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上颌骨囊肿护理查房地质灾害防治讲义地质灾害防治讲义

/地质灾害防治讲义地质灾害防治讲义(日期：2005-11-06点击率：236)第一部分地质灾害基本知识

一、地质灾害概述

（一）地质灾害的定义

1．定义

本条例所称地质灾害，包括自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。——《地质灾害防治条例》第二条

地质灾害：自然因素或者人为活动引发的、危害人民生命和财产安全的、与地质作用有关的灾害。

2．理解

对地质灾害的认识，应该明确两点：

（1）和其它自然灾害一样，地质灾害也是以人为中心而论的，离开对人类的生存和生活的危害、威胁，灾害便无从谈起。

（2）地质灾害的动力来源是内外动力地质作用（含人类活动的营力作用）。

（二）地质灾害的类型

崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降，地质灾害防治条例第二条中明确提及的6种类型为最常见、最重要的地质灾害。

我国疆域辽阔，影响地质灾害发育的自然地质条件复杂多样，人为工程活动的性质及强度差异大。广义上的地质灾害有数十种，常见的地质灾害可以罗列如下：地震、火山喷发、滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降、沙漠化、水土流失、水土污染、土地盐渍化、沼泽化、煤与瓦斯突出、矿坑突水、岩（煤）爆、顶板冒落、地下热害、煤层燃烧、边岸再造、泥沙淤积、库区侵没、洪涝、海岸侵蚀、黄土湿陷、膨胀土胀缩、冻土冻融等等。

地质灾害的分类，有不同的角度与标准，十分复杂。

就其成因而论，主要由自然变异导致的地质灾害称自然地质灾害；主要由人为作用诱发的地质灾害则称人为地质灾害。

按地质作用，分为内生地质灾害、外生地质灾害和人类活动诱发的地质灾害。

根据灾害发生区的地理或地貌特征，可分山地地质灾害，如崩塌、滑坡、泥石流等；平原地质灾害，如地面沉降。

按灾害发生及持续时间，分为突发性地质灾害和缓变性地质灾害。前者如地震、火山喷发、滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷等，即习惯上的狭义地质灾害；后者如地面沉降、水土污染、水土流失、土地沙漠化等，又称环境地质灾害。

（三）地质灾害分级

1．灾情分级

地质灾害按照人员伤亡、经济损失的大小，分为四个等级：

（1）特大型：因灾死亡30人以上或者直接经济损失1000万元以上的；

（2）大型：因灾死亡10人以上30人以下或者直接经济损失500万元以上1000万元以下的；

（3）中型：因灾死亡3人以上10人以下或者直接经济损失100万元以上500万元以下的；

（4）小型：因灾死亡3人以下或者直接经济损失100万元以下的。

——《地质灾害防治条例》第四条

2．险情分级

地质灾害按危害程度，既受威胁人数或受威胁财产的大小，分为四个等级：

（1）特大级（特重）：受威胁人数1000人以上或者受威胁财产1000万元以上的；

（2）重大级（重）：受威胁人数100人以上、1000人以下或者受威胁财产500万元以上、1000万元以下的；

（3）较大级（中）：受威胁人数10人以上、100人以下或者受威胁财产100万元以上、500万元以下的；

（4）一般级（轻）：受威胁人数10人以下或者受威胁财产100万元以下的。

3．规模分级

地质灾害按其规模分为巨（特大）型、大型、中型和小型四个等级。

地质灾害规模级别划分标准

灾害规模灾害类型巨型（特大）大型中型小型

小一型小二型

滑坡（104m3）≥1000100~100010~1001.0~10<1.0

崩塌（104m3）≥100100~1010~~0.1<0.1

泥石流（104m3）≥5020~502~200.2~2.0<0.2

地面塌陷*采空塌陷（km2）≥101~100.1~1<0.1

*岩溶塌陷(个／km2)≥200100~20010~100<10

塌陷、变形面积（m2）≥10010~100<10

地裂缝（长>1km，地面影响宽度m：）≥2010~203~10，或长<1、宽10~20<3，或长<1、宽<10

二、滑坡

（一）滑坡的定义、要素及类型

1．滑坡定义

斜坡上的土体或岩体，受自然或人为因素的影响，在重力作用下，沿着一定的软弱面或软弱带，整体或分散地向下滑动的现象，俗称“走山”、“垮山”、“地滑”、“土溜”等。

2．滑坡要素

了解组成滑坡的各要素以及它们的位置和相互关系，是正确识别滑坡的基础。

（1）滑坡体：斜坡边缘与山体脱离且向下滑动的整个滑动部分，简称滑体。

（2）滑坡周界：滑体和周围不动体在平面上的分界线；是确定滑坡范围的标志。

（3）滑坡壁：滑体后缘与不动体脱离开后暴露在外面的形似壁状的分界面。

（4）滑动面：滑体沿下伏不动体下滑的分界面，简称滑面。

（5）滑动带：平行滑动面受揉皱及剪切的破碎地带，简称滑带。

（6）滑坡床：滑体滑动时所依附的下伏不动体，简称滑床。

（7）滑坡舌：滑坡体前缘形如舌状的凸出部分。

（8）滑坡台阶：滑体滑动时由于各段岩土体滑动速度的差异，在滑坡体表面形成的台阶状错台。

（9）滑坡洼地：滑体滑动后与滑坡壁之间拉开形成的沟糟，或中间低四周高的封闭洼地。

（10）滑坡鼓丘：滑体前缘因受阻力而隆起的小丘。

（11）滑坡裂缝：滑坡活动时在滑体及其边缘所产生的一系列裂缝。

（12）主滑线：滑坡体滑动速度最快的纵向线，也叫滑坡轴；它代表着一个滑坡整体滑动的方向，位于滑坡体上推力最大、滑床凹槽最深的纵断面上，也是滑体最厚的部分；主滑线实际上是个虚拟要素，其形态或为直线、或为曲线、折线，主要取决于滑床顶面的形状。

以上滑坡诸要素只有发育完全的新生滑坡才同时具备，并非任一滑坡都齐全。

3．滑坡类型

目前较常用的滑坡分类有以下几种：

（1）按滑坡的物质组成，分为土体（质）滑坡和岩体（质）滑坡。

（2）按滑面成因，分为顺层滑坡、切层滑坡和均质滑坡。

（3）按滑动力学性质，分为牵引式滑坡、推动式滑坡和混合式滑坡。

（4）按滑体厚度，分为厚（深）层滑坡（>30m）、中层滑坡（10~30m）和薄（浅）层滑坡（<10m）。

（二）滑坡形成条件和诱发因素

1．滑坡形成条件

（1）地形地貌条件

只有处于一定地貌部位、具备一定坡度的斜坡才可能发生滑坡。易于产生滑坡的地形地貌主要可概括为三类：①受流水冲刷、淘蚀的江河、湖（水库）、海等的岸坡；②铁路、公路和工程建筑物等工程建设的人工边坡；③坡度10~45度、上下陡中部缓、上部成环状的坡形。

