不符合规定情况的判定与案例教学提纲

不符合规定情况的判定与案例聊天没有话题聊天没有话题

/聊天没有话题聊天没有话题？试试这十二种技巧2014-12-16?|发布：

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?|?阅读:179,733VIEWS有时候，我们觉得没有话题可聊，是真的没有话题么？不，你只是不会聊天而已。下面介绍十二种聊天技巧，让你永远不会冷场。1.重点不在于说什么，而在于怎么说同样一句话不同的人，不同的境遇，不同的语气语调说出来感觉都是不一样的。重点不在于说什么，而是怎么说。这不是方法或者招式，而是内功。2.Cold?readingCold?reading直译过来称为“冷读”。女孩最讨厌查户口式的问题。你多大了？你是哪里人？你叫什么名字？很可惜大部分人依然只会这种表面的聊天模式。如果你会冷读，就不会有这个问题。cold?有着没有准备的意思，reading有着读心、占心的意思，冷读术就是指在没有防备，甚至第一见面时看透他人的心思，从而更好的与人交流，经常被心理医生应用于心理治疗。比如：“你是不是在国外留过学？”这是一句普通的问句。转换成冷读就是：“你一定有在国外留过学。”再比如：“你觉得自己的性格怎么样？”转换成冷读就是：“如果我没看错，你的人缘一定不错吧。”这就很明显了。第一个例子，如果是普通对话，对方一定会回答：是的/没有。但是用冷读的方式，对方就可能会有很多种回答，比如：你是怎么知道的？/没有，为什么你会这么说？/那你知道我在哪个国家吗？第二个例子，如果是普通对话，对方很可能会回答：额……我也不知道怎么说。/我觉得我性格还行吧。但是用冷读的方式就不一样了：啊！你是怎么知道的！/没有，其实我朋友不多的。可能你已经发现了一点，那就是冷读必须用陈述句。而且，冷读是一种猜测。既然是猜测就会不确。但这并不意味着冷读就失败了。冷读并不是让你完全猜准对方的信息，而是通过这种方式让对方敞开心扉，主动的给你更多的信息。当然你不能胡乱去猜。而是通过对方的衣着，谈吐，话题内容等等一切信息去让你的猜测更加准确。有人说作为女生听见别人用冷读和自己说话会觉得恶心。我承认，有这种情况出现过。但这个技巧是有科学依据的。心理咨询，心理辅导，问询等等领域都被广泛使用，可能日常生活中会用的人不太多吧。很多电影角色都使用过冷读这个技巧，因为另外一个深谙此道的职业就是编剧。3.关键字联想法（上堆平行下切）通过对方给出的有限的内容。来展开新的话题。对于你身边的场景里选定一个物品，什么都可以。面对你看到的物品，进行回忆，最好是想象相同或者相似的物品，在你的记忆中搜索，比如说我现在看到把板凳我第一下就回想起我当年小的时候家里那把花岗岩板凳。然后思考，为什么这个类似的物品会出现在你的记忆里，它一定有特定的原因在你的记忆里出现。再回忆一下，究竟是什么事情让你记忆深刻，把当时的画面和世界观重建出来！比如我就觉得当时的花岗岩板凳特别的大，重，然后我就可以编一个我想搬它砸到脚的故事。（你要在3秒之内做出这个反应）比如：“我平常就在家里呆着看看电影什么的。”（电影）“你平常都看些什么电影？”/“喜欢看电影的人通常都很感性。看来你也是这样咯。”再比如：一个女孩说：我不喜欢那家酒吧，我上次过生日时和一群朋友在里面喝高了。好，想一想，你可以从哪些地方进行联系发展话题？太多了！①我不喜欢的酒吧，为什么；②我经历过的最疯狂的生日聚会；③上一次我喝高的经历；④之后发生的故事。4.讲故事两个人的对话内容80%都是通过讲故事来完成的。在这里我简单的讲一下如何讲好一个故事。①细节。一个故事要让他听起来像是真的，必须得有细节。比如：“我躺在床上，被子都没有盖（细节）。然后拿出手机瞄了一眼，我还清楚的记得那时候是凌晨3点15分（细节）。接着我翻了一个身……”②展示价值（可选）。故事是最好的让人了解你的方式。比如你想要让对方知道你很有钱。你可以直接的说：“我是个土豪。”当然你也可以讲一个故事：“我最近惨死了，前两天车被别人撞了一下，今天他打电话给我让我去签一份协议。我心想，修个车还签什么破协议。结果我一看，上面写着如果部件在运输过程中遭到损坏，要自行承担。我那个时候才知道，这破车的零件只能从意大利进口。国内买不到。哎，苦逼的我这几个月没车开了。”如此，别人自然知道你开的是好车。而且很有钱。③起伏。平淡的故事没有人爱听。这就需要你有一定编剧的能力。如果没有，那不妨讲出来之前先编排好吧。举个例子：“你知道吗？昨天有个妹纸咨询我，她说她男朋友的那里太小，只有牙膏那么大。我一听就怒了。和她说，你别天真了好么？有牙膏那么大已经很大啦！结果她弱弱的说，你见过宾馆的牙膏么……”④创造世界画面，背景。这就像是在布景，你的故事最好需要有画面感。不然人们会索然无味。很多小说可以很好的做到这一点。比如：“二楼的空间并不大，零零散散的摆了几张桌子。余光告诉我，有几个身材火辣的美女正坐在这里吃饭。我没敢抬头扫视四周，默默的跟在哥们后面走到一个空餐桌面前坐下。坐定之后我抬起头。在我的斜对面，两点钟方向有一桌三个女生组成的小团体。其中一个女生面对我。作为一个心理健康的死娘炮，我惯性的瞄了她几眼。黄色的中分，很平顺。一身清凉至极的露肩装。露出圆润滑腻的珍珠肩。两条大长腿白的反光。脚底穿着一双透明彩丝带的玻璃凉鞋。