全员品质意识(观念)培训培训讲学

全员品质意识(观念)培训幼儿园大班健康教案：营养丰富的蔬菜幼儿园大班健康教案：营养丰富的蔬菜

/幼儿园大班健康教案：营养丰富的蔬菜大班健康教案：营养丰富的蔬菜（5月9日）［活动目标］1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。

［活动准备］各种蔬菜寿光蔬菜博览会的图片蔬菜制品蔬菜教具

［活动过程］1、谈话导入：师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的4月20日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。2、引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。师：“这是什么？”“我们坐下来慢慢观赏吧。”3、边观察图片边提出问题：（1）、这是什么？它长在哪里？为什么架起来？（节省空间）这是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢！他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的？你能用一个好听的词来表示吗？这么漂亮的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里？上面那是什么？我们吃的是它的什么部分？这是谁？它象什么？我们吃的就是它的花。这么漂亮？向什么？能吃吗？它也是菜的一种，我们叫它金针菜。土豆长在哪里？土豆上面还有什么？我们吃的是它的茎。你看到什么了？农民伯伯手里拿着什么？那是藕！什么颜色的？为什么？刚从泥里拿出来呢！我们吃的是它的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗？福娃跟我们说再见了。（2）、师：“孩子们，展厅里的景色还有很多呢，我们今天就先观赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜？”“你是怎么吃的？”师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，不过，菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢！让我们一起到超市去看一看吧！”4、幼儿自由观察探索蔬菜发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的果实，让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的？是不是有这些呢？我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的？不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢？（1）、自由观察：看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字？它是什么样子的、什么颜色的？我们吃的是它的什么部分？可以怎么吃？（2）、集中观察：孩子们，这是什么？你知道我们吃的是它的什么部分吗？吃了它有什么好处吗？西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽（3）、孩子们，看看这些菜的颜色一样吗？不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢！绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花……）红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）黄色对胃好，对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄……）白色对肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色对肾脏有好处。（洋葱、茄子、紫菜……）（4）、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗？吃的部分一样吗？但它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。（5）、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗？我们帮它们分分类吧！（7）、幼儿分类第一组：根第二组：茎第三组：叶第四组：花第五组：果实第六组：食用菌第七组：芽类师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的……5、蔬菜餐厅（1）、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。蔬菜娃娃，它们是用什么做成的？（凤凰）这是什么？它象什么？用什么做出来的？出示蔬菜制品——引导孩子观察蔬菜拼盘：这里面有什么？一定很好吃！果蔬片：它是用什么做成的？为什么要这么做？待会尝尝看。果蔬汁：这是用什么做出来的？猜一猜会是什么味道？有营养吗？（2）、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的？蔬菜的吃法还真多！你想吃吗？那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。