（2）地层岩性条件

岩、土体是产生滑坡的物质基础。通常，各类岩、土都有可能构成滑坡体，其中结构松软，抗剪强度和抗风化能力较低，在水的作用下其性质易发生变化的岩、土，如松散覆盖层、页岩、泥岩、煤系地层、片岩、板岩、千枚岩、凝灰岩等及软硬相间的岩层所构成的斜坡易发生滑坡。

（3）地质构造条件

斜坡岩、土只有被各种构造面切割分离成不连续状态时，才可能具备向下滑动的条件。同时，构造面又为降雨等进入斜坡提供了通道。故各种节理、裂隙、层理面、岩性界面、断层发育的斜坡，特别是当平行和垂直斜坡的陡倾构造面及顺坡缓倾的构造面发育时，最易发生滑坡。

（4）水文地质条件

地下水活动在滑坡形成中起着重要的作用，主要表现在：①软化岩、土，降低岩、土体抗剪强度，尤其是对滑动（带）的软化作用和降低强度作用最突出；②产生或增大动水压力和孔隙水压力，潜蚀岩、土，增大岩、土容重，对透水岩石产生浮托力等。

2．滑坡诱发因素

上述形成条件可视作滑坡的内因，诱发因素——外界因素和作用可以使产生滑坡的基本条件发生变化，从而诱发滑坡。此可谓“内因通过外因而起作用”。

（1）自然因素

主要有：地震和火山，降雨和融雪，河流、湖库等地表水体的冲刷浸泡，温差变化以及海啸、风暴潮、冻融等诸多作用，其中暴雨和长时间连续降雨是诱发滑坡最主要的自然因素。

（2）人为因素

人类工程活动的频繁地区因素往往是滑坡多发区，不合理的人类活动，如开挖边坡、坡体堆载、爆破、水库蓄（泄）水、矿山开采、破坏植被及农业灌溉等都可诱发滑坡，尤以开挖边坡、形成临空面，是滑坡产生的最主要人为因素。近十多年来，人为因素诱发滑坡或参与比例俞来俞高。

（三）滑坡识别要领和稳定性判别

1．滑坡识别要领

实际上，我们很少见到前面讲到的组成滑坡的各要素、条件及特征齐全、明显的滑坡，在野外，主要掌握以下识别滑坡或隐患的要领：

（1）地形地貌特征

斜坡上常呈圈椅状或马蹄状地貌，或斜坡上出现异常的台坎、鼻状凸丘、多级平台及斜坡坡脚侵占河床；斜坡上有裂缝，房屋倾斜、地面及墙体开裂；出现醉汉林及马刀树等。

（2）地层岩性特征

斜坡上常有岩、土松脱现象或小型坍塌；含有软弱夹层的顺向坡，当坡角大于岩层倾角，而岩层倾角又大于10°时，容易发生滑坡，岩层倾角20~30°时，滑坡者较多，倾角大于30°时一般都会发生滑坡。

（3）水文地质特征

斜坡坡脚常有成排的泉水溢出，以及泉、井水水量、水质突变等异常现象。

（4）滑坡要素及迹象特征

滑坡后缘断壁上有顺坡擦痕，前缘土体常被挤出或呈舌状凸起；滑坡两侧常以沟谷或裂面为界；斜坡高处陡坡下部常出现洼地或沼泽。

2．滑坡稳定性判别

在野外，从宏观角度观察滑坡体，可以根据一些外表迹象和特征，粗略地判断它的稳定性如何。

已稳定的堆积层老滑坡体有以下特征：

（1）滑坡体坡度较缓，地面较平，土体密实无沉陷现象；

（2）后壁较高，长满了树木，找不到擦痕；

（3）滑坡体两侧的自然冲刷沟切割很深，甚至已达基岩；

（4）滑坡前缘的斜坡较缓，土体密实，长满树木，无松散坍塌现象；

（5）前缘迎河部分有被河水冲刷过的迹象，目前的河水已远离滑坡舌部，甚至在舌部外已有漫滩、阶地分布；

（6）滑坡体舌部的坡脚有清晰的泉水流出等等。

不稳定的滑坡具有下列迹象：

（1）滑坡体坡度较陡，而且延伸较长，坡面高低不平；

（2）后壁不高，有擦痕；

（3）滑坡表面有泉水、湿地，且有新生冲沟；

（4）滑坡前缘斜坡较陡，土石松散，小型坍塌时有发生，并面临河水冲刷的危险；

（5）滑坡体上无巨大直立树木；

（6）前缘有成排或季节性泉水溢出；

（7）滑坡体上建筑物及地面有开裂、倾斜、下座等现象。

需要指出，以上标志只是一般而论，较为准确的判断，尚需作出进一部的观察和研究。

3．滑坡前兆特征

不同类型、不同性质、不同特点的滑坡，在滑动之前，均会表现出各种不同的异常现象，显示出滑动的预兆（前兆），归纳起来常见的有以下几种：

（1）大滑动之前，在滑坡前缘坡脚处，有堵塞多年的泉水复活现象，或者出现泉（井）水突然干枯、井（钻孔）水位突变等异常现象。

（2）在滑坡体中、前部出现横向及纵向放射状裂缝，或前缘坡脚处土体出现隆起现象。它反映了滑坡体向前推挤并受到阻碍，已进入临滑状态。

（3）滑坡后缘的裂缝急剧扩展，新裂缝不断出现，并从裂缝中冒出热气（或冷风）。

（4）滑坡体四周岩体（土体）会出现小型坍塌和松弛现象。

（5）大滑动之前，有岩石开裂或被剪切挤压的音响。这种迹象反映了深部变形与破裂。动物对此十分敏感，有异常反映。

（6）动物惊恐异常，植物变态。如猪、狗、牛惊恐不宁，不入睡，老鼠乱窜不进洞；树木枯萎或歪斜等。

（7）如果在滑坡体上有长期位移观测资料，那么滑动之前，无论是水平位移量还是垂直位移量，均会出现加速变化的趋势，这是明显的临滑迹象。

三、崩塌

（一）崩塌的定义及类型

1．崩塌定义

陡坡上的岩土体在重力作用下，突然脱离母体向下倾倒、崩落、滚动，堆积在坡脚（或沟谷）的地质现象。

2．崩塌类型

（1）按崩塌体的物质组成分为两大类：一是产生在土体中的，称为土崩；二是产生在岩体中的，称为岩崩。当岩崩的规模巨大，涉及到山体者，又俗称山崩。当崩塌产生在河流、湖泊或海岸上时，称为岸崩。

