诗歌鉴赏复习之-形象丁勇

小子！何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。不学《诗》，无以言。——《论语》唐诗里的中国！也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国。站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。无论是沙场壮士征夫一去不还的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，都是绝伦美奂，久而弥笃。翻开《唐诗三百首》，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂：死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来……都在滚滚大浪中灰飞烟灭。多么豪迈的唐诗呵！读一首唐诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。思君君不知，一帘幽怨寒。美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞的春夜襟染红粉泪！多么凄美的唐诗呵！浅斟低吟，拭泪掩卷。寒山寺的钟声余音袅袅，舒展双翼穿越时空，飞越红尘，似雁鸣如笛音，声声谱回肠。世事更迭，岁月无常，更换了多少朝代的天子！唐宗宋祖，折戟沉沙；三千粉黛，空余叹嗟。富贵名禄过眼云烟，君王霸业恒河沙数。惟有姑苏城外寒山寺的钟声，依然重复着永不改变的晨昏。唐朝的江枫渔火，就这样永久地徘徊在隔世的诗句里，敲打世人浅愁的无眠。

唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。

唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。

唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？

唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！

唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。表达方式分类叙事诗抒情诗哲理诗创作分类文人诗民间诗形式分类诗词曲古体诗近体诗题材分类送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗借景抒情诗咏物言志诗田园诗山水诗政治诗时间分类古代诗现代诗诗的分类格律诗自由体诗诗歌类别2010年考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之形象鉴赏其形象人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。

念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。对抒情主体形象的认知理解。周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦

为什么诗人要想到周瑜呢？

对比当中，感叹自我阅读下面这首唐诗，简要分析“蓑笠翁”的形象。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【参考答案】这首诗勾画出性格清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的渔翁形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，这就给读者展示了那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。这恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？古诗之妙，专求意象。“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。析意象

诗歌的创作十分讲究含蓄凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人往往通过创造一个或一群新奇的“意象”来含蓄地抒发自己的感情。古诗常见意象床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家.——王建《十五夜望寄杜郎中》思乡、怀人小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》思君如满月，夜夜减清辉。——张九龄《赋得自君出之矣》淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡《石头城》二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。——姜夔《扬州慢》人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》昔盛今衰的感慨功业难就的苦闷人生短暂的无奈人世沧桑变幻不定，明月永恒亘古如斯俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》西湖梅·元·冯子振

苏老堤边玉一林，六桥风月是知音。

任他桃李争欢赏，不为繁华易素心。早梅·南朝·谢燮

迎春故早发，独自不疑寒。

畏落众花后，无人别意看。

白梅元王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

不怕打击挫折、坚强、不屈不挠、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格（孤芳自赏）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（汀洲：借指作者故乡）——许浑《咸阳城西楼晚眺》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》“柳”絮飘忽不定，常作愁情的表征年年柳色，灞陵伤别.—李白《忆秦娥》此夜笛中闻折柳，何人不起故园情。—李白《春夜洛城闻笛》梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？-----李清照《声声慢》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。---元徐再思《双调水仙子·夜雨》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到天明——唐人温庭筠《更漏子》凄凉悲伤的象征寂寞梧桐，深院锁清秋。-----李煜《相见欢》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。———贺铸《忆秦娥》可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮——唐秦观《踏莎行》一叫一声肠一断，三春三月忆三巴——李白以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。

秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。———柳永《雨霖铃》秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。原野何萧条，白日忽西匿。——曹植《赠白马王彪》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。——虞世南的《蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙.（唐人卢照邻《长安古意》）自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）

以梅子的成熟比喻少女的怀春丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。———南朝乐府《西洲曲》雾露隐芙蓉，见莲不分明。——晋《子夜歌四十二首》之三十五谐音双关爱恋思念诗中意象无限广，主客相融意味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。析意象黄叶：凋零

