上腔静脉压迫综合征的处理复习课程

上腔静脉压迫综合征的处理二年级下册生命.生态.安全教案二年级下册生命.生态.安全教案

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二年级下册生命.生态.安全教案二年级下期生命.生态.安全教学设计一、学生基本情况本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成物品专用的习惯；；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。二、教材分析：?二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、?“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。三、本期教学目标在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。四、主要措施1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。?2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。五、教学进度安排教学内容

课时安排

具体安排

备注

生命奥秘

7课时

1-4周

安全与健康

9课时

5-9周

呵护心灵

9课时

10-15周

美化生活

9课时

15-19周

考试

2课时

机动

第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”一、教学目标1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。二、教学重难点重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1-2课时六、教学过程：（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。1、 观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。2、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。（三）生命小智慧1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。（四）全课小结。人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。板书设计：1、身体里的“乐队”心脏、脉搏————————咚咚咚肺——（呼吸）——————呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动~消化）————叽里咕噜2、感知世界一、教学目标1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。二、教学重难点重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1-2课时六、教学过程：（一）、生命小问号说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？游戏（二）生命小秘密1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。2、游戏：寻宝找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、 游戏：猜数字同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。（三）生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。(四)全课小结。板书设计：3、我长本领了一、设计意图人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。二、教学目标1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。三、教学重难点重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。四、课时安排：1课时五、教学方法：自主探究、合作交流。六、教学手段：多媒体课件。七、教学过程（一）、生命小问号1、人有多种本领学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言。本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。2、人的本领各有所长结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3、我的本领强学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。（二）、生命小秘密1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领（三）、生命小智慧1、露一手让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。2、夸一夸夸夸我的同桌3、读一读读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。板书设计：3、我长本领了本领——————技能，能力。动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代…人———劳动，学习，思考，发明创造。。。。。

