政治必修一经济生活公司的经营与发展说课讲课稿

2017政治必修一经济生活公司的经营与发展说课小学科学课中如何培养学生的探究能力小学科学课中如何培养学生的探究能力

/小学科学课中如何培养学生的探究能力如何在课堂教学中培养学生科学探究能力埤城中心小学张国强《小学科学课程标准》中提出“科学学习要以探究性学习为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。皮亚杰指出：“一切真理都要学生自己获得，或由学生自己重新发明，至少由他重建，而不是草率地传递给他”。这就表明儿童是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。小学科学教学就是指导学生象科学家那样去探索大自然中的奥秘。它与科学家所经历的科学活动极其相似，都要经历提出问题、做出猜想和假设、制订研究计划、通过观察实验制作、查阅资料、搜集证据、进行解释、得出结论、并用语言文字交流等。没有科学探究的过程就不可能有学生科学素养的提高。下面就自己的教学实践谈一谈几点体会。一、联系生活实际，激发学生的探究兴趣兴趣是学好一门学科的最好老师。科学课是以学习科学知识为主要内容、以培养创新精神和实践能力为主要目标的一门新型课程。它不是空洞说教，而是让学生在学学做做、玩玩乐乐中，思想上受到熏陶和感染。在教学实践中不断向学生宣传科技知识，带领学生搜集科技信息，使学生对科学的学习产生了浓厚的兴趣。同时也使学生明确了上科学课的要求，严格要求自己，不能马虎对待，为今后学好科学奠定了扎实的基础。所以激发学生的探究兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性最为重要。例如教学《声音的产生》，首先创设情境，激发情趣。同学们你们喜欢看动画片吗？然后老师播放课件：无声的大自然。我们刚才看到的画面仿佛缺了点什么？谁能告诉大家有什么美中不足之处吗？然后再将课件画面添上声音，学生兴趣十足。觉得有了声音，这个世界真美好。这样引入课题激发学生的探究兴趣。二、创设探究氛围，鼓励学生敢于作出假设，进行验证爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此我就在以下两个方面多下了功夫：一是积极地鼓励学生大胆地提出问题。二是在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化的活动，给学生提供一个良好的研究环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，我本着保护学生的求知欲出发，允许出错，从不嘲笑、挖苦、讽刺。如《声音的产生》，师：关于声音你最想了解什么？学生就有可能提声音是怎么产生的？那你们觉得声音是怎么产生的？请大家猜想一下。生说出自己的假设如拍打、敲击、摩擦、碰撞、拨动、振动等。师：能讲出你们的理由吗？生：像鼓，我一敲就有声音。师：你认为声音是敲打产生的，不敲打可以产生声音吗？生：能。师：那声音是怎么产生的？生：声音是碰撞产生的。师：不碰撞可以产生声音吗？师：你说说看为什么不能产生声音？生：弹像皮筋时橡皮筋没有碰撞，但是产生了声音。声音究竟是怎样产生的？看来我们只猜还不行，要用实验去证明。师：我敲击的是鼓，为什么豆子在跳动？生：因为鼓面在振动。反面验证：你能让一个物体发声，但不振动吗？讨论一下。汇报讨论结果。学生实验验证。汇报实验结果：物体停止振动，发声也停止。根据刚才正反两方面的实验，我们可以得出什么结论？声音的产生可能与什么因素有关？生：与物体的振动有关。声音是由物体的振动产生的。三、利用科学实验，培养学生探究能力学习科学必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操作中，还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。因此，让学生进入实验环境，在教师的指导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探究知识，获取新知识，是提高探究能力的有效途径。比如我在教学《声音是怎样产生的》一课，“物体振动的情况不同，发出声音的高低也不同”我就让学生做这样一个探究性实验：三个相同的玻璃杯装着多少不一的水，用筷子敲击杯子的边缘，发出声音最高的是哪个杯子？在这个实验中你发现哪些关于发声现象的科学规律？课后，学生研究兴趣高昂，认真地参与实验，探索出物体发声高低的规律。有些学生还根据这一规律，制作可以弹奏乐曲呢，并于第二节课上演奏动听的乐曲。所以这样的教学内容就突破了课堂时空对于学生发展的限制，而着眼于对整个大自然的探索，提倡让学生走出课堂，面向社会，关注环境、关注自然、关注人类的发展，关注自己的发展。使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得了知识。并在活动中体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中去，并在活动过程中愿意与他人合作、交流想法。使他们在学习中都体验到成功的乐趣。我通过尝试探究式教学，体验了从被动的传授者到主动的研究者，在教学中注重用研究和改革的观念开展教学。结合自己的课改实践我认为，探究式教学有助于学生对科学概念和方法形成更明晰、更深刻的认识，对我来说，是教育实践的创新和反思。