足踝浑圆线条优美，十个脚趾头上丹蔻朱红，抹着鲜艳的指甲油。”相信你已经可以想象到小说想要描述的画面了。⑤加入感情。一个好的故事没有一个好的述说方式也是行不通的。试想，如果机器人瓦力没有感情，它大概不会有那么多的粉丝。注意：在你和对方还不熟悉的情况下切忌讲很长的故事。这个时候的故事应该是简短而有趣的。当你们熟络了之后，才可以开始讲一些很长很深刻的故事。5.EV（诱出价值观）这属于深层次聊天的范畴。你想要得知对方的一些隐私或是秘密。可以参考此方式。比如你想要知道她童年的经历。当然你可以直接问：“你小时候遇到过什么难忘的事情吗？”。这时候对方很可能想不起来。EV：“我还记得我小时候被一个同学骗进了女厕所。当时他告诉我老师在厕所里等我。结果我居然信了。畏手畏脚的走进去，结果发现只有一个大妈在扫地。我竟然傻乎乎的问她说你看到了王老师吗？结果她把我抓到教导处去问话了。哎。我都不想说了，你小时候碰到过类似的事情吗？”这就是EV。通过讲述自己的故事，诱导出对方讲出自己的故事。（当然，你需要有讲故事的能力。参照4）6?欲擒故纵用钓鱼的流程来比喻对话的流程。直接举例：例1：你：你是哪里人？（引诱）对方：山东人。（上钩）你：是吗！我最喜欢喝山东人交朋友了！（收线）可是为什么我现在和你会沟通困难！（释放）例2：你：如果我没猜错，你一定在国外留过学对吧。（引诱）对方。是啊。你怎么知道？（上钩）你：哈哈，因为我以前在法国呆过2年。留过学的人都很有气场，我一眼都能看出来。（收线）不过你是唯一一个我不太肯定的。（释放）这个方法的作用就是，让你既要和对方哈拉。又不会失了身份。而且能够勾起对方的好奇心。7.开放式圈套如果一个人对某件东西感兴趣，然后你把这件东西拿走，当你再次给他这个东西的时候会引发他更大的兴趣。开放式圈套由此而来。简单的解释就是：在对话中包括没有说明的想法，故事，情绪或者感觉。比如，你看过一部电影，但电影的最后出现了一个悬念（外星人留了一个幼崽在地球）。你便会开始期待它的续作。在对话上是这样的。加入一个女人问你：“你今天过得怎样？”你会怎么回答？是“很好”吗？显然那弱爆了。开放式圈套是这么玩的：例1：她：“你今天过得怎样？”你：“真是一言难尽”。她：“怎么了？”你：“太恶心了！你不会想知道的。”如此，她会对这其中的故事非常的感兴趣。例2：你：“你知道吗，你真的很厉害！你让我在你身上多花了3分钟时间。”她：“是吗?我哪里厉害了？”你：“有机会再告诉你吧。对了，上次……”如此，她会对“她很厉害”的原因极度的着迷。所以，这是一个让对方追着你聊的方法。8.角色扮演角色扮演有效，是因为他表现的不是真实的情况。角色扮演中人们扮演的不是真实的角色。因此避免了尴尬。人们也能在角色中放得开。比如你会说：“你去休息吧，我也睡了。”角色扮演：“爱卿退下吧。朕就寝了。明日再翻你的牌。”再比如你会说：“你把头发剪短了真漂亮！我们去散散步吧。”角色扮演：“走吧，凌波丽，使徒杀过来了！”角色扮演之所以有效是因为它引起的情感是真实的。这就是说，在角色扮演中你给对方任何感觉就如同他们在真实生活中的感觉一样强烈。9.幽默感这玩意很难模式化的学习。幽默感是你的一种思维方式。我想在此说明，不是你会讲笑话就是幽默了。幽默不是因为你的话题，而是因为你这个人。用非常严肃的口气说着非常荒诞的话。一点不像是在开玩笑。这其实是一种出人意料的思维方式。如果你没有这种思维方式，那么你说出来的就必定是合情合理的。也就没有幽默可言。10.联系感①浅层联系感（共同的话题）。比如：你和我原来是同一所高中毕业的呀/原来你也喜欢吃芥末啊。在相处初期，我们依靠这种联系感来熟络对方。这样的联系感越多，你们成为好朋友/恋人的几率就越大。②深层联系感。比如你们都有过被虐待的经历/父母离异的经历/想要自杀的想法等等。深层联系感通常和感情和情感挂钩。也就是交心。一段关系由浅入深都逃不开深层次联系感。要注意的就是，制造深层次联系感的时机和地点非常重要。你不能在大中午的和别人聊你爱上过一个不该爱的人。你也不能在电玩城告诉她你曾经想要自杀。制造联系感可以参照以上几种方法。11.肢体语言有专家说，两个人的交流中，有80%的内容是通过肢体语言完成的。用文字来解释肢体语言我认为非常的奇怪。还是推荐大家多看看电影吧。注意里面的语气，语调，眼神，面部表情，手势，姿势等等。12.沉默这里说的沉默不是说你不说话就完事了。而是在一个正常的聊天环境下，突然的沉默。比如，你正在和对方聊天，突然你的短信响了。接着你看了一眼短信。从这一刻开始，你不再说话。低着头，似乎在思考什么棘手的事情。对方会有什么反应？没错，对方一定会问你：怎么了？/是什么事情不开心？然后你说：没什么。对方：没事，有什么事可以和我说嘛，说不定我能帮你分担一点呢？你：balabala……这个技巧的强大在于，它能让对方在情绪层面来追逐你。换位思考一下，你和女孩正在约会。当她接完一个电话之后，突然就不说话了。你是什么心情。你是否想要安慰她，哄她？如果你利用的好的话。这会是瞬间让你们进入深层次联系感的一个杀招。没话题真的不是问题。现在的媒体如此之发达。你可以轻松的获得任何你需要的话题。每天看新闻都可以给人聊不完的话题。关键还是在于你怎么去聊。当你告诉她香奈儿是如何成为荡妇的或是蒋介石和宋美龄之间的爱情故事。我相信她会非常的感兴趣。