（2）按崩塌起始运动形式，分为倾倒式崩塌、滑移式崩塌、错断式崩塌和拉裂式崩塌等。

（3）按动力成因，分为自然动力型崩塌和人工动力型崩塌。

（4）按崩塌体规模、范围、大小可以分为剥落、坠石和崩落等类型。

（二）崩塌形成条件和诱发因素

1．崩塌形成条件

（1）地形地貌条件

江河、湖（水库）、沟的岸坡，铁路、公路边坡，工程建筑物边坡及各类人工边坡都是有利崩塌产生的地貌部位，坡度大于45°的高陡斜坡、孤立山嘴或凹形陡坡均为崩塌形成的有利地形。

（2）地层岩性条件

岩、土是产生崩塌的物质条件。一般而言，各类岩、土都可以形成崩塌，但不同类型，所形成崩塌的规模大小不同。通常，岩性坚硬的各类岩浆岩、变质岩及沉积岩类的碳酸盐岩、石英砂岩、砂砾岩、初具成岩性的石质黄土、结构密实的黄土等形成规模较大的崩塌，页岩、泥灰岩等互层岩石及松散土层等往往以小型坠落和剥落为主。

（3）地质构造条件

各种构造面，如节理、裂隙面、岩层界面、断层等，对坡体的切割、分离，为崩塌的形成提供脱离母体（山体）的边界条件。坡体中裂隙越发育，越易产生崩塌，与坡体延伸方向近于平行的陡倾构造面，最有利于崩塌的形成。

2．崩塌诱发因素

能够诱发崩塌的外界因素很多，主要有：（1）地震。地震引起坡体晃动，坡坏坡体平衡，从而诱发崩塌。一般烈度大于7度以上的地震都会诱发大量崩塌。

（2）降雨、融雪，特别是大雨、暴雨和长时间的连续降雨，使地表水渗入坡体，软化岩、土及其中软弱面，产生孔隙水压力等，从而诱发崩塌。

（3）地表水的冲刷、浸泡。河流等地表水体不断地冲刷坡脚或浸泡坡脚、削弱坡体支撑或软化岩、土，降低坡体强度，也能诱发崩塌。

（4）不合理的人类活动。如开挖坡脚、地下采空、水库蓄水、泄水等改变坡体原始平衡状态的人类活动，都会诱发崩塌活动。

还有一些其他因素，如冻胀、昼夜温差变化等，也会诱发崩塌。

（三）崩塌识别要领和稳定性判别

1．崩塌识别要领

对于可能发生的崩塌体主要根据坡体的地形地貌和地质结构的特征进行识别。通常，可能发生崩塌的坡体在宏观上有如下特征：

（1）坡度大于50°，且高差较大，或坡体成弧立山嘴，或为凹形陡坡；

（2）坡体内部裂隙发育，尤其垂直和平行斜坡延伸方向的陡裂缝发育，并且切割坡体的裂隙、裂缝即将可能贯通，使之与母体（山体）形成了分离之势。

（3）坡体前部存在临空空间，或有崩塌物发育，这说明曾经发生过崩塌，今后还可能再次发生。

2．崩塌稳定性判别

在野外，主要还是从地形地貌、岩性构造、水文工程地质等条件及地物植被、地表迹象等特征，从宏观角度观察崩塌体，粗略地判断它的稳定性如何。

（1）坡度大于55°，高差大于30m，坡体成弧立山嘴，或为凹形陡坡、出现“鹰嘴岩”等，不稳定，若坡度小于45°，无上述地貌，一般较稳定；

（2）裂隙发育，尤其垂直和平行斜坡延伸方向的陡裂缝发育，并且切割坡体的裂隙、裂缝贯通率高，使之与母体（山体）形成了分离之势，则不稳定，反之，则较稳定；

（3）滑坡体上建筑物及地面有开裂、倾斜、下座等现象，不稳定，反之则较稳定；

（4）崩塌体斜坡上草木丛生，树木高大直立，较稳定，反之，则不稳定。

3．崩塌前兆特征

（1）崩塌前缘掉块、坠落小崩小塌不断发生；

（2）上部拉张裂缝不断扩展、加宽，速度突增，或在崩塌脚部出现新的破裂迹象，嗅到异常气味；

（3）可闻岩石的撕裂磨擦错碎声；

（4）出现热、氡、气及地下水质、水量突变等异常现象；

（5）动植物出现异常现象；

（6）如果在崩塌体上有长期位移观测资料，那么崩塌发生之前，水平和垂直位移量均会出现加速变化的趋势。

（四）崩塌与滑坡的区别

崩塌与滑坡都是斜坡上的岩土体向坡脚方向的运动，常在相同或近似的地质环境条件下伴生，二者可以相互包含或转化，有时确实较难区分；主要区别可概括为以下四个方面：

1．运动方式：滑坡沿滑动面滑动，多以水平运动为主，通常水平位移量大于垂直位移量；崩塌则无滑动面，以垂直运动为主，垂直位移量远大于水平位移量，。

2．运动速度：崩塌的破坏作用都是急剧和强烈的；滑坡作用多数也急剧、猛烈，有的则相对较缓慢。

3．形态特征：崩塌体完全脱离母体（山体），崩塌物的重心位置降低了很多，常堆积在山坡脚，呈锥形体，结构零乱，毫无层序，堆积物表面基本上不见裂缝分布；而滑坡体则很少是完全脱离母体的，多数滑体的重心位置降低不多，部分滑体残留在滑床之上，堆积物整体性较好，常具有一定的外部形状，反映出层序和结构特征，滑坡体表面，尤其是新发生的滑坡，其表面有很多具有一定规律性的纵横裂缝。

4．地形特征：崩塌一般发生在地形坡度大于50°，高度大于30m以上的高陡边坡上；滑坡多出现在坡度小于50°的斜坡上。

四、泥石流

（一）泥石流的定义及类型

1．泥石流定义

由暴雨、冰雪融水等水源激发的、产生于山区沟谷中或山坡上，含有大量泥沙石块等固体物质的特殊洪流。

特点：暴发突然、历时短暂、来势凶猛、破坏力强。

泥石流通常分为三个区：

（1）形成区：包括汇水动力区和固体物质补给区，位于沟谷上游；

（2）流通区：是泥石流搬运通过的区段，一般位于沟谷中、下游；

（3）堆积区：是泥石流固体物质停留堆积的场所，多位于下游或沟口。

2．泥石流类型

（1）按泥石流体的物质组成分类

①泥石流：由大量粘性土和粒径不等的砂粒、石块组成者；

②泥流：以粘性土为主，含少量砂粒、石块，粘度大，呈稠泥状者；

③水石流：由水和大小不等的砂粒、石块组成者。

（2）按泥石流体的性质分类

①粘性泥石流：水不是搬运介质，而是组成物质，粘性大（固体物质占40—60%、最高达80%），稠度大，石块?Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>市∽刺?

