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秋季腹泻的中医治中考作文常考六大主题素材汇总中考作文常考六大主题素材汇总

中考作文常考六大主题素材汇总中考作文常考六大主题素材汇总导语：高分作文肯定不是临场训练出来的，而是平时积累出来的，它需要你平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想独立了，文章自然也立竿见影。下面是中考作文常考六大主题素材，能帮助考生们多多积累优美素材，取得作文高分。主题一，人生哲理1、人生是一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生是一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。3、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。4、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。5、生命的美丽，永远展现在她的进取之中，就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。6、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有的时光前行。7、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯盏。8、人生就像一座山，重要的不是它的高低而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。10、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。12、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩，在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想。当我站在中点回望，我走出了一条属于我的人生之路。主题二，理想与信念1、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色；如果你有着信念，那么春天一定不会遥远；如果你正在付出，那么总有一天，你会拥有花开满园。2、选择自信就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信地翻出破了破流向前展示搏击的风采。3、信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。4、耐力，是一种不显山不露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。6、风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。7、信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。8、有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执着，欢乐可以绽放成圆满满园的鲜花。9、在浩瀚的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将曝尸荒野；在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终身。10、只有启程，才会到达理想和目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人生。主题三：人间真情1、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。2、母爱是一缕阳光，让你的心灵，即便在寒冷的冬天，也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感，即使蒙上岁月的风尘，仍然清澈澄净。3、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。4、因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光，渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌，渴望永远被唱下去。5、思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子明朗起来。6、温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。7、“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之（人的一生如果能够得到一个知己就如亲同手足兄弟，今生今世都应当像一母所生的同胞那样对他。）”说的是友情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云（曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。）”说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。8、爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是什么？爱心是雪中送碳式的资助，爱心是什么？爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。9、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。10、爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航的船找到港湾；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。11、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人，得以冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。12、爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑；可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。13、爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。14、热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力，没有热情，生命的天空就没有色彩。主题四：真诚、尊重、宽容。1、拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。2、真诚是美酒，年份越久越醇香浓郁，真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。3、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只是去了一小半；如果你失去了诚信，那就几乎一贫如洗了。4、一颗孤独的心，需要爱的滋润；一颗冰冷的心，需要友谊的温暖；一颗绝望的心，需要力量的托慰；一颗苍白的心，需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的心，是多么需要真诚，这一把钥匙打开呀！5、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只要我们愿意打开心内的窗，人间的繁华满树与灯火辉煌，才会一片一片飘进窗来；只要我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然坦勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。6、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一季催人奋进的强心剂。7、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。8、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。9、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。10、学会宽容意味着成长，秀木出林，可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。善于宽容，使你心地的绿野春风拂面，阳光和煦，与你相处给人以和谐温馨，你会因可爱而美丽。宽容，是人际关系中最具魅力的粘合剂、润滑剂。宽容犹如栽花，回报你的是姹紫嫣红，人生路上就少了荆棘。你付出了宽容，得到的将是彼此的理解、友谊和双倍的快乐。主题五：友爱与互助1、“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒，是连接彼此的纽带和桥梁，人间的长旅充满了多少凄清孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。2、朋友是夏天的树荫，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人。3、友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手；忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。4、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。5、友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。6、友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。7、社会需要爱心，人类需要帮助，也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么，为什么我们不去做呢？别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来，需要的不正是这种众志成城吗？主题六：快乐，幸福，美好。1、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐；我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。2、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久，味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。3、什么是幸福？幸福是果园里果农，望着压满枝头的果实的满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子，憧憬未来的动人笑脸；幸福是实验室里科学家，又有新发现时的舒展眉头；幸福是领奖台上运动员，仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。4、幸福时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。5、有人说，幸福是宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端坐奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞。然而我要说，拥有这些不一定就拥有了真正的幸福。6、用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一份失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一份抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人的东西，多一分肯定，少一分挑剔。7、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。8、如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人的尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。9、美，美不过草原；阔阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。今日监考的同时整理了一下高考考场应注意的细节，各位可以跟学生强调一下：1.不要太早进入考室，应将时间用于考前准备，比如上厕所等等，避免过早进入紧张环境中去，进入考室后，要注意调节自己的情绪，可以想一些开心的事；2.将携带的水杯等放在课桌边的地上，千万别放在桌上，以免杯倒弄湿答题卡和试卷；3.答题卡发下来以后，及时检查答题卡正反面，准确无误后再准确填写准考证号等考生信息，不要多写，也不要少些；4.试卷发下来后从前往后逐页仔细核对试卷，看看有没有缺页等问题，检查无误后准确填写考生信息；5.答题哨响前，千万别动笔，可以前后翻阅试卷，了解题目大体难易程度或者细看某几道题，记住君子爱分，取之有道；6.开始答题后，注意按照平时的答题速度和答题习惯答题，不要受到出题者试题难度前后编排等小伎俩的影响，注意他就是想影响你的心态，不要上当；7.遇到考场上的不同声音（咳嗽，擤鼻涕等），一定要冷静处理，转移注意力到题目中来，心想本君要打天下，岂能受到周边一点嘈杂的影响；8.选做题一定记得填涂答题卡上的题目序号后的选做栏，记住了这几道题是最后送温暖的，千万别客气；9.做完题后，还有时间，仔细检查前面的填涂是否准确，还有哪些问题有些疑惑，可以再仔细斟酌；10.停止答题哨响后，一定要停下笔，记住此时的一点贪念，可能引发巨大的麻烦。11.每场考完后，不要跟任何人讨论前面所考内容，记住别人可能是来扰乱你的心境的，记住战场上有一句话叫做兵不厌诈。