［活动延伸］再想一想蔬菜还能做成什么？

调查问卷结果与分析调查问卷结果与分析

/调查问卷结果与分析调查问卷分析为了更好地研究说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用，获取第一手资料，我们设计了《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷（学生卷），对部分学生做了问卷调查，现将相关问题分析如下：一、问卷制作与调查对象《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷由课题组制作。问卷共设22道选择题，分别对学校部分学生做了问卷调查。二、问卷调查结果与分析1、44％的学生对老师讲的几何知识及应用内容比较感兴趣，12％的学生不感兴趣。2、目前，60％的学生学习几何的方式是老师讲，我在听。其中有13％的学生能够通过自学探究完成，有27％的学生通过与他人合作完成。3、只有7％的学生对于几何的学习完全没有困难，但也有11％学生觉得非常困难。有60％的学生回答“一般”。4、绝大多数学生愿意对未知的几何知识问题展开自我探究学习。只有7％的学生表示不愿意。5、在课堂教学中，有16％的学生经常对几何知识进行自我探究学习，其中44％的学生表示有过几次，但也有13％的学生从来没有对几何知识进行自我探究学习。6、大多数学生在学习几何的过程中经过自己思考后在向老师或同学询问，只有4％的学生直接找老师或同学询问。7、有31％的学生认为说，讲是学习几何的有效方式，但也有7％的学生认为记忆解题法是学习几何的有效方式。8、36％的学生希望在学习几何时能得到解题思路方面的分析。9、64.％的学生觉得通过说、讲训练能够基本掌握几何题目的知识点。10、在参与调查的教师中，有36％的学生希望得到解题思路方面的指导。11、有60％的学生希望采取小组合作的方式进行说题、讲题训练。12、希望说提、讲题是在小组讨论后独立进行的学生占53.％。13、仅有27％的同学认为同学间说题，讲题的时间不宜过长。14、有67％的学生认为要根据题目的难易程度来确定说题、讲题的时间长短。15、有57％的学生认为中等难度的题目要通过说、讲的方式来进行。16、根据本次调查的情况，仅有36％学生认为说、讲的方式对自己理解和巩固几何知识很有帮助。17、7％的学生经常通过说、讲的方式检验自己对知识的理解程度。18、调查问卷中仅有10％的学生有时会运用反向推理的方法分析解答题目。19、仅有21％的学生认为反向推理的方法对分析和巩固几何知识有一些帮助。20、调查中有62％学生认为说、讲的方式在理解几何知识方面对自己的帮助很大‘21、仅有25％学生认为说、讲的方式对自己上课集中注意力很有帮助。22、调查者中，绝大多数学生希望说、讲的方式能持续下去，希望对集合的学习有所帮助。三、探讨与建议根据本次调查了解到说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用情况，我们认为，我校教师在初中几何的教学中进行了一系列的探索与尝试,但绝大多数教师并没有完全摆脱“教师一言堂”的教学方式，其主要原因是：在这种教学方式里，教师容易控制课堂教学的每一个环节并能按照自己的预设来进行。但是，在这种课堂里，学生往往只学会了模仿，没有经历自主探索知识的过程，更没有经历自主建构知识、自主创造的过程，数学学习能力并没有得到真正的培养与提高。我们认为，以下几个方面要进一步加强：（一）转变教学观念，充分发挥学生的主体性。?根据本次调查的情况，有60％学生对于几何的学习是采取老师讲，我听的方式，教学还是以教师为中心，以教代学，以讲代练。不少教师并没有给学生充分表达他们真正想法的机会，当学生的想法与教师的预设出现偏差时，要么被教师否定，要么被引导到教师的思路上来，这样的课堂是完全预设性的，不能发生任何的“意外”。从而，学生的创造性思维难以被真正激发出来，久而久之，学生的思维也将会陷入惰性与僵化。新课标下的数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，在实际教学中，可先让学生自主尝试，然后让学生把不同的解法呈现出来，可根据实际情况组织学生交流探讨，让学生在分析、对比、归纳、概括等思维过程中，自主建构起根据具体问题来选择的解题经验。这样，不仅增强学生对数学问题的理性认识，更重要的是，他们在独立思考，自主探索与合作交流的学习过程中，在类比与迁移的思维过程中，更好地理解并掌握了一些常用的解题技巧和方法，从而获得基本的数学活动经验，提高获取数学知识的能力。课堂教学应是老师指导下学生自主学习的过程，教师必须转变观念，尊重学生的人格和个性差异，当好学生学习的组织者、引导者和合作者，充分发挥学生学习的主体性。（二）说、讲训练应从低年级抓起，真正成为学生学习几何的有效方式。根据本次调查的情况，仅有36％学生认为说、讲的方式对自己理解和巩固几何知识很有帮助。7％的学生经常通过说、讲的方式检验自己对知识的理解程度。因此对学生进行说、讲训练应从低年级开始，使其真正成为学生学习几何的有效方式。新的学习阶段，学生对一切都感到很新鲜，容易接受新做法，也较容易培养良好的学习习惯和方法。训练开始之前，首先老师可以起到示范作用，然后引导学生说题，训练一段时间后，由于说题的同学个性不同，表现不同，使得原来单调、沉闷的课堂变成了生动有趣的课堂。用这种“角色互换”的效果来治疗学生的厌学症，将不爱学习的学生变成爱读书的学生，并且还让学生亲自体会到通过说题确实能帮助理解题意，相信说题的科学性，产生进一步说题的动机。经常鼓励学生说题、讲题，让更多同学有机会展示自己最精彩的一面，体会到成功和获得自主说题的乐趣！说、讲训练不仅要求学生要说得条理清楚，而且要说得符合逻辑，它侧重培养学生的分析能力、推理能力。不同的学生思考问题的切人点往往不同，说题、讲题的思路也就因人而异，同一道题可以有不同的解题方法，也就有多种说法。所以，说、讲训练还有利于培养学生的创造性和发散思维。综上所述，学生只有真正被唤醒了主体意识，通过自己说题，才能更好地发挥和发展学生的积极性、主动性、独立性和创造性，学生才会自己做习题，喜欢几何，学好几何，使课堂成为学生乐学、教师乐教的教学阵地。（三）说、讲方式有待解决的几个问题根据本次调查的情况，仅有25％学生认为说、讲的方式对自己上课集中注意力很有帮助。首先，在教学中，我的体会是：凡是能让学生可以自己完成的事，教师绝不替代。一般选择易理解，对问题有一定认识的学生到台上讲解，展示。但目前学生讲题还存有很多缺陷，例如，一般讲不清楚是什么条件提示这样添加辅助线等问题，还有的学生在倾听别人讲题时，觉得好似和自己没关系，有时开小差，这些问题还需要逐渐想办法解决。其次，学习较差的学生认为说题、讲题是优等生的事情和自己无关，如何调动这一部分学生的积极性是关键。证明是学习几何的主要任务，也是学生“难”的原因，所以在证明的学习中，既要引导学生积极动脑，寻找证明方法，更要引导学生掌握基本的﹑规律性的解题思路。

《出纳实务》教案(定稿)《出纳实务》教案(定稿)

《出纳实务》教案(定稿)