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

/幼儿园音乐公开课教案及反思三篇幼儿园音乐公开课教案及反思三篇1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？二、幼儿学唱歌1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！篇二：颠倒歌活动目标：1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这个次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”3、鼓励生生互动表演唱小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？2、个别幼儿展示创编的歌词“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。四、活动延伸师生共享创编的歌曲与快乐。各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿实行经验的分享与互学。教学反思：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这个主题活动，我根据我班幼儿的实际，使用日常活动中的内容设计了这个具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气？（狮、大象）接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听水平。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了很多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”反思：在幼儿发表自己看法的同时，我仅仅老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相对应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但因为水平弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握水准不佳。能够适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？反思：部分幼儿因为在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，因为有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在水平。篇三：表情歌一、活动目标1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。2．体验编唱歌曲的乐趣。二、活动准备1.表情的面具（高兴、生气、伤心）2.乐曲《表情歌》三、指导要点1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。2.活动难点：唱准切分音符。四、活动过程1.练声活动2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。（一）出示高兴表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？（二）出示生气表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？（三）出示伤心表情图片师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？3.看面具，玩游戏师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。4.熟悉旋律，学唱歌曲师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）5.动作创编师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。6.自然结束课后反思：本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相对应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆使用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到使用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。但我也体会到了本次活动的不足之处，因为老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要增强幼儿对音乐的大胆表现水平的培养，提升幼儿在活动中的主动参与意识。

满江红(秋瑾)满江红(秋瑾)满江红(秋瑾)满江红[1]秋瑾这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。小住京华[2]，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭[3]。四面歌残终破楚[4]，八年[5]风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉[6]，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈[7]！算平生肝胆[8]，不因人热[9]。俗子胸襟[10]谁识我？

英雄末路

当磨折。莽红尘[11]，何处觅知音？青衫湿[12]！

?[1]秋瑾（1875—1907），浙江山阴（今绍兴）人，近代民主革命志士，原名秋闺瑾，字璇卿，东渡后改名瑾，别号竞雄，自称“

鉴湖女侠

”。曾

东渡

日本留学，积极投身革命，先后参加过

m"

三合会

、

光复会

、

同盟会

等革命组织。1907年春，到绍兴组织“光复军”，准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义，事泄被捕，从容就义于绍兴轩亭口。这首词作于1903年秋词人寓居北京期间。词中表现了作者身不甘为女子的英雄情怀，激越愤慨之情，充溢词间。[2]京华：指北京。[3]秋容如拭：秋季的天空，明净得就象用布刚擦过一样。[4]四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽……夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”这里用“四面楚歌”典故，感叹列强侵略，清廷腐败，中国前途危险；也叹自己冲破家庭束缚的艰难和孤单。下句意谓八年来远离故土，只能空想故乡浙江的风味。[5]八年风味：词人从1896年在湖南结婚，至写此词，恰为八年。[6]苦将侬、强派作娥眉：苦苦地想让我做一个贵妇人。苦，恨、遗撼。侬，我。强派，强行指定。蛾眉：指女子。[7]烈：刚烈。[8]肝胆：指真诚的心。[9]不因人热：不靠人。因：依靠。汉时

梁鸿

不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲。也比喻不依赖别人。典故出自《

lank"

东观汉记

·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。”其他版本亦作“因人常热”，意思是因别人而热，表明自己真心诚意地结交志同道合的知己。[10]俗子胸襟：庸俗之辈的胸怀。[11]莽红尘：指尘世。莽：草木深邃的地方。红尘：人世间。[12]青衫湿：白居易《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”白居易因同情琵琶女的遭遇，自伤沦落而泪湿青衫，秋瑾于此感叹无知音而落泪。一背诵课文。简要说说这首词写了什么内容，表达了作者怎样的情怀。二梳理这首词用了哪些典故。三解释下面句中加点的字词。1、八年风味徒思浙2、苦将侬，强派作娥眉，殊未屑3、何处觅知音

刘勰

在《

文心雕龙

》里诠释“用典”，说是“据事以

类义

，援古以证今”。即是以古比今，以

古证

今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。中考指向标积累运用1.解释下面句中画横线词语的意思，并给加点的字注音。（1）为篱下，黄花开遍（2）秋容如拭（3）八年风味徒思浙（4）苦将侬，强派作蛾眉（5）算平生肝胆（6）莽红尘，何处觅知音2.根据有关文学常识和诗歌内容填空。（1）秋瑾，近代 ，原名秋闺瑾，字璇卿，东渡后改名瑾，字（或作别号）竞雄，自称“ ”。祖籍浙江山阴（今绍兴）。曾自费东渡日本留学，积极投身革命。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于浙江、安徽同时起义，事泄被捕。后就义于绍兴轩亭口。（2）词中“ ， ， ”点明写作的具体地点和时间。（3）词中表现中秋景色明丽、静谧洁净特有境界的句子是：“ ， ， ”。（4）词人对现实，国难使她忧患于心，家愁又使她孤寂无奈，因而情绪低沉，思念故乡的句子是：“ ， ”。（5）词中表现自己身为女子，不能救民于水火的郁闷之情的句子是：“ ， ， ”。（6）词中表现作者英雄失路，无人赏识的落寞、茫然中又蕴涵着“高处不胜寒”的悲怆情怀的句子是：“ ， ”。（7）词中“ ， ， ”句子和《琵琶行》中江州司马尚能从琵琶女的弹奏中发现知音类比，抒发自己知音难觅的悲叹。阅读鉴赏3.这首词的上阕和下阕各写了什么内容？4.“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”在文中有什么作用？5.找出词中自己喜欢的句子，加以赏析。拓展延伸平生肝胆付蛾眉——秋瑾《满江红·小住京华》赏读

