2023小学语文教案书设计5篇

15/152023小学语文教案书设计5篇教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文教案书设计5篇，希望可以帮助大家，欢送借鉴学习!小学语文教案书设计1教学目标：★认识6个生字，会写5个生字。★能够正确、流利、有感情的朗读课文。★学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学重点：★认识6个生字。★能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：★会写5个生字。★让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一、问题导入，激发兴趣。小朋友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》。学习功字。(怎样记住它?)二、初读课文，自主识字。借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。三、学习课文，整体感知。1.现在你知道谁想成功了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)①指名读第一自然段(2人)②学习冠。(在读书时你认识这个字了吗?)课件出示冠军。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)卡片出示：读冠。师：比赛时你想当什么啊?真有志气!2.不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)②学习输。卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)说明：赢字不出现，不给学生增加难度。③指导朗读谁能把他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。这句话读一下，根据学生朗读情况随机指导：、全④指导朗读看到它们输了，绵羊什么反响?书上怎么说的?(生读。评价)启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由答复板书：害羞)面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。4.其他两匹马驹怎么做的呢?①指名读第三自然段②学习坚持(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?③学习夸出示：(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的--()出示：夸。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)找近义词：夸奖还可以换成什么词?(表扬)④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由答复板书：骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。5.红马驹又是怎么做的呢?(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书：毫不松懈这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。这句话板书：坚持锻炼)随能读2人(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的夸字很像，写这个字要是注意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)课件出示：插上(做个动作)课件出示：句子二为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?(7)你会对红马驹说什么?律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文四、稳固生字。1.用字卡考生字。(会认字)2.让我们读一读名人的话吧名人名言：①失败是成功之母。②人生的成就，就是能从失败中站起来。④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。3.小结。通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!小学语文教案书设计2教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难〞11个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。教学重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难〞11个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、读准并区分“谁〞和“难〞，区分“因〞和“困〞。2、有感情地朗读第一自然段。教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：(1)学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。(2)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。2.揭题，读题。今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗?二、初读课文，学习生字词。提出朗读要求。(1)用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。(2)同桌互相拼读生字，纠正错音。2、检查生字的拼读。(1)开火车拼读。(2)齐读。(3)去掉拼音开火车读。(4)男女比赛读。3、交流识字方法。(1)你用什么方法记住这些生字的?(2)比一比：因、困，谁、难。4、组词。(1)给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。(2)指名汇报。(3)分组比赛读。三、再读课文，感知课文内容。1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗?出示朗读要求：四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。小组讨论，说一说课文写了()不小心掉进了()，()听见井里传出的歌声，把()救了上来。2、全班交流，了解课文主要内容。四、学习第一自然段。1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚〞的一声响，发生了什么事了?2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的?3、师：这口井是什么样的呀?(板画：一口井，板书：枯井)4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵?(板书：不小心)5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢?请你们有感情地读一读第一自然段吧!6、指导朗读。(板书：不急不慌)7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢?请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢!你们做好准备了吗?五、练习稳固我的朋友在哪里?(我会连)2、谁是火眼金睛?(我会选)因困()为()难井开()里()心办为()什么()法六、作业1、我爱读书：把课文读给父母听。2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。3、我爱唱歌：唱一首《快乐的小青蛙》。板书：23、快乐的小青蛙小青蛙图片不小心不急不慌枯井简笔画小学语文教案书设计3教学目标：1、认识“笋〞等14个生字。会写“冈〞等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和发奋向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字写字;有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和发奋向上的精神。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。教学准备：多媒体课件、学生学生收集春天的一些植物生长的资料。课时安排：二课时第一课时一、激趣引入1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看，他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。(板书课题、读题)相机学习“笋芽〞一词。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、自主初读、合作识字1、自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想方法记住生字。2、同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。(读准字音，认记字形)3、检查学习情况：(出示生字课件)(1)、字音字形：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋〞和翘舌音的字“揉、润〞;区分鼻音字“扭〞和边音字“唠〞。字形方面，交流交流“漆、辫〞的识记。读一读并组词，看看谁的词语最多。(2)、课文词语(出示词语课件)先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。