硒整流片）是一种非线性电阻元件，具有较陡的反向特性。当硒堆上电压超过某一数值后，它的电阻迅速减小，而且可以通过较大的电流，把过电压能量消耗在非线性电阻上，而硒堆并不损坏。硒堆可以单独使用，如图5.1.23，也可以和阻容元件并联使用。

招商典型案例招商典型案例

/招商典型案例招商引资成功案例近几年，各地的招商引资活动搞得是如火如荼，花样频出，可效果却不尽一样。笔者专门收集整理了几个国内招商方面比较典型的事例，进行具体的分析和研究。

案例一：雪驰集团有限公司项目雪驰集团有限公司是中国重点名牌服装企业和最大的服装集团之一，是全国服装企业双百强之一、中国羽绒制品企业前两强。该项目于2001年从河北邯郸移师至青岛，在城阳区占地300亩，投产后，年产量预计将达到800万件。

说起来，雪驰落户青岛，其“引力”主要有两个方面：一方面是为业余招商员锲而不舍的精神以及由此体现出青岛人的素质和品格而感动，而另一方面更为重要的，则是青岛招商引资软硬环境的不断改善，成为吸引外来投资者的一块巨大“磁铁”。实际上，从1999年开始，雪驰就开始考虑外延发展的问题。这些年来，这家企业考察了沿海9个城市，最后选定了青岛。这本身也是综合比较的结果。

2001年3月，雪驰青岛工业园正式动工兴建，到9月10日落成并投产，前后仅用了半年时间。在青岛，雪驰集团实现了当年开工建设、当年投产、当年盈利。案例二：山东杭萧钢构有限公司项目说起这一项目的引进，也是颇费了一番波折，是诚信打动了杭萧，留住了杭萧，注定了一个逾亿元项目的去向。2001年4月的一天，胶州湾工业园的工作人员接到一个消息：浙江杭萧钢构公司正在青岛、烟台、日照一带悄悄地进行投资建厂的考察，投资标地尚未确定。该工业园管委会主任范兆军感到了一个重大商机的来临，在千方百计联系到了对方下榻宾馆后，当天下午就带领“招商小组”亲自登门拜访。由于摸不清胶州湾工业园的底细，萧山杭萧钢构公司的考察负责人戴瑞芳有些担心，迟迟不愿相见。4月的初春，乍暖还寒。几名招商人员一边向杭萧方面讲明，此来别无他意，只是想介绍一下胶州湾工业园的一些基本情况，一边就耐心地等在寒风里。几个小时后，招商人员的诚意终于打动了杭萧方面，决定先谈一谈再说。在介绍胶州湾工业园时，招商人员没有过分夸大自己，而是实事求是地把自己真实的特点和盘托出。第二天，杭萧方面悄悄进行了实地考察，从政府主管部门的工作人员到各外商投资企业的老板、员工都精心进行了秘密私访，最后得出的结果与招商人员说的基本一致。这样一来，胶州湾工业园的“诚信”形象一下在杭萧心中高大起来，也对杭萧投资意向产生了较大的影响。经过两个多月的考察，杭萧发现胶州湾工业园的基础设施相当不错。工业园基础设施投资累计达到了3亿元，一区、二区7平方公里已经基本实现“七通一平”，规划面积扩展至22平方公里，110多个项目落户其中。同时，胶州湾工业园还开发建设了两个不同档次的配套住宅小区；诺贝尔山庄和金海湾商贸小区，环卫设施及生活配套设施投入9600万元，并先后成立了投资服务中心社会事业部、物业公司等服务机构。在软环境服务方面，建园之初，胶州湾工业园就确定了“一切为了投资人”的服务理念。他们学习苏州招商经验，只要是客商的事，不管是生产经营方面的，还是日常家居方面的，都一样照顾好，让客商在工作之外，感受到胶州人的亲和力和家一样的温暖。杭萧的“先头部队”对胶州湾工业园的软硬服务看在眼里，记在心上，并及时地向总部作了详细的汇报，总部把原没有列入计划的胶州列入了拟投资的对象之一。胶州方面为表示自己的诚意，一个月后，由胶州市副市长李纪波亲自带队远赴萧山，拜访了杭萧钢构公司总部，这一举措彻底打动了杭萧，赢得了客商的信赖。杭萧老总在亲自考察后，当即拍板，决定将胶州湾工业园作为其在北方的最大生产基地。这个项目从开始接触到最终签约历时仅两个月的时间，创造了胶州招商引资的新纪录。案例三：上海宝钢青岛钢材剪切配送中心项目钢材剪切配送中心的兴起是国际钢铁业发展的趋势。为顺应国际潮流，上海宝钢集团已先后在上海、天津、杭州、广州四地投资建立了四个钢材剪切配送中心，年剪切能力达到60万吨，运作情况及发展势头良好。宝钢集团之所以看好青岛，是因为海尔、海信、澳柯玛、颐中汽车、小鸭、轻骑等一大批钢材需求大户在青岛及周边的聚集。实际上，大凡大企业集团的投资行动，无不是统筹安排全局，它们的每一个大的举措都是从集团全局考虑，而远非人情关系所能左右，也绝非承诺的种种“优惠政策”就能够被打动。宝钢钢材剪切配送项目能否落户青岛，关键就在于招商地区的软硬环境以及是否具备了足够的市场潜力和发展前景。据此，青岛市专门成立了项目洽谈小组，专门负责对上海宝钢集团的招商工作。

