人体废物的排出培训讲学

人体废物的排出实验一一位二进制全加器设计实验实验一一位二进制全加器设计实验

/实验一一位二进制全加器设计实验南昌大学实验报告学生姓名：学号：专业班级：中兴101实验类型：■验证□综合□设计□创新实验日期：2012928实验成绩：实验一一位二进制全加器设计实验一．实验目的（1）掌握QuartusII的VHDL文本设计和原理图输入方法设计全过程；（2）熟悉简单组合电路的设计，掌握系统仿真，学会分析硬件测试结果；熟悉设备和软件，掌握实验操作。二．实验内容与要求（1）在利用VHDL编辑程序实现半加器和或门，再利用原理图连接半加器和或门完成全加器的设计，熟悉层次设计概念；（2）给出此项设计的仿真波形；（3）参照实验板1K100的引脚号，选定和锁定引脚，编程下载，进行硬件测试。三．设计思路一个1位全加器可以用两个1位半加器及一个或门连接而成。而一个1位半加器可由基本门电路组成。(1)半加器设计原理能对两个1位二进制数进行相加而求得和及进位的逻辑电路称为半加器。或：只考虑两个一位二进制数的相加，而不考虑来自低位进位数的运算电路，称为半加器。图1为半加器原理图。其中：a、b分别为被加数与加数，作为电路的输入端；so为两数相加产生的本位和，它和两数相加产生的向高位的进位co一起作为电路的输出。半加器的真值表为表1半加器真值表a

b

so

co

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由真值表可分别写出和数so，进位数co的逻辑函数表达式为：（1）（2）图1半加器原理图(2)全加器设计原理除本位两个数相加外，还要加上从低位来的进位数，称为全加器。图2全加器原理图。全加器的真值表如下：表2全加器真值表c

