初三语文组备战中考教学总结

第58页共58页初三语文组备战中考教学总结初三语文组备战中考教学总结。尊敬的领导、老师们：XX年的中考已经完毕了，在学校领导的关心下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初三语文组圆满地完成了教学任务，画上了一个句号。但这并不是终点，而是新的起点。现将初三这一学年来的点滴做法，做一简要梳理，总结经历、汲取教训，为我校新初三语文组提供可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。一、科学谋划，不打无准备之杖Om“凡事预那么立，不预那么废”。初二完毕后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初三前半年把两本书讲完的方案，而初三下半年那么制定了一轮复习课本篇目，二轮专项复习重点，三轮模拟实战多见题型的复习方案。考虑到上半年时间长，在实际执行过程中，把下半年方案提早了。做到教学复习有方案，但根据实际情况灵敏变通，不教条，方案因时而变。二、改革管理，让量化积分说话在第一次，语文教研组会议上，讨论研究了量化考核细那么。实现听课与不听课积分不一样，看卷多少积分不一样，看卷质量上下积分不一样，出席教研组例会与不出席不一样，外出培训去与不去不一样等量化积分管理方法。这样，让多付出者，得高分，让规矩管理人，杜绝人为因素，表达公平、公正。老师们的积极性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。三、研究课标，让课标引领前行课程标准不紧规定了教材编写的指导意见，而且更是指导考试的宪法。我们知道，老师不理解课标就等于是“法盲”——假如就这样去教学——胆子也太大了。我们利用教研活动时间，积极研究课标，说课标。让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深化理解课标内容。《学科考试说明》是课标的详细化，体型事例很典型。我自己进展了深化研究，例如，发现上海的中考题被改编了。四、选好资料，用资料填补空白巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内推荐，我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书，知识点全，题量始终，紧扣河北特点，本钱低。另外，根据快班的实情，快班单独定有文言文题集。为弥补缺乏，孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文，修改整理成范文，共计29篇，发到我博客上，供全年级学生学习、借鉴。假如要为新初三推荐一本复习资料的话，我推荐《试题研究》或《北大绿卡》。因为虽然本钱要高一些，但毕竟题量大些、题型多些。五、优化课堂，复习课实现高效根据学校建议，结合初三语文复习容量大，时间紧的特点，我们研究制定了“明确目的——明确知识点——链接中考点”的思路，提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一形式的指导下，根据学情和授课内容，灵敏运用，以全面进步教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实，让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师，作公开课。课前，大家一起研讨；课上，大家一起观摩；课后，大家一起评课、反思。六、虚心学习，利用好他山之石XX年底，我到xx参加了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听去除，手机能把知识点拍去除，我坐到了第一排。在提问环节，提出改革中考试卷的主张，被当场告知会采纳。在邢台七中，带着全组老师参加了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的讲座。为了听清知识点，我花了200余元，买了录音笔，对会议内容录音。在进入初三复习前期，组织我们初三全体语文老师，以提问答疑的方式聆听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前，带着老师们在市19中，参加了市级中考研讨会。每次会后，我都及时组织老师们，谈心得体会，交流分享，谋划详细复习细节。七、分享成果，无私奉献促进步在市中考研讨会上，我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上，我从课标出发，结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的经历，与参会老师分享了“分解——整合训练”和重视“文体训练”的理念，收到老师们的好评。同时，我建立了中考作文交流群，邀请优秀的老师参加研讨，互相学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频分享给与会老师。中考完毕后，我撰写了《XX年河北中考语文试题程度步步高》的试卷分析^p，对试卷及时总结。7月2日，试卷分析^p被登载在《牛城晚报》考试专栏。八、反思成绩，传递好接力棒今年我校中考获得了新的可喜成绩。据学生处理解到，我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分，这是个很不错的成绩，但不知道更高的分数在哪里。但是，我们初三语文组全体老师，一起拼搏了，奋斗了，我们问心无愧。希望新的初三语文组，接过接力棒，把我校语文成绩再往前推进一步，实现芝麻开花——节节高。XX年7月25日【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读初三语文教学总结篇一：初三语文教学总结范文本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开场了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面进步学生的语文素质与语文才能，强化根底知识和根本技能的训练。详细复习如下：第一轮复习：七至九年级的文言文复习〔穿插复习导引〕由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细罗列了各种文言现象〔通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式〕，并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课〔除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享稳固〕，约一个月完成了六册文言文的复习。第二轮复习：专题训练〔根底知识、现代文阅读、作文板块〕专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。根底知识局部分重点字词〔易写错读错的字词〕、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进展复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进展复习，复习的时候紧紧联络中考要求。