《短歌行》《归园田居》对比赏析课件【知识建构+拓展延伸】统编版高中语文必修上册

两种选择殊途同归

《短歌行》《归园田居(其一)》比较鉴赏短歌行一、识作者建安文学新局面的开创者——曹操曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。军事家，指挥官渡之战（以弱胜强）。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。文学家，曹操精音律，善诗歌，诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。《观沧海》《龟虽寿》。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他文人起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。二、知人论世建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。三、明文体歌行体“短歌行”是乐府旧题，因其声调短促，故名。多为宴会上唱的乐曲。行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。四、拓知识建安风骨建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。*归园田居(其一)一、识作者隐逸的田园诗人——陶渊明陶渊明(365—427)，名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。二、知背景405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。三、拓知识田园诗歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景《短歌行》四言古诗（乐府诗）抒情诗短促、激越慷慨悲凉雄心壮志赤壁大战前夕宴饮宾客之时《归园田居》五言古诗田园诗舒缓、平和恬淡宁静追求自由几仕几隐官场黑暗最终辞官活动一：师生共鉴《短歌行》归纳方法1.抓诗眼悟诗情2.品意象会诗意3.析手法赏诗味4.知作者明诗心慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝1、作者究竟忧什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧

？忧你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。抓诗眼悟诗情忧慨当以慷，忧思难忘何以解忧，唯有杜康忧从中来，不可断绝抓诗眼悟诗情人生苦短贤才难得功业未就思考：诗人运用哪些意象传递三种忧思的？谈谈你的理解。朝露、酒、杜康明月、乌鹊、树枝

高山、大海品意象会诗意作者运用怎样的手法表达怎样的情感？

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（借代）不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替忧：人生苦短析手法赏诗味析手法赏诗味用典：是指在诗词中通过各种手法，或引用，或化用，或改用前人的成句、故事。青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风》呦呦鹿鸣，食野之苹。——《诗经·小雅》山不厌高，海不厌深。——《管子·形势解》周公吐哺，天下归心。——《史记·鲁周公世家》作用：典雅耐读富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁求贤若渴功业未就明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。作者运用怎样的手法表达怎样的情感？比喻比兴将贤才比为明月，表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。忧：贤才难得析手法赏诗味比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。活动二：学生自品《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。开荒南野际，守拙归园田。

户庭无尘杂，虚室有余闲。归你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？为何而归？从何而归？归往何处？归后如何？抓诗眼悟诗情鉴赏方法《短歌行》《归园田居（其一）》抓诗眼悟诗情忧品意象会诗意朝露、酒、杜康；明月、乌鹊、树枝；高山、大海析手法赏诗味设问、比喻借代、用典知作者明诗心54岁曹操，统一了北方，想要一统天下。——志在千里归尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、鸡鸣；比喻、白描29岁做官，时隐时仕；41岁，不为五斗米折腰，辞官归来。——热爱田园品意象会诗意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。析手法赏诗味归：出世(1)比喻手法。用“尘网”“樊笼”比喻官场的庸俗、黑暗;“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。以“旧林”“故渊”比喻乡土。

(2)对比手法。把“适俗”与“守拙”对比,写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比,写鱼时把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。析手法赏诗味归：出世(1)动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。

(2)白描手法。如“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话,恰到好处地与诗意合拍。活动三：比较拓展知作者明诗心任务探究探究一出世与入世的碰撞—赏析诗歌的思想感情出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。在东汉末年乱世中，曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声。通过解读这两首诗，可以更深刻地理解这两种不同的人生态度。知作者明诗心1.“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？“何以解忧？唯有杜康”，是一个政治家身处乱世渴望招募贤才、建功立业、一统天下的慷慨之叹。表面上是要借酒浇愁，放浪形骸，实际上表现出一个有雄心壮志的政治家深感人生苦短、贤才难求的苦闷心理。“守拙归园田”，“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的“巧”相对，陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。知作者明诗心2.曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感？知人论世，方能探究此问题。“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理，“明明如月”流露出对人才的仰慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，可望不可即，人才难得，反映诗人欲得人才的迫切之情。“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度。探究二志士与隐士的对话——赏析抒情主人公形象历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。而隐士思想，也历来占据传统文化精神最崇高、最重要的地位。另外，古往今来，很多人同时具备隐士情怀和志士节操，在历史上留下浓墨重彩的一笔。他们可能没有实现“大济苍生”的理想，却能造就人格的丰碑。1.这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。2.鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你如何理解呢？请根据曹操和陶渊明的作品客观评价一下。曹操作品风格慷慨悲凉而沉郁雄健，是一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”也是实至名归。陶渊明因为自己的性格与世俗官场生活不适应，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，尽管反复多次出仕，但是最终归隐田园。正是因为他并未完全脱离现实，却有这样的精神气节，“并非浑身静穆”，他才如此伟大。探究三言浅意深巧设喻——赏析诗歌的比喻手法诗歌最主要的特征是抒情言理，无论是情趣，还是理趣，都是诗歌不可或缺的内在因素。而这些情趣和理趣，在诗歌中往往不会直接说出，而是借助比喻手法来加以表现。这样，不但使诗歌更具形象性，而且提高了诗歌含蓄蕴藉的审美效果。1.这两首诗中出现了“明月”“乌鹊”“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等意象，它们分别比喻什么？蕴含着怎样的思想感情？从物象的象征意义角度思考。《短歌行》中，以“明月”比喻贤才，以“明月不可掇”比喻贤才难得。以“乌鹊”“绕树三匝”比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。《归园田居》中，“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场充满了厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，说明误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归自然的心志。2.“鸟”是古诗文中常见的意象，常被用来表达复杂的感情。无论曹操笔下的“乌鹊”还是陶渊明笔下的“羁鸟”，内涵是因人因时因地因情而变化着的。请分别用四个字概括下列诗句中相关“鸟”的内涵。①乡心正无限，一雁度南楼。(赵嘏《寒塘》)②戍鼓断人行，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》)③落花人独立，微雨燕双飞。(晏几道《临江仙》④从今别却江南路，化作啼鹃带血归。(文天祥《金陵驿》)⑤落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。(李群玉《九子坡闻鹧鸪》)答案①思乡怀亲②羁旅愁苦③爱情相思④忠贞不渝⑤