a

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co

so

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其中a为加数，b为加数，c为低位向本位的进位，co为本位向高位的进位，so为本位和。图2.全加器原理图四．实现方法一：原理图输入法设计（自己独立完成）1.建立文件夹建立自己的文件夹（目录），如c:\myeda，进入Windows操作系统QuartusII不能识别中文，文件及文件夹名不能用中文。2.原理图设计输入打开QuartusII，选菜单File→New，选择“DeviceDesignFile->BlockDiagram->SchematicFile”项。点击“OK”,在主界面中将打开“BlockEditor”窗口。(1)放置元件在原理图编辑窗中的任何一个空白处双击鼠标左键或单击右键,跳出一个选择窗，选择此窗中的EnterSymbol项输入元件，出现元件选择窗口。元件选择窗口窗口中SymbolLibraries:的路径c:\Quartus2\max2lib\prim下为基本逻辑元件库，双击之，在SymbolFiles:下出现prim中的所有元件，选中你需要的元件（如：二与门，即and2）；或者在SymbolName:中直接输入元件名称（and2），单击OK键。你需要的元件（and2）会出现在原理图编辑窗中。为了设计半加器，分别调入元件and2、not、xnor、input和output。如果安放相同元件，只要按住CTRL键，同时用鼠标拖动该元件。(2)添加连线把鼠标移到引脚附近,则鼠标光标自动由箭头变位十字,按住鼠标左键拖动,即可画出连线。然后用鼠标分别在input和output的PIN-NAME上双击使其变黑色，再用键盘分别输入各引脚名：ain、bin、co和so。(3).保存原理图单击File→Saveas…按扭,出现对话框,选择自己的目录（如c:\myeda）、合适名称保存刚才输入的原理图，原理图的扩展名为.bdf,本实验取名gate.bdf。如图3所示。图3一位半加器图(4)设置工程文件（Project）方法1选择File?Project?SetProjecttoCurrentFile，即将当前的设计文件设置成工程。方法2如果设计文件未打开，选File?Project?Name，然后在跳出的ProjectName窗中找到c:\myeda目录，在其File小窗口中双击gate.bdf文件。选择此项后可以看到窗口左上角显示出所设文件路径的变化。3.选择目标器件单击Assign→Device，跳出Device窗口，此窗口的DeviceFamily是器件序列栏，首先在此栏中选定目标器件对应的序列名，如EPM7128S对应的是MAX7000S系列；EPF10K10对应的是FLEX10K系列等。根据实际情况完成器件选择后（本实验为Cyclone||系列的EP2C35F672C8），按OK键。应将此栏下方标有ShowonlyFastestSpeedGrades的勾消去，以便显示出所有速度级别的器件。4.编译（Compiler）单击QuartusII→Compiler，跳出Compiler窗口，此编译器的功能包括网表文件的提取、设计文件的排错、逻辑综合、逻辑分配、适配（结构综合）、时序仿真文件提取和编程下载文件装配等。单击Start，开始编译！如果发现有错，排除错误后再次编译。5.包装元件入库。编译通过后，单击File→CreateDefaultSymbol,当前文件变成了一个包装好的自己的单一元件（半加器：gate），并被放置在工程路径指定的目录中以备后用。6.用两个半加器及一个或门连接而成一位全加器我们将上述1~5步的工作看成是完成了的一个底层元件，并被包装入库。利用已做好的半加器gate，完成原理图输入、连线、引脚命名、器件选择、保存、项目设置、编译等过程，完成顶层项目全加器的设计。如图4所示。图4全加器的设计图半加器元件gate的调用与库元件的调用方法一样。以文件名aaa.bdf存在同一目录（c:\myeda）中。以下步骤同方法二：7.仿真，测试项目的正确性8.观察分析波形9.时序分析五．VHDL文本输入法设计1.试验程序（程序来源：自己独立编写）--全加器设计的文本输入法设计程序--设计人：邓小娇--2012年9月26日--1位二进制全加器顶层设计描述LIBRARYIEEE;ENTITYaaaISPORT(ain,bin,cin:INSTD_LOGIC;--输入信号ain为加数，bin为加数，cin为低位向本位的进位cout,sum:OUTSTD_LOGIC);--输出信号：co为本位向高位的进位，--so为本位和ENDENTITYaaa;--半加器描述：真值表描述方法LIBRARYIEEE;ENTITYgateISPORT(a,b:INSTD_LOGIC;--a为加数，b也为加数co,so:OUTSTD_LOGIC);--co为本位向高位进位，so为本位和ENDENTITYgate;ARCHITECTUREART4OFgateISSIGNALabc:STD_LOGIC_VECTOR(1DOWNTO0);--定义标准逻辑位矢量数据类型BEGINabc<=a&b;--a相并b，即a与b并置操作PROCESS(abc)BEGINCASEabcIS--类似于真值表的CASE语句WHEN"00"=>so<='0';co<='0';WHEN"01"=>so<='1';co<='0';WHEN"10"=>so<='1';co<='0';WHEN"11"=>so<='0';co<='1';WHENOTHERS=>NULL;ENDCASE;ENDPROCESS;ENDARCHITECTUREART4;--或门逻辑描述LIBRARYIEEE;ENTITYor2aISPORT(a,b:INSTD_LOGIC;--a.b都为或门的输入c:OUTSTD_LOGIC);--c为或门的输出ENDENTITYor2a;ARCHITECTUREoneOFor2aISBEGINc<=aORb;ENDARCHITECTUREone;ARCHITECTUREfd1OFaaaISCOMPONENTgate--调用半加器声明语句PORT(a,b:INSTD_LOGIC;co,so:OUTSTD_LOGIC);ENDCOMPONENT;COMPONENTor2aPORT(a,b:INSTD_LOGIC;c:OUTSTD_LOGIC);ENDCOMPONENT;SIGNALd,e,f:STD_LOGIC;--定义3个信号作为内部的连接线。BEGINu1:gatePORTMAP(a=>ain,b=>bin,co=>d,so=>e);--例化语句，=>表示信号连接u2:gatePORTMAP(a=>e,b=>cin,co=>f,so=>sum);u3:or2aPORTMAP(a=>d,b=>f,c=>cout);ENDARCHITECTUREfd1;2.程序说明对于对数综合器来说,程序所列的全部程序可以同时输入相应的EDA软件进行编译，也能以单独的元件模块分别进行编辑、文件存档、编译和综合。程序中共有3个独立的VHDL设计模块即2个元件模块和一个顶层设计模块aaa存档的文件名最好与对应的VHDL程序的实体一致如可分别将它们取名为or2a.vhdgate.vhd和aaa.vhd。程序的解析如下：(1)作为文件说明部分由双横线“--”引导了一段注释语句在VHDL程序的任何一行中双横线“--”后的文字都不参加编译和综合(2)实体or2a语句段定义了或门or2a的引脚信号ab(输入)和c(输出)其结构体语句段描述了输入与输出信号间的逻辑关系，即将输入信号ab相或后传给输出信号端c。由此实体和结构体描述了一个完整的或门元件，这一描述可以进行独立编译、独立综合与存档，或被其它的电路系统所调用。(3)实体gate和结构体ART4描述了一个如图1所示的半加器,由其结构体的描述可以看到，它是由一个与非门、一个非门、一个或门和一个与门连接而成的，其逻辑关系来自于半加器真值表(表1)。(4)在全加器接口逻辑即顶层文件的VHDL描述中，根据图1右侧的1位二进全加器aaa的原理图，其实体定义了引脚的端口信号属性和数据类型。其中，ain和bin分别为两个输入的相加位，cin为低位进位输入，cout为进位输出，sum为1位和输出。结构体fd1的功能是利用COMPONENT和COMPONENT例化语句将上面由两个实体or2a和gate描述的独立器件，按照图1全加器内部逻辑原理图中的接线方式连接起来。(5)在结构体fd1中，COMPONENTENDCOMPONENT语句结构对所要调用的或门和半加器两个元件作了声明(ComponentDeclaration)，并由SIGNAL语句定义了三个信号d、e和f作为中间信号转存点，以利于几个器件间的信号连接。接下去的PORTMAP()语句称为元件例化语句(ComponentInstantiation)。所谓例化，在电路板上，相当于往上装配元器件；在逻辑原理图上，相当于从元件库中取了一个元件符号放在电路原理图上，并对此符号的各引脚进行连线。例化也可理解为元件映射或元件连接，MAP是映射的意思。例如由u2指示的语句表示将实体h_adder描述的元件的引脚信号a、b、co和so分别连向外部信号e、cin、f、和sum符号=>表示信号连接。(6)由图1可见，实体f_adder引导的逻辑描述也是由三个主要部分构成的，即库、实体和结构体。从表面上看来，库的部分仅包含了一个IEEE标准库和打开的程序包但实际上从结构体的描述中可以看出，对外部的逻辑有调用的操作，这类似于对库或程序包中的内容作了调用。因此，库结构部分还应将上面的或门和半加器的VHDL描述包括进去，作为工作库中的两个待调用的元件。由此可见，库结构也是VHDL程序的重要组成部分。图5.VHDL设计基本结构一个相对完整的VHDL程序具有如图9所示的比较固定的结构。即首先是各类库及其程序包的使用声明，包括未以显式表达的工作库WORK库的使用声明。然后是实体描述，在这个实体中含有一个或一个以上的结构体，而在每一个结构体中可以含有一个或多个进程，当然还可以是其它语句结构，例如其它形式的并行语句结构，最后是配置说明语句结构，这个语句结构在以上给出的示例中没有出现。配置说明主要用于以层次化的方式对特定的设计实体进行元件例化，或是为实体选定某个特定的结构体。一个相对完整的VHDL程序设计构建称为设计实体。六．VHDL文本输入法设计实验步骤1.新建项目，选择项目文件夹，输入工程名称，添加文件（一般为空），选择芯片型号，选择仿真工具（一般为默认），最后生成项目。如下图：图6.选择编辑文件

