形容词、副词和倍数表达法课件教学内容

2015形容词、副词和倍数表达法课件部编新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教案部编新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教案

/部编新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教案第七单元找规律单元教学计划单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

单元教学目标

1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

单元教学重点：初步发现事物的排列规律。

单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

课时安排：5课时第一课时找规律（一）【教学内容】教科书第85页的例1及“做一做”，练习二十第1题。【教学目标】1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3．在探究规律的过程中，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美、激发学生热爱数学的情感。【教学重点】初步认识图形排列的简单规律。【教学难点】培养初步的推理能力。【教学过程】一、复习。X|k|B|1.c|O|m教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。第二课时找规律（二）【教学内容】教科书第86页的例2及“做一做”，练习二十第2题。【教学目标】1．通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。2．结合教学内容，培养发现和欣赏数学美的意识；培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。【教学重点】初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。【教学难点】培养动手能力和观察、交流能力。【教学过程】一、复习。ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（

◆）二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。教学例4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。2、第89页第2题。【教后反思】X|k|B|1.c|O|m第三课时找规律（三）【教学内容】教科书第87页的例3、例4及“做一做”，练习二十的第3、5、6题。【教学目标】1．理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。2．通过观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。【教学重点】结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律和相应的数字之间的联系。【教学难点】理解和掌握找数字排列规律的一般方法。【教学过程】一、复习。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1题。

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先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3、教学例4。出示例4没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题。第四课时找规律（四）【教学内容】教科书第88页的例5及“做一做”，练习二十的第4、9题。【教学目标】1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。【教学重点】找出稍复杂的图形排列规律。【教学难点】根据规律做出一定的猜想。【教学过程】一、复习。完成规律，揭示课题。二、新授。XkB1.com1、出示情境图。新课标第一网小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题。四、课堂小结

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第五课时练习课【教学目标】1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。【教学过程】一、复习。课本第90页第6题。二、新授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。XkB1.com先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、（）、（）3.1、1、2、3、5、8、（）、（）4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。【教后反思】