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殷晏梅

近代以来，随着传统伦理价值体系的不断摧毁，长期潜伏于“历史地表”(借用孟悦、戴锦华《浮出历史地表——现代妇女文学研究》)下的女性主体意识，也有了“浮出”的可能。作为近代民主主义革命家的女诗人秋瑾即站在时代前列，以女性特有的敏感捕捉着时代变异的讯息，展现出社会重大变革时期传统女性试图重构自我的心路历程。光绪二十九年(19o3年)，秋瑾随夫迁居北京，得以接触更多进步思想，视野渐阔。主体意识的萌发与现实生存的艰难，使其陷入深深的人生焦虑，于是挥笔写下这首词作，以抒胸中郁塞寥落之气:小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列。心却比，男儿烈!算平生肝胆，不因人热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅之音?青衫湿!上阕遵循中国传统文学中近乎类型化的意向对应性原则，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。开首“小住京华，早又是，中秋佳节”，即点明具体地点和时间。“小住”喻居住时间短暂，“早又是”则将时光匆匆，岁月流逝的感慨溢于笔端。既是中秋佳节，景致自然怡人:“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”，高远碧空，篱笆墙下，淡黄的野花随风摇曳，凸显出中秋静谧洁净的特有境界。然而就是这样明丽的秋色，词人却无意缱绻:祖国满目疮痍，民不聊生，“外侮侵凌，内容腐败”(秋瑾《如此江山》)，忧患之情萦系于心；离家八年，无以为归，思归之意切之于肤。“四面歌残终破楚”(《史记项羽本纪》)，一度叱咤风云的英雄人物，却终难力挽狂澜，自刎乌江。作为一位失败的英雄，项羽犹能于失败中保持自我慷慨悲壮的英雄本色，然软弱腐败的清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”(《如此江山》)束手无策，一退再退，其窘态实在可悲可叹!再加词人与丈夫王廷钧感情不睦，特别是“小住京华”后二人冲突激化，更激起其对浙中少女生活的怀念。“徒思浙”，对故乡思而不得归的无奈中，恰深藏着词人对现实生存状况的深深不满与孤寂无奈的情怀。国难家愁使其情绪转而低沉，“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑”，身为女子，不能救民于水火，不能挣脱传统婚姻的牢笼，面对良辰美景，只能徒增烦恼，一个“苦”字,尽显词人郁闷之情。下阕起笔笔锋陡转，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，无异于当时妇女主体意识觉醒的宣言书；它脱尽上阕的愁苦相，在铿锵有力的自白中透射着词人不甘于现状的慷慨激情，其中“列”，“烈”两字的鲜明对照，更是词人力图冲破闺阁束缚誓超男子的真实写照。这种豪爽磊落的个性，使其具有更为深沉的历史责任感与救亡意识。“算平生肝胆，不因人热”，本出自《东观汉记》:“鸿曰:童子鸿不因人热者也，灭灶更燃火。”原指梁鸿为人孤傲，洁身自好。此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。然而，环顾周遭，祖国“酣眠如故”(《如此江山》)，夫妻琴瑟难奏，雄心壮志难酬，曲高和寡，无人能解，便纵有豪情万种，“俗子胸襟谁识我?”由激越跌入落拓之境，英雄失路，无人赏识的落寞中蕴涵着词人四顾茫然，“高处不胜寒”的悲怆情怀，这种情怀与上阕的慷慨豪健形成高反差的情感跌宕，从而共同构成词人孤傲的心理归程。千种柔情，万般无奈，却无以倾诉，感慨之余，词人只能在“莽红尘，何处觅之音”的呐喊中独立寒秋，潸然泪下。“青衫湿”借用白居易故事，衬托出词人心灵底层寂寞孤独之情。江州司马尚能从琵琶女的弹奏中发出“同是天涯沦落人”的感慨，而自己满腔热血，却只能自悲自叹，此情此景又怎不让人心瘁神伤，黯然伤魂!下阕由慷慨激昂的自白到知音难觅的悲叹再到寂寞自伤的痛苦，层层推进，将一个“梦醒后无路可走”的女词人形象活画出来，发人沉思。秋瑾“小住京华”在社会解放运动尚处困难阶段，传统氛围依然浓郁的社会环境中，发出了女性主体意识觉醒后要求冲破囿于家庭牢笼而不得共鸣的深沉呐喊。故而，“小住京华”与其说是秋瑾词作的代表作，毋宁说是当时妇女解放运动进入新阶段的标志。在此意义上，这首词作不啻为沉积千年历史河流中一朵愤激的浪花!

一年级拼音过关试卷40106一年级拼音过关试卷40106

/一年级拼音过关试卷40106一年级拼音过关试卷拼音第一课过关测试卷

一、准确认读

āeǒàèoáěóǎòēōɑé

二、比一比，读一读

ā—ō??á—ò??é—è??ǎ—ǒ?ā—ěó—é?e—ɑ?ǎ—éà—óɑ—ǒ??ǒ—ě?ō—éè—à?à—é?ò—é?á—èɑ—é

评分标准：每个字母为2分。

拼音第二课过关测试卷

一、准确认读

īùyíǖíǚ?yǐüiūwǔuyyùwyiǘǐwuyì?yīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，读一读

ī—yu??ǖ—ū??í—ù??ǚ—ǔ??yú—wùü—wǔ

yǐ—yǔì—wúù—ǜ??yù—wǔ??ǜ—íī—ì

wu—yú??yí—yù??i—ü

拼音第三课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

pà??bǎpú?bō??mū??bà?máfà??mù??bòmà??bī?bó?fǎbí??fá?bǐ?pó?bì??búfó??bǔ?bù?pā??pò??mǎ??pī?bāpí??pūmāpǐ??mō??pì??pǒ??mówǒmǒ?mò??mībá??mímǐwǒmìpǎ??mú??mǔpǔ??fāpō??fū??pù??bǒ??fú??fǔ?pá?fù

二、读准词语

bàbɑ??māmɑ??bóbo??bǐyìbǐ??bǔyú????

pópo??ā?yí??wūyā??yǔyī??wáwɑ??yǎyǔ

三、认读生字

我????爸爸??妈妈??

评分标准：每个字母、生字为1分。拼音第四课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

dā??tǎ??lí??tè??tī??né??dǔ??dǎ??tí??tì?lǚ??dà?tú??tǔ??tù??dí??tà??nú??tānǔ??dì??nù??tǐ??nǜ??ná??dú??nǎ??lǜ??tū??dù??nà??lǐ??nè??nī??dǐ??nílà

nǐ??nì??nā??lū??dé??lú??dē??lǔ??dá??lù?lǘnǚ??lā??lá??dī??

lǎ??lē??dū??lè??lī??lì

二、读准词语

lǎbɑ??nítǔ??lǜdì??nǎlǐ??lǚtú??dàmǐ??tǔdì??mù?mǎ??

dàdì??tǐyù??tímù?fānùnàlǐ??mǎlù?dàfó

三、认读生字

大地??马??大米??土地??