经济管理系会计专业

出纳实务课程教案黄农2016年8月28日出纳实务课程单元设计第1单元第1.1周2学时单元标题：第一篇出纳基础技能业务1：出纳基础认知课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：理解出纳岗位职责要求，掌握出纳工作流程能力目标：能明确如何成为一名合格出纳人员教学重难点：重点：出纳工作流程难点：出纳工作范围教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、师生互动启发2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：会计工作流程是什么？

了解：复习大一所学《基础会计实务》课程。○学生个别回答二、新课内容：（10分钟）（一）导入任务，明确要求◆导入任务：1、理解出纳岗位的职责要求2、了解出纳人员的工作范围3、掌握出纳工作流程4、明确出纳人员的基本素质要求5、讨论如何成为一名合格出纳◆明确要求：分组讨论如何成为一名合格的出纳人员，明确成为合格人员所必备条件。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍出纳岗位职责权限、工作范围。（10分钟）（讲授法）（2）教师介绍出纳工作的一天，引导学生总结出纳工作流程。（20分钟）（启发教学法）（3）教师通过案例分析，介绍出纳人员应具备基本素质。（15分钟）（案例教学法）（4）学生分组讨论如何成为一名合格出纳人员，并分组展示。（20分钟）（讨论教学法）（5）教师点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○学生分析（1）出纳含义：出即支出，纳即收入。只要是票据、货币资金和有价证券的收付、保管、核算，都属于出纳工作。出纳工作特点：社会性、专业性、政策性、时间性（2）出纳岗位职责（3）出纳工作业务：货币资金的核算和管理、工资结算等方面内容①设置会计科目和账户；②处理会计凭证（原始凭证、记账凭证）；③记账（设置账簿、登记账簿、对账结账、管理账簿）；④办理现金业务（现金与印章管理、点钞、保险柜使用、现金收款、现金付款）；⑤处理银行业务（银行存款与借款、银行结算）；⑥整理出纳资料与工作交接（4）出纳工作流程（5）出纳人员基本素质：政策水平、职业道德、工作作风、安全意识、业务技能3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析案例一、担任出纳期间利用职务便利侵占公司财产。案例二、公司出纳贪污、挪用公款案。案例三、出纳为何能贪污？（三）技能训练 ：○学生分析

抽查评价分小组讨论如何成为一名合格出纳。三、新课小结：◆播放课件

教师讲授：本次课程主要是介绍出纳岗位基本知识，重点要求学生掌握出纳工作流程，培养学生的职业素养，为成为一名合格出纳积累专业知识。四、课后作业：无出纳实务课程单元设计第1单元第1.2周2学时单元标题：第一篇出纳基础技能业务2：点验钞票业务3：使用保险柜课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握人民币真假识别方法，掌握手工点钞方法，熟悉保管柜的使用能力目标：能准确识别真假币；能快速准确手工点钞教学重难点：重点：手工点钞方法难点：手工点钞技巧教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、示范教学、分组训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、点钞技巧视频、点钞练功券、扎条主要教学内容及过程一、复习旧课：（5分钟）

点名考勤：

教师提问：出纳工作流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、熟悉人民币真假识别方法2、掌握点钞技巧3、能熟练使用保险柜◆明确要求：：能熟练进行手工点钞（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍验钞知识。（10分钟）（讲授法）（2）学生拿出自己准备的钞票按方法进行检验。（10分钟）（练习）（3）教师介绍点钞方法，并演示点钞过程。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（4）学生自己用练功券进行点钞练习。（20分钟）（分组训练）（5）教师根据提前准备的一叠钞票，让学生分组竞赛，快速清点钞票。（10分钟）（学生分组竞赛）（6）教师对点钞小组竞赛进行点评。（5分钟）（讨论教学法）（7）教师介绍保险柜使用方法。（10分钟）（示范教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○实操训练（1）验钞方法：一看（颜色、荧光油墨、水印、缩微文字、铜钱图案、暗印、安全线），二摸（凹凸感、纸质），三听（清脆），四测（验钞机）（2）手工点钞流程：持票清点记数点钞方法：手提式单指单张、手提式多指多张、按压式单指单张、按压式多指多张、扇面点钞法验钞机点流程：整理钞券开启点钞机电源并放入钞券反面再次点钞一遍（3）残币处理方法：残缺部分不超过1/4的残币全额兑换，残缺部分大于1/4小于一半的半额兑换，残缺部分超过一半的残币不予兑换。（4）保险柜管理：开启（钥匙、密码）、物品存放、安全意识3.案例分析：◆播放课件○学生分析