第二单元安全与健康4、机警应对陌生人一、教学目标1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。二、教学重难点掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）安全小问号哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人不熟悉的人也属于陌生人的范畴（二）安全小博士1、不要轻易相信陌生人2、不跟陌生人走3、不接受陌生人的东西4、不帮陌生人的“忙”（三）安全小卫士红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。四、全课小结。板书设计：4、机警应对陌生人5、及时治小伤一、教学目标1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。二、教学重难点掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）安全小问号被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。（二）、安全小博士1、鼻出血及其处理方法。用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法2、划伤及其处理方法。你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？第一， 把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。第二， 用碘酒等清洗伤口和消毒。第三， 贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。3、烫伤及其处理要点。烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。（三）、安全小卫士1、试一试2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？四、全课小结。板书设计：5、及时治小伤6、警惕会伤人的电器一、教学目标1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。二、教学重难点让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排;1课时六、教学过程（一）、安全小问号说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？电器可能伤害人。1、高温伤害2、高速运转伤害3、触电伤害（二），安全小博士1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。（三）、安全小卫士1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。四、全课小结。板书设计：6、警惕会伤人的电器7、喝水有学问一、教学目标1、了解喝水有哪些基本常识。2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。二、教学重难点学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）健康小问号看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士第一：学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。第三：自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四：我们不能口渴了才喝水，要及时补水。（三）健康小贴士1、小调查大多孩子偏爱喝饮料2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。（四）健康小行动1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？2、重视喝水习惯的养成。（五）、全课小结。板书设计：7、喝水有学问第三单元呵护心灵8、面对学习困难一、教学目标1、引导学生正确面对学习困难。2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。二、教学重难点帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入：乌鸦喝水的故事（二）主题活动1、心理聚焦组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。2、心灵视窗说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？3、心灵氧吧怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法4、心海起航观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。）三、全课小结。板书设计：8、面对学习困难9、我有一双亮眼睛一、教学目标1、让学生明白观察在学习中的重要作用。2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。二、教学重难点初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）活动导入游戏：密林寻宝。游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？（二）主题活动1、心理聚焦学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要2、心灵视窗观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序3、心灵氧吧以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：怎么样观察效果会更好？全面观察分解观察对比观察归纳观察怎样培养观察能力？（1）、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。（2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。（3）做好观察记录，整理观察思路。4、心海起航完成三个练习题（三）、全课小结。我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。板书设计：9、我有一双亮眼睛10、学会分享一、教学目标1、让学生体会与他人分享的快乐。2、引导学生懂得什么是分享。3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。二、教学重难点引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。三、教学准备学生准备自制的小玩具和彩色笔。四、教学方法：自主探究、合作交流。五、教学手段：多媒体课件。六、课时安排：1课时七、教学过程（一）活动导入游戏：寻找支点规则：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。（二）主题活动1、心理聚焦组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论：两个小朋友为什么快乐？2、 心灵视窗说一说：可以与哪些人分享？分享生什么？回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。3、 心灵氧吧⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。4、 心海起航根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。（三）、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。板书设计：10、学会分享分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。11、帮助别人快乐自己一、教学目标1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。二、教学重、难点激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。三、教学方法：自主探究、合作交流。四、教学手段：多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、活动导入游戏：集体表演唱《当我们同在一起》当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。（二）、主题活动1、心理聚焦组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化。2、心灵视窗演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。议一议：还可以怎么帮助小雯？引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。3、心灵氧吧(1)老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？（2）我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱…..4、心海起航（1）设计自己的快乐“储蓄”行动（2）讨论交流恰当的助人方法（三）、小结全课。合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。板书设计：11、帮助别人快乐自己合作、助人、分享、安慰快乐、自豪、满足成就感、自豪感、快乐感第四单元美化生活12、美工刀的使用一、教学目标1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。2、学习美工刀的安全使用方法。3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。二、教学重、难点1、让学生学习如何安全的使用美工刀。2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。三、教学准备师准备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺和工作板。四、教学方法：自主探究、合作交流。五、教学手段：多媒体课件。六、课时建议：2课时七、教学过程：第一课时一、谈话导入上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。二、主题活动1、 生活聚焦（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你还知道人们常常在什么地方用到它吗？通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。）2、 生活小能手（1）学习打开美工刀通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。（*强调安全注意事项：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。）（2）学习用美工刀裁纸。① 裁纸的时候，刀片需推出长一点。② 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。（教师反复演示操作，学生模仿体会，同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸）（3）学习安全使用美工刀。分组讨论：怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。三、小结全课。布置课后任务：观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的问题？板书设计：12、美工刀的使用作用——切、刻、削…构造特点——由刀片和刀柄两部分构成刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；推出刀片的长短要适宜使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。第二课时一、活动导入学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。二、主题活动1、生活小能手学习用美工刀刻纸（1）训练刻纸时美工刀的握法（2）练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。）（3）教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作的危险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。）2、生活与实践（1）认识几种常用刀具水果刀削皮刀多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。三、小结全课。板书设计：12、美工刀的使用13、爱护书籍有办法一、教学目标1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。2、让学生懂得：爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。二、教学重、难点学会包书皮和巧妙修补破书皮。三、教学准备教师准备新书一本，破损书籍若干；学生准备每人1~2张旧挂历纸（或广告纸、包装纸）、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。四、教学方法：自主探究、合作交流。五、教学手段：多媒体课件。六、课时建议：2课时七、教学过程第一课时（一） 活动导入在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。（引导学生观察比较并充分发表意见。）揭示课题：爱护书籍有办法（二） 主题活动1、 生活聚焦书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。（1）要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？（2）有哪些方法可以将书保护起来？（3）你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？2、 生活小能手（1）学习包书皮明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书（简装书）① 按照书的大小选择合适的包书纸。② 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。③ 对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。④ 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。⑤ 写好封面（书名或其他信息）（三）小结全课，布置课后任务。了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法？如果书籍已经损坏了，该怎么办呢？板书设计：13、爱护书籍有办法要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？有哪些方法可以将书保护起来？包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面。第二课时（一）活动导入汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方？（书脊两端、封面和封底的四个角）对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？（二）主题活动1、 生活小能手（巧妙修补破书）（1）修补书皮、书脊破损的书① 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮；② 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观；③ 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。（2）修补书页破损的书书页破损了，你打算怎样修补？（可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。）① 用纸条涂上胶水粘合（好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘）② 用透明胶带粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉）2、 生活与实践讨论交流：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。（三）小结全课。阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。板书设计：13、爱护书籍有办法修补书皮、书脊破损的书选材……尺寸……涂胶……修补书页破损的书用纸条涂上胶水粘合用透明胶带粘合14、瓜子贴画一、教学目标1、学习瓜子贴画的基本方法。2、知道美好的生活要靠我们自己创造。3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。二、教学重、难点瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。三、教学准备教师准备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范贴画1~2张。学生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸（约16开大小），硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。四、教学方法：自主探究、合作交流。五、教学手段：多媒体课件。六、课时建议：2课时七、教学过程第一课时（一）、活动导入教师向学生展示几幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画），引导学生欣赏、讨论和交流。用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别？（表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。）（二）、主题活动1、生活聚焦欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。看了这幅画你有何感受？漂亮吗？你知道这是谁做的吗？（这是一位跟我们一样的二年级学生制作的）这幅画是用些什么材料做成的呢？对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。2、生活小能手（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤①确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。②设计构思图画③ 用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。）④ 将各种材料粘贴在相应位置上。⑤ 根据画面的需要，添上适当的颜色。（2）学生2~3人一组，合作制作粘贴画。（3）展示各小组作品，交流评议。（三）、小结全课。布置课后任务：请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。第二课时（一） 活动导入1、 学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。2、 指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的3、 师评价表彰。4、 你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画……我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。（二） 主题活动1、 生活小能手（1）以2~3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。（2）展示、交流各小组作品。（3）请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节：一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品；二是选择合适的材料和适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。2、 生活与实践麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法：（1）采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。（2）用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。（3）用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。（4）用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。（5）用油性笔在画面上安需要画出色彩。（6）装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。（三）、小结全课。我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。板书设计：

