小学英语译林版三年级上册第三单元教案

译林版小学英语三年级上册Unit3Myfriends一、单元教材分析本单元以“friends为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。在Storytime板块中，对话是在两个场景中发生的。图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime呈现的是一个“做一做，说一说 ”的活动。让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工 “Myfriends，并用本单元主”要语言知识Hes/She'进行介绍；Cartoontime呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina,Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用Goodbye!Hi, m等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型 Thisis•・对下这个新句型，只需引导学生理解 Thisismysister.即可，不作为本单元教学重点；Lettertime进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Songtime中的歌词和Storytime中呈现的场景相似，可以结合 Storytime进行教学，作为巩固活动；Checkouttime的要求是看图说话。在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型 He's•和She's•在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合 Tickingtime及时对自己以及同伴的发言进行评价。二、单元教学目标知识目标听懂、会说、会读句型与日常用语：He’smyfriend.She’smyfriend.Goodbye.听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she’s=sheis,he,he’s=heis,too,this,is,sister听懂、会说、会读、会写字母：Hh,Ii,Jj,Kk认识新朋友：Tina技能目标能正确朗读并理解 Storytime&Cartoontime。⑵能用句型与日常用语：He's/She's--Goodbye.能听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she’s=sheis,he,he’s=heis,too,this,is,sist能唱歌曲《 Goodbye》能正确认读和书写字母 Hh,Ii,Jj,Kk情感态度目标(1)通过本单元学习，继续培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣及成就感。(2)通过本单元学习，加强学生的文明礼貌意识。三、单元教学重难点教学重点⑴句型与日常用语：He's/She'科Goodbye.词汇：my,friend,she,he,is字母：Hh,Ii,Jj,Kk教学难点词汇：she,she’s=sheis,he,he以及’s=frhieenids的读音和用法(2)字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分四、单元教学安排建议在五课时内完成本单元教学内容。第一课时： Storytime第二课时： Funtime& Songtime第三课时： Lettertime &Cartoontime第四课时： Checkouttime&Tickingtime第五课时：单元复习五、单元知识汇总1、字母HhIiJjKk2、词汇my我的friend朋友 she她 he他too也is是this这；这个 sister姐姐；妹妹 she's=sheishe's=heis3、句型ShesYangLing.She'smyfriend是杨玲。她是我的朋友。讲解：当你想介绍他人时，可以使用这样的句子。she’s=shsei还可以说：SheisYangLing.Sheismyfriend.HesMike.He'smyfriend他是迈克。他是我的朋友。讲解：he’s=heis还可以说：HeisMike.Heismyfriend.Thisis…这是……4、重点解析.Thisis…这是 讲解：当你向别人介绍某人时，可以用 “Thisis的句型。例如：ThisisMissLi.这是李老师。Thisismysister.这是我的姐姐 /妹妹。.IamMike.AreyouYangLing？He’sLiuTao.Heismyfriend.She’sSuHai.Sheismysister.小朋友们，到目前为止我们已经学习了四个人称代词，I/you/he/she分别表示我 /你/他/她。那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢？熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦！I是我，you是你，男他he,女她sheBe动词有三个，am,is还有are。is跟着he,she走，Iam,youare是特例！怎么样，记住了吗？TheFirstPeriod一、教学内容 Storytime二、教学目标(1)能听懂、会说、会认读： Goodbye.She's/Hes…She's/He'smyfri(end,(too)际用语。(2)能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。(3)能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。(4)能积极建立与身边的朋友的联系。三、教学重点(1)Goodbye.She's/Hes…She's/He'smyfrend,(o娜语，(2)正确理解图片含义，并对文字进行指读。(3)书上人物：MissLi,Mike,YangLing并说出他们的名字。教、教学难点⑴Goodbye的读音中注意d的失爆；she'禾she'S勺发音教师示范要到位(2)人称代词she和he的正确运用。五、教学准备：PPT六、教学设计Step1WarmupandLeadinGreetings.Singthesong:AreyouMike班引出课题。T:Mike,MoeandJoearemyfriends.Doyouwanttobemyfriends?Todaylet our'stalkab(friends.