教师讲授

（三）技能训练 ：○分组训练

抽查评价1.根据所提供的一叠钞票（不同版面），快速清点数量并记录。2.学生分组竞赛，快速清点钞票三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课城主要是介绍出纳做必备的基本工作技能中点钞和保险柜的使用技巧，重点掌握点验钞票的方法，注意清点时要快、准。四、课后作业：练习不同点钞方法快速点钞。出纳实务课程单元设计第1单元第2.1周2学时单元标题：第一篇出纳基础技能业务4：填写票据业务5：使用印鉴课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握会计中金额、日期的规范化书写；熟悉不同印章的使用范围能力目标：能准确填制会计票证教学重难点：重点：会计数字大小写难点：会计日期书写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、会计票证、账页、印鉴主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：手工点钞方法有哪几种，手工点钞流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：◆导入任务：1、掌握会计票据中金额的规范化书写（5分钟）2、掌握会计票据中日期的规范化书写3、能熟练使用印鉴◆明确要求：能正确掌握数字的书写技能。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍文字书写要求。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（2）学生根据要求练习数字书写。（25分钟）（练习）（3）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）（4）教师介绍公司印鉴的种类、用途、盖章方法。（15分钟）（讲授法）（5）学生根据案例选择正确的印鉴。（15分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○学生练习（1）文字书写要求：左顶线，行高1/2或2/3，黑笔书写，清晰整洁（2）阿拉伯数字书写要求：不连笔，靠底线占行高1/2，币种符号除表示单价外，一律写到角分为止；无角无分的，角分位写“00”或符号“-”分位应写“0”，不得写“-”。手写阿拉伯数字书写范例如图所示：（3）汉字大写及数字书写要求汉字数字包括零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖，汉字数位包括“拾、佰、仟、万、亿、兆”等，货币计量单位包括“元、角、分”。汉字大写到元或角为止的，后面要写“整”或“正”字收尾，有分的，不写“整”或“正”字。有关“零”字的用法：①中文数字中间有“0”时，中文大写金额也要写“零”字②中文数字中间连续有几个“0”时，大写数字只写一个“零”字③中文数字万位或元位是“0”，或者数字中间连续有几个“0”，万位、元位也是“0”，但千位、角位不是“0”时，中文大写金额中可以只写一个“零”字，也可以不写“零”字。④中文数字角位是“0”，而分位不是“0”时，中文大写金额元后面应写“零”字有关“壹”字的用法。当中文数字首位是“1”时，前面必须写上“壹”字。（4）日期大写要求：在填写年时，直接将每个数字大写即可，不用写数位；在填写月、日时，月为1、2和10的，应在其前面加“零”，3月至9月前“零”字可写可不写，日为1至9和10、20、30的，应在其前面加“零”，日为11至19的，应在其前面加“壹”。（5）印鉴使用印鉴种类：公章、财务章、发票章、合同章、法人章、现金收讫章、现金付讫章、作废章等银行预留印鉴：财务章+法人章印章的使用：盖章清晰，指定位置盖章3.案例分析：（1）书写范例：￥6008.59，应写成“人民币陆仟零捌元伍角玖分”￥3200.47，应写成“人民币叁仟贰佰元零肆角柒分”，或“人民币叁仟贰佰元肆角柒分”￥107000.23，应写成“人民币壹拾万柒仟元零贰角叁分”，或“人民币壹拾万零柒仟元贰角叁分”，或“人民币壹拾万柒仟元贰角叁分”￥100,000.00应写成“人民币壹拾万元整”1月12日，应写成“零壹月壹拾贰日”10月30日，应写成“零壹拾月零叁拾日”2013年2月9日，应写成“贰零壹叁年零贰月零玖日”（2）书写及盖章范例：（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价1.把下列各人民币小写数字金额写成大写数字金额：2.把下列各人民币大学数字金额写成小写数字金额：三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本课主要是介绍出纳做必备的基本工作技能中数字大小写书写技巧和印章使用方法，重点掌握数字大小写书写方法，注意书写规范、准确。四、课后作业：练习数字大小写书写。出纳实务课程单元设计第2单元第2.2周2学时单元标题：第二篇现金业务业务1：取现业务课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉取现流程，掌握现金支票的使用和填写能力目标：能准确办理企业取现业务教学重难点：重点：现金支票的使用和填写难点：现金支票的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、示范教学、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、现金支票、印鉴、点钞券主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：会计数字大小写的书写技巧及注意事项是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握企业取现流程及相关理论知识2、掌握现金支票的填写和使用◆明确要求：能规范办理企业取现业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍取现业务流程。（15分钟）（讲授法、讨论教学法）（2）教师介绍现金支票的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写现金支票。（20分钟）（练习）（4）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（讲授法、讨论教学法）（5）学生分组情境扮演企业取现业务流程。（15分钟）（角色扮演法）（6）教师就企业取现业务流程进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○学生分析（1）企业取现业务流程

（2）现金支票填写出票日期填写收款人填写金额填写用途栏填写背面日期填写存根联填写印鉴盖章（3）密码支付器的使用3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析现金支票填写案例（三）技能训练 ：○实操训练