长恨歌知识点长恨歌知识点

/长恨歌知识点《长恨歌》知识点?【背景资料】这首诗写于唐宪宗元和元年十二月。当时白居易做陕西周至县尉。一天，偶然与朋友游览仙游寺，谈起流传当世的唐玄宗李隆基和贵妃杨玉妃的悲剧故事，于是创作了这篇脍炙人口的诗歌。【知识链接】1.元白唐代诗人元稹和白居易。二人文学主张相近，兼相友好，并为当时“新乐府”运动倡导人。2.长庆体指唐代诗人元稹、白居易的诗风。二人友好往来，迭相唱和，诗歌风格相近，于穆宗长庆年间编成《元氏长庆集》和《白氏长庆集》，故并有此称。一、预习文本·基础积累（一）字音辩识回眸（???）???凝脂（???）???骊宫（???）???鼙鼓（???）花钿（???）???云栈（???）???临邛（???）???绰约（???）玉扃（???）???珠箔（???）???花冠（???）???仙袂（???）凝睇（???）???迤逦（???）（???）???????????人寰（???）钗擘（???）???殷勤（???）（二）词语理解1.回眸一笑百媚生?????????????????????????2.温泉水滑洗凝脂?????????????????????????3.云鬓花颜金步摇?????????????????????????4.姊妹弟兄皆列土?????????????????????????5.行宫见月伤心色?????????????????????????6.耿耿星河欲曙天?????????????????????????7.遂教方士殷勤觅?????????????????????????（三）填空。（1）春风桃李花开日，??????????????????????。（2）行宫见月伤心色，??????????????????????。（3）??????????????????????，对此如何不泪垂。（4）??????????????????????，在地愿为连理枝。二、文本解读探究1.古人评诗多有“诗眼”之说。那么《长恨歌》的“诗眼”是什么呢？怎样理解？2.诗中的杨贵妃是怎样的人物形象？《湘夫人》知识点一、常识介绍?

（1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。?

????屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。?

????屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。??

????屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。?

（2）楚辞，指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。?

（3）湘水神的传说，湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。?

二、诵读指导??

1、此诗为男（湘君）女（湘夫人）对唱的乐歌。??

2、诗中“兮”字是衬字，无实义。在句中，将王言句分为前三后二两个节拍，或将四言分为前二后二两个节拍。??

3、给下列加点字的注音。??

渚????????眇?????????罾????????潺??????????

袂????????汀?????????遗????????搴???

三、学生结合课后注释，疏通课文。?

1、解释下列各句中加点的字。?

（1）帝子降兮北渚???????????????????（2）与佳期兮夕张?

（3）罾何为兮木上???????????????????（4）蛟何为兮水裔?

（5）葺之兮荷盖????