小学古诗复习教学设计小学古诗复习教学设计

/小学古诗复习教学设计小学古诗复习教学设计复习目标:利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重难点:学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排:一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学阶段我们学习积累了很多古诗词，这节课我们就一起复习一下。（板书课题：古诗复习）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（杜甫的《春夜喜雨》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、?（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢?请看?2、出示图，（《舟过安仁》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？B、这是一首描写儿童奇思妙想的诗，你还知道哪些描写童真、童趣的古诗词？背给大家听听。3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙·秋思》《月夜忆舍弟》《左迁至蓝关示侄孙湘》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》《春望》《春夜洛城闻笛》《水调歌头。明月几时有》?4、出示图，（《题西林壁》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——A、这首诗让你领悟了什么道理？B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？预设：陆游《游山西村》:山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.王之焕《登鹳雀楼》:欲穷千里目，更上一层楼3.苏轼《题西林壁》:横看成岭侧成峰，远近高低各不同4.苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6.杜甫《望岳》:会当凌绝顶，一览众山小。7.苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。8.王安石《等飞来峰》:不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。9.朱熹《春日》:等闲识得东风面，万紫千红总是春?5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景、送别诗、思乡诗、时令节日诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、哲理诗……三、感悟诗情，记忆名句1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列话题，让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。2.出示课件。话题一感悟四季[春]春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”……感悟四季[夏]夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”……感悟四季[秋]“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的。杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”……感悟四季[冬]冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”……话题二品味乡愁乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的悲愤。……话题三话说友谊友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。话题四站台送别站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”……李白送友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；王维送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”王勃送友“海内存知己，，天涯若比邻。”话题四感悟哲理从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”中我明白了面对困难时，在坚持一下，就会迎来充满光明与希望的崭新境界。从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”中我明白世界日新月异，新生事物终将取代旧事物。从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”中我看到了苏轼的豁达胸襟。从“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”中我明白了“当局者迷，旁观者清”的道理。……四、理解诗意，迁移运用1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）4.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。五、布置作业1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。

《沂水春风》课堂练习《沂水春风》课堂练习

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《沂水春风》课堂练习《<论语>选读》课课练13《沂水春风》【学生版】一、找出下列各句中的通假字并写出本字来句子

通假字

本字

句子

通假字

本字

⑴鼓瑟希，铿尔

⑶唯求则非邦也与

⑵莫春者，春服既成

二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思A．名作动B．名作状C．名作使动D．名作意动E．形作名F．形作动G．形作使动句子