评分标准：每个字母、生字为1分。

第五课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

héhuā??héɡé??yíɡè??hútu????huǒɡuō????ɡuāɡuǒ????

hǔpò??huāduǒ?ɡēɡe??líhuā???huàhuà????hámɑ??

huǒbǎ??kuādà??luòtuo?huáhuátī?bōluó????tuōdì??ɡuōlú??hāmìɡuā?wǒɡuó?huābù??kuàbù??luóbo??kěwù??kèhuà??kèkǔ??ɡūɡu???móɡu

二、认字

荷花??哥哥????弟弟????个人????画画

评分标准：每个音节或生字为2分。

第六课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

xià?qí??jíɡé??yìqǐ??xīɡuā??ɡuó?jiā??xítíxǐyīfu?xìjù??yúxiā?jīqì??jú?huā??jìxù??dǎ?qì??ɡēqǔ??ɡuòqù?fùxí??dājīmù?huòqǔxī?qí??jiāfǎ??jǔlì??qiàqià?huàjiá??qìtǐ

xǐyījī?mǔjī??bōluó??????

二、认一认

上下??洗衣服??小鸡

评分标准：每个音节或生字为2分。

第七课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

zǔmǔ??sīɡuā??wàzi??cíyǔ???zǐsè??zájì?fǎzé?luōsuo?zīɡé??zǐdì?zìmǔ??zuòhuàzìmǔ?jìcè???ɡēcí??jícù??zìsī??zǔɡuó??sījī??fùzé?cíqì???fùsū??zǐxì??yúcì??sùshuō?qǐsù??cūxì?tǔsī??súyǔ??yāzisèsù???dàzì??zuòhèkǎ??

huǒsù?zìjǐ??sùdù??wūzi???suǒyǐ??suǒnà????

duōsuo?cābōli?zuòcuò????

二、认读生字

做贺卡??过不了??快乐

评分标准：每个字母、生字为1分。

第八课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

zhāhuā??chēzhá??nézhɑ??zhémó??dǎzhé??zhèlǐ??

dú?shé??yìzhī??shùzhī??ɡuǒzhī?zhīshi??

zhíbǐ??zhúzi??qíchē??qìchē??shǔshù??shùzì??rìlì??

rìchū??zhírì??zhìqì??zhìxù??làzhú??shīzhǔzhùyì??zhuāzhù?zhuǎzi??zhuōzi??zhuómo??dúshūrúɡuǒ??

二、认读生字

日出??读书??骑车??画画??说话

评分标准：每个字母、生字为1分。

拼音第九课过关测试

一、拼一拼，读一读

bái?cài??chuīlàzhu??tái?shuǐ??wū?ɡuī??huíjiāměilì???bèishū???zāi?shù??shuǐhuā?méihuā

láihuí??mèi??mei??hǎi?shī??cì?wei??hēisè

chǐzi???kāiqìchē??fēi?jī???ruìlì???báitù

pèidài??xǐ?ài????zhuīzhú??péitǔ??ɡuìhuā

fèizhǐ??fèihuà???zuǐbɑ??búzài???tǔ?duī

páiduì??bēizi????háizi??wěidà??kuàilè

nǎinɑi??cāimí????kāishǐ??mò?wěi??tài?dù

xī?běi??nèiwài???měishù???zìláishuǐwěiba

二、认读生字

你我他??开水??白马??书皮??个子??不在

评分标准：每个字母、生字为1分。

拼音第十课过关测试

一、拼一拼，读一读

xiǎomāo??duōshǎo??lǐmào??shuǐniú??dúbào?jīhuì?xiàohuà??pí?ǎo???kěài??kǒu?shuǐxǐzǎohǎoyǒuchī?cǎo??zhūròu??diàoyúrèài???níhǎo?mùbiāoxiù?lì??shōutiáoyóuxì??hòu?niǎo??xiàlóu?hābāɡǒu???tǔdòuliǎobùqǐ?yōuxiù?jiàoshī??niǎocháo?liú?shuǐ

cǎo?mào?hǎiōu???diàoqiáo?jiǔniúyìmáo

huǒ?chái?huíbào??xiǎoqiáo?xǐshǒu??tiáopí

二、认读生字

小鱼??可爱??吃草??和好??水牛

拼音第十一课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

shùyè??quēshǎo??rìyuè??jué?zé??bièniu??xuéxíyuèér??nüèdài??xuěbái?xǐquè??tiēhuànǚ?ér?cè?lüè?xuéxiào??cū?lüèyuèdúcí?tiěhēiyèxuěhuā?hú?dié??yuēsù??ér?qiě?quēfáqiézi??kēxué?nièshǒunièjiǎo???xǐyuè??xuēzi??ěr?duōdìèrɡè?yuèqǔ???píxié??juésè??yuēhuì?ěr?jī?

二、认读生字

大家??飞机??小河??月儿??学校??有趣??入口

评分标准：每个音节、生字为1分。

拼音第十二课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

tiānānmén??zhěn?tóu??jīdàn??quànɡào??dānxīnlùntànjiǔtán???hàn?shān??wénjùlún?chuán?nánfēidà?yànchūnsǔn??shānpō??ɡuǒyuán?dào?tián?báiyún?zuǒyòuchē?lún?zhēn?jiǎ??zhǐnánzhēn??huīchén?jiěfànɡjūn??

chènzhí??huānkuài??chènrèdǎtiě???shēntǐ?yuánquānzhēnzhū???rén?shēn??qiānbǐ?shēn?qiǎnshénhuà?wàibīnbīnbīnyǒulǐ?xuānchuánshēnshǒu?pīnyīn??pǐnzhìrén?mín??jīnjīnyǒuwèishǐjìn??qīn?rè??zǎochén??fānɡǔn?yícùnxìjūn?chūntiān??qún?zi??shénmì??xúnzhǎoshīrùn?tūntūntǔtǔ?rén?qún??ɡuānɡkuò?zūnshǒupínfán?zhuànbǐdāo??zìdiǎnyuánzhūbǐ?mǐnɡǎn?xiězìběn?ɡuānkànpínkùncèshìjuàn????????