2、找出第三段中和“蛟何为兮水裔”中裔意思相同的两个字???????????

3、能理解下列语句的含义。??

（1）闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。????????????????????????????????????????????????

（2）荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。????????????????????????????????????????????

（3）罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。?????????????????????????????????????????

（4）时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。????????????????????????????????????????????????

?导思：?

1.?提问:诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁??

2.?:诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事??

3.?这个故事的感情基调是什么??

???????????????????????????????????

《拟行路难》知识点【熟悉作者，知人论世】1．鲍照（约415～470），字明远，南朝东海（今山东郯城西南）人。南朝刘宋时的重要诗人，与谢灵运、颜延之称为“元嘉三大家”。他家世贫贱，曾任前军参军，后为乱兵所杀。他诗文俱佳，以乐府诗成就最高，内容上多以咏叹仕途失意和描写边塞生活为创作题材，艺术手法多种多样。其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用，有《鲍参军集》。2．在中国历史上，南朝是一个门阀制度最盛行的时代。鲍照生活在这个“上品无寒门，下品无士族”的黑暗社会，虽然胸怀大志，但却终因“身地孤贱”，一生沉郁下僚，报国无门，受尽了歧视和打击。世道的不平，使得他对当时的腐朽制度有着相当清醒的认识。在这首《拟行路难》中，诗人非常激愤地倾吐了自己的不平之气和抑郁情怀。【自主梳理】1.注音鲍照（bào）劲健（jìng）踯躅（zhízhú）2.词义（1）重点词泻：倾，倒。踯躅：徘徊不前。（2）一词多义【解读讨论】第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？第三句中的命指什么？结合全诗看作者对此有怎样的看法？第五六句塑造了什么样的形象？第七八句用了什么写法？表达了什么感情？

旋转的特征《图形的旋转》说课稿旋转的特征《图形的旋转》说课稿

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旋转的特征《图形的旋转》说课稿旋转的特征《图形的旋转》说课稿巨宝中心学校张华各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是人教版教科书九年级上学期第二十三章《图形的旋转》的第一课时，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材（一）教材的内容“图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第一单元“图形的变换”的第一课时。（二）教材的地位和作用本节课要研究旋转的定义，旋转的性质及其应用。它是在学生学习了平移的基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础，是空间与图形领域的基础知识，在教材中，起着承上启下的作用，并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。（三）说教学目标1.知识目标：明确旋转的含义，认识图形的旋转变换，掌握旋转特征和性质。2.技能目标：能在方格纸上将简单的图形进行旋转3.情感目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值;欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力.（四）说教学重点、难点教学重点１、对旋转现象的认识过程。３、掌握与运用旋转性质教学难点1、旋转定义和性质的认识.2、旋转性质的灵活运用.二、 说教法从学生认知规律入手，依据课改精神，以教师为引领者，学生为主体的指导思想，我主要采用了启发式、互动讨论式、研究探索式等方法进行教学。从而使学生达到了解新知、归纳新知、运用新知的目的。课改的显著特征是改变了教与学的方式。改变原有一言堂、填压式等学习方式，充分调动、发挥学为生主体、教师为引领的学习方式。因此在学法上，我先让学生自主探索、合作交流、归纳总结的方法。让学生主动参与到教学实践活动中，以自主思考和交流合作的形式，在教师的引领下归纳总结出图形旋转的特征和性质，在探究讨论时，给学生足够的思考时间和讨论空间，让学生去猜想、探索，真正让学生自己完成对知识结构的自我建构。在教学过程中，我还采用多媒体课件辅助教学，教学素材更为直观，引人入胜、从而更好地激发学生的学习兴趣，教学容量也无形中增大了，提高教学效率，收到了良好的教学效果。三、说教学过程(一)创设情境，引入新课日常生活中，我们经常见到以下情景（多媒体展示钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、车轮的转动、电风扇的叶片的转动等的情景）提出问题：（1）上面情景中的转动现象，有什么共同特征？（2）钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？学生思考、讨论之后进行交流1．都是绕着一个点转动的．2．每个物体的转动都是向同一个方向转动．3．在转动过程中，物体的形状、大小没有变化，只是它的位置有所改变．顺势揭示课题：刚才，我们在刚才回答问题的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“图形的旋转”。板书课题。图形的旋转旋转定义请根据上面你们所得的结果，给旋转下个定义？在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转．这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角（二）合作交流，探求新知1.学习线段的旋转，理解旋转的含义联系生活中的旋转现象，多媒体演示：几种旋转现象（车轮、秋千、钟表、风扇……）出示：钟表