类型

活用后意思

句子

类型

活用后意思

⑴比及三年，可使足民

⑶风乎舞雩

⑵冠者五六人

⑷端章甫，愿为小相焉

三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译句子

类型

句子

类型

⑴比及三年，可使有勇

⑹浴乎沂，风乎舞雩

⑵不吾知也

⑺以吾一日长乎尔

⑶则何以哉

⑻毋吾以也

⑷加之以师旅，因之以饥馑

⑼可使有勇，且知方也

⑸异乎三子者之撰

⑽何伤乎？

四、基础知识巩固性训练1．下列句子中加点的词注音不正确的一项是（）A．喟（kuì）然叹曰吾与（yǔ）点也风乎舞雩（yú）浴乎沂（yí）B．冠（guān）者莫（mù）春三子者之撰（zhuàn）铿（kēng）尔C．愿为小相（xiàng）因之以饥谨（jǐn）夫子哂（shěn）之千乘（shèng）之国D．曾皙（xī）长（zhǎng）乎尔以俟（sì）君子鼓瑟（sè）希2．选出没有通假字的一项（）A．鼓瑟希，铿尔B．赤也为之小，孰能为之大C．莫春者，春服既成D．唯求则非邦也与3．选出对下列句中加点词语古今同义的一项（）A．因之以饥馑B．如会同，端章甫C．摄乎大国之间D．异乎三子者之撰4．选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项（）A．比及三年，可使足民B．风乎舞雩C．冠者五六人D．秦伯说,与郑人盟5．选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项（）A．风乎舞雩B．异乎三子者之撰C．不吾知也D．加之以师旅6．选出加点词解释有不正确的一项（）A．如或知尔，则何以（做）哉因之以饥馑（接着）B．子路率尔而对曰（飞快地）比及三年（等到）C．如其礼乐，以俟君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍）D．舍瑟而作（起身）为国以礼，其言不让（谦让）7．选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：毋吾以也A．以吾一日长乎尔B．素以为绚C．如或知尔，则何以哉D．为国以礼8．选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：失其所与，不知A．则与之斗卮酒B．客从外来，与坐谈C．吾与点也D．与嬴而不助五国也9．选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：小年不及大年，小知不及大知A．吾与之共知越国之政B．如或知尔，则何以哉C．郑既知亡矣D．失其所与，不知10．选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：摄乎大国之间A．以吾一日长乎尔B．夫子之曰,不亦宜乎C．异乎三子者之撰D．风乎舞雩11．选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项（）例：宗庙之事，如会同A．如或知尔，则何以哉B．方六七十，如五六十C．如其礼乐，以俟君子D．如有所立，卓尔12．选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项（）例：为国以礼A．由也为之B．是社稷之臣也，何以伐为C．愿为小相焉D．为击破沛公军13．下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（）A．①宗庙之事，如会同②千乘之国B．①以吾一日长乎尔②子路率尔而对曰C．①亦各言其志也②为国以礼，其言不让D．①居则曰：“不吾知也。”②唯赤则非邦也与14．选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句（）A．以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】B．如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】C．如其礼乐，以俟君子。（至于用礼乐来教化百姓）D．赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？）15．选出下列对课文解说判断不当的一项（）A．本文以“言志”为线索，通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。B．对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。C．曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。D．从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。E．孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。五、精段精练（一）阅读下面文段，完成16—20题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”16．解释文中加点的字词①如或知尔()②比及三年()③如五六十()④夫子哂之()17．选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项（）①以吾一日长乎尔②摄乎大国之间③且知方也④方六七十A．①②不同，③④同B．①②不同，③④也不同C．①②同，③④不同D．①②同，③④也同18．对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是（）①以吾一日长乎尔②毋吾以也③则何以哉④加之以师旅A．①②③④各不相同B．①②③④全相同C．①③同，②④不同D．①②同，③④不同19．翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）①居则曰：“不吾知也！”：。②方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民：。③非曰能之，愿学焉：。20．这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？。。（二）阅读下面文段，完成21—24题“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”21．解释文中加点的字词①鼓瑟希()②舍瑟而作()③为国以礼()④其言不让()⑤唯求则非邦也与()⑥安见方六七十…()22．翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）①异乎三子者之撰：。②夫子喟然叹曰：“吾与点也！”：。③唯赤则非邦也与？：。23．孔子为何要“与点”？答：。24．孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？答：。六、名句背诵检测⑴莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，，，。《<论语>选读》课课练13《沂水春风》【教师版】一、找出下列各句中的通假字并写出本字来句子

通假字

本字

句子

通假字

本字

⑴鼓瑟希，铿尔

希

稀

⑶唯求则非邦也与

与

欤

⑵莫春者，春服既成

莫

暮

二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思A．名作动B．名作状C．名作使动D．名作意动E．形作名F．形作动G．形作使动句子