我和我的祖国歌词(打印版)我和我的祖国歌词(打印版)

/我和我的祖国歌词(打印版)《我和我的祖国》我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都留下一首赞歌我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙我亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝你用你那母亲的脉搏，和我诉说我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子海是那浪的依托每当大海在微笑，我就是笑的旋涡我分担着海的忧愁，分享海的欢乐我亲爱的祖国，你是大海永不干涸永远给我碧浪清波，心中的歌我亲爱的祖国你是大海永不干涸永远给我碧浪清波心中的歌永远给我碧浪清波心中的歌《我和我的祖国》我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都留下一首赞歌我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙我亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝你用你那母亲的脉搏，和我诉说我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子海是那浪的依托每当大海在微笑，我就是笑的旋涡我分担着海的忧愁，分享海的欢乐我亲爱的祖国，你是大海永不干涸永远给我碧浪清波，心中的歌我亲爱的祖国你是大海永不干涸永远给我碧浪清波心中的歌永远给我碧浪清波心中的歌

小学奥数几何(燕尾模型)小学奥数几何(燕尾模型)

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小学奥数几何(燕尾模型)燕尾定理例题精讲燕尾定理：在三角形中，，，相交于同一点，那么，上述定理给出了一个新的转化面积比与线段比的手段，因为和的形状很象燕子的尾巴，所以这个定理被称为燕尾定理．该定理在许多几何题目中都有着广泛的运用，它的特殊性在于，它可以存在于任何一个三角形之中，为三角形中的三角形面积对应底边之间提供互相联系的途径.通过一道例题证明燕尾定理：如右图，是上任意一点，请你说明：三角形与三角形同高，分别以、为底，所以有；三角形与三角形同高，；三角形与三角形同高，，所以；综上可得，.

（2009年第七届希望杯五年级一试试题）如图，三角形的面积是，是的中点，点在上，且，与交于点．则四边形的面积等于．

方法一：连接，根据燕尾定理，，,设份，则份，份，份，如图所标所以方法二：连接，由题目条件可得到，，所以，，而．所以则四边形的面积等于．【巩固】如图，已知，，三角形的面积是，求阴影部分面积.题中条件只有三角形面积给出具体数值，其他条件给出的实际上是比例的关系，由此我们可以初步判断这道题不应该通过面积公式求面积.又因为阴影部分是一个不规则四边形，所以我们需要对它进行改造，那么我们需要连一条辅助线，(法一)连接，因为，，三角形的面积是30，所以，．根据燕尾定理，，,所以，，所以阴影部分面积是．(法二)连接，由题目条件可得到，，所以，，而．所以阴影部分的面积为．【巩固】如图，三角形的面积是，在上，点在上，且,，与交于点．则四边形的面积等于．连接，根据燕尾定理，，,设份，则份,份，份，份，所以【巩固】如图，已知，，与相交于点,则被分成的部分面积各占面积的几分之几？连接,设份，则其他部分的面积如图所示，所以份，所以四部分按从小到大各占面积的【巩固】(年香港圣公会数学竞赛)如图所示，在中，，，与相交于点，若的面积为，则的面积等于．

方法一：连接．由于，，所以，．由蝴蝶定理知，，所以．方法二：连接设份，根据燕尾定理标出其他部分面积，所以【巩固】如图，三角形的面积是，，，与相交于点，请写出这部分的面积各是多少?连接，设份，则其他几部分面积可以有燕尾定理标出如图所示，所以,,,【巩固】如图，在上，在上，且,，与交于点．四边形的面积等于，则三角形的面积．连接,根据燕尾定理，，,设份，则份，份，份，份,份,如图所标,所以份,份所以【巩固】三角形中，是直角，已知，，，，那么三角形(阴影部分)的面积为多少？连接．的面积为根据燕尾定理，；同理设面积为1份，则的面积也是1份，所以的面积是份，而的面积就是份，也是4份，这样的面积为份，所以的面积为．【巩固】如图，长方形的面积是平方厘米，，是的中点．阴影部分的面积是多少平方厘米?设份，则根据燕尾定理其他面积如图所示平方厘米.如图所示，在四边形中，，，四边形的面积是，那么平行四边形的面积为________．??????连接,根据燕尾定理,,设,则其他图形面积，如图所标，所以.是边长为厘米的正方形，、分别是、边的中点，与交于，则四边形的面积是_________平方厘米．