多媒体演示指针的旋转过程，要求同学仔细观察。（演示：指针从12指向2）要求用一句话完整地描述指针的旋转过程：指针从“12”绕点O顺时针旋转60。到“2”。板书：指针从“12”绕点O顺时针旋转60。到“2”归纳旋转的要素：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数板书：点方向角度2.认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质观察风车的旋转过程，直观感受旋转。（演示：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）学生通过合作学习讨论研究解决下列问题。（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？教师小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90。。最后揭示旋转的特征和性质：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，而三角形的形状、大小没有变；旋转前后，两图形任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,旋转角相等；对应点到旋转中心的距离相等.3.新知运用，体验成功“做一做”1、如图，经过怎样的旋转变换，可由射线OP得到射线OQ？

引导学生归纳出要叙述一个旋转变换必须写全旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。例题讲解例1例2（三）欣赏设计，学以致用1.多媒体展示，生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。出示：多种美丽的图案2.出示：利用旋转画个美丽图案。

让学生设计图案，体验旋转的性质和训练作图能力。帮助学生巩固新知，活跃思维。(四)小结①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？练习：教材中练习在分析练习一第6题是，让学生了解“绕中心旋转一定的角度还与原来图形重合的图形叫做旋转对称图形。布置作业板书设计23．图形的旋转旋转定义：旋转的性质例1：例2