类型

活用后意思

句子

类型

活用后意思

⑴比及三年，可使足民

G

使…富足

⑶风乎舞雩

A

吹风

⑵冠者五六人

A

戴帽子

⑷端章甫，愿为小相焉

A

穿礼服戴礼帽

三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译句子

类型

句子

类型

⑴比及三年，可使有勇

省略

⑹浴乎沂，风乎舞雩

状后

⑵不吾知也

否宾前

⑺以吾一日长乎尔

状后

⑶则何以哉

疑宾前

⑻毋吾以也

否宾前

⑷加之以师旅，因之以饥馑

状后

⑼可使有勇，且知方也

省略

⑸异乎三子者之撰

状后

⑽何伤乎？

疑宾前

四、基础知识巩固性训练1．下列句子中加点的词注音不正确的一项是（）A．喟（kuì）然叹曰吾与（yǔ）点也风乎舞雩（yú）浴乎沂（yí）B．冠（guān）者莫（mù）春三子者之撰（zhuàn）铿（kēng）尔C．愿为小相（xiàng）因之以饥谨（jǐn）夫子哂（shěn）之千乘（shèng）之国D．曾皙（xī）长（zhǎng）乎尔以俟（sì）君子鼓瑟（sè）希答案：冠（guàn）者2．选出没有通假字的一项（）A．鼓瑟希，铿尔B．赤也为之小，孰能为之大C．莫春者，春服既成D．唯求则非邦也与2．（B）【A希—稀C莫—暮D与—欤】3．选出对下列句中加点词语古今同义的一项（）A．因之以饥馑B．如会同，端章甫C．摄乎大国之间D．异乎三子者之撰3．（A）【饥馑：（古今同义）饥饿；B会同：（古）诸侯会盟，（今）会合连同；C摄：（古）夹，（今）拍摄D撰：（古）讲述，（今）写】4．选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项（）A．比及三年，可使足民B．风乎舞雩C．冠者五六人D．秦伯说,与郑人盟4．（A）【形作使动，BCD均为名作动】5．选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项（）A．风乎舞雩B．异乎三子者之撰C．不吾知也D．加之以师旅5．（C）【否宾前，ABD为状后】6．选出加点词解释有不正确的一项（）A．如或知尔，则何以（做）哉因之以饥馑（接着）B．子路率尔而对曰（飞快地）比及三年（等到）C．如其礼乐，以俟君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍）D．舍瑟而作（起身）为国以礼，其言不让（谦让）6．（B）【率尔（轻率地）】7．选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：毋吾以也A．以吾一日长乎尔B．素以为绚C．如或知尔，则何以哉D．为国以礼7．（A）【例与A均为“因为”；B用，介词；C做，动词；D用，介词】8．选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：失其所与，不知A．则与之斗卮酒B．客从外来，与坐谈C．吾与点也D．与嬴而不助五国也8．（D）【D与例句均为“结交，亲附”；A给，动词；B跟，同，介词；C赞成，动词】9．选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：小年不及大年，小知不及大知A．吾与之共知越国之政B．如或知尔，则何以哉C．郑既知亡矣D．失其所与，不知9．（D）【D与例句均通“智”；A管理，统治；B了解；C知道】10．选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项（）例：摄乎大国之间A．以吾一日长乎尔B．夫子之曰,不亦宜乎C．异乎三子者之撰D．风乎舞雩10．（D）【A于，比；B吗；C于，跟，同；D于，在】11．选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项（）例：宗庙之事，如会同A．如或知尔，则何以哉B．方六七十，如五六十C．如其礼乐，以俟君子D．如有所立，卓尔11．（B）【A连词，如果；B连词，或者；C连词，若，至于；D连词，如果】12．选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项（）例：为国以礼A．由也为之B．是社稷之臣也，何以伐为C．愿为小相焉D．为击破沛公军12．（A）【A动词，治理；B句末疑问语气助词，呢；C动词，做，担任；D介词，给，替】13．下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（）A．①宗庙之事，如会同②千乘之国B．①以吾一日长乎尔②子路率尔而对曰C．①亦各言其志也②为国以礼，其言不让D．①居则曰：“不吾知也。”②唯赤则非邦也与13．（B）【B①第二人称代词，你们②助词，相当于“然”，…的样子；A结构助词，的；C第三人称代词，作定语，他（们）的；D副词，就】14．选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句（）A．以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】B．如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】C．如其礼乐，以俟君子。（至于用礼乐来教化百姓）D．赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？）14．（D）【如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢？】15．选出下列对课文解说判断不当的一项（）A．本文以“言志”为线索，通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。B．对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。C．曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。D．从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。E．孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。15．（B）【错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”，“孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度”】五、精段精练（一）阅读下面文段，完成16—20题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”16．解释文中加点的字词①如或知尔()②比及三年()③如五六十()④夫子哂之()16．【①或(有人)②比(等到)③如(或者)④哂(微笑)】17．选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项（）①以吾一日长乎尔②摄乎大国之间③且知方也④方六七十A．①②不同，③④同B．①②不同，③④也不同C．①②同，③④不同D．①②同，③④也同17．（B）【乎：①介词，于，比；乎：②介词，于，在；③方：义，名词；④方：纵横，方圆，动词】18．对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是（）①以吾一日长乎尔②毋吾以也③则何以哉④加之以师旅A．①②③④各不相同B．①②③④全相同C．①③同，②④不同D．①②同，③④不同18．（D）【①②连词，因为；③动词，用，做；④介词，用，拿】19．翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）①居则曰：“不吾知也！”：。②方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民：。③非曰能之，愿学焉：。19．①【你们平时总是说：“世上没人了解我呀！”】②【一个方圆六七十里或者五六十里的小国家，如果让我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起来】③【我不敢说我一定能做到，只是愿意学习。】20．这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？。。20．孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事。/因为孔子主张“为国以礼”，而子路的回答未注重“礼”，轻率而且毫不谦让。（二）阅读下面文段，完成21—24题“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”21．解释文中加点的字词①鼓瑟希()②舍瑟而作()③为国以礼()④其言不让()⑤唯求则非邦也与()⑥安见方六七十…()21．①鼓(弹奏)②作(站起)③以(用)④让(谦让)⑤唯(难道)⑥安(怎么，哪里)22．翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气）①异乎三子者之撰：。②夫子喟然叹曰：“吾与点也！”：。③唯赤则非邦也与？：。22．①我和他们三位的才能不一样。②孔子不由得长叹一声道：“我赞成曾点的想法呀！”③难道公西赤所说的就不是国家大事吗？23．孔子为何要“与点”？答：。23．因为曾皙之志虽不在为政，但其描述的暮春同乐图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，是“为国以礼”的结果对此孔子非常感慨，当即表示赞同。24．孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？答：。24．认为他们太过谦让，并且看问题不够深刻、全面，委婉地批评他们看不到自己所选择的理想与治国大事的内在联系。六、名句背诵检测⑴莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，，，。浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