②稀性泥石流：以水为主要成分，水为搬运介质，粘性土含量少，固体物质占10—40%，石块以滚动或跃移方式前进，具有强烈的下切作用。

（3）按泥石流成因分类

①冰川型泥石流；

②降雨型泥石流；

③共生型泥石流。

以上分类是我国最常见的三种分类。除此之外还有多种分类方法。

按泥石流沟的形态分类有：沟谷型泥石流，坡面型泥石流；

按泥石流流域大小分类有：大型泥石流，中型泥石流和小型泥石流；

按泥石流发展阶段分类有：发展期泥石流，旺盛期泥石流和衰退期泥石流等等。

（二）泥石流的形成条件和诱发因素

泥石流的形成必须同时具备三个条件：便于汇水、集物的地形地貌；丰富的松散物质；短时间内有大量的水源。

1．地形地貌条件

在地形上具备山高沟深、地势陡峻，沟床纵坡降大、流域形态便于水流汇集。上游形成区的地形多为三面环山、一面出口的瓢状或漏斗状、地形比较开阔、周围山高坡陡、山体破碎、植被生长不良，这样的地形有利于水和碎屑物质的集中；中游流通区的地形多为狭窄陡深的峡谷，谷床纵坡降大，使泥石流能够迅猛直泻；下游堆积区的地形为开阔平坦的山前平原或河谷阶地，使碎屑物有堆积场所。可概括为上围、中仄、下阔。

2．松散物质来源条件

泥石流常发生于地质构造复杂，断裂褶皱发育、新构造活动强烈、地震烈度较高的地区。地表岩层破碎，滑坡、崩塌、错落等不良地质现象发育，为泥石流的形成提供了丰富的固体物质来源；另外，岩层结构疏松软弱、易于风化、节理发育，或软硬相同成层地区，因易受破坏，也能为泥石流提供丰富的碎屑物来源；一些人类工程经济活动，如滥伐森林造成水土流失，开山采矿、采石弃渣等，往往也为泥石流提供大量的物质来源。

3．水源条件

水既是泥石流的重要组成部分，又是泥石流的重要激发条件和搬运介质（动力来源）。泥石流的水源有暴雨、冰雪融水和水库（池）溃决水体等。我国泥石流的水源主要是暴雨、长时间的连续降雨等，浙江省则全为降雨型泥石流。

（三）泥石流沟的识别

可从上述泥石流形成的三个必备条件方面去判别可能发生泥石流的沟谷。

1．地形条件：在地形上具备上围、中仄、下阔的特点；沟谷上、下游相对高差一般在300m以上，坡面泥石流相对高差一般在200m以上；沟底平均纵坡降一般在10%以上，泥石流初始起动段沟底坡降一般大于25%；斜坡面坡度一般大于25°。

2．松散物源：沟谷处于大断裂或附近，岩体（层）破碎、结构疏松软弱、节理发育，滑坡、崩塌、错落等不良地质现象发育，松散土石分布广、厚度大，以及有大量开山采矿、采石的弃渣等。

3．水源条件：当地有激发泥石流形成的临界雨量条件，降雨量>200m/d或>50mm/h；沟内地下水丰富，有大量泉水出露，沟底水位埋藏浅；沟谷上游存在不稳定或有病害现象的坝体、水库、湖塘等。