作文在中考中占语文成绩的40％，所以，在复习的时候我想应该用约40％的复习时间进展作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练〔每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔〕，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的美文，同时辅之以美文选读，文赏读，来汲取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就施行，效果还可以。第三轮复习：重点难点的打破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和意见，并进展针对性的打破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然如今中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能进步自己的教学才能，获得更好的教学效果。篇二：初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现将近十年来的教学心得总结如下，这一点教学经历如能给您们带来方便，我将非常快乐。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度〔语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写〕，诸如修辞手法的几种形式〔比喻、排比、拟人〕都还是模糊一片。虽然我临时突击，以构造图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象仍然是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。假如能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，浸透进日常的教学，学生对知识点的理解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。二、要训练学生自己习得知识的才能。根底知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学才能会有更多的进步，他们的知识面和字词的积累以及语感反响都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进展答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时【关键词】：^p句的出现，常常就可以让阅读问题的答复变得又快又准确。假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表如今内容和构造两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物效劳，从构造看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进展约束，出现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，理解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。四、文言文考察试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容根本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应侧重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，老师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开场时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，五、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。进步学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在老师身上。其实我发现初一初二时，学生根本上不明白现代文阅读得分技巧，我问了10个同学，他们的答复是现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生进步阅读分数的心锁。老师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数进步就有希望了。比方告诉学生议论文、说明文答案根本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深化了；所有问题不笼统答复而用条理分割的方法渐渐答复等方式，让学生最大限度的赢获得分时机。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考察的是学生对语文根底知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。六、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码表达了学生运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比料想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华美语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，防止病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。初三语文教学一言难尽，总结成以上几点，疏漏处很多，与大家共享，广阔同仁尽可以补充修正，鄙人愿洗耳恭听，不胜感谢。篇三：光阴荏苒，转眼间本学期即将完毕了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析^p会，分析^p学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的优势，制定相应的教学策略，施行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补优势，努力到达理想的目的。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定方案，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同进步团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得特别重要。常交流经历，彼此毫无保存。