图形创意教案资料

第一页，共99页。学习本课程的目的：图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学习和训练使我们掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代(xiàndài)设计的艺术观和审美观。第二页，共99页。关于(guānyú)图形第三页，共99页。第四页，共99页。第五页，共99页。第六页，共99页。第七页，共99页。第八页，共99页。一图形释义图形，顾名思义应该是一种非文字的形态，用通俗的话说是一种图画，但并非所有视觉传达设计中的非文字的形态都是图形。图形的英文是Graphic,原意为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。我们可以简单地理解为，图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式。图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其他表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想(sīxiǎng)可视化，使设计造型成为传达信息的载体。

第九页，共99页。从具体形式上来看，图形(túxíng)可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形(túxíng)就是具有文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。图形(túxíng)的实质其实就是一种视觉符号。第十页，共99页。第十一页，共99页。第十二页，共99页。二、图形的起源和发展在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演：一是日趋抽象，从具象形态(xíngtài)的描画中脱离出来，最终形成以特定的点线组合结构指示一定发音、表示特定意义的文字

第十三页，共99页。远古人类居住的洞穴，凭借原始的本能，将要传达的信息用图形的符号(fúhào)方式，通过单纯、简洁抽象的造型元素再现出来。以符号(fúhào)化、意象化和象征化的图画语言来描绘牛、羊、马等动物的动态及简单生活的场景。以此记录他们的生活状态和超自然的梦幻心理，传达他们神秘的原始精神和对图腾的崇拜。同时也显示种族和身份，起到互通信息、表达和沟通情感的作用。第十四页，共99页。二、图形的起源和发展在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化(fēnhuà)，逐渐向几个方向演：二是逐渐弱化信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上的风格技巧的发展、强调精神领域的情感价值和审美价值的绘画艺术；

马格里特的作品(zuòpǐn)第十五页，共99页。三是强调装饰作用，大量运用于生活之中的装饰图案艺术，这一分支所描绘的形态或具象或抽象，创作遵循的是形式美的法则；四是成为独立于文字语言之外的视觉形象语言，它们(tāmen)是以传达为目的的设计语汇，图形、标志符号都属于此类，它们(tāmen)遵循的是传播学、符号学的原理，同时兼顾美学需求，利用象征的手法表情达意。第十六页，共99页。第十七页，共99页。图形的演化经历了三次重大变革:第一次变革就是原始符号和原始文字的形成期（图腾崇拜(túténɡchónɡbài)）第二次变革就是中国西汉时期发明的造纸术和活字印刷术（传播）第三次变革源于１９世纪欧洲的产业革命（摄影印刷制版为图形确立新媒介）图形并成为世界性的语言第十八页，共99页。第十九页，共99页。第二十页，共99页。创意：不是简单地对客观事物的模仿，而是一种创造，即对客观事物的再加工(jiāgōng)和改造。图形(túxíng)创意一是有意识地破坏原物形。因为只有破坏才能在破坏的基础上构筑新的物形，并探索以前不存在和不曾遇见(yùjiàn)的物象观念；二是放手变化。因为只有变化才能使图形产生新颖的视觉效果，建立从有序到无序再到有序的新观念。第二十一页，共99页。图形创意：以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。它要以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导(xiāndǎo)，寻求独特、新颖的表达方式和表现形式。第二十二页，共99页。图形(túxíng)创意的特征第二十三页，共99页。——马蒂斯说：一副好的招贴，应该是靠图形(túxíng)说话