连接、，设份，根据燕尾定理得份，份，则份，份，所以如图，正方形的面积是平方厘米，是的中点，是的中点，四边形的面积是_____平方厘米．

连接,根据沙漏模型得,设份，根据燕尾定理份，份，因此份，，所以(平方厘米).如图所示，在中，，是的中点，那么．连接．由于，，所以，根据燕尾定理，．【巩固】在中，，，求？

连接．因为，根据燕尾定理，，即；又，所以．则，所以．【巩固】在中，，，求？题目求的是边的比值，一般来说可以通过分别求出每条边的值再作比值，也可以通过三角形的面积比来做桥梁，但题目没告诉我们边的长度，所以应该通过面积比而得到边长的比．本题的图形一看就联想到燕尾定理，但两个燕尾似乎少了一个，因此应该补全，所以第一步要连接．连接．因为，根据燕尾定理，，即；又，所以．则，所以．（2009年清华附中入学测试题）如图，四边形是矩形，、分别是、上的点，且，，与相交于，若矩形的面积为，则与的面积之和为．

(法1)如图，过做的平行线交于，则，所以，，即，所以．且，故，则．所以两三角形面积之和为．(法2)如上右图，连接、．根据燕尾定理，，，而，所以，，，，则，，所以两个三角形的面积之和为15．如右图，三角形中，，，求．根据燕尾定理得

（都有的面积要统一，所以找最小公倍数）所以【点评】本题关键是把的面积统一，这种找最小公倍数的方法，在我们用比例解题中屡见不鲜，如果能掌握它的转化本质，我们就能达到解奥数题四两拨千斤的巨大力量！【巩固】如右图，三角形中，，，求.根据燕尾定理得

（都有的面积要统一，所以找最小公倍数）所以【巩固】如图，,,则根据燕尾定理有,,所以【巩固】如右图，三角形中，，，求.根据燕尾定理得

（都有的面积要统一，所以找最小公倍数）所以【点评】本题关键是把的面积统一，这种找最小公倍数的方法，在我们用比例解题中屡见不鲜，如果能掌握它的转化本质，我们就能达到解奥数题四两拨千斤的巨大力量！(2008年“学而思杯”六年级数学试题)如右图，三角形中，，且三角形的面积是，则三角形的面积为______，三角形的面积为________，三角形的面积为______．

连接、、．由于，所以，故；根据燕尾定理，，，所以，则，；那么；同样分析可得，则，，所以，同样分析可得，所以，．【巩固】如右图，三角形中，，且三角形的面积是，求三角形的面积．连接BG，份根据燕尾定理，，得(份)，(份)，则(份)，因此,同理连接AI、CH得,,所以三角形GHI的面积是1，所以三角形ABC的面积是19【巩固】(2009年第七届“走进美妙的数学花园”初赛六年级)如图，中，，，那么的面积是阴影三角形面积的倍．