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人教版初中八年级下册英语单词(带音标)人教版新课标初中英语单词八年级下册Unit1matter['m?t?]n.问题；事情What'sthematter?怎么了?出什么事了?sore [s?:]adj.疼痛的；酸痛的haveacold感冒stomachachen.胃痛；腹痛haveastomachache胃痛foot[f?t]n.脚；足neck [nek]n.颈；脖子stomach['st?m?k]n.胃；腹部throat[θr??t]n.咽喉；喉咙fever['fi:v?]n.发烧lie[la?]v.(lay)躺；平躺liedown躺下rest[rest]v.&n.放松；休息cough[k?f]n.&v.咳嗽X-ray[?eksre?n.X射线；X光toothache['tu:θe?k]n.牙痛takeone'stemperature量体温headache['hede?k]n.头痛haveafever发烧break[bre?k]n.间歇；休息takebreaks(takeabreak)休息hurt [h?:t]v.(hurt)（使）疼痛；受伤passenger['p?s?nd??]n.乘客；旅客off[?f]adv.&prep.离开（某处）；不工作；从……去掉getoff下车toone'ssurprise使……惊讶的；出乎……意料onto ['?nt?]prep.向；朝trouble['tr?bl]n.问题；苦恼hit[h?t]v.(hit)（用手或器具）击；打rightaway立即；马上getinto陷入；参与herself[h?:'self]pron.(she的反身代词)她自己bandage['b?nd?d?]n.绷带v.用绷带包扎sick[s?k]adj.生病的；有病的knee[ni:]n.膝；膝盖nosebleed['no?zbli:d]n.鼻出血breathe[bri:e]v.呼吸sunburned[?s?nb?:nd]adj.晒伤的ourselves ['a??'selvz]pron.(we的反身代词)我们自己climber['kla?m?]n.登山者；攀登者beusedto习惯于……；适应于……risk[r?sk]n.&v.危险；风险；冒险takerisks(takearisk)冒险accident['?ks?d?nt]n.（交通）事故；意外遭遇situation['s?tj?'e???n]n.情况；状况kilo[?ki:l??](=kilogram)n.千克；公斤rock[r?k]n.岩石runout(of)用尽；耗尽knife[na?f]n.(pl.knives)刀cutoff切除blood[bl?d]n.血mean[mi:n]v.(meant)意思是；打算；意欲getoutof离开；从……出来importance[?m'p?:t?ns]n.重要性；重要decision[d?'s???n]n.决定；抉择control[k?n?tr??l]v.限制；约束；管理；控制beincontrolof掌管；管理spirit['sp?r?t]n.勇气；意志；精神；酒精death[deθ]n.死；死亡giveup放弃；投降nurse[n?:s]n.护士Judy ['d?u:d?]朱迪（女名）Nancy['n?ns?]南希（女名）Mandy['m?nde]曼迪（女名）Aron ['e?r?n]阿伦·罗尔斯顿Utah ['ju:tɑ:]犹他州（美国）Unit2cleanup打扫（或清楚）干净cheer[t???]v.欢呼；喝彩cheerup（使）变得更高兴；振奋起来giveout分发；散发volunteer['v?l?n't??]v.义务做；自愿做n.志愿者comeupwith想出；提出（主意、计划、回答等）putoff推迟sign [sa?n]n.标志；信号notice['n??t?s]n.通知；通告；注意v.注意到；意识到handout 分发callup打电话给（某人）；征召usedto曾经……；过去……lonely['l??nl?]adj.孤独的；寂寞的carefor照顾；非常喜欢several['sevr?l]pron.几个；数个；一些strong[str??]adj.强烈的；强壮的feeling['fi:l??]n.感觉；感触satisfaction['s?t?s'f?k??n]n.满足；满意joy[d???]n.高兴；愉快owner['??n?]n.物主；主人tryout参加……选拔；试用journey['d??:n?]n.（尤指长途）旅行；行程raise ['re?z]v.募集；征集alone[?'l??n]adv.独自单独repair[r?'pe?]v.修理修补fix[f?ks]v.修理；安装fixup修理；装饰giveaway赠送；捐赠takeafter（外貌或行为）像broken['br??k?n]adj.破损的；残缺的wheel[wi:l]n.车轮；轮子letter['let?]n.信；函Miss [m?s]n.女士；小姐setup建立；设立disabled[d?s'e?bld]adj.丧失能力的；有残疾的makeadifference影响；有作用blind[bla?nd]adj.瞎的；失明的deaf [def]adj.聋的imagine[?'m?d??n]v.想象；设想difficulty['d?f?k?lt?]n.困难；难题open['??p?n]v.开；打开door [d?:]n.门carry['k?r?]v.拿；提；扛train [tre?n]v.训练；培训excited[?k'sa?t?d]adj.激动的；兴奋的training['tre?n??]n.训练；培训kindness['ka?ndn?s]n.仁慈；善良clever['klev?]adj.聪明的；聪颖的understan['?nd?'st?nd]v.(understood)理解；领会change[t?e?nd?]v.&n.变化；改变interest['?ntr?st]n.兴趣；关注；v.使感兴趣；使关注sir[s?:]n.先生madam['m?d?m]n.夫人；女士Mario['mereo]马里奥（男名）Jimmy['d??m?]吉米（男名）Unit3rubbish['r?b??]n.垃圾；废弃物takeouttherubbish倒垃圾fold[f??ld]v.折叠；对折sweep[swi:p]v.(swept)扫；打扫floor [fl?:]n.地板mess[mes]n.杂乱；不整洁throw[θr??]v.(threw)扔；掷allthetime频繁；反复neither['na?e?,'ni:e?]adv.也不shirt [??:t]n.衬衫assoonas一……就……；尽快pass [pɑ:s]v.给；递；走过；通过borrow['b?r??]v.