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是愉快的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目的。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念,抓好复习,进步成绩1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法。2、端正思想，心系学生认真学习理论学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。3、深化钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深化领会课程标准的根本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，认真备好每一节课，可以驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析^p，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带着学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析^p，结合学生的实际情况，制定复习方案。4、讲究方法，进步效率。采用灵敏有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地进步授课质量。5、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展才能强化训练，争取进步优生数量。6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反响给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开场到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深化理解文言文的内容、思想，学会比照分析^p，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读才能。四、进步学生应试才能是关键语文素养的进步是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是进步学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，进步学生应试才能。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中进步解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开场发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资开展理论活动。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身程度的进步。为进步自身的业务程度，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为进步自身的业务程度，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，搜集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考获得好成绩。篇四：作为一名工作近两年的新老师，回首短暂的教学路，有收获也有很多值得去好好反思的地方，当然还有很多自己所不能解决的疑惑，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：一、抓住一切可以学习的时机站到讲台上并不难，但要想站稳、站好，却不容易。积极听课，开阔思路，博采众长；认真备课，点滴之处，不容忽略；擅长反思，所到之处，必有收获。今年是我工作的第二年，较之前一年，感触最深的就是接手初三的语文教学并担任班主任工作后，有很多方方面面的压力，要学习的东西也很多，与之矛盾的是学校没有很好的条件帮我解决所处的矛盾，没时间听课需要的课，没时机去听课，也没地方听，所以我只能抓住一切空余时间去听小学老师的课，特别是高年段的语文课，好有其他科目的课。这里的每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我，着实让我进步着。听课，成了我的一大乐事。每学期16节课时的听课任务不仅按时、并能超额完成。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、形式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，更好的把握了课堂。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进展阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次考虑。虽然它们都还很浅薄，但我相信九尺之台，起于垒土,不积跬步，无以致千里。当然所有的有了有利因素都必须付以行动，才能到达一定效果。而这就必须做到备好每一堂课，对整个教学思路要深思熟虑，作好每环节的设计。作为新老师要熟悉每课时安排的教学理念，要充分利用网络资，到达资共享。特别是课堂实录的教案，应多加分析^p借鉴，为备好一堂课作准备。二，参加教研活动对教材的深化理解和挖掘，对教学过程中可能出现问题的预测和处理，都使得一周的教学工作有条不紊，有张有弛。在不断的考虑中，学到了很多有用的东西，这无形中对自己的教学工作提出了更高的要求。显示出来的问题，最容易得到解决。本学期我在11月，开了一堂公开课，运用了许多自己听课得来的、书本上看到的教学方法，教学设计和课堂教学有了很大的进步。并于同月参加了城乡教学研讨和新纪元教学的结对。作好初三复习的准备，感触颇深。三、紧抓作业修改、注重后进生辅导作业的检查和修改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而可以更好的根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目的的同时，激发学生的学习热情。四、培养多种兴趣爱好到网络上学习新的知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。学习新的教育教学方法和新的教学形式。五、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。对成绩好的学生少了一份压力，使这些学生有点骄傲，成绩也有起伏。当然，万里长征只是迈出了第一步，在教学的各个环节上，我还存在着许多问题，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，学习、学习、再学习，不管在理论上还是在理论上争取更大的进步，尽快成长为一名合格的中学老师。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美妙明天的储藏。