【创新方案】高中语文 第三专题 第8课 想北平课件 苏教版必修1

第三专题月是故乡明晨读识记板块第8课想北平语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文•滋养心灵读人物•知人知情写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文背语基·厚积薄发[读美文·滋养心灵]悦读主题__家国之思____________应用指数：☆☆☆☆☆

脉脉乡情远离了家乡，在一个陌生的城市，一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。这时我仿佛能够真切地体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林语堂的一篇随笔曾给予了我深深的慰藉。小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。他说：“当我乘飞机越过这道海时，觉得其实它很小，而当我在海的那头遥望家乡时，它是如此邈远。”短短的一句话是如此意味深长，因为乡愁是人间最美的语言。每个生灵都有着它的根，都有着牵引着它的一根丝，流淌着人间最美丽的情感。就在秘鲁和玻利维亚的交界处有一条的的喀喀湖，上面住着一群乌鲁人，当日月斗转过多少个春秋，他们依然生活在浮岛上；当印加文明渐去，当温室效应袭来，他们依然坚持固守。他们说：“那是根生长的水域，根是拔不起，移不动的。”那是多么简单却是那样动人的话语，带着寻找的愿望，带着按捺不住的依恋，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清绿的熏豆茶，踱步于乡间小道，感受着那氤氲的湿气里弥漫着的泥土的芬芳，犹如泰伊的弥撒曲一般令人销魂，那一刻我觉得自己被融化了。随手拔起路边的野花，我惊诧于那根系的葱茏，是它生成了绚丽的色彩，那时我找到了一直追寻的答案。青春的我正要扬帆起航，一卷书，一杯茶，蒸腾着脉脉乡情，在心底一直有灯塔照着我来时的方向。[读人物·知人知情]一、人物档案简介

老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭，1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉简介口和重庆。1934年与胡絜青女士结婚。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被北京市人民政府于1951年12月授予“人民艺术家”的称号。“文化大革命”初期，1966年8月24日因被迫害而弃世。作品

长篇小说《离婚》《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》，话剧《龙须沟》《茶馆》，散文《济南的冬天》，等等。评价

中国现代作家。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，被授予“人民艺术家”的称号。二、人物颂歌

人民艺术家——老舍老舍是历史的看客。他的文字，人是泥土气的、市井化的，声音呢，是城池上的鸽哨，河边的清风，脆亮里拖着历史的脉息。一部《茶馆》已将都城的故事说透，大清朝的日落时分，人已如瓦砾间的枯草，瑟瑟地抖动，那哀歌的悠远，与《红楼梦》庶几相似吧。老舍大约不爱躲到象牙塔里，他对底层百姓有着天然的情感。他从未居高临下地哀怜胡同的穷人，而仿佛他们的代言者，残酷里透着爱意，以至灰色生活里亦溢出些许的快活。穷、刚强、义气，乃老舍精神的原色，他的文字的美，差不多都是由此呈现出来的。即使写百姓的丑、不堪入目的地方，也不给人龌龊的感觉，倒仿佛洋溢着人性的气息，让你久久咀嚼，从中品出生命的美来。老舍的文字从不哭天抢地，那原因是学会了“一半恨一半笑的去看世界”。手艺人、乞讨者、妓女、教徒，在他那里有血有肉地活着。以自娱钝化了苦痛，并且用细腻的韵致去抵抗粗糙的日子，他将无聊的生活戏剧化了。看他写祥子时何等从容，那凄苦里也有一丝快慰吧。[背语基·厚积薄发]niànkuànɡpǔɡūpìjúpíjiǔchàshāniánzhānshénshíbǎobǔ脾俾稗喘揣湍溅笺贱旷矿犷三、熟语积累(一)熟语释义1．九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。2．枝枝节节：形容非常细微的地方。3．杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用

以形容哀痛之极。(二)熟语运用根据解释及语境填写恰当的熟语。1．有人大代表指出，征收房产税对相当一部分富人来说，

只是拔去其

，应对试点城市征收房产闲置税。2．有些文章，需要关注它的

，细细咀嚼方可受

益，而有些文章可以不求甚解。九牛一毛枝枝节节四、词语辨析1．暴发爆发辨析“暴发”①突然发财或得势(多含贬义)。②突然发作，强调突然性。“爆发”①有火药或爆炸物的物件，因爆炸而破裂飞散。②突然发作；突然发生，强调爆炸性。例句

①连日来，小麦病虫害提前在宿州市墉桥区一些田块

流行，这个情况让宿州的农民和农业技术部门有点措手不及②叙利亚国内战火再起，在首都大马士革，了一年以来最激烈的战斗，多个大国也卷入其中。暴发爆发辨析都有“更进一层”的意思。“况且”，表示更进一层，多用来补充说明理由。“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。2．况且何况例句

①上海地方那么大，

你又不知道地址，一下子怎么能找到他呢？

②他在生人面前都不习惯讲话，

要到大庭广众之中呢？况且何况[本课考点提炼]考点一学习作者从大处着眼、小处落笔的写法。考点二鉴赏分析本文质朴平实而生动的语言以及对比和衬托的写作手法。考点三理解作者刻骨铭心的眷恋思乡之情。一、背景链接这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京已失去了国都的地位而改称“北平”八年了，并且伴随着华北局势的吃紧而逐渐沦落到岌岌可危的“边塞”。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈。结尾一声深切的呼唤“真想念北平呀”，充满了民族忧患意识，震人心弦。二、主旨领悟这篇散文描绘出了作者心目中的属于自己的北平，并运用对比手法和诗一般的语言，表现出了作者对故乡的喜爱、眷恋、思念之情，强调了作者与北平之间的我中有你，你中有我，密不可分的独特感受，同时也体现了一个平民知识分子深沉而热烈的乡土之恋。三、行文脉络一、阅读课文第1～3自然段，思考并回答以下问题。1.[对应考点三]如何理解文章第1段在全文中的作用？提示：本段引出描写的对象，并点出北平的优点太多，自己知道得太少，写出来的“大概等于牛的一毛”，突出北平的吸引人之处，为后文颂北平蓄势。