图7新建项目2.新建VHDL文件，输入设计语言，保存时要注意与工程文件名相同。如下图：图8新建VHDL文件保存好后，进行综合编译，如果有错误，折回修改。如下图：图9综合编译4、新建一个.vwf文件，并将其设为仿真激励：菜单Assignments->Settings，在左侧选择SimulationSettings，选择这里的.vwf文件设置为功能仿真：菜单Assignments->Settings，在左侧选择SimulationSettings，设置为FunctionalSimulation生成功能仿真网表：菜单Processing->GenerateFunctionalSimulationNetlist开始仿真：菜单Processing->StartSimulation如下图：图10输入设置七．仿真波形分析.如下图：cin1ain0bin0其他类似不在一一分析cout0sum1经过分析，可知仿真结果与真值表相同表3真值表cin

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因此，仿真正确。八．硬件测试1.Assignments-.>device->图11硬件选择引脚锁定，参照下载实验板1K100的引脚号说明书，选择适当的引脚，如下图：图12引脚设置2.引脚锁定后，保存，必须重新进行一次全程编译，编译通过后才能编程下载。3.编程下载，用下载线将计算机并口和试验箱上的JTAG口接起来，接通电源。选择Tools—>Programmer菜单，打开programmer窗口。在mode中选中JTAG，将Program/Configure下的笑方框选中图13编程下载4在开始编程之前，必须正确设置编程硬件。点击“HardwareSetup”按钮，打开硬件设置口。图14设置编程硬件点击“AddHardware”打开硬件添加窗口，在“Hardwaretype”下拉框中选择“ByteBlasterMVorByteBlasterII”，“Port”下拉框中选择“LPT1”，点击OK按钮确认，关闭HardwareSetup窗口，完成硬件设置。5、点击“Start”按钮，开始编程下载图15编程下载九．硬件测试结果硬件测试：根据真值表，本次实验中，将ain,bin,cin分别取的是开关k1,k2,k3而输出count,sum取的是LED1和LED2,它们会根据开关的不同设置而显示亮灭，如输入000，由于输出count、sum均为低电平，因此LED1和LED2均灭，输入001由于输入count、sum均为高电平，因此LED1和LED2均亮，依据全加器真值表依次验证过后，结果与真值表相符合。试验成功！十．试验心得现代电子设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要课程,可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次实验使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的辛勤指导下，同学的帮助下终于迎刃而解。我表示非常感谢！在以后的学习过程中我将更努力迎接！十一.参考资料[1]EDA技术与VHDL（第二版）潘松、黄继业清华大学出版社[2]EDA技术与VHDL徐志军、王金明、尹延辉电子工业出版社[3]EDA实验指导书丁杰朱启标