如图，连接．根据燕尾定理，，，所以，，那么，．同理可知和的面积也都等于面积的，所以阴影三角形的面积等于面积的，所以的面积是阴影三角形面积的7倍．【巩固】如图在中，,求的值．连接BG,设1份，根据燕尾定理,,得(份)，(份),则(份)，因此,同理连接AI、CH得,,所以【点评】如果任意一个三角形各边被分成的比是相同的，那么在同样的位置上的图形，虽然形状千变万化，但面积是相等的，这在这讲里面很多题目都是用“同理得到”的，即再重复一次解题思路，因此我们有对称法作辅助线.【巩固】如图在中，,求的值．连接BG,设1份，根据燕尾定理,,得(份)，(份),则(份)，因此,同理连接AI、CH得,,所以 【巩固】如右图，三角形中，，且三角形的面积是，求角形的面积．连接BG，12份根据燕尾定理，，得(份)，(份)，则(份)，因此,同理连接AI、CH得,,所以三角形ABC的面积是,所以三角形GHI的面积是两条线段把三角形分为三个三角形和一个四边形，如图所示，三个三角形的面积分别是，，，则阴影四边形的面积是多少？方法一：遇到没有标注字母的图形，我们第一步要做的就是给图形各点标注字母，方便后面的计算.再看这道题，出现两个面积相等且共底的三角形．设三角形为，和交于，则，再连结．所以三角形的面积为3.设三角形的面积为，则，所以，四边形的面积为．方法二：设，根据燕尾定理,得到，再根据向右下飞的燕子，有，解得四边形的面积为【巩固】右图的大三角形被分成5个小三角形，其中4个的面积已经标在图中，那么，阴影三角形的面积是．方法一：整个题目读完，我们没有发现任何与边长相关的条件，也没有任何与高或者垂直有关系的字眼，由此，我们可以推断，这道题不能依靠三角形面积公式求解.我们发现右图三角形中存在一个比例关系：，解得.方法二：回顾下燕尾定理，有，解得.如图，三角形被分成个三角形，已知其中个三角形的面积，问三角形的面积是多少?设，由题意知根据燕尾定理,得,所以，再根据，列方程解得,所以所以三角形ABC的面积是三角形ABC的面积为15平方厘米，D为AB中点，E为AC中点，F为BC中点，求阴影部分的面积．令BE与CD的交点为M，CD与EF的交点为N，连接AM，BN．在中，根据燕尾定理，,,所以由于S，所以在中，根据燕尾定理，设(份)，则(份)，(份)，(份)，所以,，因为,F为BC中点,所以,,所以(平方厘米)如右图，中，是的中点，、、是边上的四等分点，与交于，与交于，已知的面积比四边形的面积大平方厘米，则的面积是多少平方厘米？连接、．根据燕尾定理，，，所以；再根据燕尾定理，，所以，所以，那么，所以．根据题意，有，可得(平方厘米)【巩固】(2007年四中分班考试题)如图，中，点是边的中点，点、是边的三等分点，若的面积为1，那么四边形的面积是_________．

由于点是边的中点，点、是边的三等分点，如果能求出、、三段的比，那么所分成的六小块的面积都可以求出来，其中当然也包括四边形的面积．连接、．根据燕尾定理，，而，所以，那么，即．那么，．另解：得出后，可得，则．如图，三角形的面积是，，，三角形被分成部分，请写出这部分的面积各是多少?

设BG与AD交于点P，BG与AE交于点Q，BF与AD交于点M，BF与AE交于点N．连接CP，CQ，CM，CN．根据燕尾定理，，，设(份)，则(份)，所以同理可得，,,而，所以，．同理，,所以，,,【巩固】如图，的面积为1，点、是边的三等分点，点、是边的三等分点，那么四边形的面积是多少？

连接、、．根据燕尾定理，，，所以，那么，．类似分析可得．又，，可得．那么，．根据对称性，可知四边形的面积也为，那么四边形周围的图形的面积之和为，所以四边形的面积为．如右图，面积为的中，，，，求阴影部分面积．设交于，交于，交于．连接，．∵，，∵，，∴∵∴，∵∴．同理∴，∵，∴，又∵，∴，同理，∵，∴，∴．同理个小阴影三角形的面积均为．阴影部分面积．如图，面积为l的三角形ABC中，D、E、F、G、H、I分别是AB、BC、CA的三等分点,求阴影部分面积.

三角形在开会，那么就好好利用三角形中最好用的比例和燕尾定理吧！令BI与CD的交点为M，AF与CD的交点为N，BI与AF的交点为P,BI与CE的交点为Q,连接AM、BN、CP

=1\*GB2

⑴

求：在中，根据燕尾定理，设(份)，则(份),(份),(份),所以，所以,,所以,同理可得另外两个顶点的四边形面积也分别是面积的

=2\*GB2

⑵

求：在中，根据燕尾定理,所以,同理在中，根据燕尾定理,所以所以同理另外两个五边形面积是面积的所以如图，面积为l的三角形ABC中，D、E、F、G、H、I分别是AB、BC、CA的三等分点,求中心六边形面积.设深黑色六个三角形的顶点分别为N、R、P、S、M、Q，连接CR在中根据燕尾定理，,所以,同理,所以同理根据容斥原理，和上题结果（年数学解题能力大赛六年级初试试题）正六边形，，，，，的面积是平方厘米，，，，，，分别是正六边形各边的中点；那么图中阴影六边形的面积是平方厘米．（方法一）因为空白的面积等于面积的倍，所以关键求的面积，根据燕尾定理可得，但在用燕尾定理时，需要知道的长度比，连接,,过作的平行线，交于，根据沙漏模型得,再根据金字塔模型得,因此,在中，设份，则份,份，所以，因此（平方厘米）（方法二）既然给的图形是特殊的正六边形，且阴影也是正六边形我们可以用下图的割补思路，把正六边形分割成个大小形状相同的梯形，其中阴影有个梯形，所以阴影面积为（平方厘米）已知四边形，为正方形，，与是两个正方形的边长，求