我坚信每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个伟大的时代。篇五：一个学期完毕，如今对本学期工作做一个总结，其实也是对三年来语文教学的总结。本来等成绩出来后再总结会更客观点的。这是一批比拟听话的学生，以往代过一批学生，初三时合的班，一个班六十多人，每节课为管学生就需要半节课。这批学生不管成绩好的还是成绩差的，都比拟乖巧懂事，没有叫人伤脑筋的学生。这一批学生是我一手代的，我特别希望能他们能出色些，自然花费了不少心血。初一、初二，我着重夯实学生的根底，培养学生好的学习习惯。精讲每一节课，落实每一个知识点，催促学生养成读书的习惯，写大作文、小练笔的习惯，积累美词佳句、古诗名言的习惯。初三，上学期完成九年级上下册语文课本教学后，下学期侧重进展专题复习、综合训练、中考模拟，以到达语文复习的目的。扪心自问，我对每项工作的头开的还是不错的，我的语文教学比拟细腻，这既是优点，也是缺乏。讲解细腻了，学生理解自然透彻，可课堂容量难免有限，再那么，教风也少了几分大气洒脱。对教材的处理上，放得不够，唯恐遗漏哪一处？其实教学生活都是一样的，谁会面面俱到呢？面面俱到了，反而面面不到。我真的得学会选择，比方，选择西瓜，丢掉芝麻。选择最重要最关键的地方。这样课堂才更高效。至于收尾，我特别希望能画一个完美的句号。不为名，不为利，只求体会那份一份耕耘，一份收获的欣喜。初三语文期中考试总结篇一：初三语文期中考试总结期中考试圆满完毕了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中汲取经历教训，现对本次考试作一全面反思。一．试题安排本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单元。分五大局部。第一、根底知识局部16分。包括读音、字词、文学常识、病句内容，共8个小题。第二、填空题10分，6个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延伸10分，内容涉及《西游记》、网络、短信。第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文言文。共34分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。二．班级得分情况(和其它班比拟)由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5﹪，并不占优势。三．学生答题分析^p第一局部失分的主要原因在于学生对根底的掌握不深化，总分值占16分，多数同学在5--14分之间，总分值率为0。其中有3名同学得分在4分以下。本局部包括8个小题，1题写字注音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有5个学生一分没得，说明学生对课文掌握不好。2小题是词语题，找错别字，3小题属于词语理解，这两题属于平常积累题，学生得分一般。4小题属于课文理解，学生对小说中的人物和作者混淆，虽容易，但不得分。5小题属于搭配题，学生得分可以。6、7小题不难，学生也能得分。8小题属于病句修改，第一个病句难一点，学生失分多。第二局部是填空题10分，都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。第三局部是拓展延伸题10分，三个小题。1小题属于名著阅读，学生虽知道答案，但由于平常不细心，不知道字怎么写，以致失分。2、3小题都属于口头表达，学生都能答出，失分不大。这类题大都得6分左右。第四局部是阅读理解，包括三个阅读文段，共34分。《购置上帝的男孩》，属记叙文阅读，10分，第一题是词语把握题，学生能做出来。第二题，对文中词语的理解，由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析^p，学生知道意思，但由于大局部学生不得要领，不知道怎样说，也造成失分。第四题，分析^p人物心理，学生不会写。第五题，也是对文章的理解，容易，大局部学生都能得分。《学会倾听》，属于议论文阅读，12分。1、2、3小题属于论点和论证方法，比拟简单，学生得分率高。4小题仿写，学生得分一般。5小题补充事实论据，学生语言不精练，失分。6小题考察古文知识，学生大局部不会。使分严重。文言文阅读，考察了《出师表》和《隆中对》，题比拟简单，学生得分率高。只是最后翻译题，学生意译而不指译，失分多。第五局部，作文，50分。两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题，议论文没有议论文的框架。一类文：8个。二类文：12个。三类文：18个。最高分43分，最低分8分。作文失分原因：①文体不分，杂糅。②中心不突出。③字体潦草，字数不够。四.反思自己教学方面存在的问题针对以上情况分析^p，发如今教学中存在以下问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等根底知识的训练。对古诗词默写检查不够。3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。4、课外阅读面太窄。这学期，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位老师的责任。。五．今后措施：1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进展古诗文背诵。2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达才能、日记、摘抄活动，一是进步学习语文的兴趣，二是进步作文的技巧。3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，进步辅导质量，增多辅导次数。篇二：初三语文期中考试总结本次初三期中语文试题根本上较难，虽然强调根底，但更注重才能，就学生答题情况，分析^p如下：一、学生的根底、根本语言运用才能还需花大力气、有针对性地夯实、进步。根底局部的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对驽钝这个词掌握不准确，另外两个词语解释心无旁骛冥思遐想都不是课下注释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特别难。我个人认为以后应该以课下注释中的根底为重点考察对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即使是老师，也只是机械地按照答案在批，这样的考察我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因此也不得分。二、继续稳固加强古诗词的背诵默写默写题应该说出的很常规，都是可以意料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识缺乏，根本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。