人教版三年级语文下册课内阅读练习题人教版三年级语文下册课内阅读练习题

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人教版三年级语文下册课内阅读练习题新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题（一）阅读《燕子》片段，按要求做题。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自_______________。2、这段主要写了燕子的_______________。3、按课文内容填空：（????????）的翅膀????（?????????）的尾巴?????（????????????）的羽毛（????????）的燕子????（?????????）的细雨?????（????????????）的柳丝4、这句话运用了（???????）的修辞手法，把（???????）比作（????????）。（二）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词______________________________________________________________________________2、概括这段的主要内容：______________________________________________3、用“……有的……有的……”造句：______________________________________________________________________________4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？__________________________________________5、用“……像……似的……”写一句话。______________________________________________________________________________（三）阅读课文片段，按要求做题。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：____________________________?。这些动词突出了燕子的____________________________。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（lüè?luè）过???沾（zhàn??zhān）??唧（jī?jí）唧???荡漾（yàng??yáng）（四）、认真阅读《荷花》选段，回答问题。（15分）我忽然觉得自己仿佛（?fú??fó?）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（?piàn??piān?）起舞，雪白的衣裳随风（?飘荡??飘动?）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我（?停止??制止?）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦……过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“√”。（2分）2、用“????”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。（3分）写比喻句：?????????????????????????????????????????????????????????????????????3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。???、????4、请写一句赞美荷花的话。（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。（3分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。（3分）（五）、阅读《荷花》片段，回答下面的问题：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫、瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀、涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂、飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1、把（）里不正确的字划掉。2、把你最喜欢的一句比喻句用“――”划下来。3、第一自然段写了荷花开放时的_________种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。______________________________________________________________________________4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？______________________________________________________________________________5、成语“_________________”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（六）阅读课文片段，按要求做题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、第（????）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（???????），写荷叶形态的词语是（???????），写荷叶多而密的词语是（????????????）。2、作者细致观察了（????）种白荷花开放的姿势，分别是_______________________________________________________________________________________________________。3、照样子写一写：挨挨挤挤_________、___________、______________、_____________、（七）、阅读课文片段，按要求做题。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？______________________________________________________________________________2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？______________________________________________________________________________3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？?______________________________________________________________________________4、理解词语“挨挨挤挤”：_____________________________________________________5、造句：有的……有的……有的……______________________________________________________一……就……_______________________________________________________不是……是……_______________________________________________________。（八）、阅读《翠鸟》片段，回答问题。（15分）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是??????????，眼睛是??????????，嘴巴是??????????。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作???????????，背上的羽毛比作????????，把???????????比作赤褐色的衬衫。（3分）4、把你喜欢的句子用“﹏﹏”画下来，并说说原因。（3分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（3分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（九）、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。（12分）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jǐn??jìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡān???ɡǎn），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（1分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（2分）3、用“——”画出一句比喻句。（1分）4、给下面的词语选择近义词。（2分）机灵——（???????）???????锐利——（???????）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管……还是?……”写一句不同的话。（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“○?”圈出来。7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（2分）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十）、阅读《燕子专列》，按要求做题。于是，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jí?jì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiàoqiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自______________________。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：（??????）春寒???（?????）山路????（????????）大雪???（?????????）燕子脸冻得（???????）???手冻得（??????????）4、贝蒂“不在乎”的是_______________________________________________________，因为_______________________________________________________。5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？______________________________________________________________________________6、第二自然段的主要内容是：_______________________________________________7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？______________________________________________________________________________（十一）、阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。（15分）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、在文中找出下列词语的反义词。（3分）出现——（??????）??增加——（???????）???缩小——（???????）2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是??????????、_____________________。我自己还能分别写两个???????????、???????????。（4分）3、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的语句。（2分）4、“大雨没喘气儿。”这句话用了???????????的修辞手法，意思是?????????????（3分）5、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示???????????????????????????。6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎样理解文中最后一段？????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8、你对小村庄的人们说几句话吧。（3分）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十二）、阅读《惊弓之鸟》，按要求做题。“是吗？”魏王信不过自己的耳朵?，?问道?，“?你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只听得嘣(bēngpēng)?的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（?cǎnchǎn?）。?飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、文段选自______________。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“√”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有：A改变??B时间??C姓（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（????）（2）三更过后，山村显得格外宁静。?（????）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（????）3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示_________________________，第二个“直”表示__________________________________________。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（???????????）???恐惧（???????????）????悲伤（???????????）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出__________________________________________。7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于______________，善于_____________，说明更羸确实是个______________。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？______________________________________________________________________________9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？______________________________________________________________________________（十三）阅读《画杨桃》，按要求做题。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说?：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、文段选自_____________________。