五、地面塌陷

（一）地面塌陷的定义及类型

1．地面塌陷定义

地面塌陷是指地表岩、土体在自然或人为因素作用下，向下陷落，并在地面形成塌陷坑（洞）的一种地质现象。当这种现象发生在有人类活动的地区时，便可能成为一种地质灾害。

2．地面塌陷类型

地面塌陷的形成原因复杂，种类很多。根据不同的分类依据，可分为不同的类型。下面介绍常见的两种分类。

（1）按形成塌陷的主要原因分类

①自然塌陷：由于自然因素如地震、降雨、自重作用等导致者；

②人为塌陷：由于人为作用导致者。

在这两大类中，又可根据具体因素分为许多类型，如地震塌陷、矿山采空塌陷等。

（2）按塌陷区是否有岩溶发育分类

①岩溶地面塌陷：是由于隐伏岩溶洞隙上方岩、土体在自然或人为因素作用下，产生陷落而形成者；

在可溶岩上有松散土层覆盖的覆盖岩溶地区，塌陷主要产生在土层中，称为“土层塌陷”；目前已知的岩溶塌陷中，土层塌陷约占97%。

②非岩溶地面塌陷：又可根据成因及塌陷区岩、土体的性质进一步分为采空塌陷、黄土塌陷、火山熔岩塌陷和冻土塌陷等许多类型。

在我国发育的各类地面塌陷中，以岩溶塌陷的分布最广、危害最重，每年造成的经济损失达数至10余亿元。采空塌陷许多矿区均有发育，尤以北方煤田区最为严重。

（二）地面塌陷的形成条件和诱发因素

1．岩溶塌陷的形成条件和诱发因素

（1）岩溶地面塌陷的形成条件

①岩溶洞隙是岩溶塌陷产生的基础：岩溶发育愈强烈、岩溶洞隙数量愈多，愈有利于岩溶塌陷的形成，其规模也愈大；

②一定厚度的松散覆盖层：岩性和结构及其厚度对塌陷的形成有明显影响，颗粒越粗、粘性越差，越易于产生塌陷，厚度<20m的土层占塌陷的绝大多数；

③易于改变的岩溶地下水动力条件：岩溶地下水位埋藏较浅、循环交替强烈的地段，岩溶地下水动力条件易于改变，地下水活动强烈，有利于塌陷的形成。

（2）岩溶地面塌陷的诱发因素

①人为因素：主要有急剧抽汲岩溶水（不合理开采、成井抽水试验时水位降深过大）、采矿排水或突水、水库蓄引水、灌溉、给排水工程渗漏、堆载及振动等，约占60%。

②自然因素：主要是气候的季节变化以及地震，特别在枯水或暴雨期。

2．采空塌陷的形成条件和诱发因素

矿山采空塌陷的产生机理与岩溶塌陷相类似，其形成条件和诱发因素的理解可参照岩溶塌陷。

（1）采空塌陷的形成条件

①存在一定规模的地下采空区；

②覆盖一定厚度的松散或不紧固岩土层。

（2）采空塌陷的诱发因素

也可以分为人为和自然因素，主要有采矿排水或突水、水库蓄引水、堆载及振动等，降水的季节变化，以及地震等。

（三）岩溶塌陷发生的前兆特征

1．井、泉的异常变化：如井、泉水位骤然升、降，水色突然浑浊或翻砂、冒气慨；

2．地面变形：地面出现环状裂缝并不断扩展，产生局部地鼓或下沉等异常现象。

六、地面沉降

（一）地面沉降的定义及类型

1．地面沉降的定义

地面沉降又称为地面下沉或地陷。它是在人类工程经济活动影响下，由于地下松散地层固结压缩，导致地壳表面标高降低的一种局部的下降运动（或工程地质现象）。

2．地面沉降的类型

（1）按地质环境分类

①现代冲积平原模式，如我国的几大平原；

②三角洲平原模式，我省的嘉兴就发生在这种地质环境中；

③断陷盆地模式，如宁波。

（2）按发生的原因分类

①抽汲地下水引起的地面沉降；

②采掘固体矿产引起的地面沉降；

③开采石油、天然气引起的地面沉降；

④抽汲卤水引起的地面沉降。

（二）地面沉降的主要危害

地面沉降使区域性地面标高降低，因而会导致一些次生灾害发生。主要表现在下列几个方面：

1．降低防洪排涝工程效能，加剧洪涝灾害；

2．严重影响城市规划、市政建设，破坏市政工程及建筑物；

3．使桥梁净空减少，降低内河通航能力。

4．导致海水上岸，防潮堤必须相应加高；

5．滨海平原潜水位抬高，加重土壤的次生盐渍化、沼泽化；

七、杭州市地质灾害现状

（一）杭州市地质灾害现状

杭州市已全部完成县（市）地质灾害调查区划，据其成果统计，全市共有地质灾害及隐患点1209处，灾害类型及比例：滑坡855处（占70.7%）、崩塌285处（占23.6%）、泥石流41处（占3.4%）、地面塌陷28处（占2.3%）；按灾害规模分：大型3处（占0.25%）、中型49处（占4.05%）、小型1157处（占95.70%）；共威胁人口14474人，威胁财产24990.3万元。

第二部分地质灾害防治基本方法

一、地质灾害防治行政管理工作

（一）地质灾害防治主要工作

1．地灾防治有关法律法规、知识的宣传教育，当务之急是做好《地质灾害防治条例》的宣传培训工作。

2．编制并组织实施地质灾害防治规划、计划（包括1：1万乡镇地灾易发区图）。

3．拟订年度地质灾害防治方案和突发性地质灾害应急预案。

4．汛期地灾巡查、调查。

5．汛期地灾气象预警预报。

6．组织开展地质灾害监测、预报工作。

7．划定地质灾害危险区、易发区并对其监督管理。

8．地质灾害防治项目及承担单位资质等的管理。

9．制定有关标准、规范。

10．地质灾害责任鉴定和纠纷调处。

（二）地质灾害防治主要工作制度

1．区域地质灾害调查制度。

2．年度地质灾害防治方案编报制度。

3．地质灾害预报制度。

4．汛期值班制度。

5．险情巡视（查）制度。

6．灾情速报制度。

7．工程建设地质灾害危险性评估制度。

8．地质灾害危险性评估和地质灾害防治工程资质管理制度。

9．与建设工程配套实施的地质灾害治理工程的“三同时”制度。

二、地质灾害防治技术方法

（一）地质灾害调查

1．区域调查

如《县（市）地质灾害调查与区划》，是编制各级地质灾害防治规划的基础。委托专业地勘队伍进行，技术要求按《县（市）地质灾害调查与区划基本要求实施细则》。工作程序分4个阶段：资料搜集、设计编写与审查、野外调查及检查验收、成果编制与评审；县（市）国土资源部门要对此有所了解，以便于组织管理及配合。

2．灾害（隐患）点调查

是勘察、治理及应急的基础。灾情严重的应当由专业人员、最好有专家参加。

对基层国土资源管理人员来说，有两点特别值得关注：一是灾害的规模的确定，二是威胁范围和程度的确定。

（二）地质灾害监测

针对我省灾害的特征（灾点多、规模小）以及目前和今后几年以群测群防为主的现状，重点介绍适宜群测群防的简易监测方法。

1．滑坡、崩塌监测方法

包括位移动态观测和水动态观测两个方面。

（1）位移监测

①地表位移监测：掌握滑坡表面各部分的动态变化；既观测平面位移量，又观测垂直方向（即高程）的位移量。方法很多，可根据具体情况，因地制宜地使用简易的观测方法和精密观测方法。后者即借用观测网（方格网）用经纬仪测量各观测桩的平面位移和用水平仪测量其高程变化。

适用于群测群防监测的简易观测方法主要为机械测缝法，即在裂缝两侧或滑带两侧插筋、埋桩或作标记（粘贴水泥砂浆片、纸张或玻璃片）等，用钢尺直接测量位移数值。该方法优点是简便、直观、可靠、投入快、成本低，便于普及不受环境影响；缺点是精度稍差、信息量少。

机械测缝法的几种情况

②深部位移监测：为全面掌握滑坡体各个部位的位移动态情况而进行，方法主要有：测斜仪法、放射性同位素法、电阻丝片法、金属球法。

（2）水动态监测

①水文地质监测：即每隔一定时间测钻孔或井中的水位、水温，并取水样进行化验，查看异常变化。

②地表水文监测：对于处在河流、湖泊（水库）附近的斜坡，需要进行水位、波浪、冲刷作用等观测。

2．泥石流监测方法

（1）物源监测

?形成区松散堆积物的面积、体积的变化；

?形成区和流通区内滑坡、崩塌的体积和变形情况，是否有裂缝产生、裂缝的变化；

?形成区内森林和耕地面积的变化，水土保持的状况。

（2）水源监测

?降雨量及其变化；

?水库、堰塘等地表水体流量、水位及堤坝渗漏水量；

?坝体稳定性和病害情况。

3．地面塌陷监测方法

（1）地表监测

?地面、建筑物的变形：通常设置一定的点位，用水准仪、百分表及地震仪等进行测量。

?水点变化：井孔、泉点、矿井突水点、水库渗漏点等水量、水位及水质的变化。

（2）地下监测

?地下洞穴分布及其发展状况：借助物探或钻探方法查明。

?地下岩、土体特征的变化：可采用伸缩性钻孔桩（分层桩）、钻孔深部应变仪等进行监测。

（3）塌陷前兆现象监测

抽、排地下水引起泉水的干枯，地面积水，人工蓄水（渗漏）引起的地面冒气泡或水泡，植物变态，建筑物作响或倾斜，地面环形开裂，地下土层垮落声，水点的水量、水位和含沙量的突变以及动物的惊恐异常现象等。