三、学生的综合阅读才能仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进展落实。另外还需特别强调古文知识迁移才能的训练。其次，现代文阅读局部，《做个唐朝少年郎》是一篇很有个性的文章，学生不容易得分，学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、才能非常欠缺。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，非常有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，进步解题得分的才能。四、作文提示较广泛，很不容易抓主旨，因此学生的文章大多内容缺乏深化性，语言空泛、贫乏，随意性较大。但作文的书写整体较认真，卷面整洁。究其原因：一是态度随意，二是不擅长积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实根底。阅读才能突出审题、析题才能培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。篇三：初三语文期中考试总结一、试题情况分析^p本次试卷的构造表达出了《课程标准》的根本要求，全面考察学生语文素养的根底上，更重视对学生语文才能的关注。根据学生的实际情况，以考察九年级上册的内容为主。对于学生的语文知识与才能进展较全面的摸底考察，试题很有针对性和实效性。1、试卷贴近学生的生活，促进学生安康成长，关注考察学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的复习与回忆，到现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江南柳》的选材及考察点的设置，都很注重语文才能的考察。从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文程度，特别关注试题的梯度，考察才能的题量和难度较以前的考试有所增加和进步。不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，防止出现极为明显的两极分化现象。3、作文考察倡导真实作文，命题作文《说真话》。是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，防止套话、空话。二、答题情况和典型错例分析^p1、语言的积累和运用局部，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少局部学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变才能不强。古诗文积累局部，完成得很好。4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章构造较随意。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的缺乏之处必须引起我们语文老师的重视。卷中的才能题是区别分数的关键。从做题情况来看，学生生答题才能不强，是今后要重点加强的地方。三、成绩情况参加考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。三、考试暴露的问题及反思期中考试已经完毕，但引发的考虑还时时留在自己的心中，接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作：1、关注语言逻辑才能的培养。要让学生学会分析^p句子之间的关系以及句子和段之间的关系。2、学会多角度考虑问题，培养审题和答题意识。答题时要结合语段的内容。要完好地理解所给的材料的内容。3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化，特别要关注词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完好性和抓住重点答题。4、增加课外文言阅读量，培养整体感知文章内容的才能。，5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进展个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。篇四：初三语文期中考试总结半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因：第一就是平时上课光临着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手答复下列问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。第二就是稳固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进展复习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多复习复习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深化的记在脑中。第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进展复习，再对照着____的错题复习一遍，效果就会好得多。课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细考虑，以致思路不活泼，掌握的知识不详细、不全面，不会举一反三，考虑问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经历较少。再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读才能仍有待进步。最后，那么是我最大的弱点：粗心。总是大意失荆州，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了根底，才能在此之上再去进步，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且根本上都是半错，也就是问题没有答复完好，总是差那一点，所以以后答复下列问题要完好，看题要仔细。通过了对本次语文考试的总结，我理解了更多自己的缺乏之处，知道了，自己的程度还差得很远，只有下苦功夫，才能获得成功。篇五：初三语文期中考试总结这是一份题型全面、质量高的考卷，题难度适中，符合对全体同学的考察，考卷突出了检查学生在这半期所掌握的知识和所具有的语文才能，重视语文根底知识的考察，突出对学生语文素养的考察，对今后的教学具有较强的指导性。考题分析^p：语文知识积题目。还有文学名著收获有6分，目的是指导学生阅读名著，落实名著阅读。现代文阅读主要考察：整体感知才能、挑选信息的能累与运用是重积累包含字音识别，别字辨析、名句默写等知识性力、语言表述的才能。文言文主要考察：掌握课内文言文重要实词和虚词的意义，理解常用的文言句式。作文：主要是要求写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。课堂教学：课堂教学以老师讲为主，讲得多，练的少。