观察图形，感觉阴影部分像蝴蝶定理，但是细细分析发现用蝴蝶定理无法继续往下走，注意到题目条件中给出了两个正方形的边长，有边长就可以利用比例，再发现在连接辅助线后可以利用燕尾，那么我们就用燕尾定理来求解连接EO、AF，根据燕尾定理：，所以，作OM⊥AE、ON⊥EF，∵AEEF∴∴∴

精妙排比句大全精妙排比句大全

/精妙排比句大全精妙排比句大全描写关爱的排比句关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。关于感恩的排比句如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦；关于爱心的排比句爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；关于赞美的排比句您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。2、您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的奉献，让我领略了师德的风范。3、您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。关于朋友的排比句朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。关于青春的排比句青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。关于书的排比句1、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。书中自少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。2、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。关于人生的排比句人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。关于谅解的排比句谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。关于理想的排比句没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。关于生活的排比句生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符。关于美的排比句美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，关于潇洒的排比句“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。关于心灵的排比句心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。关于选择的排比句选择博爱，就是选择对情感的珍视。选择博爱，就是选择对万物的眷恋。选择博爱，就是选择高远的人生志向。关于四季的排比句春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。关于读书的排比句1、爱读书，是一种美德;读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。关于赏识的排比句赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。关于拥有的排比句1、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。2、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。3、拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。关于平凡的排比句平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累

《北京市房屋租赁合同(自行成交版)》修改版《北京市房屋租赁合同(自行成交版)》修改版

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《北京市房屋租赁合同(自行成交版)》修改版北京市房屋租赁合同出租人：承租人：北京市建设委员会北京市工商行政管理局北京市房屋租赁合同（自行成交版）出租人（甲方）：证件类型及编号：承租人（乙方）：证件类型及编号：依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：第一条房屋基本情况（一）房屋坐落于北京市朝阳区光华路甲9号，3号楼7层08D。建筑面积74.93平方米。（二）房屋权属状况：甲方持有房屋不动产权证书，房屋所有权证书编号：，房屋无抵押。第二条房屋租赁情况及登记备案（一）租赁用途：居住；如租赁用途为居住的，居住人数为：1，最多不超过1人。（二）如租赁用途为居住的，甲方应自与乙方订立本合同之日起7日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理房屋出租登记手续。对多人居住的，乙方应将居住人员情况告知甲方，甲方应建立居住人员登记簿，并按规定报送服务站。本合同变更或者终止的，甲方应自合同变更或者终止之日起5日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理登记变更、注销手续。在本合同有效期内，居住人员发生变更的，乙方应当自变更之日起2日内告知服务站，办理变更登记手续。居住人员中有外地来京人员的，甲方应提供相关证明，督促和协助乙方到当地公安派出所办理暂住证；居住人员中有境外人员的，乙方应自订立本合同之时起24小时内到当地公安派出所办理住宿登记手续。租赁用途为非居住的，甲方应自订立房屋租赁合同之日起30日内，到房屋所在地的房屋行政管理部门办理房屋租赁合同备案手续。第三条租赁期限（一）房屋租赁期自年月日至年月日，共计年整。甲方应于年月日前将房屋按约定条件交付给乙方。《房屋交割清单》（见附件一）经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙。（二）租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其附属物品、设备设施。甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。乙方继续承租的，应提前30日向甲方提出续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。第四条租金及押金（一）租金标准及支付方式：元/半年，租金总计：人民币元整（￥：）。支付方式：银行汇款，押付，各期租金支付日期:第一期。第二期。甲方账号信息：户名：开户行：账号：（二）押金：人民币元整（￥：）租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。第五条其他相关费用的承担方式租赁期内的下列费用中、由甲方承担，由乙方承担：(1)水费(2)电费(3)电话费(4)电视收视费(5)供暖费(6)燃气费(7)物业管理费(8)房屋租赁税费(9)卫生费(10)上网费(11)车位费。本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。第六条房屋维护及维修（一）甲方应保证房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全；承租人保证遵守国家、北京市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。（二）租赁期内，甲乙双方应共同保障房屋及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态：1、对于房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。甲方应在接到乙方通知后的5日内进行维修。逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。2、因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。第七条转租除甲乙双方另有约定以外，乙方不得私自转租。第八条合同解除（一）经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。（二）因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。（三）甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同：1、迟延交付房屋达5日的。2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用房屋的。（四）乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋：1、不按照约定支付租金达5日的。2、欠缴各项费用达元的。3、擅自改变房屋用途的。4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。7、擅自将房屋转租给第三人的。（五）其他法定的合同解除情形。第九条违约责任（一）甲方有第八条第三款约定的情形之一的，应按月租金的50%向乙方支付违约金；乙方有第八条第四款约定的情形之一的，应按月租金的50%向甲方支付违约金，甲方并可要求乙方将房屋恢复原状或赔偿相应损失。（二）租赁期内，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，应提前30日通知对方，未提前30日告知的，并按月租金的50%向对方支付违约金；协议解除后甲方还应退还相应的租金。（三）因甲方未按约定履行维修义务造成乙方人身、财产损失的，甲方应承担赔偿责任。（四）甲方未按约定时间交付房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按月租金50%的比例标准支付违约金。第十条合同争议的解决办法本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决；协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。本合同经双方签字盖章后生效。本合同（及附件）一式贰份，其中甲方执壹份，乙方执壹份。本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。附件与本合同具有同等的法律效力。出租人（甲方）签章：承租人（乙方）签章：委托代理人：国籍：联系方式：委托代理人：联系方式：年月日年月日附件一：室内家具家电及设备清单:客厅：沙发组（）个书柜个茶几个电视柜个餐桌张酒柜个餐椅个鞋柜个其他卧室： 双人床张梳妆台盏单人床张床头柜个衣柜个台灯盏其他电器：彩电个(品牌)洗衣机台（品牌）冰箱个（品牌）微波炉台（品牌）其他冷水表电表热水表门卡天然气表钥匙出租方（甲方）确认：承租方（乙方）确认：日期：年月日