借；借用lend [lend]v.借给；借出finger['f??g?]n.手指hate [he?t]v.厌恶；讨厌chore[t??:]n.杂务；乏味无聊的工作while[wa?l]conj.与……同时；当……的时候；而；然而snack[sn?k]n.点心；小吃；快餐stress[stres]n.精神压力；心理负担waste[we?st]n.浪费；垃圾v.浪费；滥用inorderto目的是；为了provide[pr?'va?d]v.提供；供应anyway['en?we?]adv.而且；加之depend[d?'pend]v.依靠；信赖dependon依靠；信赖develop[d?'vel?p]v.发展；壮大independence ['?nd?'pend?ns]n.独立fairness['fe?n?s]n.公正性；合理性since[s?ns]conj.因为；既然prep.conj.&adv.从……以后；自……以来neighbor(=neighbour)n.邻居takecareof照顾；处理ill[?l]adj.有病；不舒服drop [dr?p]v.落下；掉下independent['?nd?'pend?nt]adj.独立的；自主的fair[fe?]adj.合理的；公平的unfair['?n'fe?]adj.不合理的；不公正的Sandy['s?nd?]桑迪（女名）Unit4allow[?'la?]v.允许；准许wrong[r??]adj.有毛病；错误的What'swrong?哪儿不舒服?midnight['m?dna?t]n.午夜；子夜lookthrough快速查看；浏览guess[ges]v.猜测；估计deal [di:l]n.协议；交易bigdeal重要的事workout成功地发展；解决getonwith和睦相处；关系良好relation[r?'le???n]n.关系；联系；交往communication[k?'mju:n?ke???n]n.交流；沟通argue['ɑ:gju:]v.争吵；争论cloud[kla?d]n.云；云朵elder['eld?]adj.年级较长的instead[?n'sted]adv.代替；反而；却whatever [w?t'ev?]pron.任何；每一nervous['n?:v?s]adj.焦虑的；担忧的offer ['?f?]v.主动提出；自愿给予proper['pr?p?]adj.正确的；恰当的secondly['sek?ndl?]adv.第二；其次communicate[k?'mju:n?ke?t]v.交流；沟通explain[?ks'ple?n]v.解释；说明clear[kl??]adj.清楚易懂的；晴朗的copy ['k?p?]v.抄袭；模仿；复制；复印return[r?'t?:n]v.归还；回来；返回anymore['en?m?:]adv.（常用于否定句和疑问句末）再也（不）；（不）再member['memb?]n.成员；分子pressure['pre??]n.压力compete[k?m'pi:t]v.竞争；对抗opinion[?'p?nj?n]n.意见；想法；看法skill[sk?l]n.技艺；技巧typical['t?p?k?l]adj.典型的football['f?tb?:l]n.（美式）橄榄球；足球cutout删除；删去quick[kw?k]adj.快的；迅速的；时间短暂的continue[k?n't?nj?(:)]v.持续；继续存在compare[k?m'pe?]v.比较crazy['kre?z?]adj.不理智的；疯狂的push[p??]v.鞭策；督促；推动development[d?'vel?pm?nt]n.发展；发育；成长cause[k?:z]v.造成；引起usual['ju:???l]adj.通常的；寻常的inone'sopinion依……看perhaps[p?'h?ps]adv.可能；大概；也许Cathy凯茜（女名）Taylor泰勒（姓）Unit5rainstorm ['re?nst?:rm]n.暴风雨alarm[?'lɑ:m]n.闹钟gooff（闹钟）发出响声begin[b?'g?n]v.(began)开始heavily['hev?l?]adv.在很大程度上；大量地suddenly['s?dnl?]adv.突然；忽然pickup(=pickupthephone)接电话strange[stre?nd?]adj.奇特的；奇怪的storm[st?:m]n.暴风雨wind [w?nd,wa?nd]n.风light [la?t]n.光；光线；光亮reportv.&n.报道；公布area ['e?r??]n.地域；地区wood[w?d]n.木；木头window['w?nd??]n.窗；窗户flashlight['fl??la?t]n.手电筒；火炬match[m?t?]n.火柴beat [bi:t]v.敲打；打败against[?'ge?nst,?'genst]prep.倚；碰；撞asleep[?'sli:p]adj.睡着fallasleep进入梦乡；睡着diedown 逐渐变弱；逐渐消失rise[ra?z]v.&n.升起；增加；提高fallen['f?:l?n]adj.倒下的；落下的apart[?'pɑ:t]adv.分离；分开havealook看一看icy['a?s?]adj.覆盖着冰的；冰冷的kid[k?d]v.开玩笑；欺骗ｎ．小孩realize['r??la?z]v.理解；领会；认识到makeone'sway前往；费力地前进passage['p?s?d?]n.章节；段落pupil['pju:pl]n.学生completely[k?m'pli:tl?]adv.彻底地；完全地shocked[??kt]adj.惊愕的；受震惊的silence['sa?l?ns]n.沉默；缄默；无声insilence 沉默；无声recentlyadv.不久前；最近takedown拆除；往下拽；记录terrorist['ter?r?st]n.恐怖主义者；恐怖分子date ['de?t]n.日期；日子tower['ta??]n.塔；塔楼atfirst首先；最初truth[tru:θ]实情；事实Allen['?l?n]艾伦（姓）MartinLutherKing 马丁·路德·金Alabama['?l?'b?m?]阿拉巴马州（美国）AnimalHelpline动物保护热线WorldTradeCenter世贸大楼（美国纽约）Unit6shoot[?u:t]v.(shot)射击；发射stone[st??n]n.石头weak[wi:k]adj.虚弱的；无力的god[g?d]n.神；上帝remind[r?'ma?nd]v.提醒；使想起bit[b?t]n.一点；小块alittlebit 有点儿；稍微silly['s?l?]adj.愚蠢的；不明事理的insteadof代替；反而object['?bd??kt'?b'd?ekt]n.物体；物品hide [ha?d]v.