而不是靠文字注解。图形创意的特征由于图形必须依靠思维去创造形象，创造思维联想，获得直观的图形效果，形成图形创意的基本特征，因此表现为：1.图形的语言特征——以独特的视觉表达方式，直观可视的图形语言传递信息(xìnxī)。图形在创意、筹划过程中进行大量的信息(xìnxī)传播，发挥其视觉形象特有的表现形式。第二十四页，共99页。2.图形的形象特征——任何元素都是塑造形象的基础。捕捉形象特征，对形象进行夸张、比喻(bǐyù)、比拟、象征、幽默的创意表达。显示形象的生动、趣味及张扬的个性，借助自然形态、造型特征，运用拟人的手法，帮助对图形的认识和理解。第二十五页，共99页。3.图形的象征特征——运用象征形象去表达象征的对象、象征的意义。图形设计如果离开象征，则失去了它自身存在的意义和价值。在图形创意环节中，运用简洁(jiǎnjié)具体的形态去表现复杂抽象的事物，透过图形去挖掘创意的深层内涵，表现丰富多样的设计，（如树木象征森林，麦田象征丰收。）象征事物的意味性和生动的审美性，以及对象征意义的理解和表现，经观察、分析、判断，利用想象、联想思维去寻找图形设计的个性，显示创意风格，体现由象征带来的遐想空间。第二十六页，共99页。4.图形的审美特征——图形设计在视觉传达中被赋予了新的内涵，它以直观和鲜明的视觉特点，新的思维方式(fāngshì)，再现、复制客观事物。要使图形创意淋漓尽致得到表现，在形式上必须突破传统的审美限定，追求趣味、幽默、夸张的艺术形式，选择最佳的创意方法、表达深厚的设计内涵，有效准确地传递信息内容，体现图形创意的价值。5.图形的传播特征——图形设计以独特的传播方式，进行(jìnxíng)广泛地传播，利用语言、文字、图形和色彩全方位地表达视觉形象、传递信息内涵。图形作为传播的主要方式，以说明性和说服力的语言形式、直观准确地投放信息，使图形在信息传播者和观众之间架起一条互通的桥梁。第二十七页，共99页。创意图形(túxíng)的应用第二十八页，共99页。三.图形创意的意义意义，包括有价值语言、文字形式的内容，是思维观念、形象特征等被认识的结果。一切自然形态和社会形态，认识的对象和认识的主题，通过设计师的创意都会产生意义。（利用生活中偶然瞬间捕捉的创意元素。例如将在客车里往窗外仍果皮这一行为作为破坏环保的例子，有针对性地进行图形创意，告诫人们关爱环境保护的意义。）要创造有价值意义的图形创意，寻找(xúnzhǎo)新颖表现的形式，从以下几方面认识思考：第二十九页，共99页。1.有准备的筹划、构思，表达有意义(yìyì)的图形创意，表述其形象和表现形式。由认识意义(yìyì)去创造图形。（主题）2.图形设计者在观察、分析、判断和选择造型的过程中，融入自己的主观认识和文化知识，用理解与经验去体会和进行创意，从而产生图形创意丰富的内涵，同时被受众者自然而然的接受。（分析）3.创意的目的在于传播，产生使用价值，图形的价值在传播中发挥，通过媒体传播达到被受众者接受、使用的目的。(宣传)所以，结合图形的传播功能和审美功能，结合图形设计的信息价值和审美价值才能体现图形媒体在传播中的完整的价值，体现创意设计的整体意义(yìyì)。第三十页，共99页。5.1图形(túxíng)与标志标志是企业或机构内在文化和核心理念的最直接写照(xiězhào)，设计时要求构思精巧深刻、构图新颖独特、造型简洁生动。好的标志要以尽量少的视觉语言表达无限丰富的深刻内涵。第三十一页，共99页。为了将企业文化很好的表达出来，常会提炼出众多的视觉元素。这可用相应的图形技巧，选择与信息有关联的主题元素，，或同构，或结合正负形的效果、光与影的效果，使图形生动(shēngdòng)简洁、妙趣横生。第三十二页，共99页。第三十三页，共99页。5.2图形(túxíng)与招贴招贴是一种常见的平面(píngmiàn)广告形式，又称海报，其主要功能是通过平面(píngmiàn)视觉元素的有机结合，引起受众的视觉兴奋和视觉记忆，最后接受特定的视觉信息。第三十四页，共99页。随着生活节奏的加快，人们几乎来不急浏览芜杂的文字细节，因此直观有力的视觉图形成为招贴(zhāotiē)设计的主体，所以前面学到的图形创作技巧和经验将在招贴(zhāotiē)设计中起到举足轻重的作用。第三十五页，共99页。第三十六页，共99页。第三十七页，共99页。5.3图形(túxíng)与包装包装是为商品的流通和销售所做的准备工作，除了有直接的物理功能，今天的包装更注重传递信息，促进销售的心理(xīnlǐ)功能，它是企业文化和理念在商品流通过程中的延续，这一功能更大程度上依赖于更具有亲和力的图形。第三十八页，共99页。第三十九页，共99页。第四十页，共99页。第四十一页，共99页。第四十二页，共99页。第四十三页，共99页。第四十四页，共99页。第四十五页，共99页。[左上]福田繁雄作品[左下]环保海报《保护(bǎohù)绿色》[右上]环保海报[右下]大赦国际海报第四十六页，共99页。第四十七页，共99页。第四十八页，共99页。第四十九页，共99页。作业(zuòyè)：1、搜索一系列（至少(zhìshǎo)10种不同）自己喜欢的有特色的图形、图案或物体。2、可以是照片、打印或实物。3、用200字左右的文字简单介绍自己所找的内容，并说明自己喜欢他们的什么地方。第五十页，共99页。第二章图形创意(chuànɡyì)的思维第五十一页，共99页。图形创意思维的基础(jīchǔ)——联想第五十二页，共99页。创意(chuànɡyì)与联想创意是指根据(gēnjù)一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开能动的思维活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。联想是图形创意的起点，为想象寻找(xúnzhǎo)处理的素材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的,而这种基础物形的发掘寻找(xúnzhǎo)是通过联想来实现的。联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。第五十三页，共99页。第五十四页，共99页。联想(liánxiǎng)是图形创造的无限源泉和原动力。联想(liánxiǎng)是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。1，相似联想(liánxiǎng)2，因果联想(liánxiǎng)3，概念联想(liánxiǎng)4，接近联想(liánxiǎng)5，对比联想(liánxiǎng)