磨刀不误砍柴功，招商人员立即开始着手准备：在用户方面，他们联系了海尔、海信、一汽（青岛）、澳柯玛等钢材需求大户与宝钢进行钢材供求业务衔接，力争促成青岛及山东大企业与宝钢集团的合作；在市场方面，他们向宝钢集团提供了青岛市及山东省冷轧钢材供求市场资料，并将海尔、海信、澳柯玛、制桶厂、汽车厂、钢瓶厂等用钢大户的情况作了详细阐述；同时，对于山东市场上济钢、莱钢、青钢的情况也作了分析说明，结果表明这些公司的主导产品不会与宝钢发生正面冲突。在青岛市各部门的共同努力下，2001年3月，上海宝钢集团正式批复“青岛宝钢钢材配送有限公司钢材加工配送工程可行性研究报告”，2001年7月，该项目正式奠基开工。2002年10月10日，投资7000万元的青岛宝钢钢材配送有限公司在青岛经济技术开发区举行了开业仪式。由案例分析带来的启示通过上述几个国内招商方面比较典型的例子，给我们有以下几点有益的启示：启示之一：招商引资要有所选择招商引资工作一定要结合本地区的实际，切忌在招商项目上一味求大、贪高，要有所选择。要认真分析每一个投资项目，看一看哪些项目是适合本地实际的，哪些项目是能够提升本地区经济实力的，哪些在高新技术上是领先的，哪些是能够增拓财源经济的，哪些项目是能够解决当地劳动力就业的，而哪些项目是重污染的，哪些是不能引进的，都要进行认真、全面分析和研究，不能是“见佛就拜”，不管是什么项目都“一把抓”。况且，在我国加入世界贸易组织后，随着市场的不断规范，外地客人进行投资贸易也更加理性化，考虑更多的是企业自身的生存和发展，企业投资的回报率和赢利率。比如上海宝钢集团就经过近三年的市场调研，认为在青岛有海尔、海信、澳柯玛等企业，在青岛投资对于集团公司自身的发展具有广阔的前景，才最终通过了“青岛宝钢钢材配送有限公司钢材加工配送工程可行性研究报告”。

所以，就像是诺基亚（NOKIA）选择在北京，摩托罗拉（MOTOROL）选择在天津，金融界首选上海，出口加工选择在沿海地区一样，外来投资者现在也都是有备而来，投资前都要经过反复地进行市场考察和分析，不再是像过去一样盲目投资。因此，对于每一个好的投资意向，每一个能够提升和促进当地经济发展的项目，我们都应当热情欢迎，创造条件积极引进，千万不能错失良机。同时，我们也一定要将当地的优势及未来发展前景，客观地介绍给客商，从而与外来投资者找到一个相互合作发展的结合点，最终达到“双赢”的效果。启示之二：投资环境最重要环境竞争力已成为一个国家和地区招商引资竞争力的主要标志和最终体现。雪驰集团董事长、党委书记王自修认为，河北邯郸虽然养育了雪驰，但当外商问他“到邯郸要飞几个小时”时，他无言以对。因为邯郸至今没有通国际航班。交通欠发达使雪驰多次失去与跨国公司交往合作的机会。而青岛过去是中国纺织工业城市之一，雪驰工业园建在环胶州湾高速公路边，区位优势明显，交通便利，距青岛流亭国际机场只有12公里，距青岛港也只有20几公里。尤其让他看好的，还是青岛的投资环境和市政府、城阳区领导对雪驰集团的关怀，把雪驰当成了自己的企业来关心，爱护。他表示，今后将继续扩大在青岛的投资，建成比较完善的雪驰产品研发中心、市场营销中心、信息交流中心和大型现代化服装生产线。雪驰项目给我们的启示，集中在一点，就是要把改善投资环境放在政府今后工作非常突出的地位，进一步确立开放意识、创新意识和服务意识。要把“青岛以外都是外”、“内资外资都是资”的观念牢牢地扎下根来。努力创造一流的投资环境、法制环境和服务环境，想为外地投资企业所想，事为外地投资企业所办，确保外来投资发展企业的合法权益不受侵犯，使所有来青岛投资企业都能够在一个高效的、廉洁的、优质的、满意的，尤其是适合企业发展壮大的环境中蓬勃发展，蒸蒸日上。