二、认读生字

大山??田地??左右??一片??一半??白云??她们

拼音第十三课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

shuǐɡānɡ??táidēnɡ???xiónɡyīnɡ??ɡāngqiánɡ??hónɡxīnɡ

ɡōnɡrén??ɡānjìnɡ??shēnɡhuóchí?tánɡ??xīn?qínɡ?

tàiyánɡ??yǎnjīnɡ??yōnɡbào???děnɡdài??cǎihónɡ

táifēnɡ??cōnɡminɡ??xiōnɡměnɡ??qiántánɡjiānɡ?pínqiónɡ?nàozhōnɡ??zhuānɡjiɑ?zhuànɡjī??shānɡxīnshànɡshēnɡānjìnɡ??xiànɡcè???ɡuǎnɡdà??chénɡmén?běijīnɡnénɡɡàn???yánɡɡuānɡ??mìfēng????tīnɡjiǎnɡ?fēnɡshōu??liànɡjīnɡjīnɡ??zhènɡquè??zhěnɡqí??

chōnɡ??fēnɡ????qiūɡāoqìshuǎnɡ

二、读句子

（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。

（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。

（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!

（4）Xiàtiāndàole,??xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsè??de??xiǎosǎn.

（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.

二、认读生字

老师??文学??花朵??白鹅??一条??雨天??小桥

评分标准：每个音节、生字为1分。

拼音综合测试卷（一）

一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20分）

p—q??ié—ěi??uì—iù??ái—ǎo??jiē—jiān??yùn—ūn????

yuán—yǐn??chǐ—cī????jūn—yuè??quān—qiú

二、正确认读下列音节。(56分)

hǎiōu??diàndēng??méihuā??yǎnjing??shuǐpíng??

yángguāng??zhúsǔn??dà??xiàng??hēixióng??kuàilè??

hěnduō??kǒngquè??gōngyuán??liègǒu??xiǎoniǎo??

guàzhōng??rènào??zhūomícáng??néngshǒu??wénxué??

zhèxiē??piāoliú?tiānkōng??jūnduì??xuānchuán??

huǒhóngdefēngyè????

三、读儿歌。(14分)

bā??ge??tóu??shàng??yí??cù??yīng,

xǐ??què??shēn??chuān??hēi??bèi??xīn,

wū??yā??chuān??zhe??wū??shā??tào,

shān??jī??wěi??bɑ??dài??huā??líng。

四、读词语（10分）

骑车??飞机??老师??白云??下雨??天桥??读书??

洗衣服??画河马

教育学名词解释33875教育学名词解释33875

/教育学名词解释338751教育学▲▲▲2教育质的规定性▲▲▲▲3教育者▲▲4受教育者▲▲5教育中介机构系统▲▲6广义教育▲▲▲7狭义教育▲▲▲8科教兴国▲▲9国兴科教▲▲10教育目的▲▲▲11体育▲12智育▲13德育▲14美育▲15教育制度▲▲▲16学校教育制度▲▲▲17双轨学制▲▲▲▲18单轨学制▲▲▲▲19分支型学制▲▲▲▲20课程▲▲21课程方案▲▲22课程标准▲▲23教科书▲▲24课程目标设计▲▲25课程内容设计▲▲26教学▲▲27教学任务▲▲28教学过程▲▲29教学原则▲▲▲▲a科学性与思想性的统一b理论联系实际c直观性d启发性e循序渐进f巩固性g发展性e因材施教p.s.这个有可能单独拿出一条考名词解释也有可能全部都考出大题30教学方法▲▲31教学方式▲▲32教学手段▲▲33教学模式34教**略35中小学常用的教育方法▲▲▲a讲授法b谈话法c读书指导法d练习法e演示法f实验法g实习作业法h讨论法I研究法p.s.这个同样是挑选出一个考名词解释全部出大题的可能几乎为零36个别教学制▲▲▲▲37班级上课制▲▲▲▲38分组教学制▲▲▲▲39备课40上课41教学评价42德育▲▲▲▲43德育过程44德育方法▲▲▲▲▲a说服b榜样c锻炼d修养e陶冶f奖惩p.s.这个也是挑选出一个进行名词解释的考核值得注意的是德育方法的每一小点都由可能被考到45班主任▲▲▲46教师的“角色从”▲▲▲▲p.s.关于教师劳动的特点和教师劳动的价值这两点的分点比较容易出简单题因此就不在名词解释里面点出来了47学校管理48学校管理体制49校长负责制▲▲▲50学校管理目标51教学管理51教师管理52学生管理53总务管理54学校管理法制化55学校管理人性化56学校管理校本化57学校管理信息化老规矩▲表示特别重要没有▲并不代表不会考到

植物观察日记植物观察日记植物观察日记花生观察日记一10月17日星期四??晴今天语文课上老师留了一个作业就是种一种植物。回到家后我打算种花生，就问妈妈“花生是怎么种出来的？”妈妈说“把花生种在土里在浇上水就行了。”原来种花生这么容易。话音刚落，我就奔向我家的阳台，一个小小的花盆里立刻多了几粒“小红点儿”，我用土把花生米小心的盖上，心里别提有多高兴了。过了两天清早，我还没起床，爸爸就惊奇的喊起来了：“哎呀！明明，你的花生芽长出来啦！”我一震，飞身下床跑到花盆边，哇！土里真的长出了几个厚厚的嫩绿的“小不点”，“还不止这些，土里还有呢，”爸爸把土拨开，土下面竟有四五个只长了一点点的嫩黄色小苗，我又把土轻轻的盖上了。过了几天我那可爱的花生苗！它们已经长的比原来高多了，还长出了翠绿翠绿的茎和小叶，似乎迫不及待地想把头伸到花盆外面去瞧瞧，希望它们能把根扎的更深，吸收更多的养分，长的更强壮。花生苗似乎明白了我的心意，那一片片小叶在风中向我点头。我又给小苗浇了水，又给小苗培了培土。晚上我梦见我的小花生苗正茁壮地成。我也从中明白了一个道理——只有不停的付出和播种希望，人才会生活得更充实和快乐。愿我的花生长得一天比一天强壮，一天比一天坚强！我的花生苗已经比花盆高出很多了，叶子也从翠绿渐渐变为深绿，而且，花生苗的茎上也开始长出了细细的绒毛，在花生苗茎和叶的分叉处，每天总是长出还未打开的小叶片，虽然只是一个小小的花盆，但是这束缚不了小花生苗向上的决心和意志！它们正努力的吸收养分，比谁长的高，长的壮！都不甘示弱，望着一天比一天高，一天比一天壮的小苗，我开心的笑了。现在结不结花生，已经不重要，花生苗们已经尽力了，！

篇一：豆荚

????一天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。

一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。

日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。

半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！

篇二：含羞草

????以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。

????可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。???

