长方形和正方形的面积说课课件教案资料

长方形和正方形的面积说课课件一、教材分析

本节课的内容在人教版课程标准实验教科书小学数学三年级下册第77页——78页。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的，学好本节课，将为今后学习其他平面图形的面积奠定良好的基础。三年级的学生已经能够独立进行简单的、有条理的思考，并且具备了初步的探究能力和合作意识，长方形的面积探究难度不大，结论容易发现，所以本节课适宜学生去探究。二、教学目标知识与技能：过程与方法：激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。情感态度与价值观：经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，培养学生动手实践、自主探究、合作交流等能力，发展其空间观念。掌握长方形、正方形面积的计算公式。能利用公式解决一些简单的实际问题。三、教学重点长方形面积公式的推导过程。长方形的长与每排个数、宽与排数之间的关系。三、教学重点、难点重点难点四、说教学准备（1）教具：多媒体课件。验证长方形面积公式的表格（2）学具：长4分米、宽3分米的长方形色卡纸一张、边长为1分米的小正方形20个，胶棒。教学方法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，利用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作、自学辅导等教学方法，主动地完成发现、验证、推理与交流等数学活动。五、教学过程一、创设情境，导入新课二、动手实践，自学探究三、知识迁移，同化新知四、巩固练习，拓展延伸长宽长方形的面积可能与它的（）有关长长宽长方形的面积可能与它的（）有关。宽长方形的面积可能与它的（）和（）都有关系长宽导学提纲一：同桌合作1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。2、看一看：（1）每行摆了（）个，摆了（）行；

小正方形的总个数＝（）（）

（）＝（）（）××导学提纲一：同桌合作1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。2、看一看：（1）每行摆了（）个，摆了（）行；

小正方形的总个数＝（）（）

（）＝（）（）××每行的个数53行数长方形的面积长宽导学提纲二：同桌合作操作：任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形，边操作，边填表。（一人拼摆，一人填表）汇报：我们拼摆的第一个长方形的长是（）分米，宽是（）分米，面积是（）×（）﹦（）平方分米。所以：长方形的面积﹦（）×（）……

6厘米9×6＝54（平方厘米）8

×6＝48（平方厘米）7

×6＝42（平方厘米）6×6＝36（平方厘米）边长边长6厘米计算下列图形的面积（单位：厘米）945×5＝25（平方厘米）7×2＝14（平方厘米）9×4＝36（平方厘米）5572试一试一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？14×9＝126(平方分米)聪明宝贝答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？面积：28×15=420（平方米）半场面积：420÷2=210（平方米）智慧冲浪求这个长方形花坛的占地面积。