隐藏；隐蔽tail[te?l]n.尾巴magic['m?d??k]adj.有魔力的；有神奇力量的stick [st?k]n.棍；条excite[?k'sa?t]v.使激动；使兴奋Western['west?n]adj.西方国家的；（尤指）欧美的；西方的(w可以小写)onceuponatime从前stepsister['steps?st?]n.继姐（妹）prince['pr?ns]n.王子fallinlove爱上；喜欢上fit[f?t]v.适合；合身couple['k?pl]n.（尤指）夫妻；两人；两件事物smile[sma?l]v.&n.笑；微笑marry['m?r?]vt.结婚getmarried结婚gold [g??ld]n.金子；金币adj.金色的emperor['emp?r?]n.国王silk[s?lk]n.丝绸；丝织物underwear['?nd?we?]n.内衣nobody['n??b?d?]pron.没有人n.小人物stupid['stju:p?d]adj.愚蠢的cheat[t?i:t]v.欺骗；蒙骗n.骗子stepmother['step'm?e?]n.继母wife [wa?f]n.妻子；太太husband['h?zb?nd]n.丈夫whole[h??l]adj.全部的；整体的scene[si:n]n.（戏剧或歌剧的）场；场景moonlight['mu:nla?t]n.月光shine[?a?n]v.(shone)发光；照耀bright[bra?t]adv.光两地；明亮地adj.明亮的；光线充足的ground[gra?nd]n.地；地面lead[li:d]v(led)带路；领路voice[v??s]n.声音brave[bre?v]adj.勇敢的；无畏的Claudia['kl?:dj?]克劳迪娅（女名）JourneytotheWest《西游记》theMonkeyKing《美猴王》SleepingBeauty《睡美人》Cinderella['s?nd?'rel?]《灰姑娘》LittleredRidingHood《小红帽》HanselandGretel《韩塞尔与葛雷特》（《糖果屋》）Unit7square[skwe?]n.平方；正方形meter(=metre)n.米；公尺deep[di:p]adj.深的；纵深的desert['dez?t,d?'z?:t]n.沙漠population['p?pj?'le???n]n.人口；人口数量Asia ['e???]n.亚洲feelfree（可以）随便（做某事）tour [t??]n.旅行；旅游tourist['t??r?st]n.旅行者；观光者wall [w?:l]n.墙amazing[?'me?z??]adj.令人大为惊奇的；令人惊喜（或惊叹）的ancient['e?n??nt]adj.古代的；古老的protect[pr?'tekt]v.保护；防护wide [wa?d]adj.宽的；宽阔的asfarasIknow就我所知achievement[?'t?i:vm?nt]n.成就；成绩southwesternadj.西南的；西南方向的thick [θ?k]adj.厚的；浓的include[?n'klu:d]v.包括；包含freezing['fri:z??]adj.极冷的；冰冻的condition[k?n'd???n]n.条件；状况takein吸入；吞入（体内）succeed[s?k'si:d]v.实现目标；成功challengev.&n.挑战；考验inthefaceof面对（问题、困难等）achieve[?'t?i:v]v.达到；完成；成功force[f?:s]n.力；力量nature['ne?t??]n.自然界；大自然eventhough(=evenif)即使；虽然ocean['????n]n.大海；海洋thePacificOcean太平洋cm(=centimeter[centimeter])厘米weigh[we?]v．重量是……；称……的重量birth [b?:θ]n.出生；诞生atbirth出生时upto到达（某数量、程度等）；至多有；不多于adult['?d?lt]adj.成年的；成人的n.成人；成年动物bamboo[b?m'bu:]n.竹子endangered[?n'de?nd??d]adj.濒危的research[r??s?:t?]n.&v.研究；调查（用作名词时,重音可放在第一个音节）keeper['ki:p?]n.饲养员；保管人awake[?'we?k]adj.醒着excitement[?k'sa?tm?nt]n.激动；兴奋walkinto走路时撞着fallover绊倒illness['?ln?s]n.疾病；病remaining[r??me?n??]adj.遗留的；剩余的orso大约artwork[?ɑ:tw?:k]n.图片；插图wild[wa?ld]adj.野生的government['g?v?nm?nt]n.政府；内阁whale[we?l]n.鲸oil[??l]n.油；食用油；石油protection[pr?'tek??n]n.保护；保卫huge[hju:d?]adj.巨大的；极多的TenzingNorgay丹增·诺尔盖EdmundHillary埃德蒙希拉里JunkoTabei田部井淳子Qomolangma珠穆朗玛峰theNile尼罗河theCaspianSea里海（世界最大的咸水湖）theSahara撒哈拉沙漠theYangtzeRiver长江theYellowRiver黄河theMingDynasty明朝theMingGreatWall明长城theHimalayas 喜马拉雅山脉theAmazonRiver亚马逊河ChengduResearchBase成都研究基地Unit8treasure['tre??]n.珠宝；财富island['a?l?nd]n.岛fullof满是……的；（有）大量的；（有）丰富的classic['kl?s?k]n.经典作品；名著page[pe?d?]n.（书刊或纸张的）页,面,张hurry['h?r?]v.匆忙；赶快hurryup赶快；急忙（做某事）due[dju:]adj.预期；预定ship[??p]n.船tool[tu:l]n.工具gun[g?n]n.枪；炮mark[mɑ:k]n.迹象；记号；分数v.做记号；打分sand [s?nd]n.沙滩；沙cannibal['k?n?b?l]n.食人肉者towards[t?'w?:dz]prep.朝；向；对着land[l?nd]n.陆地；大地fiction['f?k??n]n.小说sciencefiction 科幻小说（或影片等）technology[tek'n?l?d??]n.科技；工艺French[frent?]法语pop[p?p]n.流行音乐；流行乐曲rock[r?k]n.摇滚乐band[b?nd]n.乐队countrymusic(country)乡村音乐forever[f?'rev?]adv.永远abroad[?'br?:d]adv.