音乐教学设计《童年》音乐教学设计《童年》

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软笔书法教案(图片格式)软笔书法教案(图片格式)

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说课稿小数的意义说课稿小数的意义

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说课稿小数的意义《小数的意义》说课稿一、说教材尊敬的各位专家、各位评委老师好，大家好，我叫武之程，来自边院镇张岭小学。我说课的内容是青岛版六年制小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。二、说教学目标、重难点新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。我确定以下教学目标和重难点：（1）、知识与能力：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义；2、能较正确的进行十进分数和小数之间的互化；3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力；4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。（2）、过程与方法：利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。（3）、情感、态度与价值观：让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。我确定本课的重难点是：理解和掌握小数的意义。三、说教法学法四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。为了实现教学目标，更好突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。根据本课的要求，我准备了课件。四、说教学过程本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、巩固运用；4、课堂小结。（一）、复习旧知，导入新课此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。相机教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。（板书课题）这样设计为学生接下来学习小数的意义，小数部分数位和计数单位的学习打下基础。（二）、探索新知这一环节又可分为五步：第一步：通过让学生说出在生活中哪些地方见过小数？你知道这些小数表示什么意思？从而让学生认识到小数和分数有密切的联系，也一定程度上消除了学生对新知识的陌生感。第二步：出示1.52、0.25、0.365、121.32这些小数让学生读同时教师板书：1.52读作一点五二0.25读作零点二五0.365读作零点三六五121.32读作一百二十一点三二这时教师指出：小数中间的点叫做小数点，（板书）以小数点为界，小数点前面的部分叫做整数部分，后面的部分叫做小数部分。此时，让学生讨论：小数读法和整数的读法有什么不同点和不同点？全班交流后，使学生明确：小数的整数部分就按整数的读法来读，小数部分依次读出各个数字即可。第三步：小数的写法。教师读数让学生在练习本上写出来，写完后集体订正，总结小数的写法。像0.1、0.25、0.365……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。（板书）。然后出示以下习题让学生说出表示的意义。0.21、0.75、0.56第五步：引导学生认识数位顺序表。出示数位顺序表，让学生观察：从这个数位顺序表，你可以读出哪些信息？引导学生得出小数点左边依次是个位、十位、百位……表示几个一、几个十、几个百……，小数点右边依次是十分位、百分位、千分位……分别表示几个0.1、0.01、0.001……。（三）、说巩固练习用课件出示课本51-52页的练习题，有针对性的进行训练，巩固所学的知识。（四）、说课堂小结通过今天这节课的学习你有什么收获？五、说板书设计小数的意义是本节课的重点和难点，所以板书出来，这样设计，重点突出，一目了然。以上是我和说课内容，恳请各位专家老师提出宝贵意见，谢谢。北师大版四年级下册数学《比大小》说课稿说教材

