江苏常州新北区河海幼儿园复习进程

江苏常州新北区河海幼儿园总结秀秀——善总结、勤思考。面对中班棍球活动的枯燥，结合孩子的心理特点，以竞赛、技能层层推进、棍球操等形式，开展活动。小丽——思路清晰、个性调整。以幼儿兴趣为出发点，尊重儿童立场，开展教学活动、晨间活动、区域游戏等球类活动。“不定时”棍球时间。喜哥——真性投入、发现问题。边做边思考，提出1.2.3个问题。潘姐——正视研究，挖掘价值，凸显内涵。

幼儿的运动能力不是靠教出来的，而是通过活动与探索不断积累和发展的。

在棍球活动中“遇到问题”，让孩子自己尝试，自己想办法解决。

在幼儿的成长中，自我学习能力的获得一定程度上比学习内容本身更为重要。

当棍球活动中受到阻碍（比赛失利、进不了棍球队、遭到队员的埋怨等）时。

孩子的表现是对自己已有经验的挑战，教师只需静静等候，只在关键时伸出“援助之手”，适时給予帮助。

这种貌似“浪费时间”的行为，却为孩子今后的学习节省了更多时间，更是对其责任感和毅力的培养。碧云——细节着手、亲身演绎。

对小班开展形式亲身体会，情节性的设计，代替了枯燥的规则与说教。身在小班，用在小班。提出心理健康与运动的关系。徐丫头——踏实进取、穿越三年。更加明确课题研究的思路和价值，尤其是从我们容易忽略的“生理价值”进行总结和肯定。小鱼——默默观察、认真回馈。对棍球竞赛活动的价值以及现象，深入挖掘，明确价值。根据实际情况提出问题。运动品质朱琳（小）——小心态，大行动。“我是音乐，不会上体育课。”观察出一项幼儿最珍贵，也是最容易缺失的财富——想象力有一节活动叫《哈利波特》，小朋友第一感觉就是把它夹在两腿之间当魔法扫帚来骑，其他小朋友看到了也学样，并互相追逐着，或放在地上当马儿来骑，或套上标志桶就成了一支武器，我把它叫长矛，他们取名叫火箭，我被孩子们的想象力惊呆了。从那一刻我有一种和孩子们竞赛想象力的想法，而且是那么强烈。在棍球课上只要有能激发孩子想象力的机会，我都放任他们天马行空，即便牺牲一下纪律性，我认为也是值得的。优优把棍球当床睡在上面，把球当枕头，做出一副睡美人的模样。男孩子小宇也不输给她，他们把自己的球和棍组合成他们想要的东西，看到女孩的单人床，男孩子们把球和棍凑到一起做成了一个多人床，并一拥而至全部扑到自己做好的“七彩床”上面叠起罗汉。有的孩子看到把各种各样的颜色球凑到一起很漂亮，于是在幼儿园的围栏上塞上一排颜色不重复的球，我问他们：“你们摆的这个是什么呀？”孩子堆里到处是他们的声音，“糖葫芦”，“交通灯”，“毛毛虫”，“一次性筷子”……问题一

加强教师自身知识技能的准备，尤其是特定的基本动作。教师要让幼儿获取正确的感性经验和动作技能，掌握标准的动作。

教师棍球活动棍球课题组成员自身的准备问题二

需要对各班上课老师进行一些引领，让其他班级也能在棍球活动中取得进步。

大教研活动正能量传递微型讲座问题三

1.棍球的游戏教案的编写还要更进一步的商讨，活动的安排上还需要更合理。

2.阴雨天活动的安排上要考虑好，如做一些备用方案。快速高效《指南》精神：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”《3——6岁儿童发展与学习指南》指出，幼儿园健康教育在强调幼儿动作协调，增强体质之外，更重要的前提就是愉快的活动情绪。运动品质？？？？本学期工作体育游戏动作展示图备课稿展示稿序言操节活动操节开展录制推广完善专题活动大班：棍球竞赛、绘画比赛中班：亲子运动会形势任务问题讨论研究结果研究背景研究方法游戏展示稿备课稿操节活动录制专题活