成熟

美人迟暮

新陈代谢

绿叶：生命力

希望

活力

松柏：坚贞

傲岸

坚强

生命力正直梧桐：凄苦凄凉悲伤竹：气节

积极向上

柳：送别

留恋

伤感

春天的美好树木类花开：希望

青春

人生的灿烂花落：凋零

失意

人生、事业的挫折

惜春

对美好事物的留恋、追怀菊：隐逸

高洁

脱俗

清高坚强

梅：傲雪

坚强

不屈不挠

逆境冰清玉洁兰：高洁

丁香：愁思

莲：纯洁表达爱情

牡丹：富贵

美好生命力强

生生不息

希望草：

荒凉

偏僻

离恨身份、地位的卑微禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）花草类子规：悲惨

凄恻

哀怨思归

猿猴：哀伤

凄厉鸿鹄：理想

追求

鹧鸪：离愁别绪旅途艰难(孤)雁：孤独

思乡

思亲

羁旅伤感音信

鹰：刚劲

自由

人生的搏击

事业的成功

寒蝉：悲凉生命衰微

(瘦)马：

奔腾

追求

漂泊乌鸦：小人

俗客庸夫

沙鸥：飘零

伤感动物类浮云：游子

飘泊朝阳：希望

朝气

活力夕阳：失落

消沉

珍惜美好而短暂的人生

月亮：思乡

思亲人生的圆满、缺憾

西风：落寞惆怅

衰败

游子思归

露：人生的短促

生命的易逝

春风：旷达

欢愉

希望

东风：春天

美好江水：时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦历史的发展趋势烟雾：情感的朦胧、惨淡

前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻灭风霜雨雪类玉：高洁

脱俗

酒：欢悦

得意

失意

愁苦深夜：愁思怀旧乡村：思归

厌俗

田园风光

纯朴美好

安逸宁静草原：辽阔

人生境界

人的胸襟

仙境：飘逸

美妙洁净

忘尘厌俗

天地：人类的渺小

人生的短暂

心胸的广阔

情感的孤独其它类上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下一首借”宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。试题演练1这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。五言绝句思乡之情（秋思）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。试题演练7板块二鉴赏形象1.前两句写实景：胡人居住的边塞地区，冰雪已经消融，傍晚，放牧的马群陆续归来，一轮明月升起，清辉洒满大地，羌笛悠悠，在戍楼间响起。后两句写虚景，试问《梅花落》中的“梅花”被吹落到何处了呢？那色那香一夜之间遍布了边塞的关隘山川。板块二鉴赏形象2.诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞劳苦的奉献者和“有情”人的形象。它使山林清爽、它驱散烟霾，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。诗歌中表现形象的方法：1.通过事件来表现。2.用环境来烘托。3.运用描写手法。4.直接发表看法或抒发感情。鉴赏形象类题目的答题步骤：1.感知诗歌中描写的形象。2.结合诗句具体分析形象的特点。3.体会形象中寄寓的诗人的思想感情。3.这首诗描写的主要形象是幽竹。诗人运用了三种方法。一是正面描写，写幽竹具有“不改清阴”的节操；二是侧面烘托，用春残时节黄莺稀少、辛夷花尽、杏花飘落来反衬幽竹；三是运用拟人手法，写出幽竹了富有温馨的人情味（“待我归”）。板块二鉴赏形象板块二鉴赏形象4.中国古代有鸿雁传书之说，词的上片借助鸿雁北归这一形象，是要带去词人对中原人民的问候，表达了对沦于金人统治的中原人民的关怀和收复失地的愿望。鸿雁北归引发词人展开想象的翅膀，随着鸿雁飞向北方，去了解抗金前线和中原沦陷区的情况。没有鸿雁北归的形象，下片就与上片失去了联系。意境

诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境意－－情境－－景情与景的和谐统一。情与景偕，思与境共。诗的意境景物借助语言文字描写思想情感借助景物描写抒发宣泄诗人借助想像和联想把语言文字转化为形象，从而理解作者的思想感情。读者

塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。意境：苍凉壮美思想情感：赞扬戍边将士报国精神，抒发杀敌报国的决心。

绝句二首杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。意境：阔远明丽温馨思想情感：安适欢悦

意境常用的词语阔远、明丽、温馨、慷慨、豪迈、悲愤、苍凉、壮美、雄壮、浑远、寂寥、凄迷、古典诗词鉴赏题问答模式例析

分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：

1、描绘诗中展现的图景画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3、分析作者的思想感情。[双调]清江引

张可久秋怀西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗人描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一：作者描绘了一幅秋景图：题目是“秋怀”，作者紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅秋景图。步骤二：这是一幅萧瑟、凄凉的秋景图。步骤三：作者由“西风”想到“归期”，表达了诗人漂泊异乡，思念家乡的愁绪。鉴赏意境1“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、寂苦而无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。或：“片云”在空中飘落，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷意境。鉴赏意境2“凉”。“凉”字既写天凉，又写心情的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（或离愁别绪）的意境。鉴赏意境3这首诗写傍晚时分，诗人在沅湘之滨，缅怀屈原。三、四句诗借“日暮”“秋风”和枫叶飘落等富有象征意义的景物，营造了一幅寂寥、悲凉、哀伤的意境，含蓄委婉，凄切动人。鉴赏意境4前四句描写的景物明净、壮丽，后四句描写的景物萧索、寒冷。诗人以乐景衬哀情，创造出冷落凄清的意境，表现了作者去官归家途中的怅惘心情。《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。诗歌中的常见意象①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一样高洁如故。“冰心”即高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。笛中闻折柳，春色未曾看。——笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。《折杨柳》为伤春叹别的内容。④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）——春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。⑥菊花——坚贞高洁的品质菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》，借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。⑧松——坚贞高洁松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。⑨莲——表达爱情由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。⑩梧桐——凄凉悲伤的象征梧桐则是凄凉悲伤的象征。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。11杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。12鹧鸪鸟——离愁别绪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。2002年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？第二课时古典诗词鉴赏题问答模式例析

第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：

1、描绘诗中展现的图景画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3、分析作者的思想感情。[双调]清江引

张可久秋怀西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗人描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一：作者描绘了一幅秋景图：题目是“秋怀”，作者紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅秋景图。步骤二：这是一幅萧瑟、凄凉的秋景图。步骤三：作者由“西风”想到“归期”，表达了诗人漂泊异乡，思念家乡的愁绪。第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：

1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么是使用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：

早行露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？步骤一：主要用了反衬手法。步骤二：天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤三：两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。作者主要运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的思想感情？步骤一：本文主要运用了衬托、对比的写作手法。步骤二：作者在文中用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比显示梅之高洁守志。步骤三：通过衬托、对比表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。第三种模式分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：1、用一两个词准确点明语言特色。2、用诗中有关语句分析这种特色。3、指出表现了作者怎样的感情。答题示例：

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。步骤一：此诗语言特色是清新自然、口语化。步骤二：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