家畜解剖学选择判断填空家畜解剖学选择判断填空

/家畜解剖学选择判断填空1．牛胃中，起化学消化作用的胃是（Ｄ）。A.瘤胃B.网胃C.瓣胃D.皱胃2．成年牛胃中，体积最大的胃是（A）。A.瘤胃B.网胃C.瓣胃D.皱胃3．成年牛胃中，连通十二指肠的胃是（D）。A.瘤胃B.网胃C.瓣胃D.皱胃4．瘤胃紧靠左侧腹壁的是（Ａ）。A.左纵沟B.右纵沟C.前沟D.后沟5．无消化腺分布的器官是（Ｂ）。A.口腔B.瘤胃C.皱胃D.肠6．猪的胆囊位于肝的（Ｃ）。*A.左内叶B.左外叶C.右内叶D.右外叶7．牛的胆囊位于肝的（Ｃ）。A.左叶B.方叶C.右叶D.尾叶8．下列器官中属于消化腺的是（Ｂ）A．食管B．肝C．口腔D．小肠9．下列结构中属于胸膜脏层的是（）。A．肋胸膜B．肺胸膜C．膈胸膜D．纵隔胸膜10．牛的结肠在系膜内是（Ｄ）A．直管状BV形弯曲C螺旋状D圆盘状11．消化道和呼吸道共用的器官是（Ｂ）A．胃B咽C食道D气管12．家畜的肺位于（）。A．胸膜腔B胸腔C腹腔D胸纵隔13．牛羊终生都不具有的齿是（Ｂ）*A下切齿B犬齿C前臼齿D后臼齿14．位于牛羊下颌骨后缘，耳根前下方的腺体是（Ｃ）A．舌下腺B颌下腺C腮腺D胰腺15．位于牛羊腹腔左半边的器官是（Ｂ） A肝B瘤胃C瓣胃D小肠16.下列喉骨中，哪种是成对的？（C）A．环状软骨Ｂ．甲状软骨Ｃ．勺状软骨Ｄ．会厌软骨17.胸膜脏层与胸膜壁层之间的腔隙称（Ｄ）．Ａ．胸腔Ｂ．胸廓Ｃ．胸膜囊Ｄ．胸膜腔18.家畜的肺位于（Ａ）．Ａ．胸腔Ｂ．胸廓Ｃ．胸膜腔Ｄ．胸纵隔19.心脏位于（Ｄ）．Ａ．腹腔Ｂ．胸膜腔Ｃ．腹膜腔Ｄ．胸纵隔20.家畜的肺分左右两肺，其大小为（Ｂ）．Ａ．左肺大于右肺Ｂ．右肺大于左肺Ｃ．两肺一样大Ｄ．两肺互有大小21.肺分叶最不明显的动物是（Ａ）．Ａ．马Ｂ．牛Ｃ．羊Ｄ．猪22.与鼻旁窦相通的是（Ｂ）．Ａ．上鼻道Ｂ．中鼻道Ｃ．下鼻道Ｄ．总鼻道23.胸廓的内腔称（Ａ）．Ａ．胸腔Ｂ．胸膜腔Ｃ．胸膜囊Ｄ．心包腔24.下列器官中不在胸纵隔之内的是（B）。A．心脏Ｂ．肺Ｃ．胸段气管Ｄ．胸段食管25.下列结构中不属于肺的是（D）。A．前叶Ｂ．中叶Ｃ．后叶Ｄ．尾叶26.牛的肾脏内没有（C）。A．肾皮质Ｂ．肾髓质Ｃ．肾盂Ｄ．肾盏27．肾的功能是把（C）中的废物形成尿排走。A胃肠B气体C血液D皮肤28．产生尿液的器官是（A）。*A肾B膀胱C尿道D输尿管29．下列腺体中属于副性腺的是（C）A肾上腺B颌下腺C前列腺D胰腺30．下列腺体中属于副性腺的是（C）A甲状腺B甲状旁腺C精囊腺D肾上腺31．输尿管起于（B）A膀胱颈B肾C尿道外口D尿道内口32．雄性生殖器官中，产生精子的器官是（A） A睾丸B附睾C附性腺D阴茎33．家畜的输精管末端开口于（C）A膀胱顶B尿道外口C精阜D阴茎头34．雌性生殖器官中，产生卵细胞的器官是（A）A卵巢B输卵管C子宫D阴道35．公畜的尿生殖道管壁结构中不包括（）。A粘膜B粘膜下层C肌层D外膜36．牛的子宫阜位于（B）。A．输卵管B.子宫角C.子宫颈D.阴道四、填空题：1．消化管的粘膜层由内表面的上皮及深层的固有膜和粘膜肌组成。2．牛、羊的胃中从瘤胃到瓣胃经网胃壁的一条沟称食管沟。3．牛胃中最大的胃是瘤胃，它占整个腹腔的左侧。4．小肠最后的一段称回肠，开口于回盲口处。5．猪的胆囊位于肝脏的右内叶，其中的胆汁排入十二指肠。6．唾液腺中除舌下腺外还有腮腺和颌下腺二对大腺体。7．牛瘤胃与网胃之间的开口称瘤网口，网胃与瓣胃之间称网瓣口。8．家畜体内消化的方式有机械消化、化学消化、微生物消化。家畜大肠中最长段称结肠，其盲端的一段称盲肠。位于牛羊腹腔左半边的胃有瘤胃和网胃。位于牛羊腹腔右半边的胃有瓣胃和皱胃。家畜的牙齿按照其出现时期的不同可分为乳齿和永久齿。靠近猪胃贲门和幽门的粘膜分别是无腺区和幽门腺区。