2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好——笑！”破折号的表示_____________________（2）“不……像”省略号的表示_____________________3、读句子，想想带点词的意思再选择。??（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。在句中应选第(???)种意思。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第(??)种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。在句中应选第(?????)种意思。4、?想一想?“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？______________________________________________________________________________6、读了这段话，你懂得了一个什么道理??______________________________________________________________________________（十四）、我会阅读短文，回答问题。（16分）老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1．我会在文中找出下列词语的反义词。（3分）陌生—（??????）????怀疑—（??????）????哭—（????）2．我会选词填空。（6分）虽然……但是……????……因此……???如果……就……（1）（??????）观察的角度不同，杨桃的样子（??????）不同。（2）今天下雨，（??????）展期推后。（3）杨桃（??????）被画成了五角星，（??????）好笑吗？3．老师说的这段话中哪句最重要？用“——”画出来，并说说是一种什么态度。（4分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？(3分)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(十五)、我要认真地阅读，并按要求答题。(20分)国庆节到了。多么(??????)的节日！多么(??????)的检阅!街道上(??????)，楼房上(?????????)，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bīng??????bīn)。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄?(zhǔ???zhù)?拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（jiū?jiù)正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、给文中括号里填上合适的词。(2分)2、划去带点的字不正确的读音。(3分)3、请把?“长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。?(2分)4、这部分内容节选于《????????》，主要人物是????????????(2分)请用“～～～”画出他的表现的句子。(2?分)他当时又会是怎样想呢?????????????????????????????????????????????????????????????????????????(2分)5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是?????????????，”这些小伙子”指的是????????????????????。(2分)为什么他们会这样说呢?????????????(2分)6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十六）、阅读《争吵》，按要求做题。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。１、我能写出近义词。防御（??）独自（??）高尚（????????）愤怒（?????????）２、给第一段标上正确的标点。３、用“不是……而是……”造一个句子。_____________________________________________________________________________４、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？______________________________________________________________________________５、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________６、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（十七）、阅读《可贵的沉默》，按要求做题。孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．写近义词。霎时（?????????）依然（??????????）?寂静无声（????????????）2、老师提的第一个问题是：__________________________________________________，举手的人有______个；老师提的第二个问题是：_____________________________________，举手的人有______个。3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（十八）阅读课文片段，按要求做题。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。……啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！1、这个文段选自课文_____________________。2、联系上下文说说词语的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指_____________________。3、照样子写词语。四面八方_______________________________________________________________4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？______________________________________________________________________________5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(十九)、阅读课文片断，回答下面问题。（15分）输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢谢谢你医生说你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有个自然段。（1分）2、“迫在眉睫”这个词的意思是。课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为。（2+2分）3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒。（3分）4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒，但后来“又举起来”，是因为他想到。（4分）（二十）阅读课文《她是我的朋友》，按要求做题。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、写近义词。啜泣（?????）持续不断（?????????）?竭力（?????）迅速（????????）掩盖（?????）痛苦（???????）?制止（??????）2、在第一段中用?“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？______________________________________________________________________________3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？______________________________________________________________________________4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？______________________________________________________________________________5、我会连。抽泣?????????????????因痛苦悲哀或感情激动而流泪。啜泣?????????????????抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣?????????????????常用来形容人低声哭泣。呜咽?????????????????一吸一顿地哭泣。6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。A．他怕打针。（????）B．医生的针刺疼了他。（???）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（???????）7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？______________________________________________________________________________8、这个文段选自课文____________________。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：____________________________________________________________（二十一）阅读《七颗钻石》，按要求做题。小姑娘把水往手掌里倒了一点儿水，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。1、根据课文内容填空。木头水罐→（?银水罐）→（金水罐）→（跳出七颗钻石）给（?????）喝→给（????????）喝→给（????????）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。______________________________________________________________________________4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？______________________________________________________________________________5、这个文段选自课文_________________，作者用它做题目的目的可能是：_________________________________________________________________________________________（二十二）、我会阅读短文，回答问题。（16分）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。1．用“——”画出第三自然段的中心句。（2分）2．这几段话写了太阳的三个特点：??????????、??????????、??????????。（6分）3．“其实”一词与第二自然段中的“???????????”一词意思相近。（2分）4．把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。（2分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????5.选词填空：(2分)比喻??数字??比较??假设第二自然段除了用???????????外，还用了???????????方法说明太阳很大。6.太阳的中心温度真的是表面温度的2500倍吗？为什么？（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(二十三)、阅读《一面五星红旗》选段，回答问题。（15分）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。可以吗交换吧老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白处加上标点符号。（2分）2、在文中找出与下面词语意思相近的词。（2分）费力（）注视（）3、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想些什么？（2分）我也会写“久久地”这样的词：（1分）4、用“——”画出表现我爱国旗的句子。（3分）5、读了这两段话，你想说什么？（3分）6、把你喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的原因。（2分）

原因：（二十四）阅读课文片段，按要求做题。我向老板说明了自己的处(chǔ?chù?)境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”我犹(yóuróu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng??jīn)致的五星红旗，经过河水的冲(chōngchòng)洗，依然是那么鲜艳。老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转(zhuǎnzhuàn)身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗?？?交换吧。”老板冲(chōngchòng)我打着手势?。我摇摇头?，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗?，趔趔趄趄地向外走去?。?突然，我摔倒在地上，?就什么也不知道了。1、这个文段出自课文《?一面五星红旗??》。（1分）2、给文中最后一个自然段加上标点符号。（3分）3、把文中带点字错误的读音划去。（3分）4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）______________________________________________________________________________5、从文中找出下列词语的近义词。（3分）惊讶（?????）???注视（????）????处境（?????）??趔趔趄趄（???????????????）6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？_____________________________________________________________________________。7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、你想对文中的我说些什么呢？______________________________________________________________________________9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二十五）、阅读《卖木雕的少年》片段，回答问题。（16分）我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。……“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。1、照样子写词语。（3分）一模一样2、用“——”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“～～”划出“我”犹豫的原因。3、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾；“我”也遗憾