七部洗手法操作流程七部洗手法操作流程

/七部洗手法操作流程六部洗手法操作流程备齐用物：肥皂液或肥皂、毛巾（纸巾或暖风吹手设备）、流动自来水及水池设备。操作流程：衣帽整洁，指甲以修剪，环境清洁，光线充足。2.第一步：洗手掌：流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓；3.第二步：洗背侧指缝：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；4.第三步：洗掌侧指缝：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；5.第四步：洗指背弯曲各手指关节：半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；6.第五步：洗拇指：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；7.第六步：洗指尖弯曲各手指关节：把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；8.第七步：洗手腕:手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。9.每个步骤搓洗时间不少于15秒,每个部位揉搓5-6次,洗手不少于3分钟。10、流动水下彻底冲洗，如水龙头为手拧式开关，则应采用防止手部再污染的方法关闭水龙头。用一次性纸巾/毛巾彻底擦干或烘干机双手。目的：去除手部皮肤污垢，碎屑和部分致病菌。注意事项：1.手部不能佩戴戒指等饰物。2.冲洗时指尖应向下，注意洗净指尖、指缝、拇指、指关节等处。3.应当使用一次性纸巾或者干净的小毛巾擦干双手，毛巾应当一用一消毒。4.手未受到病人血液、体液等物质明显污染时，可使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。洗手指针：1.直接接触患者前后。2.无菌操作前后。3.处理清洁或者无菌物品之前。4.穿脱隔离衣前后，摘手套后。5.接触不同患者之间或者从患者身体的污染部位移动到清洁部位时。6.处理污染物品后。7.接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、黏膜皮肤或伤口敷料后。

洗手六步法洗手六步法洗手六步法???洗手歌小狗汪汪叫，肥皂手心搓泡泡。猴子很着急，手背也要搓泡泡。孔雀开屏了，双手交叉搓指缝。鸽子飞得高，大拇指转转洗的到。小鸡手心啄小米，好像指甲挠痒痒。大象鼻子卷树枝，最后要帮手腕忙。

