化学教学工作计划范文汇总五篇

第页化学教学工作计划范文汇总五篇化学教学工作安排篇1

化学第一轮复习已经在1月底根据安排准时完成，3月1日起先的二轮复习至关重要，将干脆影响高考成果，因此现特制定高三下学期的教学安排与复习支配。

一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进行对比，找出今年的考纲改变。对于第一年带高三的年轻老师来说，考纲的钻研肯定要在探讨了近三年天津及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要细致探讨，找出基本题型，重要的主干学问。

二、回来教材。XX的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老老师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进行联系。

三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对基础学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。

四、转变老师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的安排与支配。

五、强化训练，提高学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进行特性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进行重点记忆，将课本中的试验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。

高三化学教学进度支配：

专题一、有机化学

有机物的结构、组成、性质

有机物的同系物、同分异构体应对策略

有机推断、有机合成题型应对策略

专题二、元素及化合物

常见金属及其化合物

常见非金属及其化合物

无极推断题型应对策略

专题三、基本概念

物质的组成、分类及化学用语表达式的书写

无机反应类型

物质的量、化学常用计量

物质结构、元素周期律

专题四、基本理论

反应热

电化学

化学反应速率、化学平衡

水溶液中的离子平衡

专题五、化学试验

基本仪器、基本操作、试验平安预防和处理

物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯

试验设计与评价题型应对策略

高三化学三轮复习支配

一、题型突破，应试策略。

二、回来教材，查漏补缺。

三、考前提示，主动应考。

化学教学工作安排篇2

一、指导思想

以义务教化化学课程标准(试验稿)为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础学问与基本技能;通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系.培育学生酷爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、仔细探讨课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础学问与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。

3、重视试验教学，激励学生利用生活用具及可能获得的试验仪器，开展探究性试验。

4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。

三、详细措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

(4)加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。

(5)主动开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

教材内容：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学探讨些什么

3、怎样学习和探讨化学(重点)

其次章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气(重点)

3、奇异的二氧化碳(重点)

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒(重点)

3、组成物质的化学元素(重点)

4、物质组成的表示方法(重点、难点)

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火(重点)

2、定量相识化学改变(重点、难点)

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金(重点、难点)

3、金属的防护和回收(重点)

4、石灰石的利用(重点)

化学教学工作安排篇3

一、学情简析：

化学是一门基础自然科学，对初三学生来说，也是一门全新的课程，是化学教化的启蒙阶。因为初次接触，平常授课时应把握学科特点：以试验和生活实例为切入点，充分调动学生的主动性、主动性，使学生对化学便产生了深厚的爱好。慢慢了解化学学科的特点，形成科学的学习方法、学习看法。

二、本学期的总任务：

1、通过第一单元的学习，相识试验室规则，练习常用的化学试验基本操作，初步相识探讨和学习化学的方法：试验探究法。

2、通过空气的学习，了解空气的成份及其空气污染的有关学问，树立环保意识。

3、通过氧气的教学，初步相识学习元素化合物学问的方法，驾驭氧气的性质和制法，练习气体制取的基本操作。

4、通过水的.教学，了解水的组成，水污染及其防治，树立节水及环保意识。

5、对物质结构形成初步的相识，娴熟书写化学式。复习巩固物质分类、物质结构等重要内容。为进一步学习化学方程式打好基础，

6、进一步学习化学式的写法，在此基础上学习化学方程式的读法及有关计算。

7、通过“碳和碳和化合物”的教学，结合氧气部分的学习，进一步熟识学习元素化合物学问的方法，练习化学方程式写法。

8、联系实际，了解燃料及其利用。

9、结合教材着重培育学生的自学实力，养成科学的学习方法结合教材，进行各种思想教化

三、重点、难点、关键：

重点：

1、氧气的制法和性质

2、对分子、原子、离子概念的相识，对微观世界的想象。

3、学习加热、过滤、蒸发等基本操作。

4、对化学反应及其反应类型的相识。

5、化学方程式及计算

6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法

7、培育学习化学的爱好、习惯，相识探究学习的方法

难点：

1、对空气成份探究试验的设计分析。

2、制取气体的思路和方法。

3、对微观世界的想象。

4、探究试验的学习方法

5、物质的结构、改变、性质、用途间的相互联系

6、质量守恒定律

7、化学式和化学方程式的书写与运用

8、含杂质的化学方程式计算

9、建立系列观点：条件_结果;气体的制取思路、方法等

10、物质间的相互联系

关键：

1、化学式书写与运用

2、形成探讨学习物质的方法

四、教研：

本学期安排进行两次较大的教研活动：

1、学期起先时，组织本科老师对教学进度、授课方法等开展一次教研活动，以确定本学期的教学安排。

2、教与学协调同步，平常针对教学中遇到的实际问题，比如，教学内容、教法、教学进度、后进生转化、分类指导等方面不定时的加以研讨。

化学教学工作安排篇4

依据高校“质量工程”的要求，从XX级起先，各专业本科培育方案设置了“专业素养实力实践”课程，以期通过相关专业的技能培育和应用实践，逐步提高本科生的专业素养和实力，肯定程度上弥补课堂理论教学的不足。

一总纲

1依据专业特点制定教学安排，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素养实力实践”课程，共2学分，分散在第3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的详细实践时间和方式不限，强调主观能动性。

2专业素养实力实践的2个学分，分两个部分进行：

2.1第一个阶段完成一个学分（主要是考察、调研、自愿参与一些社会活动等），由专业主任组织落实。

2.2其次个阶段是在第3学年起先，内容可加深一步，可以进行高校生课题，开放项目，自己设计试验，老师职业技能训练等。

3本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成果合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。

二方案

1在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生看法，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。

2依据专业教学安排和学生相识实力与学问水平，制订分阶段实施安排：

2.1第3～4学期，主动参与化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，3～5人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文（1学分）。（主要由专业主任指导完成）

2.2第5～6学期，结合导师制、高校生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放试验室从事专业小型试验探讨，3～5人一组完成探讨报告或科研论文（1学分）。（由各专业教研室专职老师指导完成）

2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏；激励已完成项目的学生加以完善、深化，对具发展前景项目加以举荐并设立特殊指导。（由专业主任和专业专职老师指导完成）

3第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报全部学生成果；期末召集学生代表和相关老师，分析过程、总结阅历，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。

三附录

以下实践内容供学生参考选择进行素养实践实力的培育，并据以相应的考核：

1化学工业自选项目调查（化工企业发展改革调查；化工企业节能降耗调查；地区环境污染状况调查；泉州化工企业状况调查等）

2精细化工和日用化工产品的制备

3化学品分析

4化工过程计算机模拟

5职业技能实践训练活动（应用性、创新性试验设计）

6开放试验项目/学生科研课题。

化学教学工作安排篇5

一.教学目的

1、激发学生学习化学的爱好，培育学生的科学看法，科学的学习方法，以及关切自然，关切社会的情感。”爱好是最好的老师”，假如学生对化学产生深厚的爱好，那么学习化学就会主动。“爱好”是做好一切工作的突破口，因此，激发学生学习化学的爱好作为义务教化化学教学的目的之一。教学是师生双边活动，有教的一面，教与学都干脆影响着教学质量，因此，教法与学同样重要，因此，义务大纲明确提出“培育学生科学的学习方法。”大自