1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大小。

2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排出名次，最后是道理解题，分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。

二、说教学目标：

根据《数学课程标准》的要求，我把本节课的教学目标拟定为：

知识与技能方面：

⑴通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。

⑵通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。

⑶在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。

过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。

情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。

重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。

难点：能够掌握比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。

【说教法与学法】

本节课教学内容是小数的比较大小，具有较强的抽象性，内容也比较枯燥，但其内容又与现实生活有着密切联系。新课程注重小数的现实意义，适当让学生经历一些现实情景，使学生通过活动感受比较小数大小的意义。

依据新的《数学课程标准》，我在本节课的教学法上力求做到以下几点：

⑴创设生动具体的教育情景，激活学生的有关经验和体验。创设生动具体的教学情景，充分利用教学资源，引发学生兴趣，调动学生投入，使他们自主的投入学习。我在本节中首先通过展示少年演讲这一情景，在实际情景中提出问题，调动学生积极参与的愿望。

⑵鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流

动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，教学中我们应该转变角色，开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索，合作交流的时间与空间。

⑶尊重学生的个体差异，尊重不同的学习效果

因为每个学生的实际情况不同，接受能力不同，存在着个体差异，因此在学习新知识时，应给学生消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的接受新知识。

【教学程序】

设计这一课时，我以学生亲自参与的“自主探索活动”为主要形式，以“情景导入——自主探索——合作交流——尝试

1、从学生熟悉的生活情景入手

引导学生观察，为学生提供自主学习的素材，也隐含着数学知识的生长点。

2、立足探索发现，在合作交流中获得新知识

在引入的基础上，以自主探索，合作交流这一活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，是在“做数学”而不是“学数学”。

在小组交流中，让学生充分表达自已的想法，恰当给予肯定，然后通过引导，概括出比较的方法，实现知识的整合。

3、巩固练习

新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。

让学生在及时的练习中巩固所学的技能，让学生沉浸在解决问题的快乐中，能强化学生的理解，应用能力。在这节课上，我们也许看不到步调一致的和谐，但我们可以听到来自不同角落的声音。