4．地面沉降监测方法

（1）研究区的水准测量点定期测量；

（2）含水层地下水开采量（含回灌量）及地下水位长期观测；

（3）室内试验和野外试验；

（4）沉降标、孔隙水压力标和基岩标监测，用以深入了解各土层和含水层的变形规律及地下水位动态变化规律。

（三）地质灾害应急

1．临灾应急

（1）报告和通知

立即报告或通知当地政府、有关部门、单位。

（2）撤离

属于已知灾害隐患点的，按防灾预案或避灾明白卡的规定，发出地质灾害预警信号，受灾害威胁的居民以及其他人员按预定的撤离路线迅速转移到安全地带。

属于新发现的灾害点，当地人民政府、基层群众自治组织及时动员受到地质灾害威胁的居民以及其他人员转移到安全地带。

（3）调查监测

组织应急调查监测组，调查、核实险情；险情监测和巡视，预测灾害发展趋势和潜在威胁；编制或完善防灾预案及避灾明白卡，并及时发放到灾民及相关人员手中；采取有效应急防范措施，防止险情加剧；提出是否启动应急预案的建议。

（4）启动预案

经调查确定险情紧急，当地人民政府、基层群众自治组织的临灾应急有困难时，应启动突发性地质灾害应急预案，迅速开展抢险避灾行动。

（5）划定地质灾害危险区

危险区的边界应设置明显警示标志，安排巡逻值勤人员，严防危险区内进行爆破、削坡、工程建设以及其他可能加剧险情或引发地质灾害的活动，禁止与抢救避灾行动无关人员进入危险区。

（6）工程治理或者搬迁避让

2．灾害应急

（1）撤离

当处在滑坡体上时，首先应保持冷静，向较为安全的地段（两侧方向）撤离；当遇无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物。当泥石流发生时，应迅速向泥石流沟两侧跑离，绝对不能顺沟向上或向下跑动。

（2）自救互救

（3）报告

（4）启动相应级别的应急预案

①紧急抢险

?调查监测

?医疗救护和卫生防疫

?治安、交通管制

?基本生活保障

?设施修复和生产自救

?应急资金保障

（5）划定地质灾害危险区和抢险救灾特别管制区

（6）灾后重建。

（四）地质灾害治理

1．滑坡

我国防治滑坡的工程措施很多，归纳起来分为三类：

（1）消除或减轻水的危害

①排除地表水

是整治滑坡不可缺少的辅助措施，而且应是首先采取并长期运用的措施。其目的在于拦截、旁引滑坡外的地表水，避免地表水流入滑坡区；或将滑坡范围内的雨水及泉水尽快排除，阻止雨水、泉水进入滑坡体内。

主要工程措施有：滑坡体外截水沟；滑坡体上地表水排水沟；引泉工程；做好滑坡区的绿化工作等。

②排除地下水

对于地下水，可疏而不可堵。主要工程措施有：截水盲沟—用于拦截和旁引滑坡外围的地下水；支撑盲沟—兼具排水和支撑作用；仰斜孔群—用近于水平的钻孔把地下水引出；此外还有盲洞、渗管、渗井、垂直钻孔等排除滑体内地下水的工程措施。

③防止河水、库水对滑坡体坡脚的冲刷

主要工程措施有：在滑坡上游严重冲刷地段修筑促使主流偏向对岸的“J”坝；在滑坡前缘抛石、铺设石笼、修筑钢筋混凝土块排管，以使坡脚的土体免受河水冲刷。

（2）改变滑坡体外形、设置抗滑建筑物

①削坡减重

常用于治理处于“头重脚轻”状态而在前方又没有可靠抗滑地段的滑体，使滑体外形改善、重心降低，从而提高滑体稳定性。

②修筑支挡工程

因失去支撑而引起的滑坡，或滑坡床陡、滑动可能较快的滑坡，采用修筑支挡工程的办法，可增加滑坡的重力平衡条件，使滑体迅速恢复稳定。

支挡建筑物种类有：抗滑片石垛、抗滑桩、抗滑挡墙等。

③改善滑动带土石性质

一般采用焙烧法、爆破灌浆法等物理化学方法对滑坡进行整治。

由于滑坡成因复杂、影响因素多，因此常常需要上述几种方法同时使用、综合治理，方能达到目的。

2．崩塌

（1）遮挡

即遮挡斜坡上部的崩塌落石。这种措施常用于中、小型崩塌或人工边坡崩塌的防治中，通常采用修建明硐、棚硐等工程进行，在铁路工程中较为常用。

（2）拦截

对于仅在雨季才有坠石、剥落和小型崩塌的地段，可在坡脚或半坡上设置拦截构筑物，如设置落石平台和落石槽以停积崩塌物质；修建挡石墙以拦坠石；利用废钢轨、钢钎及钢丝等编制纲轨或钢钎栅栏来挡截落石。这些措施也常用于铁路工程中。

（3）支挡

在岩石突出或不稳定的大孤石下面，修建支柱，支档墙或用废钢轨支撑。

（4）护墙（坡）

在易风化剥落的边坡地段，修建护墙，对缓坡进行水泥护坡等。一般边坡均可采用。

（5）镶补沟缝

对坡体中的裂隙、缝、空洞，可用片石填补空洞，水泥砂浆沟缝等以防止裂隙、缝、洞的进一步发展。

（6）刷坡（削坡）

在危石、孤石突出的山嘴以及坡体风化破碎的地段，采用刷坡来放缓边坡。

（7）排水

在有水活动的地段，布置排水构筑物，以进行拦截疏导。

3．泥石流

（1）跨越工程

是指修建桥梁、涵洞，从泥石流沟上方跨越通过，让泥石流在其下方排泄，用以避防泥石流。这是铁道部门和公路交通部门为了保障交通安全常用的措施。

（2）穿过工程

指修隧道、明硐和渡槽，从泥石流沟下方通过，而让泥石流从其上方排泄，这是铁路和公路通过泥石流地区的又一主要工程形式。

（3）防护工程

指对泥石流地区的桥梁、隧道、路基及泥石流集中的山区变迁型河流的沿河线路或其他重要工程设施，作一定的防护建筑物，用以抵御或消除泥石流对主体建筑物的冲刷、冲击、侧蚀和淤埋等的危害。