高二数学教案：子集、全集、补集高二数学教案：子集、全集、补集

/高二数学教案：子集、全集、补集§1.2.2子集、全集、补集教学目标1.了解全集的意义.2.理解补集的概念.3.掌握符号“CuA”会求一个集合的补集.4.树立相对的观点.教学重点补集的概念.教学难点补集的有关运算.教学方法发现式教学法.教具准备投影片（3张）教学过程（I）复习回顾集合子集、真子集个数及表示；两个集合的相等.( II)讲授新课师：事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系.看下面例子（投影a）：A={班上所有参加足球队同学}B={班上没有参加足球队同学}S={全班同学}那么S、A、B三集合关系如何.

生：集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合.师：现在借助图1—3总结规律如下：（投影b）1.补集一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即A?S）由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集（或余集），记作CSA，即CSA={x|x∈S，且x?A}

图1—3阴影部分即表示A在S中补集CSA2.全集如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作U.师指出：解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集CUQ就是全体无理数的集合.举例（投影c）请学生填充：（1）若S={2，3，4}，A={4，3}，则CSA=.(2)若S={三角形}，B={锐角三角形}，则CSB=.（3）若S={1，2，4，8}，A=?，则CSA=.（4）若U={1，3，a2+2a+1}，A={1，3}，CUA={5}，则a=.(5)已知A={0，2，4}，CUA={-1，1}，CUB={-1，0，2}，求B=.(6)设全集U={2，3，m2+2m-3}，A={|m+1|，2}，CUA={5}，求m的值。（7）已知全集U={1，2，3，4}，A={x|x2-5x+m=0，x∈U}，求CUA、m.