餐饮安全责任协议餐饮安全责任协议

/餐饮安全责任协议餐饮安全责任协议书甲方(委托方)：（以下简称甲方）乙方（承包方）：（以下简称乙方）根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国食品卫生法》等相关法律条款规定。甲方根据需要,将2017年10月22日”75周年校庆集体午宴”承包予乙方负责，经双方友好协商，特签订本协议。甲、乙双方必须共同遵守。一、甲乙双方共同责任：甲乙双方共同遵守国家和地方有关食品卫生安全的法律、法规，认真落实国家、行业、企业相关的安全规定和食品卫生管理制度。抓好防火防爆、安全生产、食品中毒等事故的预防工作，确保不发生各类事故。二、甲方的权力、责任和义务1、甲方有权对乙方行政管理，如：卫生、安全、消防、治安等进行监督，特别是防止食物中毒事故发生。一旦发生上述类似事故，甲方有权追究乙方。2、甲方有权对乙方饭菜品质、数量、卫生、服务等情况、安全设施有效情况、乙方的设备、器具安全卫生等情况进行安全监督检查，如乙方未达到标准或出现不合格项，甲方有权要求乙方进行整改和完善。逾期未整改的，甲方有权按照甲方相关规定对乙方进行追责。3、若乙方在承包期间，发生突发食品安全事件，甲方有权进入内部进行抢险应急处置，且不承担应急处置所造成的损失费用。三、乙方的权力、责任和义务1、乙方必须持有有效的卫生许可证，并按照有效期限及时审验。2、乙方从业人员必须持有效的健康证上岗操作。对因乙方未组织所属人员体检，携带传染性疾病上岗操作，导致甲方人员发生传染病事件，乙方负责承担全部责任。3、乙方必须遵守国家和地方有关安全、环境和食品卫生的标准。制订相关安全管理制度、安全操作规程，并认真执行。同时对所属人员进行经常性的职业道德、食品安全卫生、消防、安全规章等安全知识培训。采取有效措施做好各类事故预防工作。4、乙方购置主、副食等食用品及调料制品必须保证其产品质量，严禁购置腐烂、变质、过期的产品。特别肉类制品必须备有合格的卫生检疫证明，以备卫生检疫部门检查。对由于乙方采购不符合食品卫生标准的劣质食品，或生产任何变质和受污染的食品，造成甲方人员食物中毒的，乙方承担全部责任，所产生的费用均由乙方承担。5、乙方工作期间，必须规范食品安全卫生管理，做到生、熟制品分开存放，主、副食分开存放在货架上，并与墙和地面留有一定距离。不得混放、乱放，保持食堂内卫生、环境清洁。同时必须配备专用的消毒设备和器具，按规定对餐具、刀具等清洗消毒。6、乙方应认真落实防蚊、蝇、鼠害等安全措施，做好防疫工作，避免疾病，传染病的传播。7、乙方承包期间所产生的生活垃圾应按甲方指定位置堆放，不能随便倾倒。8、为保证场地安全与卫生，避免发生火灾爆炸等事故，乙方必须做到以下几点：（1）操作间及用餐间严禁吸烟。（2）保证所用燃气设施（包括燃气管路、阀门、灶具等）的安全使用。（3）严禁存放一切易燃易爆危险化学品（如酒精、汽油、烟花爆竹等）。（4）乙方所用电器设备设施必须有可靠的接地或接零装置，严禁私拉乱扯电源线路或违章用电。对于乙方安全管理不善，发生燃气泄漏、违章用电、私自动火检修等引起火灾、爆炸事故，造成甲方财产损失和人员伤亡事故，乙方负责承担全部责任，所产生的一切费用均由乙方承担。9、对于甲方的安全监督检查，乙方必须密切配合。在抓好上述各项工作落实的基础上,乙方还必须按有关规定成立事故抢险救援领导小组,编制与岗位相适应的事故应急处理和救援预案,并组织所属人员定期演练。四、其他事项1、本协议未尽安全事宜，按照相关法律、法规要求解决。如需另定附则，所有附则在法律上与本协议具有同等效力。2、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。3、本协议经签字盖章后生效。甲方（章）：乙方（章）：负责人（签字）：负责人（签字）：日期：日期：

部编版语文一年级第三单元测试题部编版语文一年级第三单元测试题

/部编版语文一年级第三单元测试题一年级语文上册汉语拼音第三单元测试题一、按顺序排列复韵母。（9分）iuuiɑoüeieeierouɑi

二、看图，选音节填空。（8分）xiǎogǒunǎiniúxiǎodāozuòcāo

（）（）

（）（）xiǎo三、我会选。（15分）nüezǎozǎojuéshuǐmèi四、判断，对的选“√”，错的选“×”。（8分）jiejiē（）nüenue（）xüexue（）jüejüe（）yüeyüe（）juju（）jiɑjiɑo（）yāwǔshìyēéryuērì五、读一读，把整体认读音节选到横线上。

六、看图将音节补充完整。（12分）àishcāneiuāòuéiǔiǔuīw

lùdsh

ìwwd

mhūg七、选择音节对应的词语。（12分）飞机吃鱼小鸡河水校服骑车大米衣服qíchēfēijīxiǎojīdàmǐ（）（）（）（）chīyúhéshuǐyīfuxiàofú（）（）（）（）八、读下面的拼音句子，选择正确的选“√”，错的选“×”。（4分）1．wǒzàipǎobù。（）2．wǒzàipiǎobù。（）3．xuěhuāpiāowǔ。（）4．xiěhuāpiāowǔ。（）dúérɡēànyāoqiúhuídáwèntí九、读儿歌，按要求回答问题。（12分）yuè（）wānwān月儿弯弯yuè（）wānwānɡuàlántiān月儿弯弯挂蓝天，xiǎoxīwānwān（）qīnɡshān小溪弯弯出青山，（）（）wānwānliú（）hǎi大河弯弯流入海，jiēdàowānwāndào（）yuán街道弯弯到校园。1．选择音节填在文中的括号里。（6分）chūrùerhéxiàodà2．选择儿歌中的三拼音节。（4分）ɡuàwānxiǎoliútiāndàoxiàohǎijiē