抽查评价1.填写现金支票并盖章三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍企业取现业务，明确现金支票是企业取现业务的重要凭证，熟悉企业取现业务流程，重点掌握现金支票的填制。四、课后作业：练习现金支票的填写。出纳实务课程单元设计第2单元第3.1周2学时单元标题：第二篇现金业务业务2：现金收款业务课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉收款业务流程，掌握收据的使用和填写能力目标：能准确办理企业现金收款业务教学重难点：重点：收据的使用和填写难点：收据的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、示范教学、实操训练、角色扮演2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：企业取现流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握企业现金收款业务流程2、掌握收据的填写和使用◆明确要求：能规范办理企业现金收款业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍现金收款业务流程。（15分钟）（讲授法、讨论教学法）（2）教师介绍现收据的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写收据。（20分钟）（练习）（4）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（教学讨论法）（5）学生分组情境扮演企业收款业务流程。（20分钟）（角色扮演法）（6）教师就企业收款业务流程进行点评。（5分钟）（教学讨论法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生分析（1）企业现金收款业务流程

（2）收款收据填写一式三联，填写、盖章、使用三个步骤日期、付款方、项目、金额、结算方式、签字3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析收款收据填写案例（三）技能训练 ：○实操训练○角色扮演

抽查评价填写现金收款收据并模拟企业现金收款业务流程三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍企业现金收款业务，明确收款收据是企业现金收款业务的重要凭证，熟悉企业现金收款业务流程，重点掌握收据的使用和填制。四、课后作业：练习现金收款收据的填写。出纳实务课程单元设计第2单元第3.2周2学时单元标题：第二篇现金业务业务3：存现业务课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉存现业务流程，掌握存款凭证使用和填写能力目标：能准确办理企业存现业务教学重难点：重点：现金缴款单的使用和填写难点：现金缴款单的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、现金缴款单主要教学内容及过程一、复习旧课：（15分钟）

点名考勤：

教师提问：企业现金收款流程是什么？需要填写什么单据？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆导入任务：1、掌握企业存现业务流程（5分钟）2、掌握现金缴款单的填写和使用◆明确要求：能规范办理企业现金存款业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍企业存现业务流程。（20分钟）（讲授法）（2）教师介绍现金缴款单的填写。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生练习填写现金缴款单。（25分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件◆播放视频

教师讲授

教师示范○学生练习（1）企业存现业务流程整理现金→填写存款凭证→去银行办理，收回存款回单（2）存款凭证填写：一式二联日期、单位全称、账号、款项来源、解款部门、金额、券别（3）存款凭证来源、出错处理、是否盖章银行领取出错重填无需盖章3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析现金缴款单填写案例（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价填写现金缴款单并模拟企业存现业务流程三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课主要是介绍企业存现业务，明确存现业务流程，掌握现金缴款单的填写方法。四、课后作业：练习现金缴款单的填写。出纳实务课程单元设计第2单元第4.1周2学时单元标题：第二篇现金业务业务3：报销业务课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉报销业务流程，掌握报销单的使用和填写能力目标：能准确办理企业费用报销业务教学重难点：重点：费用报销单的使用和填写难点：费用报销单的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：企业存现业务流程是什么？需要填写什么业务单据？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆导入任务：1、掌握企业费用报销业务流程（5分钟）2、掌握费用报销单的填写和使用◆明确要求：能规范办理企业费用报销业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍企业费用报销业务流程。（10分钟）（讲授法、讨论教学法）（2）教师介绍费用报销单的填写以及单据粘帖方法。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生模拟费用报销流程，填写费用报销单，粘贴单据。（30分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）费用报销流程填写报销单→粘帖票据→找领导审批签字→找出纳审核付款（2）票据粘贴原则:①在填制记账凭证时应对附件进行必要的外形加工。②票据粘贴方法多样，粘贴票据时应根据票据的多少、纸张的大小，选择合适的方法。但应以整个单据平整、美观为准。③粘贴的票据要求正面朝上，便于审核与日后查阅。④纸张大小、金额相同的票据贴在一起。⑤大张的票据只需固定票据的左上角，小张的票据需均匀的粘贴在粘贴单上，不能厚薄不匀。（3）费用报销单审核要点：报销日期、报销人、所属部门、报销项目摘要、金额、附件、审批签字3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析费用报销单填写案例（三）技能训练：○学生练习

抽查评价填写费用报销单并模拟企业费用报销流程三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课主要是介绍企业费用报销业务，明确费用报销流程，掌握费用报销单的填写方法，特别要注意实务中费用报销的审批流程。四、课后作业：练习费用报销单的填写。出纳实务课程单元设计第2单元第4.2周2学时单元标题：第二篇现金业务业务5：员工借款业务课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉员工借款业务流程，掌握借款单使用和填写能力目标：能准确办理员工借款业务教学重难点：重点：借款单的使用和填写难点：借款单的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（15分钟）

点名考勤：

教师提问：企业报销业务流程是什么？票据粘贴的原则是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆导入任务：1、掌握企业报销业务流程（5分钟）2、掌握借款单的填写和使用◆明确要求：能规范办理企业员工借款业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍企业员工借款业务流程。（20分钟）（讲授法）（2）教师介绍借款单的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写借款单。（30分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讲授法、讨论法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）企业借款业务流程填写借款单→审核付款→登记付款（2）借款单填写借款部门、姓名、事由、借款金额（3）审核付款：审核借款日期、借款部门、姓名、借款事由、借款金额、审批签字（4）登记台账：姓名、部门、摘要、借款金额、借款日期（Excel电子表格）、还款核销时间（5）还款：还款时，出纳要根据台账核实该笔借款的时间、金额，然后开具收款收据给对方作为还款的证明，最后在台账上核销该笔借款信息。3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析（1）借支单填写案例（三）技能训练：○学生练习

