项脊轩定稿修订好培训资料

项脊轩定稿修订好课时一：学习目标1通读课文，解决生字词音及正确断句。２结合注释理解文章内容，掌握重点文言知识。如“顾”“稍”“置”“去”“归”“过”“若”“效”“书”等实词及活用、特殊句式。1、下列词语中加点的字，字形和读音有错误的一组是()A．修葺(qì)偃(yǎn)仰先妣(bǐ)扃(jiōng)牖B．呱呱(guā)象笏(hù)逾疱(páo)栏楯(shǔn)C．渗(shèn)漉迨(dài)至阖(hé)门啸(xiào)歌D．长号(háo)冥(míng)然栖(qī)息垣(yuán)墙课堂练习2、下列划线的字音正确的一项：（）

课堂练习3、本文出现了这些文化常识，你知道吗？1、三五之夜2、束发

3、归、归宁

4、先妣、先考总角、垂髫、孩提、豆蔻、束发、及笄、弱冠、而立、不惑、天命、耳顺（花甲）古稀、耄耋4、指出下列划线部分的用法：

1、雨泽下注2、使不上漏3、垣墙周庭4、东犬西吠

5、庭中通南北为一

6、内外多置小门7、乳二世8、吾妻死之年所手植也课堂练习2、东犬西吠3、吾妻死之年所手植也n—状语，“向西面”n—状语,“用手，亲手”4、垣墙周庭n—v,砌上围墙指出词类活用情况1、内外多置小门5、乳二世n—状语，“在内外”n—v，“哺乳，喂养”4、此吾祖太常公宣德间执此以朝

5、客逾庖而宴

6、时至轩中上朝名作动吃饭名作动时常名作状文言文中，第二人称代词常有：“尔（而）、汝（女）、乃、若、子、吾子”等，如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志本文有：1.某所，而母立于兹2.吾儿，久不见若影3.他日汝当用之1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。解释字词妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。“而”的用法：A墙往往而是B客逾庖而宴C呱呱而泣D而庭阶寂寂E某所，而母立于兹F余扃牖而居释义：A修饰连词，“地”B顺接连词C修饰连词D并列连词E“尔”，你F修饰连词“殆”的用法①殆有神护者②知己知彼，百战不殆③思而不学则殆④丧失殆尽意思：①大概②危险③危险④几乎，差不多“为”的用法：①余既为此志②庭中始为篱③吾从板外相为答应④轩东故尝为厨⑤而为秦人积威之所劫⑥窃为大王不取也⑦旦日飨士卒，为击破沛公军⑧为富不仁⑨今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为①写②做③作④作为⑤被⑥认为⑦替⑧为了⑨是；呢6、选出与下列各句中加点词意义相同的一项

(1)其制稍异于前()A．余稍为修葺 B．县官日有禀稍供给C．宾客意少舒，稍稍正坐D．稍出近之(2)顾视无可置者()A．内外多置小门B．沛公则置车骑C．郑人有置履者D．置杯焉则胶（3）过故人庄()A.非寡人之过也B.先大母过余

C.有过之，无不及D.从轩前过1、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中判断句状语后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句状语后置句7、判断下列句式特点5、其制稍异于前状语后置句8、下列两句话翻译正确的一项是()①吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!②瞻顾遗迹，如在昨日。A．①我家的人长期以来读书没有得到功名，我儿的成功，就可以等待啊!②看看旧日事物，好像在昨天发生的。B．①我家的人长期以来读书没有得到功名，我儿的成功，就可以等待啊!②回忆旧日的事物，好像在昨日发生的。C．①我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功，是可以期待的啊!②看看旧日事物，好像在昨天发生的。D．①我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功，是可以期待的啊!②回忆旧日的事物，好像在昨天发生的。1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。3.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。4.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！5.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。6.吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。7.余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。8.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。9、翻译句子借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。每月十五的夜晚，明月高悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。4.我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功，是可以期待的啊!5.看看旧日事物，好像在昨天发生的。10.翻译下面文言短文。古之君人（1）有以千金求千里马者，三年不能得。涓人（2）言于君曰：“请求之。”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马，而捐（3）五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下人以王为能市马，马今至矣。”于是不能（4）期年，千里之马至者三。

注：（1）君人：当君主的（2）涓人：担任宫廷内洒扫的人（3）捐：丢掉，白白扔掉（4）不能：不到

。课时二：学习目标1、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。2、学会通过捕捉生活中平常的细节来抒发真挚感情的手法

内容纲要（1）一个书斋；（2）两种情感；（3）三世变迁；（4）四个女人。1、项脊轩在全文中起什么作用？

2、项脊轩有什么特点？

3、在这样环境里读书，作者觉得如何？

修缮前：狭小、阴暗、破漏修缮后：明亮、幽雅、安静1、两种情感是哪两种感情，课文体现在哪里？

2、有哪些可喜之事？3、有哪些可悲之事？室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修缮项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加补记：怀念亡妻悲

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。喜比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”人物殷切期望细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”

——南梁·王籍祖母室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事捕捉生活中平常的细节抒发真挚感情写作特点江城子苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。朱自清《背影》节选

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

写作方法指导1、选材要恰当2、要注重细节描写

3、语言力求准确贴切、简洁生动。

娃儿19岁那年，离开了大山，成了一名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿的背影渐渐模糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊虫，一边看着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢？现在，娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每个月一到来信的日子，她就会早早站到村口，有时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照片，母亲总有流不完的泪。部队有任务，娃儿已经两年没回家过年了，母亲大病了两场，都不晓得是怎么熬过来的。直到有一天又收到娃儿的来信，娃儿立了二等功，部队批准回家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟不知如何是好，拖着大病初愈的身体跑到村长家，还没进门，就开始喊：“俺娃儿要回来了！”嘴巴张得好大，眼泪又不住地流下来。不久，全村人都知道娃儿立了二等功。娃儿要回来了。今天，母亲穿得很整齐，好像一下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃儿最爱喝的粥，盛在碗里冷着。突然，大婶火急地跑来，“进城拉东西的车在坡上翻了，死人了！”“啪”地一声，母亲手中的碗突然就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去捡碎片，可是手忙脚乱地，捡在手里的又落下去，捡起来，又落下去。“娃儿她妈！”大婶喊了一声。母亲扔下碎片，拔腿就向外冲。是的