4、总结

让同学们说说本节课的收获，最后老师鼓励总结。

总之本节课的整个过程，力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生。歌手大赛说课稿教材分析:这节课是北师大版下小学数学四年级下册。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容.教学目标：1．能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3．让学生通过提出问题、解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，使其体验到成功的喜悦。教学重、难点：掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。能选择简便的方法准确计算。说教法:恰当运用多媒体出示教学情境,激发学生的学习兴趣,适时进行小组合作,培养学生的合作学习意识.设计理念：《数学课程标准》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，在教学“小数加减混合计算”时，根据儿童的年龄特征，创设了“到超市去购物”的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，感受到数学的价值。教学流程：一、创设情境，激发兴趣1．课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。2．师出示购物小票，让学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。）3．师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。）【评析：激发学生的学习愿望和参与动机，是引导学生主动学习的前提。教师为学生创设了一个到超市去购物的生活情境，并帮助笑笑核对找回来的钱数对不对，激发了学生探究新知的欲望和兴趣。】二、合作交流，探究算法1．核对小票。师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2．汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4.85）。师指名学生说说先算什么，再算什么？3．小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。4.师生小结算法。计算小数加减混合运算时,按有括号先算括号里面的,没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。【评析：联系生活实际，为学生创设情境。学生通过合作学习，自主探索解决问题的方法，培养他们观察、分析、概括等能力。】三、练习运用，体验成功1．模拟购物。（课件出示超市一角——文具组，货架上有各种文具，还有价签。）师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。（购物单略。）2．反馈练习。（1）师：（课件出示：15-1.2-3.8＝4.2+12.3+5.8+2.7＝）在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比较简便的算法吗?（2）小组交流。（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。【评析：此环节的设计紧紧围绕本课的重点，目的明确、层次清楚，具有针对性、实用性和开放性。】四、联系生活，拓展延伸1．师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？2．课件出示淘气当家收拾房间的情境，请学生帮忙解决问题。（1）用两条长度都是1.27米的绳子接起来，捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳有多少米？（2）出示数学书第19页7题。提问：淘气能摘下这顶帽子吗?【评析：这两个环节的设计，让学生把目光从课堂上转向身边，返回生活中，使他们感觉到数学来源于生活，又应用于生活。】五、小结全课通过这节课的学习，你们想说些什么。总评：本节课把数学学习与儿童的生活实际紧密结合起来，通过创设去超市购物的问题情境，激起了学生的学习欲望与热情。鼓励学生自主探究，合作交流，让他们在动手、动口、动脑参与学习的过程中，体验着成功的喜悦；不同层次，形式多样的练习，使他们在轻松愉快的气氛中学习数学，体验数学在生活中的作用。让学生感受数学、经历数学、体验数学是本节设计最成功之处。《图形分类》说课稿一、说教材（一）教学内容：北师大版小学数学四年级下册《图形分类》 （二）教材分析：《图形分类》是北师大版数学四年级下册第二单元《认识图形》的起始课。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些图形进行整理归纳，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。并通过实践活动，让学生体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。三、教学目标：1．通过分类对已学过的图形进行整理归类，了解图形的类别特征及图形之间的关系。2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系3.培养学生的主动探索精神和概括归纳能力，从而达到训练思维、培养能力的目的。四、教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。五、教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。六、教学策略：联系生活实际，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，以及新课程教学理念，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来。教师只是作为组织者、引导者和合作者，参与到教学活动中，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性，引导他们自主参与、合作探究，在生活中学数学，将数学教学变成活动教学。培养学生的主动探索精神和概括归纳能力，从而达到训练思维、培养能力的目的。七、教学准备：PagePlayer课件、各种图形的图片，硬纸条，图钉等。八、教学活动：活动一：创设情景，激趣导入。【教师活动】引入：同学们，淘气和笑笑最近接到一项特殊任务——帮“图形分家”。要分的合理、公平、有规律，请你和他们一起完成好吗!【学生活动】说一说，我们学过的图形有哪些？【教师活动】（课件依次出示）点明课题：这节课，我们来探索“图形分类”的问题。板书：图形分类【设计意图】：通过创设情景，自然、简洁的导入新课，揭示课题，为下面的学习做好铺垫。同时激发了学生的学习兴趣。为学生创造良好的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。活动二：合作交流，探究新知。【学生活动】1、小组合作。图形分类2、交流讨论。说说分类的依据。(1) 根据图形的面是不是平的，把图形分成平面图形和立体图形。平面图形板书图形立体图形（2）平面图形还可以怎样分?（线段围成的图形和曲线围成的图形）根据学生的回答板书：线段围成的图形平面图形图形曲线围成的图形立体图形（3）根据边的数量多少，线段围成的图形能分成三角形、四边形等。板书：三角形线段围成的图形平面图形四边形图形曲线围成的图形立体图形3、展示归纳。(实物展台展示)图形家族平面图形立体图形

曲线围成的图形线段围成的图形

三角形四边形4、发散拓展。（1）在练习纸上再画几个相应的平面图形。线段围成的图形曲线围成的图形（2）实物展台展示.说明：五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。【教师活动】小结：通过同学们的合作探究，我们给认识的图形分了类。图形家族的关系越来越清楚了。5、扩展练习。【教师活动】结合我们刚才的学习过程，完成下面图形家族的家谱（课件出示)图形家族平面图形立体图形

【学生活动】说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？【设计意图】让学生在小组合作与交流中，经历探索的过程，对所给图形进行有效的分类。充分发挥学生的主体作用，教师只是作为组织者、引导者和合作者，参与到教学活动中，为学生创造良好的学习氛围，调动学生学习的主动性，让他们自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。在这一过程中，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识到主动探索，在具体的操作中进行独立思考，在相互的交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。使学生真正成为学习的主人。活动三：动手实践，拓展创新。【学生活动】【教师活动】总结板书：三角形具有稳定性，平行四边形具有不稳定性。【学生活动】1这是应用了图形的什么特性？24、拓展延伸在我们的生活中，你还见过哪些地方应用到了三角形、平行四边形的特性，然后把它们写下来，题目就叫做：我所知道的图形。【设计意图】学生通过具体的实践活动，将图形与生活紧密相联，让学生感受到数学知识与实际生活息息相关，从而提升学生的数学学习情感。并通过课后延伸，培养学生用数学的眼光去发现生活中的问题，体验数学与生活的密切联系。活动四：课堂小结。【学生活动】如果让你以今天这节课为内容写一篇数学日记，你想写些什么？【教师活动】根据学生的回答小节本课内容。【设计意图】对今天所学的知识进行总结，把学过的知识进行系统化，加深印象，内化知识结构。活动五：数学万花筒。【教师活动】其实，在我们生活当中存在着许多我们学过的图形