在国外；到国外actually['?ktj??l?]adv.真实地；事实上eversince自从fan[f?n]n.迷；狂热爱好者southern['s?e?n]adj.南方的modern['m?d?n]adj.现代的；当代的success[s?k'ses]n.成功belong[b?'l??]v.属于；归属oneanother互相laughter[lɑ:ft?]n.笑；笑声beauty['bju:t?]n.美；美丽million['m?lj?n]num.百万record['rek?:d,r?'k?:d]n.唱片；记录v.录制；录（音）introduce ['?ntr?'dju:s]v.介绍；引荐line[la?n]n.行；排Alex['?l?ks]亚历克斯（男名）GarthBrooks加思·布鲁克斯theBeatles披头士乐队（英国）TreasureIsland《金银岛》AliceinWonderland《爱丽丝梦游仙境》LittleWoman《小妇人》OliveTwist《雾都孤儿》RobinsonCrusoe《鲁滨逊漂流记》TomSawyer《汤姆·索娅历险记》HarryPotter《哈利·波特》Nashville['n??v?l]纳什维尔（美国田纳西州府）Tennessee[ten?'si:]田纳西州（美国）CountryMusicHallofFameMu乡村音乐名人堂博物馆Unit9Amusement[?'mju:zm?nt]n.娱乐；游戏Amusementpark游乐场somewhere['s?mwe?]adv.在某处；到某处camera['k?m?r?]n.照相机；摄影机；摄像机invention[?n'ven??n]n.发明物invent[?n'vent]v.发明；创造unbelievable[?nb?'li:v?bl]adj.难以置信的；不真实的progress['pr??gres,pr?'gres]n.进步；进展rapid['r?p?d]adj.迅速的；快速的unusual[?n'ju:???l]adj.特别的；不寻常的toilet['t??l?t]n.坐便器；厕所encourage[?n'k?r?d?]v.鼓励social['s????l]adj.社会的peaceful['pi:sf?l]adj.和平的；安宁的teaart茶艺performance[p?'f?:m?ns]n.表演；演出perfect['p?:f?kt,'p?:fekt]adj.完美的；完全的teaset茶具itself [?t'self]pron.(it的反身代词)它自己collect[k?'lekt]v.收集；采集acoupleof两个；一对；几个German['d??:m?n]adj.德国的；德语的；德国人的n.德语；德国人theme[θi:m]n.主题ride[ra?d]n.供乘骑的游乐设施；短途旅程province['pr?v?ns]n.省份thousand['θa?z?nd]num.一千thousandsof数以千计的；许许多多的ontheonehand...ontheotherhand...一方面……另一方面……safe[se?f]adj.安全的；无危险的simply['s?mpl?]adv.仅仅；只；不过fear[f??(r)]v.&n.害怕；惧怕whether['wee?]conj.不管……；还是）；或者……（或者）；是否Indian['?nd??n]adj.印度的n.印度人Japanese['d??p?'ni:z]adj.；日本的；日本人的；日语的n.日本人；日语fox[f?ks]n.狐狸allyearround 全年equator[?'kwe?t?]n.赤道whenever[wen'ev?]conj.在任何……时候；无论何时spring[spr??]n.春天mostly['m??stl?]adv.主要地；通常location[l??'ke???n]n.地点；位置NationalScienceMuseum国家科学博物馆InternationalMuseumofToile国际厕所博物馆HangzhouNationalTeaMuseum杭州国家茶博物馆DonaldDuck唐老鸭Disneyland['d?zn?l?nd]迪斯尼乐园DisneyCruise迪斯尼游轮theTerracottaArmy兵马俑theBird'sNest鸟巢Singapore['s??g?'p?:]新加坡SoutheastAsia东南亚NightSafari夜间动物园Unit10yard [jɑ:d]n.院子yardsale庭院拍卖会sweet[swi:t]adj.甜蜜的；甜的；含糖的memory['mem?r?]n.记忆；回忆cent[sent]n.分；分币toy[t??]n.玩具bear [be?]n.熊maker['me?k?]n.生产者；制订者breakmaker面包机scarf[skɑ:f]n.围巾；披巾；头巾soft[s?ft]adj.软的；柔软的softtoy软体玩具；布绒玩具check[t?ek]v.&n.检查；审查checkout查看；观察board[b?:d]n.板；木板boardgame棋类游戏junior['d?u:nj?]adj.地位（或职位、级别）低下的juniorhighschool初级中学clear[kl??]v.清理；清除clearout清理；丢掉bedroom['bedr?m]n.卧室nolonger 不再；不复own[??n]v.拥有；有railway['re?lwe?]n.铁路；铁道part[pɑ:t]v.离开；分开partwith放弃；交出（尤指不舍得的东西）certain['s?:t?n]adj.某种；某事；某人asfor至于；关于honest['?n?st]adj.城市的；老实的tobehonest说实在的while[wa?l]n.一段时间；一会儿truthful['tru:θf?l]adj.诚实的；真实的hometown[ho?m'ta?n]n.家乡；故乡nowadays['na??de?z]adv.现今；现在；目前search[s?:t?]v.&n.搜索；搜查among[?'m??]prep.在（其）中；……之一crayon['kre??n]n.彩色铅笔（或粉笔、蜡笔）shame[?e?m]n.羞耻；羞愧；惭愧regard[r?'gɑ:d]v.将……认为；把……视为count[ka?nt]v.数数century['sent??r?]n.百年；世纪accordingto依据；按照opposite['?p?z?t]prep.与……相对；在……对面adj.对面的；另一边的especially[?s'pe??l?]adv.尤其；特别；格外childhood['t?a?ldh?d]n.童年；幼年consider[k?n's?d?]v.注视；仔细考虑closeto几乎；接近hold[h??ld]v.(held,held)拥有；抓住