师生共同完成解答：例（1）：CSA={2}.例（2）：CSB={直角三角形或钝角三角形}.例（3）：CSA=S.例（4）：a2+2a+1=5；a=-1±4例（5）：利用文恩图，B={1，4}.例（6）：m2+2m-3=5，m=-4或m=2.例（7）：将x=1、2、3、4代入x2-5x+m=0中，m=4、6.当m=4时，A={1，4}；m=6时，A={2，3}.故满足题条件：CUA={2，3}，m=4；CUA={1，4}，m=6.(III)课堂练习：课本P10，练习1、2.(IV)课时小结1.能熟练求解一个给定集合的补集.2.注重一些特殊结论在以后解题中应用.（V）课后作业一、课本P10，习题1.21—5.二、1.预习内容：课本P10—P11.2.预习提纲：（1）交集与并集的含义是什么？能否说明？（2）求两个集合交集或者并集时如何借助图形.板书设计§1.2.2子集、全集、补集1.补集举例定义练习2.全集小结定义作业

教学后记

六年级语文下册生字表六年级语文下册生字表

/六年级语文下册生字表六年级下册生字：80个1、挪(nuó)蒸(zhēng)2、秧(yāng)萎(wěi)番(fān)锻(duàn)雅(yǎ)勃(bó)3、旬(xún)熬(áo)蒜(suàn)醋(cù)饺(jiǎo)翡(fěi)拌(bàn)榛(zhēn)栗(lì)筝(zhēng)鞭(biān)麦(mài)寺(sì)逛(guàng)4、籍(jí)屉(tì)怖(bù)瞅(chǒu)魔(mó)胖(pàng)刑(xíng)哼(hēng)峻(jùn)残(cán)匪(fěi)窝(wō)啃(kěn)舅(jiù)5、鸿(hóng)鼎(dǐng)旺(wàng)炊(chuī)6、乖(guāi)裙(qún)兜(dōu)币(bì)哎(āi)橱(chú)7、锈(xiù)摩(mó)揉(róu)玛(mǎ)蘸(zhàn)毒(dú)撇(piě)噎(yē)搓(cuō)匣(xiá)喳(zhā)吭(kēng)娜(nà)伊(yī)搅(jiǎo)8、埃(āi)伦(lún)藤(téng)析(xī)碱(jiǎn)顽(wán)卓(zhuó)效(xiào)蚀(shí)乏(fá)誉(yù)衔(xián)粪(fèn)捐(juān)9、澡(zǎo)械(xiè)逆(nì)玫(méi)域(yù)

公开课教案(推理)公开课教案(推理)

/公开课教案(推理)数学广角——推理教学内容：二年级下册教科书第109页的内容及练习二十一第1题。教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理

1、猜神秘嘉宾师：今天老师邀请了一位特殊的嘉宾来参加我们活动，你们猜猜他是谁？生：乱猜。师：这样能猜出来吗？老师给大家一条线索。出示条件1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。生：猜（答案不一）师：猜得准吗？出示条件2：这位嘉宾不是小精灵。师：那谁是这位嘉宾？谁来猜？生：柯南师：确定吗？你是怎么想的？生：不是小精灵，就是柯南。2、验证——出示柯南图片师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏，你有什么想说的？生：不能乱猜师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。3、揭示板书课题：数学广角——推理二、探索新知1、探究“含有两个条件的推理”师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？生：想师：那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！学习一下柯南侦探的破案方法。猜一猜老师的两只手心里分别写着数字几。出示：老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是8。师：从这条线索中你得到了哪些信息？生1：左手写着9；生2：右手写着8。师：有不一样的说法吗？师：能用上“因为…所以…”来说出你的观点吗？生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9。生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8。生师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地说出自己你判断？生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9，那么右手写的是8。生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8，那么左手写的是9。师：你真了不起。老师奖你个智慧星。还有谁再来试一试？柯南教你第一招：同学们可真棒，刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除法。2、探究“含有三个条件的推理”师：瞧！看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？（1）呈现问题出示例题1：先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。（2）理解题意、分析问题师：，从题目中你能知道些什么？生1：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”生2：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”生3：……“有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？柯南教你第二招：每句话里面都包含着一些信息，要把几句话连起来考虑，才能得出准确的判断。师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。（3）全班交流预设1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。预设:2：师：指名回答，你找到了那些条件?生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”师：这句话告诉我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？生：确定小红拿的是语文书，推出小丽只可能拿数学书或品德与生活。生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？生：小丽拿的可能是语文书或品德与生活师：从小红说：“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么她只能拿的是什么书？生：品德与生活师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。师：刚才同学们边阅读边思考进行推理是个很好的方法师：如果对这样的推理觉得有点混乱，能不能用图表示？（还能用其他的方法进行推理吗？）师：指名汇报生：把人名和书名写成两行，再连线小红小丽小刚语文数学品德与生活师：同学们真聪明，学到了柯南的第二招，想不想学第三招？柯南教你第三招：情况复杂时使用表格来记录信息，既一目了然，而且还能帮助我们来解决问题预设：表格法（如下图，只要合理就应答肯定）