防护工程主要有护坡、挡墙、顺坝和丁坝等。

（4）排导工程

其作用是改善泥石流流势、增大桥梁等建筑物的泄洪能力，使泥石流按设计意图顺利排泄。

排导工程包括导流堤、急流槽、束流堤等。

（5）拦挡工程

用以控制泥石流的固体物质和雨洪径流，削弱泥石流的流量、下泄总量和能量，以减少泥石流对下游经济建设工程的冲刷、撞击和淤埋等危害的工程设施。

拦挡措施有：拦碴坝、储淤场、支挡工程、截洪工程等。

对于防治泥石流，常采取多种措施相结合，比用单一措施更为有效。

（6）生物措施

主要有：植树造林、封山育草，改良耕作技术以及改善对生态环境有重要影响的农、牧业管理方式等。

其主要作用是：保护坡面、减少坡面物质的流失量、固结土层、调节坡面水流、削减坡面迳流量、增大坡体的抗冲蚀能力等。

生物措施同样适合崩塌和滑坡的防治，是一项既经济又有效的治本措施，具有投资少，收益快、易被群众接受等优点。

4．地面沉降

减缓或控制因大量开采地下水产生的地面沉降的主要方法：

（1）减少地下水的开采量。

（2）调整地下水的开采层次。

（3）人工回灌地下水含水层。

（4）利用地下水的采、灌数学模型，合理地开发利用的下水。

第9课《宋代经济的发展》教案第9课《宋代经济的发展》教案第9课《宋代经济的发展》教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。4.总结南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因，经济重心南移的完成【教学手段】多媒体课件教学【教学课时】一课时教学过程

一、导入新课“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。在两宋时期，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？全国经济重心是怎样南移的？这都是我们这一节课要学习的内容。新课讲授（一）农业的发展自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展，江西、福建和两广地区得到很大开发1.分组讨论南方农业发展的原因从唐朝中后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。2.分组讨论南方农业发展的表现（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。（二）手工业的发展分组讨论两宋时期手工业发展的表现两宋时期，南方的手工业非常繁荣，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出（1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。（2）棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种较多。（3）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。（4）造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。②北宋东京郊外建有世界上最早的船坞。③南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计了先进的指南针。（三）商业贸易的繁荣1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件（自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方无战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。）2.学生分组讨论，宋代商业发展的表现第一组：市镇发展：（1）地位：宋代商业繁荣超过了前代。（2）表现：两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万。城市可以沿街开铺；出现了早市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。第二组：海外贸易：（1）地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。（2）表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。（3）作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。第三组：纸币出现:（1）原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。（2）时期、地点：北宋前期，四川地区。（3）地位：是世界上最早的纸币。南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。经济重心南移的完成：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。想一想，商业贸易的兴盛对社会生产和人们的生活有什么好处。三、课堂总结通过引导学生讨论分析古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设的启示，培养学生分析问题、解决问题的能力，通过史实得出历史结论和归纳出历史发展的规律，坚持“史为今用”的原则，达到历史学习的最终目的。作业布置1.阅读史料并回答问题。材料一：《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。材料二：《梦梁录》卷十三记载南宋首都临安“万物所聚，诸行百市”，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。根据材料，说一说宋朝大都市商业繁荣的景象。2.探讨宋朝出现纸币的原因及它的作用。教学反思

我们学习历史不仅仅是为了这些知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现实服务，通过这节课我们学习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得出自己正确的认识。

二年级上册-语文课内阅读二年级上册-语文课内阅读

/二年级上册-语文课内阅读二年级上册语文课内阅读一.《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。1.这一自然段有()句话2.用"_____"画出描写秋天颜色的句子。这一句话描写了秋天的_________、_________、____________、___________等四个作物。三个表示颜色的词语是（）、（）、（）。3.动手画一幅秋天的图画，画完后在旁边写几句话。________________________________________________________

连一连苹果翻金黄的灯笼高粱挂红红的脸颊梨树举金色的波浪稻海露燃烧的火把二《黄山奇石》闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。"仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。、黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！这篇文章有()个自然段。在正确的音节下面画上横线。天都(dōudū)峰胳膊(bobó)仙女弹琴(tándàn)黄山都有哪些奇石?快来填一填。黄山的奇石真多!有"___________"、"__________"、"_________"、"——————"，还有"——————"、"——————"、"—————"以及许多叫不出名字的岩石。连一连5我能写下面的笔顺金光闪闪山峰区:___________________________奇形怪状云海巨:___________________________陡峭的雄鸡翻滚的岩石

三《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。读读想想，在正确的音节下面画上横线吧!.孩子如果已经长(zhǎngcháng)大，就得告别妈妈，四海为(wéiwèi)家。蒲公英的种(zhongzhong)子飞得（dédiěde）多远哪!我会填。蒲公英的种子像________，靠______风传播。苍耳的种子有带刺的铠甲，靠_______带着走种子。________的种子靠________太阳传播。你还知道别的植物传播种子的方法吗?____________________________________________________________________________________________四《一株紫丁香》踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。填上合适的量词。一(）紫丁香一(）笑脸一(）美梦一(）歌曲一(）老师一()小院想一想，填一填。"绿叶沙沙"比喻_____________“盛开的花儿"______________教师节到了说几句祝福的话。

五《我选我》大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我也要像他一样热爱劳动，关心集体，”???王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。??1、这段话共有????个自然段。??2、这段话主要写了??????????????????????。??3、根据这段文字回答问题。??（1）大家为什么都愣住了？????（2）王宁说了什么在教室里响起了一片掌声？???（3）如果你是其中的一员，你会选王宁吗？为什么？??

六《难忘的一天》邓爷爷来啦，他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。??1、把加点词换一换，使句子意思不变。??连忙--（?????）????平静--（?????）?2、连一连，搭配词语。?慈祥的????????紧张的?????????高兴地????????紧紧地??心情???????????微笑??????????握手???????????点头?3、把短文中描写邓爷爷的句子用“——”画出来。?4、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？??七《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。?1、短文中描写的景物有?????????、????????、???????、???????和??????????。??2、给文中的黑体字注音，在表示动作的词下面画横线。??3、短文中描写颜色的词有??????????????。??4、你还知道其他的节日吗？写一写。

八《北京》天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。???北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。1、给文中的黑体字注音2、短文介绍了北京的哪些景物？圈画出来。3、从短文中找出描写方位的词，画上“——”?4、把你看到的景物选一处喜欢的写下来。??九《坐井观天》青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友（?）别说大话了（??）天不过井口那么大（?）还用飞那么远吗（?）小鸟说:"你弄错了．天无边无际，大得很哪！"青蛙笑了，说：＂朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。不会弄错的．＂小鸟也笑了，说：＂朋友，你是弄错了．不信，你跳出井口来看一看吧．＂１、这则寓言故事的题目是?????????????。共有????????个自然段。????2、在文中的（?）里加上标点。????3、文中的小鸟和青蛙一共进行了??????次对话。小鸟认为天???，青蛙认为?????。你同意?????的看法。????4、读了这则寓言故事，你懂得了什么道理？?十《我要的是葫芦》一看拼音写词语yǔyánzhìchóngqiānguàqíguàimànmàn()()()()()二读课文，你能按葫芦生长变化的顺序排列下面的句子吗？（）藤上结出了小葫芦。（）小葫芦变黄了。（）葫芦藤上开出了雪白的小花。（）叶子上生了蚜虫。（）小葫芦一个个都落了。（）葫芦藤上长满了绿叶。三连一连雪白的葫芦藤细长的小葫芦可爱的小花四种葫芦的人看到小葫芦都落了，会说什么呢？()。十一《小柳树和小枣树》一zěnmeyìsipiàoliàngqiǎnsèshùzhīwānqū()()()()()()二小柳树和小枣树有什么不同？1春天一到，()发芽长叶早，()发芽长叶晚。2（）长得比（）慢。3秋天，（）结果，（）不结果。4秋天到了，（）落叶早，（）落叶晚。十?二《风娃娃》风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢的转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。1、这段话一共?????句。2、这段话主要讲风娃娃做了一件什么事？