三年级语文导学案答案三年级语文导学案答案

/三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。它右边第7画是_一_。（2）“掠”字在字典中的解释有：

eq\o\ac(○,1)

夺取

eq\o\ac(○,2)

擦过。在课文中“掠”应取第_

eq\o\ac(○,2)

_种解释。三、初读感知1.略2.一共有4自然段。四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。古诗两首二、基础达标看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。四、精读感悟1．“咏柳”中的“咏”的意思是歌颂、赞美。2．“丝绦”一词本意是一种丝织的带子，在诗中指柳条，这是采用了打比方的修辞手法。3．诗人把“二月春风”比作剪刀。（二）1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用选字填空剪发射箭栽树裁缝服装 梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿3荷花二、基础达标看拼音写汉字。荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。三、初读感知1．课文共有5个自然段，可分为三大部分。一（第1自然段）二（第2、3自然段）三（第4、5自然段）四、精读感悟1.默读第2自然段（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。划出本段中的一个比喻句，在这句话中，_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多，碧绿_写出了荷叶的颜色，大圆盘写出荷叶的形状。（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（3）“冒”，向上透，往上升。一个“冒”字不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，写出了荷花顽强的生命力。因而不能换成其它字。2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。（2）画家指的是大自然。3.略。五、实践运用提示：挨挨挤挤红红火火整整齐齐翩翩起舞蒙蒙细雨闪闪发光填空。略。3.略。4.略。4珍珠泉三、初读感知课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。课文共有6个自然段。一（第1自然段）二（第2—5自然段）三（第6自然段）四、精读感悟1.自由朗读课文第2——4自然段（1）泉水特点（深、清、绿）（2）把泉水当作人来写的。（3）略。（4）略。（5）第4自然段的这句话在这一部分中起（总结上文）的作用。2.泉水。比喻。表达对珍珠泉的赞美之情。五、实践运用1.眼股（桶）颗道个条2.（1）大绒团（2）杂色朴素染过（3）晶亮饱满一嘟噜一嘟噜（4）筛水面水泡潭底（5）金色银色交错闪亮闪亮绿紫珍珠（6）珍珠和时间赛跑二、基础达标2．看拼音写生字赛跑疼忧慰虽狂暑将若受益无穷3．我会查字典（1）“赢”字查_亠部，再查_十五_画。它的近义词是胜_，反义词是_败_。在《惊弓之鸟》中，它的形近字“羸”读作léi。（2）通过查阅工具书，我知道了“梭”指的是织布式牵引纬线的工具_“日月如梭”的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快_。三、初读感知2．提示：“我”和时间赛跑。刚开始是排解忧伤，后来是珍惜时间。明白了“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。精读感悟1．（1）我沉浸在外祖母逝世的忧伤中。2.（3）时间一去不复返。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？?看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线。4．自由读第8自然段。?（1）有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。心情：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。（2）提示：看到时间流逝、一去不复返“我”“着急”“悲伤”，因为跑赢时间“我”“高兴”“快乐”。???14检阅二、基础达标2.看拼音写汉字俱博鸦截席羡慕禁默伍局众纠根据下面的意思，写出相应的词语。（1）鸦雀无声（2）羡慕（3）情不自禁（4）棘手三、初读感知2．课文一共有16自然段，这篇课文写的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的游行检阅_仪式上，让拄拐的博莱克走在_第一排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致_喝彩_。四、精读感悟提示：观众的话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”原因：（1）博莱克的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。（2）儿童队员们宁可舍去队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名残疾的队员，不伤害他的自尊心。获得了“这些小伙子真棒”的赞扬。自由读读课文的2-9自然段，深入探究：为什么把博莱克放在第一排是很棒呢?（1）“棘手”比喻事情难办。你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？（2）“鸦雀无声”连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。大家都在想博莱克怎么办？（3）提示：善良、不歧视残疾人、对同伴关爱3.再读一读课文10-12自然段,观众为什么说“这个小伙子真棒！”？（1）提示：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（2）提示：自信五、实践运用：提示：热烈的掌声洪亮的声音优秀的队员隆重的检阅盛大的节日整齐的队伍15争吵二、基础达标2.看拼音写生字匠抄墨缩缘愤戒既替骂肩扛3.查字典（1）“匠”字查匚部，再查四画，第二笔是_丿。我还能写出几个和它结构相同的字：_巨_、_匹_、_医__。（2）嫉妒后悔防御三、初读感知2．课文一共有14自然段，这篇课文围绕“我”和_克莱蒂之间因_本子被弄脏_而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要_相互谅解、彼此宽容。四、精读感悟1.因本子被弄脏而发生争吵。2.提示：“我”的表现：我觉得很不安，气也全消了。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去想他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱蒂的表现：“不是用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”3.提示：“我”的做法：我心想“我只要防御，绝不还手。”克莱蒂的做法：微笑着用手拨开戒尺，请求和好。“争吵”后的结果是重归于好。4.自由朗读第14自然段，（2）爸爸认为_克莱蒂比_“我”_高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该第一个伸过手去请对方原谅_，不应该_向一个比你高尚的朋友举起戒尺_。实践运用1.根据意思选择词语(1)因意见不合大声争辩，互不相让。(争吵)（2）各执己见，互相辩论。（争论）（3）争论中各执己见，不肯相让。（争执）16绝招二、基础达标2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。绝招：_绝技。尴尬：_神色、态度不自然。_蔫：精神不振。三、初读感知1.课文共分17个自然段。2.这个有趣的故事写的是主人公小柱子和小伙伴比绝招的事。“绝招”是指绝技_，他们一共比了_2次:第一次小柱子_输了，觉得自己太_丢人了。回家后，他从和奶奶的谈话中受到了启发，他刻苦练了口算乘法_的绝招，结果在第二次比赛中得到了伙伴的_称赞_。四、精读感悟1．自由朗读第1——5自然段，思考：（1）三胖：憋气二福：倒立小柱子：没绝招。2.提示：（1）三胖憋气、二福单臂倒立、小柱子口算乘法。（2）小柱子胜。（3）小柱子进行了刻苦练习。提示：口算乘法、暗暗练小柱子，自尊、好强、不服输。五、实践运用1．小柱子_自尊、好强、不服输_的孩子。2．(1)他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。(2)他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。(3)她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮。