但语文是理论性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文理论为主。要求背诵的名篇、名段、名句没有真正落实。失分情况分析^p1积累与运用这块第3题失分严重，学生根底知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。2学生根据所学的语文知识或语段信息认真、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。答题角度与答题的要点把握不住〔好〕是卷面失分的主要原因。这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。3作文失分要有3个方面原因：一是语言表达欠缺，有局部学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当。把握不住核心要求，止于浅层与小处。内容陈旧，缺少动人之处。表达粗糙，少文采，少情意，少美感；三是书写不标准，字迹潦草、卷面不整洁。改良措施：①学生平时学习的积极性与主动性不够，而老师也未能很好地去培养学生的自学才能。平时应严格要求，让学生在学习上化被动为主动，培养自学才能。②在课文学习中语基局部仍应多稳固，同时引导生注重整体把握，注重详细句段的分析^p与赏析，注意分析^p表达的针对性与全面性，注重【关键词】：^p句的作用与利用。加强练习与引导，强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯，【关键词】：^p与关键句意识，注意其在审题中的作用与答题中的表达。③写作方面先着重于立意与选材的训练〔这两点是目前存在的最大问题〕。今后教学将多进展审题指导，对写作应进展范文例析，并提倡多练笔。④加强个别辅导，在整体成绩稳步开展的情况下，多培养高分，尽可能减少低分。初三语文备课组工作总结初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将完毕，现总结一下本学期的工作:一、备课组主题活动：这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作，特别是文言文的教学，并进展描写和抒情表达方式的作文重点练习，初三作文程度有较大进步。二、优点1、备课：在学校的支持与四位老师的不懈努力下，我们严格按教学方案去施行课堂教学工作。每一节课都要四位老师齐心合力的去讨论、研究，每一天的两节课都要做最充分的备课准备。如今集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪。2、讲课：我组按方案每课都有一人上研究课，或上示范课，每上一节都进展研究与讨论，找出效果最好的上课方式。把心得与经历记录在教材上，以备再教时能很好的借鉴。一人上完研究课之后，其别人再及时的进展增删调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好的进步课堂教学的高效性。3、评课：每讲必评，这是我组的学习习惯。每位成员都努力去汲取别人之长，补己之短，互相学习借鉴。备课、讲课、听课、评课一体化进展。4、学案的利用：学案的利用很是到位。我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习才能。如今我组由原来的不愿意让学生预习，到如今不预习就没法上课，从本质上改变了学生的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特别明智之举。也是符合新课改及学生本质需求。5、兵教兵的应用：我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓重学习气氛，我组积极主动的投入到如何让学生全动起来?的课题研究中，通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性，我们力争做到让全班学生喜欢我、期盼我。增强语文课堂的魅力，这是我们语文组的出发点。从反响的成绩看，我们做到了，也收获了。6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带着和引导下，我们积极进展备、讲、听、评一体化活动，在校领导的支持下，在教研组长的组织下，在初三语文备课组成员的积极参与下，获得了很好的活动效果。让每一位初三语文老师都很快的成熟和成长起来。7、本学期的单元测试按方案进展。虽然因为流感耽误了很多教学时间，但在全组老师的共同讨论、研究下，我们利用好课上每一分钟，用最短的时间完成教学内容，同时每一个单元都按方案进展了测试，从测试结果看，既及时进展了复习稳固，也对学生学习的详细情况进展了检测，收到了很好的效果。三、存在的问题：中学初三语文备课组工作总结随着学校办学规模的不断扩大，社会、家长对学校要求日益进步，生竞争愈演愈烈，面对这样的形势，如何使我校在以质量求生存中改变乾坤，进一步赢得社会的声誉与信任，从而为争创“三星”吹响号角，我们将面临新的挑战。为此，我初三语文备课组在这新学期伊始，努力做好“总结过去，务实明天”的工作。在过去的一学期中，三位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。戴校长，高瞻远瞩，深谋远虑，善抓关键，点石成金，课堂上用自己的个性和魅力去感染学生。注重网络教学、活动教学和综合理论的探究，积极培养学生自主探究和创新思维。平时总不忘对我们的关心和指点，而且总是晓之以理，动之以情，始终是我们的表率。王燕，外秀慧中，勤勤恳恳，默默无闻，真才实干。平时坚持让学生写读书笔记并及时点评，训练扎实。认真落实“双基”，注重学生才能培养，循序渐进，务实求真，工作上有热情，成绩出色，引领着我们前进的方向。本人，才疏学浅，勉为其难，尽力而为，不亦乐乎。教学上，力求推陈出新，注重实效，针对普通班实际因地制宜，夯实根底，培养才能。多抓重点，严抓考点，狠抓难点，让同学们学得轻松，学得高效。回忆逝去的光阴，有辛劳，有艰辛，更多的那么是充实和快乐！但我们深感竞争的剧烈，工作的缺乏，为此我备课组已达成共识，本学期我备课组将共同努力，大胆开拓，与时俱进，更新教学观点，适应新的教学标准和要求，牢牢抓住教学质量这一学校赖以生存和开展的生命线，全面进步教学质量，培养出更多、更好的优秀学生。戴校长在学校的大小会议上先后屡次对备课组的建立工作作了详细的要求和布置，他特别讲到“本期要花大力气加强备课组的建立工作，要使备课组工作科学化、系统化、正规化，要拟订出标准的操作程序和量化标准。”他还说：“今后，发挥备课组在日常教学中的作用要抓出特点，抓出成效。”本学期，我备课组将在上学期集体备课的根底上，推行“讲学稿”的形式，将集体备课真正落实到实处，倡导真诚合作与安康竞争的气氛。1、“三定”、“三有”。为了制定高质量的“讲学稿”文本，定时间、定地点、定主备课人；每次集体备课有方案、有主题、有记录。主备老师要提供高质量的研究方案，其他老师不是做听众做看客，而是要提出有价值的建议。2、标准流程。新的备课形式可以概括为“提早备课——轮流主备——集体研讨——优化学案——师生共用”。在这个全员参与、不断打磨、不断提升的过程中，经历得以积累，教训和问题便成为复习教学的重、难点。3、价值界定。