3、照样子，写词语。断断续续???????、????????????、????????????????高兴极了???????、?????????????、??????????????4、风娃娃为什么“也高兴极了”？

十三《蓝色的树叶》林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝色的树叶，不由得脸红了。?1.??你能把文中加横线的词语换成另外一个词，而句子的意思不变吗？连忙——（）用心——()?2???找出林园园说的话，用“——”画出来，再读读，说一说你读懂了什么？?—————————————————————————————３.李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？?————————————————————――——————―４.林园园看着那些蓝树叶，为什么“不由得脸红了”？你想对林园园说些什么？?十四《从现在开始》第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心□他会不会命令我们从现在开始□都得住在树上□成天抓着藤条荡来荡去□谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子，”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。?狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”1.?在文中“□”里填上恰当的标点。

一年级下册安全教育计划及教案一年级下册安全教育计划及教案

/一年级下册安全教育计划及教案一年级下册安全

教育

教学计划固镇县磨盘张小学：张超2014、2、16

一年级安全教育计划及教案一、教材分析知识目标：通过安全教育课程的学习，培养学生科学生活态度，使学生日常生活和学习种按科学规律办事，形成安全意思，通过传授基本的安全知识和自我自救的基本技能，提高危险情景下的应急能力。能力目标：紧密联系学习生活，从学生的生活经验生活需要和实际能力出发，多些简单易学的方法，学会自我保护，调动家长积极性，发挥家庭和家长作用，，使家庭生活中得到保障，学会结合实际何况，创造性进行安全教育。思想教育目标：健康、安全、成才是每个家庭和社会对学生关注的三大重点问题，而安全是学生健康成长的重要保证，为保证学生平安健康成长，作为家长和教师要为学生创设安全温馨的生活，时时向学生进行安全的教育。二、教具和学具1、本册教材需要的有关挂图、材料等2、现有的有哪些有关的部分图片、材料3、没有的需要购买的图片或光盘4、需要自作的查找一些资料?准备一些交通图片?5、需要学生自带的让学生查找一些有关图片材料等一年级下册安全

教育

教学设计固镇县磨盘张小学：张超2014、2、16

第一课?????????认识五件宝教学目的：

1、认识“五件宝”眼、耳、口、鼻、舌。

2、使学生如何保护好自己的五件宝。

教学重、难点：

如何保护好自己的五件宝。

教学过程：

一、与学生谈话，导入新课。

二、认识五件宝。

1、出示“五件宝”的课件。让学生认识。

2、读“顺口溜”。知道它们各自的作用。

三、如何保护好五件宝。

1、读课中“大嘴鸟喳喳叫”顺口溜。

（1）、自由读，并读熟。

（2）、指名读。

（3）、讨论这段话中主要讲了什么？

（4）、小结。

2、演练。

五人一小组，做一做“我爱我的五件宝”的游戏。

3、说说哪些游戏有什么危险。

（1）、出示课件。

“拿尖尖的物品打闹”、“嘴含着筷子跑”、“用小棍捅耳朵”、“把铅笔插在鼻孔里”、“跑步时伸舌头”五副。

（2）、让学生一副一副地看并说说它们的危险性。

四、评一评，你的五件宝保护得怎样？给☆涂上红颜色。

五、总结。第二课交通法规教学目的：

???????????1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用。

???????????2、懂得应该自觉遵守交通法规。

????????教学过程：

???????????一、导入

???????????随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。

???????????二、新课

???????????1、认识交通警察。

???????????（1）学生自读书。

???????????（2）出示图片。

???????????（3）学生看图说说：谁是交通安全的维护者？你心目中的交通警察是什麽样的形象？

???????????教师补充：

???????????交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。

???????????2、认识交通标志。

???????????（1）课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗？

???????????（2）出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。

???????????（3）在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做？

???????????（4）教师归纳

????????????其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。

???????????3、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。

???????????（1）出示图片

????????????说出图片上行为的对与错，为什么？

???????????（2）说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的？

???????????（用具体事例、自画画或图片说明，可以把图片、自画画粘贴在黑板上）

???????????（3）请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。

???????????（4）怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道？

???????????老师提意：用我们搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板报，向更多的老师和同学宣传有关交通安全的知识。

???????????三、课堂小结

???????????1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线？

???????????2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。第三课时???乘车的安全???????????教学目的：

???????????1、通过对乘车知识的了解，提高学生的陆地交通安全意识。

???????????2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。

???????????教学过程：

???????????一、谈话导入：

???????????师：同学们，各种各样的车辆已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。骑车、乘车也是一门学问，下面我们就一起来讨论有关这方面的交通安全知识。

???????????二、骑自行车应该遵守的规定

???????????1、请有骑自行车经验的学生交流。

???????????2、看书上的插图，判断对错。

???????????3、教师小结：

???????????（1）未满12岁的儿童不准在马路的慢行道上骑车。

???????????（2）自行车的铃、闸齐全并有效。

???????????（3）骑车时应靠右边慢行道行驶，人行道上不准骑自行车。

???????????（4）不闯红灯，拐弯减速慢行；不准双手离把，不准追逐打闹。

???????????三、乘汽车的安全

???????????1、学生各自谈谈乘公共汽车、打的车、摩托车时的安全做法。

???????????生：上下车要有秩序；上车后要抓牢、扶稳；乘车时头、手等身体部位不能伸出车外；下车时要等车子完全停稳，不急于跳车；要到站时，提前到车门旁边等候；不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹；不乘坐酒后驾驶司机的车辆。

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???????????生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行；乘坐小型车时，要系好安全带；乘坐摩托车时，要戴好头盔等。

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???????????师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。

???????????（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

???????????（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

???????????（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，

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并抓住扶手，头、手、身体不能?伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

???????????（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

???????????（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

???????????四、遇到交通事故时怎么办

???????????1、观看相关的录象，学习正确及时的处

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理方式。

???????????2、布置场景，让学生模拟练习交通事故中的自救与互救。

???????????五、小结：

???????????1、总结骑车、乘车是的交通规则。

???????????2、遇到紧急事故不要慌张，运用所学到的自救和互救本领。第四课?????用电安全教学目的：使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同