抽查评价填写借支单并模拟企业借款业务流程三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课主要是介绍企业员工借款业务和现金收支业务的账务处理，要求熟悉员工借款业务审批流程。四、课后作业：练习借款单的填写。出纳实务课程单元设计第2单元第5.1周2学时单元标题：第二篇现金业务业务6：现金日清课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握现金收支业务账务处理及现金日记账的登记能力目标：能准确进行现金日清业务教学重难点：重点：现金收支业务账务处理及现金日记账的登记难点：现金收支业务账务处理及现金日记账的登记教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：企业借款流程是什么？需要填写什么业务单据？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握现金收支业务的账务处理2、掌握现金日记账的登记◆明确要求：能正确编制现金收支业务会计分录，能正确登记现金日记账（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍企业现金日清流程。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（2）学生根据列举业务编制收付款凭证。（20分钟）（练习）（3）教师检查收付款凭证编制规范。（10分钟）（讲授法、教学讨论法）（4）学生根据收付款凭证登记日记账。（25分钟）（练习）（5）教师就登记日记账进行点评。（5分钟）（讲授法、讨论法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○学生练习（1）现金收付业务处理借：库存现金贷：银行存款借：管理费用、销售费用、其他应收款等贷：库存现金（2）现金日清业务流程登记现金日记账→盘点现金→移交单据（3）登记现金日记账：登记方法日期、摘要、借方金额、贷方金额、余额栏（4）现金盘点：人员：出纳人员、财产清查人员方法：实地盘点法内容：逐张查点库存现钞，盘点结束后，根据盘点结果和现金日记账余额编制“库存现金盘点报告表”3.案例分析：（1）现金日记账登记案例假设同兴科技有限公司2013年6月1日库存现金余额为3670元，当日发生涉及现金的经济业务见表。表同兴科技有限公司2013年6月1日涉及现金的经济业务统计表记账凭证的种类及编号

摘要

会计分录

银付1号

提取现金

借：库存现金2800贷：银行存款2800

现付1号

购买办公用品

借：管理费用900贷：库存现金900

现付2号

胡超出差借支

借：其他应收款3000贷：库存现金3000

现付3号

支付运输费

借：销售费用300贷：库存现金300

现收1号

收到罚款收入

借：库存现金500贷：营业外收入500

该企业采用三栏式现金日记账的格式，根据上述登记会计账簿的基本要求及现金日记账。（三）技能训练：○学生练习

抽查评价1.编制列举业务的会计分录2.根据上述业务登记现金日记账三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍现金收支业务的账务处理，同时还介绍了现金日清业务，注意现金日记账的登记方法，同时要做好每日现金清点工作。本次课结束了现金业务所有内容的学习，要注意区分现金业务种类以及掌握各现金业务办理流程。四、课后作业：复习现金业务种类以及办理流程。出纳实务课程单元设计第3单元第5.2周2学时单元标题：第三篇银行账户业务11：银行账户的分类业务12：银行账户的管理业务13：贷款卡的申请课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉银行账户分类及各自用途，掌握银行账户的开立、变更、撤销的流程及贷款卡申请流程能力目标：能正确开立各类银行账户教学重难点：重点：各类银行账户的用途难点：银行账户的开立、变更、撤销的程序教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、教师示范2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件 主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：现金盘点方法是什么？流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆导入任务：1、熟悉各类银行账户的用途（5分钟）2、掌握银行账户开立、变更、撤销的程序3、掌握贷款卡的申请程序◆明确要求：分组讨论如何识别各类银行账户（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍企业各类银行账户的特点和用途。（10分钟）（讲授法、示范教学法）（2）教师通过提问的方式，引导学生思考如何开具和管理银行账户。（25分钟）（启发教学）（3）教师通过案例介绍银行账户管理的具体流程。（20分钟）（案例教学法）（4）学生分组讨论该如何识别银行账户，使用银行账户。（20分钟）（教学讨论法）（5）教师进行点评。（5分钟）（教学讨论法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授○学生分析（1）银行账户：各单位为办理结算和申请贷款而在银行开立的账户，它是各单位通过银行办理转账、结算信贷以及现金收支业务的主要工具。银行账户的分类：基本户、一般户、专用户、临时户（2）各类银行账户的用途、能否收取现金，转账，资金使用的用途（3）银行账户管理，账户的开立、变更、撤销的流程，需要提交的资料文件。（4）贷款卡的申请资料及流程。3.案例分析：

教师讲授○学生分析（1）如果有一个银行账户相应的现金支票，也有转账支票，且该账户中的资金用途没有特殊的限制，则该账户为什么账户（2）对于建筑企业，总部在武汉，现在广州有施工队，开立什么账户能提取现金（3）现由于企业的注册资本、经营范围发生变化，则要去银行办理什么业务（三）技能训练 ：○学生分析