使胃的运动加强和减弱的神经分别是副交感神经和交感神经。小肠壁的肌层又分为内环肌和外纵肌，可分别使肠管缩小和缩短。家畜的上呼吸道包括鼻、咽、喉三部分。上鼻道通嗅区，中鼻道通副鼻窦。家畜左肺的分叶从前向后依次是尖叶、心叶、膈叶。肺的结构可分为导管部和呼吸部两部分。胸膜壁层和胸膜脏层两层之间的腔隙称胸膜腔。吸气过程主要依靠肋间外肌和膈肌的同时收缩，使胸腔扩大。胸膜腔内的压力称胸内压，一般小于大气压。23．牛肾的髓质由多个肾锥体构成，其尖端部分称肾乳头与肾小盏相对应。24.猪肾位于前四个腰椎横突腹侧，尿液从肾盂流入输尿管。25.公畜的副性腺包括精囊腺、前列腺和尿道球腺。26．膀胱颈与尿道相接处叫尿道内口，雄性尿道开口于龟头（或阴茎头）。27．输精管起于附睾，开口于精阜。28．阴道前贯通子宫，后接尿生殖前庭。29．牛的子宫阜位于子宫角和子宫体。30．家畜泌尿系统包括肾、输尿管、膀胱和尿道四部分。31．睾丸的机能是产生精子和分泌雄性激素。32．子宫分子宫角、子宫体、子宫颈三部分。1．家畜心脏的右房室口是（B）。A.二尖瓣B.三尖瓣C.半月瓣D.肌肉瓣主动脉口位于（B）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室心脏的自动节律性产生于（D）A.脑B.脊髓C.心脏的神经D.特殊心肌心脏的自动节律性最高处是（A）A.窦房结B.房室结C.房室束D.心室心肌的传导系统是由（B）构成。A.心肌细胞B.特殊的心肌细胞C.神经纤维D.神经细胞下列物质中，有哪些物质不能透过毛细血管（D）A.水分B.气体C.葡萄糖D.血细胞肺动脉口位于（B）A.左心室B.右心室C.左心房D.右心房8．家畜心脏的左房室口是（A）。A.二尖瓣B.三尖瓣C.半月瓣D.肌肉瓣9．家畜心脏的主动脉口是（C）。A.二尖瓣B.三尖瓣C.半月瓣D.肌肉瓣10．家畜心脏的肺动脉口是（C）。A.二尖瓣B.三尖瓣C.半月瓣D.肌肉瓣11．环绕心基部代表心房和心室分界的是（A）。A．冠状沟B.左纵沟C.右纵沟D.副纵沟12．肺静脉内的血液首先流入（C）。A．左心室B.右心室C.左心房D.右心房13．前腔和后腔静脉内的血液首先流入（D）。A．左心室B.右心室C.左心房D.右心房14．首先把血液挤压进主动脉的是（A）。A．左心室B.右心室C.左心房D.右心房15．首先把血液挤压进肺动脉的是（B）。A．左心室B.右心室C.左心房D.右心房16．位于家畜前臂部的动脉称为（D）。*A．锁骨下动脉B.腋动脉C.臂动脉D.正中动脉17．位于家畜肩部的动脉称为（B）。A．锁骨下动脉B.腋动脉C.臂动脉D.正中动脉18．位于家畜胸腔内供应头颈部和前肢血液的动脉称为（B）。A．锁骨下动脉B.臂头动脉总干C.臂动脉D.颈动脉19．位于家畜胸腔内供应前肢血液的动脉称为（A）。A．锁骨下动脉B.腋动脉C.臂动脉D.正中动脉20．位于家畜盆腔内供应后肢血液的动脉称为（A）。A．髂外动脉B.髂内动脉C.荐中动脉D.尾中动脉21．位于家畜腹腔内供应肝脏血液的动脉称为（C）。A．髂外动脉B.髂内动脉C.腹腔动脉D.肠系膜前动脉22．家畜胃肠内的静脉血首先汇合成为（D）。A．髂外静脉B.髂内静脉C.髂总静脉D.门静脉23．家畜后肢的静脉血首先汇合成为（A）。A．髂外静脉B.髂内静脉C.髂总静脉D.门静脉24．位于家畜胎儿盆腔内的脐动脉是由（B）分出的。A．髂外动脉B.髂内动脉C.荐中动脉D.尾中动脉25．家畜体内有毛细血管分布的器官有（A）。A．骨骼B.软骨C.角膜D.晶状体淋巴系淋巴小结位于淋巴结的（C）A.被膜B.淋巴门C.皮质D.髓质淋巴液来自（A）A.组织液B.血液C.细胞内液D.脑脊液位于肩关节前上方的淋巴结是（C）A.股前淋巴结B.颌下淋巴结C.颈浅淋巴结D.腘淋巴结位于乳房基部后上方的淋巴结是（B）A.