????从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。??含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

篇三：绿豆发芽

????我用了一个塑料瓶，装了一些土，种了几颗绿豆，浇好水，就开始等待着绿豆的发芽。

????几天后，终于功夫不负有心人，绿豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士，带着一把把尖利的大刀，奋力地挣扎着，一个个都想争谁是第一个钻出来的，第一个能看到外面的精彩世界。

????又过了几天，我发现我的豆苗都长高了，长大了。我用尺子大约量了一下，没想到长得快的已经了两厘米，慢的也长了一毫米。我可是高兴极了，希望自己种的绿豆越长越快。

????大约又过了三，四天，我又去看我的豆苗时，竟然发现他们又长了一点。虽说很高兴，但是还是有那么一点失望，可能是因为我无法量出他们的根有多少长吧。因为如果有了根的长度，就能知道他们的总长是多少，这样会让我对这几棵绿豆苗的怀疑略微缩小一些吧。

????又过了一些时间，这些豆苗竟无缘无故地长出了一些圆圆的小东西。我左看看，右看看，却还是不知道这是什么东西，于是我便去问了妈妈，问了以后我才知道，原来这是他们的果实呀！但是我却又想把他们给摘掉，好喜欢这种小东西，不过我还是忍住了。看看还会长出些什么？

????通过这件事，我明白了凡事都要有耐心，着急可是不行呀。

篇四：我家门前的小树

????今天，我观察了我家门前的那棵小树，它在各个季节有不同的样子，我在这里给大家介绍介绍吧。

????春天到了，我家门前的小树刚爆出了绿芽。那绿芽嫩嫩的，绿绿的，好像一位少年在春风里茁壮成长。

????夏天到了，小树长高了一些，树叶暗绿暗绿的，非常茂盛，小朋友们可以在树枝上攀爬做游戏了。晚上，可以坐在树下乘凉，吃西瓜、数星星，可好了！

????秋天到了，小树的叶子也有些黄了，大家都忙着收农作物，都没有管小树，天天都是我跟它浇水，给它施肥。这时的小树没有以前那么健康了，好像病恹恹的，叶子很黄。

????冬天到了，天气很冷，小树的叶子都掉了，只剩光秃秃的树枝。这时的小树好像病死了。小树在一年四季里有不同的姿态，大家都已经知道了吧，小树多么潇酒，它总有一天会长成大树的！

篇五：多植物观察日记

????今天，我们小队观察了许多植物，观察得可认真了！

????我观察的第一种植物像根大葱，它们半边是红色的，下半边是绿色的，我奇怪的是它相连的两片叶子中间有一个黄色东西，上面居然有一个黑点，这是什么东西呢？我想可能是另一些叶子生长出来的地方吧！

????第二种植物是一种绿色的仙人掌，它是在一个仙人掌上再长一个小仙人掌，这种仙人掌可不一般，一碰它就会缩，再慢慢恢复原状，真像一个胆小鬼。

????第三种植物是一种草，草长得很像树一样壮大，叶子的边上是白色的，有刺，叶子的中央是绿油油的，这一根小草刺得我好痛。窗外的秋风微微吹来，那种草在风中摆动，像是和我招手。

????今天，我很开心，因为我知道了许多植物的秘密。

篇六：我的植物

????上个学期。科学老师让我们养植物，并我们把自己养的植物带到班级。让同学们互相参观。

????我把我的植物拿到了班级，原以为在整个班级里应该是我的同学长的最高、最大、最茂盛的。可是，我的想法是错的，因为，我一到了班级就惊奇的发现：我的植物居然是长的最低、最少、最稀少的这是为什么呢？于是，我就偷偷地观察他们到底是怎样养植物，能白色颗粒植物长得那么高、大、好。这时，一个同学正在给植物捉虫，并且放下白色颗粒回家，我便很城恳地向那一位同学要了一些白色颗粒回家，让妈妈帮我看一下这到底是什么东西？回到家后，我马上给妈妈看，妈妈说：“这是一种化肥，能让植物比原来长得更好、更茁壮。”我想：我养这一个植物既没有给它捉虫，也没有给它施肥，更没有好好关心它，植物才会长成这样的。通过这一件事，我知道了做任何事都要认真仔细，要做到最好，必须多动脑，勤动手。

篇七：春天的花园

????今天，风和日丽，春风拂面，我带着欢快的心情来到了花园里。可一到里面，香味在空中弥漫，我被香味深深的陶醉了。我十分好奇地跑到发出香味的地方，原来是一束束玫瑰花开了。它们竟相开放，有的是含包欲放的花骨朵，枝上有尖尖的小刺，不禁使我毛骨悚然。只见蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鸟儿在枝头唱着欢快的歌，好像要开演唱会，来赞美鲜花的美丽和绿色的春天！

????这多姿多彩的大自然给我带来了许多的欢乐。

篇八：千日红

????那天，我和爷爷拿着千日红的花种来到院子里，我们在地上挖了很多小坑，把种子埋进土里，培上土压实，再浇点水。我就等着观察它的生长过程了。

????千日红是一年生苋科草本植物，原产于热带地区。栽培中苞片常有变种，粉红的花叫千日粉，白色的叫千日白不同颜色的花叫不同的名字。

????过了一个星期，我惊喜地发现光秃秃的泥土里竟然冒出了嫩绿的芽，小嫩芽们正歪着头羞羞答答的从泥土里钻出来，好奇地打量着周围的世界。我仔细观察，看到每颗种子的嫩芽各有两瓣，它们一天天长大，逐渐伸直了腰杆。

????第十一天，千日红长出了第一对椭圆形的小叶子。现在已经过去了二十天，有的千日红已经长出七片叶子，有十厘米高了，它们全身披着密密的细毛，摸上去毛绒绒的。我突然想到它们的生长速度这么惊人，什么时候会开花呢？带着这个疑问我查看了资料，千日红大约要过80至116天才能开花。看来至少还要等上两个月才能看到美丽的千日红呀！