出示课题。Playagame:猜朋友游戏T:Herecomesourfriends.Whoarethey?看剪影，猜名字，人机互动)Step2.Presentation1.Askandanswer.Teach:friendfriendsT:Hi,areyou...?S1：No,I'mnot.I'm…T:Whos..?学生指着S2T:Oh,he's.SHe'sagoodboy.Heoftenhelpsme.He'smyfriend.T:IsheS3?Ss:No.T:Isee,he3.sHe'smyfriend,too.Ihavemanyfriends.Doyouhaveanyfriends?Letourfriends.Teach:he木口he's(1)出示刘涛的图片(ppt)T:Whoshe?Ss:LiuTao.T:Yes.He'sLiuTacHe'smyfriend.(教学句型)(2)出示迈克的图片(ppt)T：Whoshe?Ss:Mike.T：Yes.He'sMike.Hesmyfriend,too.他是迈克。(教学he和he'尚示he的卡片，学生认读，注意e的发音唇形略扁。T：Whoshe?Ss:He'sM余捌学生示范一齐读一个别回答)(3)教师手指向不同的男生，T:Whoishe?学生开小火车练习：Hesxxx.T：He'sxxx.He'syourfriend.(myfriend)T：He'sMike.He'smyfriend.T:Mike是一个男生，我们要用he,He'sxxx.He'smyfriend.(当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？请三位学生介绍自己的朋友)LookandsayT:LookatP1andP2.Wherearethey?Whenisitnow?Whataretheytalkingabout?(介绍地点与时间)(Teach:GoodbyeBye-byeByeSeeyou)图1图2.Listenandimitate.Watchandanswer:T:WhatisMiketalkingwithhisfather?Let'slearn:She'sYangLing.She'sheyfrienshe'地是she's=sheis图3.Listenandimitate.T:Whoisshe?Ss：She'sxx>She'smyfriend.6-8个学生)学生跟着老师开小火车同上教学图4(略)ChantandrememberHe's,he's,He'sMike.He'smyfriend.She's,she's.She'sYangeLingmyfriend.She's,she's.She'sMissLi.She'smyteacher.Step3.PracticeReadafterthetape.Followtheteacher.Readthedialoguetogether.Readitingroupsoffour.Dubforthestory.Step4.ConsolidationLet'splay老师给某个学生传球，全班快速说出 Hes/She's...He's/She'smyfriend.Let'senjoy:Goodbye七、作业布置.跟读故事并背诵.准备Funtime中Myfriends相框。八、板书设计Unit3MyfriendsGoodbye,class.Goodbye,MissLi.BShe'sYangLing.She'smyfriend.He'sMike.He'smyfriend.TheSecondPeriod(Unit3Funtime、Songtime)二、教学目标(1)能进一步掌握句型She's/He's….She's/He'sWyfriendThisis⑵能初步理解Ishe/she---?提问并回答。⑶能认读歌曲中的歌词，能演唱歌：Goodbye(4)学会用所学的英语礼貌待人。三、教学重点.he,she,this的准确发音和正确使用。.拓展句型Ishe/she---?.能根据旋律演唱歌曲教、教学难点he,she,this的准确发音和正确使用。五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、 PPT六、教学过程Step1WarmupDailywork复习字母Aa—Gg的读音、字形，Phonics华母|闪卡)AaAaAa,Aaisforapple;BbBbBb,Bbisforbird;CcCcCc,Ccisforcat;DdDdDd,Ddisfordog;EeEeEe,Eeisforegg;FfFfFf,Ffisforfish;GgGgGg,Ggisforgirl;Magiceyes:Whoarethey?T:Whoshe?Who'sshe?迎人物闪卡)教师先示范，再邀请学生来询问。Step2.Leadin1.ReviewStorytime出示书中图片(去除文字)，请四组学生分别为四张图片配音表演。四人小组一起表演课文。Step3.PresentationandpracticeFunTimeT:See.Thisismypicture.She’s...She’smyfriend.He’s...He’smyfriend.出示YangLing和Mike，全班一起介绍。展示相框作品，并介绍朋友。(四人小组介绍，个别学生自主介绍)SongTimeT:DoyoulikeEnglishsongs?Here’sasongforyou.(1)视听 Goodbye两遍(2)教授Seeyounexttime.=Goodbye.再见。(3)拓展 Goodbye的其他说法。Singthesong齐唱，改编(动作略)Step4ConsolidationLet'sintroduceourfriendS用多媒体呈现人物转盘，示范游戏过程。介绍Hello！She’s...She’frisenmdy.He’s...He’smyfriend.Let'sthinkandshare音形式与完全形式)Hello!IamMissLi.=YouareWangBing.=SheisSuHai.Sheismyfriend.=He’sMoe.He’smyfriend.=七、作业布置听录音，演唱歌曲并改编。介绍你所在小组的朋友。八、板书设计Unit3MyfriendsSeeyounexttime.=Goodbye.Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.TheThirdPeriod一、教学内容：Unit3Cartoontime&Lettertime二、教学目标(1)能综合运用本单元学过的句型，认读新句型：Thisis…(2)能听、说、读单词：sister,认识新人物：Tina(3)通过自读理解卡通故事，体会其中的幽默之处。