抽查评价根据实际案例，判断该如何使用和管理银行账户。三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要介绍银行账户的分类及用途和如何管理账户，重点要求学生能掌握各类银行账户的特点及用途，熟练开立各类银行账户的流程。四、课后作业：练习填写开户申请表。出纳实务课程单元设计第4单元第6.1周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务14：转账支票课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉转账支票的定义和适用范围，掌握签发转账支票的操作流程。能力目标：能正确填写转账支票。教学重难点：重点：能正确填写转账支票难点：能正确填写转账支票教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、教师示范、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、转账支票、支票使用登记簿、印鉴主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：各类银行账户的特点和用途是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、熟悉转账支票的定义及适用范围2、掌握签发转账支票的操作流程◆明确要求：能正确签发转账支票（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍出具转账支票定义、分类及适用范围。（10分钟）（讲授法）（2）教师介绍签发转账支票的操作流程。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生根据案例模拟签发转账支票流程并练习填写转账支票。（35分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范（1）支票的定义：支票是出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。支票的分类：普通支票、转账支票、现金支票普通支票：既能用于转账，也能支取现金转账支票：只能用于转账，不能支取现金现金支票：只能支取现金，不能用于转账（2）支票的适用范围：单位和个人在同一票据交换区域的各种款项结算，均可使用支票。①出票人只能在可用余额内签发支票，不得开具空头支票，同时不能开具与预留印鉴不一致的支票。②支票限于见票即付，不得另行记载付款日期，另行记载的，该记载无效。③支票的提示付款期限自出票日起10日。（3）开具转账支票流程3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析2009年1月10日（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价1、模拟签发转账支票的业务流程2、填写转账支票三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍转账支票，重点掌握转账支票的签发流程、转账支票的填写规范。四、课后作业：练习填写转账支票出纳实务课程单元设计第4单元第6.2周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务14：转账支票课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握收到转账支票的操作流程。能力目标：能正确填写进账单教学重难点：重点：掌握收到转账支票的业务流程难点：掌握收到转账支票的业务流程教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、教师示范、集体讨论、实操训练2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：签发转账支票的流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握收到转账支票的业务流程2、熟练转账支票和现金支票的共同点及区别◆明确要求：能正确办理收取转账支票业务（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍收到转账支票的业务流程。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生根据案例模拟收取转账支票流程并练习填写进账单。（35分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）（5）教师引导学生总结转账支票与现金支票的共同点及区别。（15分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：（1）收到转账支票的业务流程（2）转账支票与现金支票的共同点与区别3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析1、收到转账支票，填写进账单2、2008年6月12日，从天津永安机电公司（开户银行：建行中山支行，账号：42045276341）购入不需要安装的空调一台，增值税专用发票价格为5000元，增值税850元，开出工行转账支票一张，票号XII415139，交由对方经办人员，支付购货款。（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价（1）模拟收到转账支票的业务流程（2）填写进账单三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍出纳收到转账支票的业务流程，重点掌握收到转账支票的操作流程和进账单的填写。四、课后作业：练习填写进账单出纳实务课程单元设计第4单元第7.1周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务15：银行本票课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握银行本票的适用范围和申请银行本票的业务流程能力目标：能正确申请银行本票并支付货款教学重难点：重点：申请银行本票的业务流程难点：申请银行本票的业务流程教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练、教师示范2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津:天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、银行本票结算业务申请书主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：转账支票和现金支票的异同点？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握银行本票的适用范围和票据基本当事人。2、掌握申请银行本票并支付货款的业务流程◆明确要求：能规范使用银行本票。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍银行本票的基本当事人，基本使用规定。（15分钟）（讲授法）（2）教师介绍申请使用银行本票操作流程及申请书的填写要求。（25分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生模拟申请使用银行本票支付货款的流程，并练习填写申请书。（30分钟）（练习）（4）教师进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）银行本票：是指本票申请人（出票人）将票款存入银行，由银行签发给出票人用于支付结算，并保证在签发2个月内见到本票无条件向持票人（收款人）支付票款的商业票据。银行本票的分类：现金银行本票和转账银行本票；不定额本票和定额本票银行本票的特征：①本票是由出票人自己付款的票据。本票的基本当事人只有两个：出票人和收款人。本票的出票人就是付款人，它是出票人保证自己付款的一种承诺。②无金额起点限制；③在提示付款期内，转账银行本票在同一票据交换区域内可背书转让；现金本票不得转让。④银行本票若未用，在其票据权利有效期内可以向出票银行要求办理退款。（2）开具银行本票的业务流程（3）使用银行本票，支付款项出纳收到银行本票后，应首先复印两份，一份自己留存，一份交于会计做账。原件用于支付货款。3.案例分析：◆播放课件

教师讲授○学生分析2012年09月07日（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价填写银行本票申请书。