腘淋巴结B.腹股沟浅淋巴结C.颌下淋巴结D.髂下淋巴结淋巴器官中有造血和滤血功能的器官是（A）A.脾B.胸腺C.扁桃体D.淋巴结下列物质中，不能透过毛细淋巴管的是（D）A.蛋白质B.细菌C.组织液D.血块位于下颌间隙的淋巴结是（B）A.颈浅淋巴结B.颌下淋巴结C.腹股沟浅淋巴结D.腮淋巴结具有血淋巴结的动物有（B）A.猪B.牛C.狗D.鸡成年家畜体内最大的淋巴器官是（A）A.脾B.血淋巴结C.淋巴结D.胸腺10．家畜体内收集淋巴液最广泛的是（D）。A．输入淋巴管B.输出淋巴管C.淋巴干D.胸导管11．家畜体内性成熟后逐渐退化并消失的器官是（D）。A．淋巴结B.脾C.扁桃体D.胸腺12.下列器官中属于中枢性淋巴器官的是（A）A.胸腺B.脾C.扁桃体D.颈浅淋巴结四、填空1．肺循环起于右心室，终于左心房。2．血液主要有血浆和血细胞组成。3．右房室口上有三尖瓣，左房室口上有二尖瓣。4．左房室口上有，它通过连于心室壁，从而防止血液倒流回心房。5．动脉管壁比同等静脉厚，但管腔比同等静脉小。6．体循环起于左心室，终于右心房。7．家畜胃肠内的静脉血汇合后首先形成，经肝门进入肝内，再经肝静脉流入。8．心脏的传导系统包括、和房室束。9．家畜的右心房上有和两大静脉开口，以收集前后躯的血液。10．成年家畜把血液从肝门带进肝内的血管有和。11．在腹腔内分布于肠管的动脉有和。12．淋巴系统中有滤过血液功能的器官有脾和血淋巴结。13．淋巴液来源于组织液，组织液来源于血液。14．畜体头部浅表主要淋巴结有腮淋巴结和下颌淋巴结。15．在肩关节前上方的淋巴结称颈浅淋巴结，在乳房后上方基部的淋巴结称乳腺上淋巴结。16．在肺门处的淋巴结称淋巴结，在膝关节后方的称淋巴结。17.主动脉口上有半月瓣，右房室口上有三尖瓣。18.流经心脏的血液需要经过主动脉的分支冠状动脉而分布于整个心脏，最终静脉血汇入右心房。*19.右肺的淋巴液汇入右淋巴导管，而左肺和腹腔内脏的淋巴液却汇入胸导管。20.在肝门处的淋巴结称肝门淋巴结，在肠系膜处的称肠系膜淋巴结。可将畜体分成前后两部的切面是（D）A．矢状面B.正中矢状面C.额切面D.横切面四肢靠近躯干的一端称（B）A.远端B.近端C.背侧D.腹侧前肢的前方称（A）A.背侧B.掌侧C.跖侧D.内侧后肢的前方称（A）A.背侧B.掌侧C.跖侧D.内侧与纵轴平行且与地面相垂直的正中切面称（A）A.正中矢状面B.侧矢状面C.额切面D.横切面可将畜体分成背腹两部的切面是（C）A．矢状面B.正中矢状面C.额切面D.横切面可将畜体分成左右两部分的切面是（A）A．矢状面B.斜切面C.额切面D.横切面四肢远离躯干的一端称（A）A.远端B.近端C.背侧D.腹侧多选题下列的切面中有哪些切面把躯体切为不对称的两半（ACDE）A.矢状面B.正中矢状面C.额切面D.横切面E.斜切面前肢的后方和后肢的后方称为（CD）A.背侧B.腹侧C.掌侧D.跖侧E.内侧与正中矢状面相平行的左侧和右侧称为（AC）A.左侧矢状面B.正中矢状面C.右侧矢状面D.额切面E.横切面躯体的横切面的前方和后方称（AB）A.前端B.尾端C.近端D.远端E.中端额切面的上方和下方称（AD）A.背侧B.内侧C.外侧D.腹侧E.正中面下列的切面中有哪些切面可以把躯体切为左右两半（AB）A.矢状面B.正中矢状面C.额切面D.横切面E.斜切面一、单项选择题1.寰枕关节由寰椎的前关节凹和枕髁形成，为（B）。A.单轴关节B.双轴关节C.多轴关节D.联动关节2.位于颅腔的前壁，其中的筛板将颅腔与鼻腔分割开的管是（C）。A.泪管B.颧骨C.筛骨D.颞骨3.（C）的肾为平滑多乳头肾，且左右均成豆形。A.牛B.羊C.猪D.马4.位于顶部两侧，耳与眼之间的是（C）。A.枕部B.额部C.颞部D.颏部5.牛阴茎乙状弯曲位于阴囊（A）。A.后方