“讲学稿”的编制过程环环相扣，务实而有效，是能操作可达成的。其价值在于：既减轻了学生过重的课业负担，又减轻了老师的无效劳动；既表达了充分协作、博采众长，又留有个人发挥、公平竞争的余地；既有老师群体动态的合作研讨，又有老师个人静态的自主建构。另外，利用“讲学稿”讲学，可以增强课堂教学的“透明度”，在学生充分预习“讲学稿”的根底上进展课堂教学中，目的明确，话题集中，老师易于解除束缚，开启思路，更多地创设情境，学生思维容量也随之增多，不断产生兴奋点，促进教与学、说与思、说与做配合严密，课堂也会随之加快，效率也会随之进步。当然，“讲学稿”是别人的先进经历，我们把它借鉴过来，但我们决不是“东施效颦”，我们要在不断探究，不断理论，不断改良中，使它真正成为礼中人的“讲学稿”。初三语文备课组XX.2.10.初三第二学期语文教学总结本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作一直是我考虑的问题，也是本学期教学工作的难点。现将我所想和所做的详细工作总结如下：一、突出学习习惯的培养和完善对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，只有极少局部没有养成。所以主要工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等幸运心理是过不了中考这道坎的，为此，通过《中学生学习报》作文专练系统组织学生练手热身，打破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。二、让学生有一个属于自己的目的每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽一样，所以其学习的目的也不同。为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目的。而我那么在每次月考之后催促他们要为实现目的继续刻苦学习。三、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的根本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救。四、不忘学科的特殊性，注重德育浸透在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教《藤野先生》时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。五、及时把脉学情教情，施行专项训练专项训练一：强化学生情感体验和表达才能在初三的总复习当中，对于知识、才能、情意三者的联络以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的学生显得很生疏。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达才能的训练，并收到了良好的效果。专项训练二：培养学生的创造性思维在教学中重视学生思维才能的培养，一直是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会考虑”的人。专项训练三：培养学生自学意识和才能虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。让他们“我要学”的意识渐渐萌发直至呼之欲出。这学期，我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结。六、冲刺阶段：培优辅差培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进步他们的应试才能。在抓优的同时，也注重进一步稳固并进步中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步：让差生在老师的辅导和优生的帮助下，学习一些根本的知识，逐步进步自己的学习成绩，形成语文根本才能。从而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到进步。xxx八年六月十九日第一学期初三语文教学总结本人从初三第一学期开场，制定了相关的备考方案，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：1、在完成常规教学的根底上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深沉的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，进步其文学修养。因为在短时间进展大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面进步40分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反响给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开场到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文才能的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的进步，为中考打下坚实的根底。初三语文教学工作总结一个学期完毕，如今对本学期工作做一个总结，其实也是对三年来语文教学的总结。本来等成绩出来后再总结会更客观点的。这是一批比拟听话的学生，以往代过一批学生，初三时合的班，一个班六十多人，每节课为管学生就需要半节课。这批学生不管成绩好的还是成绩差的，都比拟乖巧懂事，没有叫人伤脑筋的学生。这一批学生是我一手代的，我特别希望能他们能出色些，自然花费了不少心血。初一、初二，我着重夯实学生的根底，培养学生好的学习习惯。精讲每一节课，落实每一个知识点，催促学生养成读书的习惯，写大作文、小练笔的习惯，积累美词佳句、古诗名言的习惯。初三，上学期完成九年级上下册语文课本教学后，下学期侧重进展专题复习、综合训练、中考模拟，以到达语文复习的目的。扪心自问，我对每项工作的头开的还是不错的，我的语文教学比拟细腻，这既是优点，也是缺乏。讲解细腻了，学生理解自然透彻，可课堂容量难免有限，再那么，教风也少了几分大气洒脱。对教材的处理上，放得不够，唯恐遗漏哪一处？其实教学生活都是一样的，谁会面面俱到呢？面面俱到了，反而面面不到。我真的得学会选择，比方，选择西瓜，丢掉芝麻。选择最重要最关键的地方。这样课堂才更高效。至于收尾，我特别希望能画一个完美的句号。不为名，不为利，只求体会那份“一份耕耘，一份收获”的欣喜。初三语文老师教学工作总结202_年中考工作已经完毕，经过备课组老师的共同努力，圆满顺利完成了教育教学任务。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见，突现初三语文特点，主要表如今以下几个方面：一、领导的高度重视和严格要求初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等学校各级领导极为重视，每次月考完毕，就召开一次工作会议，分析^p教学情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，施行培优补差的方法，以进步优生、缩小中、差之间的差距。