(4)能扮演不同的角色，扮演不同人物。(5)能听、说、读、写字母HhIiJjKk三、教学重点(1)理解、朗读卡通故事，并体会幽默之处。(2)字母HhIiJjKk的读音及书写。教、教学难点(1)能用Thisis进行介绍，重点指导Thisis发音。五、教学准备：卡通人物玩偶、字母卡片、 PPT六、教学过程SteplWarmup.Greeting.Dailywork字母的左邻右舍--给字母找朋友：大小写--Phonics儿歌Step2Leadin1.Thinkandsay (根据图片情景说句子)PPT出示书本人物和动画人物，全班一起介绍。PPT出示班级学生照片，四人小组介绍。PPT出示电影卡通人物，学生自由介绍。(拓展thisis,tall,short,thin,fat)2.Introduceyourfriend(介绍自己的同伴)She's…She'smyfriend.She's(tall/short).(拓展形容词)Shes(notfat/notthin).Step3：Presentationandpractice1.Cartoontime⑴引出TinaT:Whoisshe?Guess!⑵Bobby是怎么介绍Tina的，自读Cart00ntime,并找出句子：ThisisTina.(学习ThisisTina.Mysister)⑶Whichpicturedoyoulike?Why?引导学生表达故事的幽默之处，并模仿人物ListenandimitateFollowtheteacherLookanddub2.Lettertime(1)Thesoundofletter：Aa~Gg复习顺序与读音(2)教学字母HhIiJjKk(发音与书写)a.在图片中找字母HhIiJjKkb.找出字母相对应的大小写c.Phonics儿歌略d.教师示范，学生仿写字母。Step4.ConsolidationListeningtask(默写字母或者听音选词句)Tickingtime教师总结出示Tickingtime的一部分，示范如何正确评价自己。Icantalkaboutmyfriends.★★★★★★Icanuse“he”andshe.★★★★★★指导学生相互评价七、作业布置1.听录音，朗读卡通故事与同伴表演2.抄写字母，制作单词卡八、板书设计：Unit3MyfriendsThisisTina.Sheismysister.（教师现场板书字母Hh,li,Jj,Kk的写法）TheFourthPeriod一、教学内容：CheckoutTime,tickingtime&拓展阅读二、教学目标.熟练运用句型Thisis/She's/He's….She's/He'smyfriendHShe月友。's/He.拓展句型Ishe/she---?及回答。.能流利、有感情地朗读拓展阅读。.能结合自己朋友的特征进行介绍。三、教学重点.能流利、有感情地朗读拓展阅读 Onetwothree.能结合自己朋友的特征进行介绍。教、教学难点.能结合朋友的特征进行连贯地介绍。五、教学准备：字母卡片PPT六、教学过程Step1FreetalkDailywork（复习字母Hi—Kk,Phonics儿歌）HhHhHh,Hhisforhat;lilili,liisforicecream;JjJjJj,Jjisforjacket;KkKkKk,Kkisforkey;Let'splayWhoistheboy/girl?（闪卡）Rules:看到人物头像，用“She's--He's…”Let'sintroduceourgoodfriendShe's…He's…She's/He'smygoodfriend.Step2LeadinActthecartoon.优根据动画配音，再小组表演，生生互评）Whoarethey?后图片，快速反应人物名字）Canyouintroduceyourselftothem?同伴扮演不同人物，向其介绍自己）Step3presentationandpracticeCheckouttimeT:Whoarethey?T:Look,Mikeistalkingtohisfather.（他怎么介绍的,同桌讨论）（3）全班分组练习，展示对话。Playtime（拓展游戏）T:She’smyfriendS.heisagirl.Shehasblackhair.引导学生问IssheSuHai?T:No,sheisn’t.引导学生用Ishe…？Isshe猜•测人物名字。RhymetimeLet’slearn出示图文，引导学生自读，通过教师指导理解儿歌 ）One,two,three.Letmesee.Wholikescoffee伽啡）？Wholikestea僚）？One,two,three.Letmesee.Helikescoffee.Shelikestea.Let’sread图文教学:coffeetea动作教学:onetwothree,LetmeseeLet’spractice师生跟读 --教师领读 --学生自读 --缺词填空Step4ConsolidationReadingtask（词句认读练习 ）Listeningtask（字母听写练习 ）ChecktheanswerTickingtime:学生自主评价七、作业布置.向家长介绍自己的朋友.本课配套练习TheFifthPeriod一、教学内容：Revision二、教学目标：复习巩固Storytime&Cartoontime进一步正确、熟练运用交际用语： I'mr-Areyou…？He's…Shehisss:：.熟知词汇my,friend,she,he,too 初步了解英语中的缩写形式与完整形式：Iam=I’mSheis=She’sHeis=He’s复习巩固本单元字母的读音和字形唱编歌曲Goodbye渗透音素概念。三、教学重点用所学语言进行口语交流。根据自己的学习能力和水平正确评价自己根据录音培养听力习惯和方法四、教学难点在不同情景中熟练运用所学语言。五、教学准备：PPT六、教学过程：Step1.WarmupDailywork（字母游戏）Phonics儿歌Introduceourfriends（传球游戏 ）Hes...Shes...Thisis...Step2Leadin.全班齐唱歌曲Goodmorning!AreyouMike?Goodbye.采用小组合作或男女生对唱方式，进行PKStep3PresentationLet'splay1)What'smissing?⑵Findfriends.PPT快速闪现情景图片，要求学生找出大小写字母。PPT快速闪现字母(组合)，要求学生大声读出来，说出左邻右舍。.Let'svdde小蝌蚪找妈妈朗读字母，引导学生将含有相同音素的分在一类教师总结：四个字母中AaHhJjKk含有相同的音素/eI/。.Let'sreview(1)将学生分成两大组，快速反应图片与词句。(2)学生快速说出所看到的人物。Hes...She's...Thisis..