《公民基本权利》说课稿《公民基本权利》说课稿

/《公民基本权利》说课稿《公民的基本权利》说课稿一：说设计理念在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。二：说学情1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。三：说教材课题在课程标准中的规定本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。2、课程概况：二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。3、教学目标⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。4、教学重点和难点⑴教学重点公民的政治权利⑵教学难点人身自由（为了让学生更清楚的理解教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。在教学方法上我选用大量案例强化学生的生活体验。公民的基本权利学生一般都有一定的生活体验，但不明确着些事件具体是不是公民的权利，这样做是否侵权。所以运生活案例让学生讨论分析就强化了学生的体验，结合课本中对权利的规定不但提高了学生明辨是非的能力，而且让学生更深刻的认识公民的基本权利。我的教学方法和理念具体是）四：说教学理念和教学方法⑴教学理念：学生自己认识、自己体验、自己分析、自己感悟⑵教学方法：探究法和体验法⑶教学手段：借助多媒体辅助教学（在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是）五：说学习方法通过“运用你的经验”“我可以吗？”“这样做对吗？”“温暖一刻”“案例呈现”“你说我说”“情景模拟”等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。六：说教学过程环节一：课前准备教师活动：充分挖掘教材内容，查找公民基本权利的实例，制作多媒体课件。学生活动：查找生活中公民参与政治权利和尊重公民权利或侵害公民权利的事例。目标达成：培养学生关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。环节二：导入新课活动一：“我可以吗？”“这样做对吗？”“温暖一刻”“案例呈现”“你说我说”目标达成：在“我可以吗？”中知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参加管理国家和管理社会的基础。并明确我们要依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家做主权力的重要形式。在“这样做对吗？”中1、明确人身自由的内容，知道人身自由是公民最基本最重要的权利，人身自由不受侵犯及哪些行为是侵犯他人人身自由的行为。2、明确人格尊严权的内容，知道人格尊严权不受他人侵害，以及哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。在“你说我说”中理解自己在日常生活中享受过这样的权利吗？爸爸、妈妈这样的做法是不是侵权的行为？从而明确公民的基本权利还享有社会经济和文化教育权利。学生活动：阅读课本自主学习、讨论交流发言。教师活动：用公民的含义导入新课。引导学生阅读课本内容思考回答小云一家享有哪些权利。在学生初步了解后用一些案例来引导学生学习本框内容。如：2016年11月15日，习近平在北京市西城区中南海选区怀仁堂投票站参加北京市区人大代表选举投票。说明公民享有选举权和被选举权，引导学生思考中学生有这样的权利吗？公民享有选举权和被选举权需要哪些条件。为了深入理解这项权利再举例如：我们班级选举班干部是在行使选举权和被选举权吗？为什么？引导学生总结选举权和被选举权的地位①选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。②选举权和被选举权是公民参加管理国家和管理社会的基础。关于政治自由再举例：罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他们谋取不正当利益。罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应注意哪些问题？引导学生讨论交流行使监督权要注意什么问题？①依法行使监督权②不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。最后总结公民的政治权利有哪些内容，这样学生对这些抽象的权利就有了比较深刻的认识。再学习公民人身自由时选用一些更加贴近学生生活的案例来提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，如：某位同学丢失财物，班长对全班同学进行搜身。让学生思考这样做对吗？阅读课本后想想为什么不对？是违返法律的行为吗？搜身侵害了这些学生的什么权？还有哪些行为也是侵害了公民的这项权利？这样学生通过自主探索、合作交流就得出了正确的结论，让学生体验到在问题的分析与解决中主动构建知识的乐趣。再学习隐私权时举例如：父母想在你的卧室安装监控器，你会同意吗？让学生讨论回答为什么不同意，用课本知识点来回答。这里要就学生用课知识点来回答是为了训练学生答题的语言规范性，因为学生在回答生活中出现的问题时会用生活用语表达自己的理解，句子组织不够严谨用词不规范，在课堂中要注意训练学生用政治术语答题的习惯。这样教师用大量提前准备好的案例引导学生自主学习，明确公民基本权利的内容。（为了让学生更加深刻的理解基本权利的各项内容我又设计了活动二，让学生讨论课前自己查找的一些案例，通过分析更加明确本课的重难点。）活动二：情景模拟教师活动：检查学生课前案例查找情况，组织学生讨论案例中的主人公享有了什么权利或什么权利受到侵害。学生活动：讨论、交流目标达成：明确公民基本权利的各项具体权利及每项权利有什么样的规定？具体的侵权行为是什么？生活中的一些不文明行为是否就是侵权行为？活动三：小结最后组织学生试着用思维导图的形式对本框内容进行小结，梳理各个权利之间的关系。这样做既有利于发展学生的理解、概括、能力，又有利于学生表达、动手、等实践能力的提高，促进学生全面发展。通过情景模拟和思维导图的强化让学生就真正的熟知本框知识点，明白了哪些行为是不对的，是侵害他人权利的进而能够主动地内化为他们的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，实现课标中“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。七：说对教学效果的预测1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：⑴学生知道了公民最基本的权利有公民的政治权利和自由，人生自由，社会经济与文化教育权利，这些权利掌握起来并不难，但理解起来有难度，许多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己生活实际大部分同学都能够当堂掌握。⑵尽最大可能让学生体验自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《道德与法治》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：⑴学生课前准备不充分，导致交流内容空乏。⑵维权方式学生难以从法律角度谈。八、结束各位领导、各位老师，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例分析和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。