开火车读选一个自己喜欢的词语说几句话。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。设计意图：字词是读通课文的根底，所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好，孩子们已经有了识记生字的经验，所以在这里要加强用本课字词说话训练。三、指导写字1、学生观察要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤。2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)重点指导：口字旁的字：“口〞字位置要偏上，不宜写得太大。教师范写，学生跟着老师书空。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤〞右边第六笔“撇〞，要上下贯穿，不能写成竖、撇。自己观察写字。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的叉不能太小，第二笔是长点。教师范写，学生书空。笋：中横要长，右边出头。跟着老师书空。轰：左边的“又〞字捺画变点。跟老师书空。提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。第二课时一、再读课文，启发思考1、观察插图，认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。)2、老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?3、学生熟读课文，读后说说知道了什么?设计意图：让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，思考是让孩子们更好的理解课文。4、以画带读感悟课文。A、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?B、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。C、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。D、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。二、汇报交流体味课文1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。〞(1)是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?(2)春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗?(让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重)(3)我们也帮帮助，你想怎样呼唤笋芽儿?(4)笋芽儿醒了以后是怎么做的?(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(5)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿〞等表示动作的词的领会和感受。)2、“我画了出土后的笋芽儿。〞(1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么?(2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情?看到这美景你想说什么吗?(3)同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗?出来吗?(自由练读后指名读。)(4)你还能用自己的话夸夸春天的美景吗?3、“我画了许多健壮的竹子。〞(1)笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗?(2)长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样?(自豪)(3)你什么时候自豪过?现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。三、拓展交流、升华情感多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧!此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说什么?1、选择自己最想说的话对同学们说。我对笋芽儿说——蚯蚓对笋芽儿说——春风对笋芽儿说——……2、配乐读全文。四、稳固练习1、我会把不正确的读音划掉唠(lāonāo)叨滋(zīzhī)味抚(fǔwǔ)摸山冈(gānggǎng)2、根据课文内容填一填春雨姑娘呼唤着的笋芽儿。雷公公用的嗓音呼唤着笋芽儿。春雨姑娘着她，着她。太阳公公着她，着她。2、写一写你最想对笋芽儿说的话。3、抄一抄自己最喜欢的句子。板书设计：笋芽儿春雨雷公公小草笋芽儿撒娇扭动钻小学语文教案书设计4教学目标1.认识本课13个生字，其中会写7个字。2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。2.体会“我〞画的画和妈妈说的话的含义。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文，理解感悟。(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、保护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。(1)妈妈说的“我的小树〞指的是谁?(2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了〞?3.指导朗读第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中，“今〞不要写“令〞;“礼〞字是示旁;“纸〞字右下不要加点;重点指导：卧钩一定要卧，不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的根底上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文，背诵课文。小学语文教案书设计5教学目标：1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮〞;认识部首“尸字头〞;在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋〞。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪〞等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教学重点：在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮〞，认识部首“尸字头〞，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪〞等词语并积累。教学难点：在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题，正音齐读。2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。3、随机学习生字“茸〞，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸〞。4、媒体出示句子，指导朗读。【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸〞的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸〞，到达理解词义、积累词语的目的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相关的词语。2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。三、深入学习，潜心品读。1、学习第二小节。(1)轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。(2)师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。(3)媒体出示句子，指导朗读。随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净〞。板书：收拢干干净净(4)小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子清扫得格外干净。【说明】借助提示语中动作“摊〞的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身〞等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。2、学习第三小节。(1)媒体出示句子，指导朗读。借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍〞。(2)通过图片比拟，理解比喻句。板书：张开平安(3)学习生字“踪〞，理解并积累词语“无影无踪〞。(4)小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很平安，这真是一条救命的尾巴啊!【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍〞等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们