第五十五页，共99页。相似联想

是根据事物之间的形态、内容、性质等方面相似或相近等因素而引发的想象。太阳：地球、月亮、足球、玻璃球、盆、苹果(píngguǒ)、橘子等

=>=>=>电脑(diànnǎo)手门第五十六页，共99页。1，形的联想

指一些事物由于(yóuyú)相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想。由一种物象的造型而引发的对与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。这是一种最基本最普遍的联想方式。第五十七页，共99页。第五十八页，共99页。第五十九页，共99页。第六十页，共99页。第六十一页，共99页。第六十二页，共99页。第六十三页，共99页。第六十四页，共99页。第六十五页，共99页。第六十六页，共99页。相似联想(liánxiǎng)作业：课题(kètí)名称：基本元素训练——眼球课题(kètí)内容：眼的联想课题(kètí)时间：2教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼）教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理感觉上的幽默2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形训练目的：通过最能激发学生灵性的元素——眼的训练，培养元素替

换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力第六十七页，共99页。第六十八页，共99页。课题名称：基本元素训练——条码课题内容：条码的联想课题时间：2教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑

2.用20分钟的时间每人画出5个自然(zìrán)界和生活中与直线相关的物体教学要求：1.抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代要求结合自然(zìrán)2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形训练目的：1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性2.设计不是单纯在平面上再现原物3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能力第六十九页，共99页。第七十页，共99页。创意(chuànɡyì)思维的基本模式之一：发散(fāsàn)性思维第七十一页，共99页。创意(chuànɡyì)思维的基本模式3.3.1发散性思维发散性思维是指从一个基本命题(mìngtí)出发，能自由地联想到与它相关的众多的点。第七十二页，共99页。第七十三页，共99页。第七十四页，共99页。2，因果联想

一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生(chǎnshēng)另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。水资源=>一则(yīzé)公益广告:如果我们不节约水,将来留给自己的只有最后一滴泪母鸡=>母鸡会下蛋(xiàdàn),鸡蛋还会变成小鸡问题举例=>药品=>第七十五页，共99页。第七十六页，共99页。第七十七页，共99页。第七十八页，共99页。第七十九页，共99页。第八十页，共99