创意说明书创意说明书

/创意说明书创意说明书我的作品名称是《纸上的精神》，之所以取这个名字是因为运用剪纸的方法来生动形象的表达中国精神的特点以及含义。创作缘由以及创意来源是因为在网上看了一个用剪纸的方法来表现中国精神的视频，从而激发我的创意。目的以及理念是通过剪纸的方法从而表达中国精神的特点以及通过举例来表现中国精神。设计的创意点就是用剪纸的手法来表现中国精神。创意的价值就是用第三种方法来生动表现中国精神的价值。我是先了解一下关于中国精神的含义，从中入手。“中国精神”是社会主义核心价值观的具体体现，“中国精神”是中华民族的灵魂，爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取、创新、包容、厚德、谦虚、务实、奋进、诚信、务实、兼容、好学、互信、互利、协商、尊重、爱心、公德、平等、平和，“中国精神”博大精深，它的内涵深刻，它的意义深远，体现了社会主义的基本道德规范和“中国精神”的的个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是我们民族精神的核心。是中华民族终极归属感与荣誉感，使中国人为了祖国的腾飞，为中华民族的复兴基本内容，是我们每一个人中国人必须传承的。我们只有具备了最基本的“中国精神”，才能具备更高更可贵的“中国精神”，才能完成社会主义的历史使命。敢于斗争、敢于坚持的革命精神，“中国精神”是爱国主义的核心，是树立和弘扬的中心任务。“中国精神”是中华民族坚挺的脊梁，是坚强不屈的中国魂，“中国精神”就是中国魂，需要弘扬那种让中国人自强、自信的国民精神和民族精神。创意内容：我在网上收集了许多关于中国精神的事例，从中挑选了一些将它们先用彩色打印出来，然后用剪刀把它们都剪好。再用给了我创意的视频的手法描述它代表了中国精神的什么。开头大概的将我所了解的中国精神的含义简洁的概括一下，然后再进行事例分析。中国一共有56个民族，虽然都是不同民族但是都相处融洽。不同民族都分布在不同省不同地区，分散在了全国各地，但是就算有不同习俗不同文化，但大家都很团结。所以用民族文化代表了团结统一的中国精神。修建都江堰和郑国渠，筑建长城和开通运河这些历史上大工程动辄上十万的劳动力参与，以及最近很火的女排精神。所以用这五件事例代表着勤劳勇敢、坚持不懈以及勇往直前、从不轻言放弃的中国精神。为了提高印刷速度，

毕升

发明了

活字印刷

；为了更好书写，

蔡伦

改进了

造纸术

；还有火药、

指南针

的发明。用这四个事例体现了不断创新的中国精神。西汉和匈奴通婚以避免刀戈戟剑；唐朝和吐蕃通婚著名的

文成公主

下藏以及安抚少数民族；

郑和下西洋

和平的跟爪哇政府和议杀我士兵的事件；清朝领土达到了巩固，在胜利的情况下主动放弃尼布楚为了和约，枚不胜举。通过这四个事件体现了那时候的人们就爱好和平的中国精神。载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献汶川地震的抗洪精神。“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的抗洪精神。“64字创业精神”(解放思想、实事求是，积极探索、勇于创新，艰苦奋斗、知难而进，学习外国、自强不息，谦虚谨慎、不骄不躁，同心同德、顾全大局，勤俭节约、清正廉洁，励精图治、无私奉献)等进一步丰富和发展了民族精神。通过载人航天精神、抗洪精神、创业精神来体现中国精神的民族精神。通过团结统一精神、勤劳勇敢精神、创新精神、爱和平精神以及民族精神体现出了中国精神。我就是想将这些实例的有关照片彩印出来，还有一些有关字体打印出来。用剪刀剪好，把相机备好开始录制视频。按照顺序依次来摆放，最后把团结统一精神、勤劳勇敢精神、创新精神、爱和平精神以及民族精神摆放成一个心形来烘托中国精神的字样，然后结束整个视频的拍摄。

硫酸钾复合肥基础知识硫酸钾复合肥基础知识硫酸钾复合肥基础知识硫酸钾复合肥基础知识硫酸钾复合肥1简介硫酸钾复合肥，英文名：Compoundfertilizerofpotassiumsulfate.硫酸钾复合肥采用氯化钾低温转化、化学合成、喷浆造料工艺生产而成，稳定性好，除含有植物必需的N、P、K三大主要营养元素外，还含有S、Ca、Mg、Zn、Fe、Cu等中微量元素。此种肥料适合于各种经济作物，特别是忌氯作物。硫酸钾复合肥的主要成分有MAP(磷酸一铵)DAP(磷酸二铵),硫酸铵(主要是低温转化富余的硫酸与气氨中和所得)。硫酸钾、尿素等其他还有一些少量的杂质如硫酸钙、磷酸的铁、铝、镁等盐以及微量未反应完全的氯化钾。2配方硫酸钾复合肥的配方比较广泛：比较常见的有15-15-1516-16-1617-17-1718-10-1218-9-183施用方法硫酸钾为化学中性、物理酸性肥料，广泛地适用于各类土壤和各种作物，特别是忌氯化物，硫酸钾替代氯化钾，成为良好的钾肥。其具体使用方法主要有：1、可用作基肥。旱田用硫酸钾作基肥时，一定要深施覆土，以减少钾的晶体固定，并利于作物