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师：根据前面的推理，小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活3、总结推理过程师：同学们可真了不起呀，推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。师：看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”三、应用提升师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：书本第109业“做一做”第1题（1）课件出示书本第109业“做一做”第1题欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？（2）用你喜欢的方法进行推理，请写出它们的名字。学生独立完成，指名汇报（3）出示下图，根据学生的回答进行连线。7千克5千克9千克欢欢乐乐笑笑师：根据“笑笑是最轻的”，笑笑应该和几千克相连？2、第二关：书本第109业“做一做”第2题小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？师：先确定谁？接着呢？谁能说完整整个推理过程？师：祝贺你们又过了一关!3、第三关：练习二十一第1题游戏：幸运抢答师：同学们，第三关是一道幸运抢答，谁先抢答正确谁就可以当小侦探了。师：祝贺你们又过了一关!师：同学们，破了这么多的案子，大家一定很累了，下面咱们来轻松一下，做个游戏。律动放松游戏师：先来活动一下身体吧。老师提问，你们回答。答完之后听口令做动作。全体起立。准备好了吗？拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩。那是（?右）肩。拍右肩踏踏你的脚，不是右脚，那是哪个脚？那是（左?）脚。踏左脚摆摆你的手，不是左手，那是哪个手？那是（?右）手。摆右手四全课总结师：同学们，一节课的时间很快就要过去了，在这节课里，你都跟小侦探柯南学到了哪些知识？生1：学到了利用排除法来判断事情。生2：学到了利用表格来进行推理。……师：同学们，推理的数学思想在我们的生活和学习中经常会用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，数学学习中的找规律等，老师希望同学们在学习或生活中遇到难题时也要简单推理下，找到关键的条件，排除一些情况，使我们的问题简单化。这样你就能成为未来的柯南小侦探了。板书设计：

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不定冠词的用法顺口溜不定冠词的用法顺口溜

/不定冠词的用法顺口溜不定冠词的用法顺口溜?不定冠词a和an,a后辅音an后元，泛指一类或一个，表数语气比one弱,序数词前表又再，most前意非凡，抽象物质动变名，化为具体用法灵，用错a/an被人笑，单名泛指被丢掉，指代物代所有连，位置放错更无颜。解析：1．不定冠词有a/an,a后辅音an后元，不定冠词有a和an两种形式其区别是：a用于辅音音素前，an用于元音音素前：aboy一个男孩???????????????????????abigtree一棵大树anegg一个鸡蛋???????????????????????anoldman一位老人【注】有些以元音字母开头的单词，由于它不是以元音开头，其前仍用a：Heisnowauniversitystudent.他现在是大学生。（u是元音字母，但开头发辅音/j/）同时，有些单词虽然以辅音字母开头，由于它的第一个读音为元音，其前用an：Heisnotanhonestboy.他不是一个诚实的孩子。(honest中的首字母h不发音。)以下各例均用了an，也是因为紧跟在其后的词语以元音开头：missan“n”漏写一个nan11-year-oldboy一个11岁的男孩2．泛指一类或一个，表数语气比one弱,泛指一类或一个：即指明某一类别的人或事物，并将其与其他类的人或事物区别开来。1).泛指某一类人或物中的任何一个：Iwanttobuyadictionary.我想买一本词典。2).笼统指某类中的某一个，但又不具体说明是哪一个：Imetayoungwomanatthegate.我在门口见到一个年轻的女子。表数语气比one弱:即表示“一”的意思，含有数量意味。a/an与one的区别：①不定冠词侧重指“类别”概念，而数词one侧重指数量概念。有时尽管两者都可用，但含义有差别：Iboughtapen.我买了支钢笔。(意指买的是钢笔，不是铅笔或圆珠笔等)Iboughtonepen.我买了一支钢笔。(意指买的是一支钢笔，不是两支或三支钢笔)②当要强调数量概念或进行数量对