段落的作用解读：分析文章的结构就是根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头、结尾、过渡、照应等问题。段落的作用是分析文章结构作用的一个重点内容。文章的首段在全文中的作用往往表现在两个方面：一是结构上或领起引出或铺垫或设置悬念或首尾呼应等，二是内容上或烘托渲染气氛或激发阅读兴趣或表明情感观点或突出强调。文章的中间段落在全文中的作用往往表现在以下两个方面：或起过渡、承上启下的作用，或是强调观点的作用。文章收尾的段落的作用是：或升华、强调主题，或照应开头，或画龙点睛，或引起思考等。指津：此类题的答题模式：形式结构上的作用＋内容上的作用。应用：请你参考本处提示，尝试解答[落实应用板块]中的第6题。2.[对应考点二]作者反复说自己对北平的爱“说不出”，为什么？他是怎样表达这种“说不出”的爱的，有何效果？提示：实际上，并不是作者真的说不出，而是他不愿意照着通常的方法去写，因为即使用尽了“一切好听好看的字”也难以道尽自己对北平的爱。于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，“看似平常最奇崛”，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。二、阅读课文第4～7自然段，思考并回答以下问题。3.[对应考点二]作者为什么要写被称为“欧洲的四大‘历史的都城’”的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡？提示：作者写欧洲的四大“历史的都城”，是将北平与它们进行比较，从而突出北平之美。因为作者对北平的爱不是盲目的，而是有理性、有认识的。要写出一个地方的特点，包括一个人对某个地方的喜爱，往往要通过比较才能看得出来。4.[对应考点一]通过和其他大都市的比较，你能概括出作者笔下北平的城市特点吗？提示：北平城市特点有：①既复杂而又有个边际；②热闹处动中有静；③布置匀调；④接近自然。三、阅读课文最后一自然段，思考并回答以下问题。5.[对应考点三]文章以“要落泪了。真想念北平呀”收笔，这一笔好在哪里？并说说其中蕴涵的深厚的思想感情。提示：(1)这一结尾表达了作者强烈的思念家乡之情，充满了民族忧患意识。点明了文章主旨，把“想北平”的情感推向高潮。(2)与前文照应，使文章结构更加严谨。[对应考点三]标题《想北平》的“想”能不能换成“写”或“忆”？为什么？请写出你的看法。[探究思路][探究结论]

不能。“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样的，而且还要人们分享他对北平的爱。“忆”虽然也带有主观情绪，但是情感上显得过于平静和理性。作者写本文时，正羁旅外地，他梦魂萦绕着北平城。这里的“想”，不是平平常常的回想追忆，而是动情带泪的思念眷恋。他心中最美的景物，不是名胜古迹，而是寻常的山水、草木、街景、院落。他描绘的是一幅故都风俗画，抒发的是一个平民知识分子的热烈情怀。1．京味口语化的语言《想北平》中，“差点儿”“挤得慌”“带霜儿的玉李”等口语化的词语俯拾皆是。老舍还善于把深奥抽象的规律、道理说得人人明白，如：“北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北写法归纳平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。”这几句话里面蕴含着极重要、极深刻的建筑美学思想，而经老舍说出，却是极平常通俗，一看就明白，这显示了语言大师举重若轻的功力。2．善用比喻，增强感染力在《想北平》中，以爱母亲比喻爱北平(一说类比)，把对北平难以言传的爱比作“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。”使人们凭借这种普遍感受来理解作者对北平的情感。又如“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”也是如此。总之，老舍的比喻精彩恰当，不但能够紧紧抓住本体事物的特征，而且注重喻体的具体性和形象性，因而大大增强了语言的表现力和艺术感染力。3．巧用对比突出特征《想北平》中多处运用了对比，把北平与欧洲四大“历史的都城”(主要是与巴黎)作了多处比较，以突出北平具有作者喜爱的特征。例如：“巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。”通过对比，突出了北平宁静的特征，鲜明地表现了老舍对北平的喜爱与眷恋。在写到北平的果子多时，还特意拿了美国橘子来和新鲜上市的带霜儿的玉李作对比。相比之下，那份北平人特有的自豪感表现得淋漓尽致。读到此处，读者仿佛看到了老舍先生脸上的那份自得不已的神态。写法精讲

怎样巧用对比手法对比的修饰作用，总的说是能使语言色彩鲜明。运用对比可以有效地突出事物的特征和表达效果，那么怎样运用对比这种手法呢？1．种类从构成的方式看，对比有两种情形：(1)两种不同事物的对比。(2)同一事物的两个对立面的对比。2．运用写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受；有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。3．注意事项用来对比的两种事物或同一事物的两个方面，必须确有相互对立的关系。针对练笔请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获。时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。答：答案示例：知识是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，总会扬帆远航。知识是无形的网，如果你不精心编织，就会漏洞百出。课内素材

老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是