3．儿歌中哪个词用得最多?（）（2分）A．xiǎoxīB．wānwānC．lántiāndúyīnjiézǔjùzi十、读音节组句子。（10分）chīxiǎoɡǒuàiɡǔtou。xiǎohéshìpánɡbiānxuéxiào。

三年级语文下册第一单元试卷及答案三年级语文下册第一单元试卷及答案

/三年级语文下册第一单元试卷及答案三年级语文第一单元自查题卷1一、看拼音，写词语。（5分）

dànɡyànɡ??zēnɡtiān??bǎozhǎnɡ??cáijiǎn??jùlǒn(荡漾)?(增添)?(保障)?(裁剪)??(聚拢)

二、选择对的拼音打“√”（4分）

翩翩起舞（pián??piān）??????仿佛（fú??fó）

莲蓬（pénɡ??penɡ）????????衣裳（shɑnɡ??shànɡ）

三、多音字组词。（2分）

????????āi(挨着)??????liǎo(?了解)????

挨???????????了?????????

????????ái(挨打)??????le(?来了)?????

四、组词（5分）

妆（化妆）蜻（蜻蜓）裳（衣裳）蹈（舞蹈）裁（载重?）

壮（壮大）睛（晴天?）常（经常）稻（稻田）栽（栽树?）

五、手拉手，找朋友（把合适的词用线连起来）。（4分）

乌黑发亮的????尾巴????碧绿的??????小莲蓬????

俊俏轻快的????翅膀????美丽的??????画??????

剪刀似的??????小燕子??嫩黄的??????荷花?????

活泼机灵的????羽毛????雪白的??????大圆盘????

六、照样子，写一写（3分）

动（静）??得（?失）??吞（吐?）??攻（?守?）

进（退?）??始（终）??是（?非）??呼（吸?）

七、填写下面的词语（6分）

（万?）紫（千?）红???落英（缤?）（纷?）??喷（薄?）（欲）出（?皓）月当（?空?）??（?崇）山（?峻?）岭??（?悬?）崖（?峭?）壁

八、把正确的答案写在括号里（4分）

1、《燕子》这篇课文的中心思想是（?B?）

A：赞美燕子的活泼可爱。

B：通过对燕子的描写，赞美春天的美丽和充满生机。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句话的修辞手法是（B??）

A：夸张??B：比喻??C：拟人

3、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”的意思是（?B?）

A：不加小心，鲁莽，冲撞。??B：向外透，往外升。

4、“万紫千红总是春”的意思是（B??）

A：春天里，百花争奇斗艳。???

B：百花盛开，姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

九、按课文内容填空（4分）

1、不知细叶谁裁出，（日月春风似剪刀?）。

2、等闲识得东风面，（万紫千红总是春）。

第二部分：阅读积累与运用（30分）

（一）、阅读下面内容，回答问题（15分）

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、找出本段中描写景物的词语。（6分）

????????????????????????????????????

2、用“????”在原文中画出拟人句。（2分）

3、用“像……似的”写一句话。（2分）荷花亭亭玉立像仙女似的美丽极了。

4、找出描写颜色的词语（5分）

???????黄色青绿

（二）、阅读下面内容，回答问题（15分）

校园里有一棵槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过了三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实也够惊人的，三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

风儿吹过树梢，树叶哗啦啦响。老槐树就像是一位和蔼的老人，瞧着我们在大树下快乐地玩耍，也同我们一起发出阵阵欢笑。

1、搭配词语。（6分）

（????）的树冠??（????）的老人??（????）地玩耍

（????）的树叶??（????）的大伞??（????）的树干

2、填上适当的量词。（3分）

一（??）大伞????一（??）欢笑??一（??）槐树

3、找出上文的比喻句并抄写下来。（2分）

?????????那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

4、按要求填空。（4分）

（1）“……它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。”这句话是写老槐树的????????????。

（2）“……确实也够惊人的，三四个小朋友手拉手也合抱不过来。”这句话是写老槐树?很粗?。

（3）“那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。”这句话是写老槐树?树叶茂密的。

第三部分：习作（30分）

你的家乡一定是很美丽的，请你想一想你的家乡有哪些美丽的景物，按一定顺序写清楚。要写出这个地方的地点，有哪些特点，要写出表达对家乡热爱的感情。语文下册第一单元测试卷2一、看拼音，写词语。（12分）

yǎn??zòu????qīng??tíng????jù??lǒng????lián??peng（?燕子）?（蜻蜓?）?（?聚拢?）??（?莲蓬??）

lüè??guò????zēng??tiān????wà