特别是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新制定方案，以稳定的情绪迎接中考。二、老师的集思广益和团结协作团结协作是做好任何一件事的关键。我们备课组只有两位年轻老师，都只带过一届初三，经历缺乏；学生差生面大，普遍有“重理轻文”的心理。但是我们明白：面对以上情况，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目的。因此，我们积极参加各种教学教研活动，虚心向老老师请教，详细制定从备课到复习的方案、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是愉快的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生已成为我们两位老师的工作目的。三、努力地抓好复习和进步成绩初三语文总复习阶段，我们以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培养学生语文素养语文素养的进步虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀，归结起来就两个字--积累。我们让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《小小说》等优秀报刊。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生模拟这些作品。对于语文尖子生，还要求他们尝试评价这些作品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，老师每周修改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期一次作文。老师全批全改，并及时反响信息，表扬并诵读优秀文章。虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和才能的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的进步，为中考打下一定根底。(二)多种训练，进步学生应试才能时间不等人，如何进展有针对性的备考，是进步学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进展多钟训练。第一轮课本复习认真分析^p近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，才能在课本内的道理，正确指导自己的复习。第二轮专题训练专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，老师先做，以确保题目的典型性与标准性，最后择取典型试题进展检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。第三轮重点打破每个学生都有自己的长处和缺乏。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进展针对性的打破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。这就是我们备课组教学体会。初三的化学组教学工作总结20**学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：①扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。②重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。③亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。④深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有施行化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。⑤强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因此这一局部相对得分较高。⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。⑧从实际出发，总结经历，汲取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，20**学年初三化学获得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。初三语文工作总结本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开场了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为，以全面进步学生的语文素质与语文才能，强化根底知识和根本技能的训练。详细复习如下：第一轮复习：七至九年级的文言文复习(穿插复习导引)由于今年的内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享稳固)，约一个月完成了六册文言文的复习。第二轮复习：专题训练(根底知识、现代文阅读、板块)专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。根底知识局部分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进展复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进展复习，复习的时候紧紧联络中考要求。作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进展作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的美文，同时辅之以美文选读，文赏读，来汲取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就施行，效果还可以。第三轮复习：重点难点的打破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和意见，并进展针对性的打破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然如今中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能进步自己的教学才能，获得更好的教学效果。初三语文老师教学工作总结本学期我担任初三年〔3〕、〔4〕班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：一、课前准备深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方