三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍银行本票的适用范围和使用规定，重点掌握申请使用银行本票的操作流程和银行本票业务申请书的填写。四、课后作业：练习填写银行本票申请书。出纳实务课程单元设计第4单元第7.2周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务15：银行本票课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握收到银行本票的业务处理能力目标：能规范到银行提示付款、办理收款业务，能规范办理银行本票背书转让业务教学重难点：重点：收到银行本票后提示付款或背书转让的操作流程难点：收到银行本票后提示付款或背书转让的操作流程教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练、教师示范2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：银行本票的定义是什么？适用范围?基本特征？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、熟练掌握收到银行本票后的去银行提示付款、办理收款的流程。2、熟练掌握收到银行本票后背书转让的流程。◆明确要求：能规范办理银行本票收款业务，能规范办理银行本票背书转让业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍收到银行本票后去银行提示付款、办理收款的流程。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（2）学生模拟收取银行本票后在相应的期限内提示付款。（20分钟）（练习）（3）教师分别介绍收到银行本票后背书转让的流程。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（4）学生模拟收取银行本票后背书转让。（10分钟）（练习）（5）教师进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）收到银行本票，办理收款业务:①检查票据的填写是否有效：包括签章、金额、付款期限；②在银行本票的背面提示付款处盖上银行预留印鉴。③持本票到开户银行办理进账，填写进账单，并收回回单。（2）收到银行本票，办理背书转让业务：①将银行本票进行背书转让：背书人签章、记载被背书人名称；②哪些票据不得进行背书转让：超过提示付款期限的、被拒绝付款的。3.案例分析：○学生练习

抽查评价2012年07月07日，北京出与纳股份有限公司出纳收到了银行开具的银行本票，请根据相关材料，填写进账单。（三）技能训练 ：○学生练习

抽查评价模拟收到银行本票后分别进行提示付款和背书转让的流程。三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍收到银行本票的操作流程，重点掌握收到银行本票时提示付款或者背书转让的操作流程和单据填写。四、课后作业：练习填写进账单。出纳实务课程单元设计第4单元第8.1周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务16：电汇课堂类别：理论讲授、实操训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：熟悉电汇结算流程，掌握电汇单的使用和填写能力目标：能规范办理电汇业务教学重难点：重点：电汇单的使用和填写难点：电汇单的使用和填写教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练、教学示范2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：收到银行本票后的业务操作流程是什么？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握电汇结算流程2、掌握电汇单的使用和填写◆明确要求：能规范办理电汇业务。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍电汇支付流程。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（2）学生根据要求填写电汇单。（25分钟）（练习）（3）教师就书写规范进行点评。（10分钟）（讨论教学法）（4）学生分组情景扮演办理电汇结算业务流程。（20分钟）（讲授法）（5）教师就办理电汇结算业务流程进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）电汇支付流程（2）电汇凭证的填写日期：使用小写业务类型：选择需要办理的业务类型，如办理电汇业务，就勾选“电汇”。付款人（即申请人）：付款单位的开户信息。金额：大、小写金额要一致，要符合中国人民银行规定的票据填写规范要求。电汇时选择的方式：在办理电汇业务时，可以选择普通或加急。(3)电汇手续费不同银行在汇款手续费的标准是不一样的。对于同一银行，加急方式的手续费要高于普通方式。3.案例分析：○学生练习

抽查评价2008年6月23日，北京市中环电器公司开出电汇汇票，向福建天马科技有限公司（开户银行：交通银行仁福路支行，账号：63025942654）偿付前欠款80000元。（三）技能训练 ： ○学生练习

抽查评价填写电汇单并盖章三、新课小结：◆播放课件

教师讲授本次课程主要是介绍电汇支付流程，明确电汇是出纳日常工作中最常见的业务，熟悉电汇结算流程，重点掌握电汇单的使用和填写。四、课后作业：练习电汇单的填写。出纳实务课程单元设计第4单元第8.2周2学时单元标题：第四篇银行结算业务业务17：银行汇票课堂类别：讲授、训练教学地点：多媒体教室教学目标：知识目标：掌握银行汇票的适用范围和申请银行本票的业务流程能力目标：能正确申请银行汇票并支付货款教学重难点：重点：申请银行汇票的业务流程难点：申请银行汇票的业务流程教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练、教师示范2.教学手段：课件演示、视频课件教学材料及工具：同上（略）主要教学内容及过程一、复习旧课：（10分钟）

点名考勤：

教师提问：电汇的适用范围？

了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求（5分钟）◆导入任务：1、掌握银行汇票票的适用范围和票据基本当事人。2、掌握申请银行汇票并支付货款的业务流程◆明确要求：能规范使用银行汇票。（二）教学内容1．任务解析：（1）教师介绍银行汇票的基本当事人，基本使用规定。（15分钟）（讲授法）（2）教师介绍申请使用银行汇票操作流程及申请书的填写要求。（25分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生模拟申请使用银行汇票支付货款的流程，并练习填写申请书。（30分钟）（练习）（4）教师进行点评。（5分钟）（讨论教学法）2.教学知识点：◆播放课件

教师讲授

教师示范○学生练习（1）银行汇票：是指汇款人