混合式教学排课指南复习进程

混合式教学(jiāoxué)排课指南促进信息技术与教育深度(shēndù)融合教务处2019年6月第一页，共10页。一、混合式教学(jiāoxué)2018年，教育部提出了一流课程“双万计划”，计划到2020年认定1万门国级和1万门省级一流线上线下精品课程。为响应国家政策——一流课程“双万计划”，学校近年来持续加强在线课程建设，大力推动线上线下相结合的混合式教学发展，积极推动教学改革走向深化：制定在线课程建设与教学运行制度；每年资助建设超过(chāoguò)100项在线课程项目；构建以“师星学堂”为核心的在线教学平台体系支撑混合式教学；定期遴选优质在线课程升级为MOOC。学校资助建设的在线课程应按照线上线下结合的方式开展混合式教学，院系应鼓励教师开展混合式教学改革：支持教师充分利用在线课程和在线平台，指导学生自主学习和在线交互；引导教师重新设计课堂教学，开展探究式、研讨式、合作式、互动式、启发式、项目式等教学方式改革；鼓励教师探索混合式教学规律，激发学生主动性、创造力和思考力，提升教学质量。第二页，共10页。MOOC：massiveopenonlinecourses大规模开放在线课程(kèchéng)服务社会SPOC：SmallPrivateOnlineCourse小规模限制性在线课程(kèchéng)校内教学首都师范大学在线课程(kèchéng)文件规定：《首都师范大学在线课程(kèchéng)建设标准（试行）》《首都师范大学在线课程(kèchéng)建设指南（试行）》《首都师范大学在线课程(kèchéng)建设与运行管理办法》《首都师范大学在线课程(kèchéng)运行管理规定》（含工作量认定）《首都师范大学在线课程(kèchéng)服务社会管理规定（试行）》第三页，共10页。探究(tànjiū)式启发式项目式体验式问题式互动式以“学”为中心(zhōngxīn)的教学以“教”为中心(zhōngxīn)的教学以讲授式为主以学习为中心，构建支持学生学习的体系以教师的教为中心，重教轻学多元交流、互动性强强调自主发展、社会参与、文化基础答案非单一标准、发展性评价单向灌输、互动性弱知识性学习为主、实践能力发展为辅答案标准化、评价相对单一教学方式理念教学过程及评价教师角色学生发展的引领者和促进者知识讲授者、传播者教学模式对比第四页，共10页。教师(jiàoshī)中心讲授为主模式单一评价单一线上学习和线下学习混合教师(jiàoshī)主动教和学生主动学结合课堂讲授与合作式、问题式、项目式、探究式学习结合过程性评价与终结性评价结合转变(zhuǎnbiàn)自主探究批判创新实现传统面授基于混合式学习方式的探究式教学

创新能力培养教学模式转型第五页，共10页。学习者认知(rènzhī)水平学习(xuéxí)成效学习效果分析(fēnxī)被动学习主动学习学习效果金字塔90%75%50%30%20%10%5%布鲁姆教学目标分类创新、策划、成果：把元素放在一起形成连贯或使用的整体；重组元素形成一个新模式或结构。检查、评析：根据标准作出判断。区别、组织、归因：把材料分解成若干组成部分，确定各部分之间的相互关系以及总体框架的关系。执行、实施：在给定情境中执行或使用一个程序解释、分类、说明、比较：从教学信息，包括口头、书面和图形等交流形式中建构意义识别、回忆：从成长经历和已有认知体系记忆中提取相关知识具有一定相关性第六页，共10页。1、混合式排课范围

所有立项(lìxiànɡ)的在线课程项目，通过学校验收后都应按照混合式教学要求进行排课，正在参加验收的在线课程，也应按照混合式教学要求排课。（教务处提供课程名单）2、排课时长

在线学习部分(课堂教学部分)的时长分别(fēnbié)不低于总时长的1/3，不高于总时长的2/3；

举例：2学分课程，总学时32学时，在线学习部分(课堂教学部分)时长一般应在10-20课时之间；二、排课提示(tíshì)混合式教学排课举例周次开课形式1课堂2课堂3在线4课堂5课堂6在线7课堂8课堂9在线10课堂11课堂12在线13课堂14课堂15在线16课堂第七页，共10页。4、排课具体要求：

混合式教学课程的课堂教学部分按实际周次排课，在线学习部分不排课；

教学任务备注：标记为混合式教学，注明课堂教学、线上学习的学习周次，学生在线学习平台（师星学堂、中国大学MOOC、北京高校优质课程研究会），以备督导查课。实训课作为理论课的配套课程，其目标是提升学生实践能力，在理论课开展混合式教学时，不建议(jiànyì)缩减实训学时。3、混合教学提示

任课教师开展混合式教学需要一个适应过程，学生参与混合式教学也需要一个适应过程。以教学效果为导向，混合式教学初期，在线学习部分课时占比可以少一些。随着任课教师对学生的引导，学生逐步(zhúbù)接受、适应在线自主学习，可以逐步(zhúbù)增加线上学习部分时长。

第八页，共10页。三、排课操作(cāozuò)混合式教学排课1.排课根据课程线上、线下授课计划进行(jìnxíng)排课，并占用教室。一般，线上课时部分不安排教室，为“待定”状态。注：为防止教师调整线上、线下授课计划，线上部分也可以预先占用教室。2.备注备注内容，用于督导(dūdǎo)查课，务必准确。备注示例：混合式教学（课堂教学：1、2、4、5、7、8、10、11、13、14、16周；线上学习：3、6、9、12、15周；学习平台：师星学堂）排课记录示例周次开课形式1课堂2课堂3在线4课堂5课堂6在线7课堂8课堂9在线10课堂11课堂12在线13课堂14课堂15在线16课堂3.建议建议您做好混合式教学课程的排课记录，便于及时更新教务系统的排课备注。第九页，共10页。四、教学评估