篇九：紫竹花

????妈妈在家里插了一株紫竹花，我每个周末都去给它浇水。这个周末，和往常一样去浇水，闲着没事，我就蹲下身来仔细观察起紫竹花来了。

????紫竹花的茎像竹子一样一截一截的，叶子像有点长的椭圆形，颜色非常深的那种紫，些得让人感觉仿佛是黑色的，且叶子是互生叶（就是这边一片，那边一片，不对称）。

????紫竹花长得还很快。记得三个月前，紫竹花刚六点三厘米，我为了测量紫竹花的高度，我特意插上一根竹干，并在上划上刻度。今天，我仔细一看“啊，紫竹花长得好快呀！”我吃惊得叫到。三个月的时间，紫竹花几乎长了一倍，现在都快跟上我插的竹干高了。

????紫竹花很漂亮，但是，开得时间很短，只有两天。花是深粉色的，花芯儿是黄色的，还有一点绿，红里透黄，美丽极了。它的花瓣很小，但是很多，里外好几层呢！

????竹子开花，节节高。妈妈说种上紫竹花希望我的学习也能像这紫竹花一样节节升高。

篇十：种蒜

????第一天吃过晚饭，妈妈就开始剥蒜瓣。啊！要种蒜苗了，我非常高兴。妈妈选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着妈妈选种。选好种，妈妈拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗？”

????第三天刚过了两天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按。妈妈看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？它们容易倒啊。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我放心了。我又想到第一天的问题，就问妈妈。她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”噢，原来是这样，我心中的谜解开了。

????第五天转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励；有一棵长得最矮的，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。

????今天，蒜苗上出了小瓣，我以为它病了。妈妈说：“那是分叶呢。”我才知道是一场虚惊。第十天蒜苗长得很快，我每天好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。那长长的须根都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开了。第十四天蒜苗已经长到半尺多长了。妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。”妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。吃着自己种的蒜苗，我的心里甜丝丝的。

篇十一：大森林

????大森林，多好听的名字！它是怎样的呢？让急切的你、我快去看看吧！?

????进入大森林，首先映入眼帘的是一棵高大的杨树。它的叶子长得葱葱笼笼，一片片桃形的叶子，在阳光下闪闪发光。"哗啦哗啦"是哪传出的声音呢？哦，原来是身后的小溪啊，我走过去捧起清澈见底的溪水喝了一口，感觉沁人心脾，哟！哪来的香味，我顺着这种香味，一直往前走，哈！原来是野花在和我玩捉迷藏，红的、白的、绿的、紫的--真是姹紫嫣红。?

"大画家"又在妙不可言的那幅画上，增添了色彩，我真是佩服得五体投地。?

????走上小山，漫山遍野长着许多小草，我本想在近处观察它们，可这地上的草长得太茂盛，不留任何空隙，所以我只能在小路上走，观察这些奇花异草。?

多美呀！?

????看着眼前的美景，我真想变成一条小溪，滋润森林的一草一木；我真想变成小草，为这个世界，添加一丝绿色

篇十二：柳树?

????每当春姑娘轻盈的步伐来到人间时，万物复苏。你瞧！柳树的在春风的吹拂下，舒展开了黄绿色的眉毛。柳树的枝干是灰色，枝条上长着不可计数的枝叶，叶子是橄榄形的，那么多的绿叶一片挨着一片长在枝条上，不留一点缝隙。从远处看，就像一个穿着绿衣裳的姑娘正在照镜子打扮着。真是“碧玉成妆一树高，万条柳下绿丝绦。不知细叶谁裁二月春风会似剪刀”啊！??

????一阵风吹拂过，柳树的一部分枝条垂在水面上，像在跟水池握手，又像在向水池点头致谢，感谢水池把它滋润，使自己茁壮成长。

????柳树把池塘衬托得更加美丽，把一池的水都映绿了。蓝天，白云，柳树倒映在池水中，形成了一幅美丽的图画。

????我爱柳树！?

篇十三：梧桐

????我们教室窗外远处有一株梧桐。

????开始我没看出来是梧桐，只见绿叶间挂满了柚子般大小的果实，我感到很奇怪：哪儿来的这样的果树，以前竟没注意到。黄橙橙的果实将整棵碧叶青枝大树衬得金碧辉煌。在朝阳的照射下闪着金色的光芒。整棵树一派丰收在望的景象。

????仔细回想一下，才恍然大悟：这是别人屋后的梧桐树，叶子黄了，看起来跟挂满枝头的果实一般。它旁边还有一棵矮些的树，挂着澄红色的果实——这是真正的果实，它们调皮地把树都压弯了。这是一棵柿子树。

????叶落又是一年秋。转眼来这时有两个月了，每天都面对可爱的孩子们的笑脸，心里也随着他们的哀喜怒乐变化着。没想到，教书的日子竟是如此的美妙！

????“种下梧桐树，引来金凤凰”，金凤凰，我们不敢称，但培育下一代，呕心沥血，“山窝里飞出金凤凰”倒是我们所希望的，也是我们努力的方向。到时候“雏凤清于老凤声”，也足以使我们欣慰了！

篇十四：校园一角观察植物

????今天，我在校园的一角观察植物。

????我来到水池边，我先观察爬山虎，爬山虎的“脚”是长在根上面，想一个个小小的吸盘。它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了，它随着墙往上爬，像一只壁虎在捉蚊子。水池旁边的小花长得很像牵牛花，因为它长得很小，不会是刚出来的“牵牛花”吧？我心里想。但是，我东问问西问问，谁都没让我这心里产生的问号消除。接下来要说银杏了，它的叶子像一把把小扇子，秋天到了，它的叶子纷纷飘落，好看极了。由于刚种下去不久它长得还很矮，虽然我们学校的叔叔天天都按时给他浇水。但我相信不就它一定会长成参天大树的。

????我们学校的植物可真多呀!你们一定要去多多观察观察！就会和我一样有许多收获。

篇十五：含笑服装树

????我家阳台上种着一棵含笑服装树。今天，我象往常一样，到阳台上给那些植物浇水，忽然，我发现含笑服装树的