中班语言领域教案大全10篇

中班语言领域教案大全10篇

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历绽开争论，感受努力的艰辛和胜利的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些根本特征；

2、课件：《小蜗牛》

活动过程：

一、点击课件，消失小蜗牛，谈话引出主题

师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不快乐呢？（幼儿猜测）

那究竟是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历绽开叙述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿叙述）

噢！你们看了以后都觉得很难受！是什么事让你们觉得很难受呢？（幼儿争论）

那还有些什么事让我们觉得难受呢？让我们再来看一次！

2、其次次观看前半段，（幼儿边看，教师边叙述重点段）

（1）自主争论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

依据幼儿答复逐一打出相关图片，并提问叙述。

小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简单吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬）

喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难受、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁？怎么说？）

用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时消失五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为幻想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发争论：那它会连续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友相互争论争论！

（教师参加幼儿的争论）

师：争论得怎么样了？谁情愿把你的想法告知大家？

你认为蜗牛会不会连续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的根底上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛究竟连续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了？（爬上了树顶，胜利了！）

三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后遇到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持究竟）

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得胜利！

四、体验胜利的喜悦，为小蜗牛的胜利庆贺，

点击课件，消失小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！快乐了！）

你们的心情呢？（很快乐！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆贺吧！

活动反思：

这样精巧的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂气氛融洽，充分表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

活动目标

1、识别迷宫图的走向。

2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、自制磁铁船偶、迷宫图

2、圆舞板每人一个

3、糖、水果、饼干、蛋糕图

活动过程

一、谈话，引起幼儿兴趣

提问：小朋友，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？

二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮忙他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌

2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

4、连续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

6、嬉戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、完毕师幼一起摇船回家。

活动反思

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危急为幸运的机灵。

2、知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕，不惊慌，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜想）你们想知道这是谁的家吗？”

2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段叙述故事，并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展

1、叙述开头局部，并引导幼儿想象下面的情节。

2、叙述中间的局部，引导幼儿想象结尾。

师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、叙述故事结尾局部。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危急为幸运的方法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后快速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“教师要考考我们小朋友刚刚有没有仔细听故事、认真看图书，我这里有一些图片的故事情节挨次已经被打乱，请小朋友依据图书上故事的情节挨次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的挨次，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危急后怎么样化危急为幸运的？”教师帮忙幼儿回忆小猪化危急为幸运的方法。

（1）、猪想了几个方法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

（2）、狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了其次个方法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

（3）、当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的呢？

（4）、最终，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮忙自己脱险的方法

1、提问：“你们喜爱小猪吗？为什么？”

2、师：“小猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪！假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

活动反思：

《我的幸运一天》是布满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明白，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。第4篇、中班语言活动好玩的图书教案反思

活动目标：

1、使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，喜爱看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。

3、培育幼儿宠爱图书，由此养成爱惜图书的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

重点：使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，喜爱看图书。

难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。

活动预备：

1、大的自制图书一本，词语卡片若干

2、连环画幼儿人手一本

活动过程：

（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、（出示字卡）谁熟悉这个字？（学习词，图书）

2、谁知道一本图是由哪几局部组成的？（封面、封底、画面内容）

3、今日教师带来了一本很好看的书，让我们一起来观赏吧？

（二）出示图书。

1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）

封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由答复）图书的最上面一张是封面，那么最终面一张叫什么？（封底）封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：讲解词）

教师逐页逐页的叙述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，教师知道我们小朋友很英勇，不怕打针吃药，但是吃饭的时候照旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有养分的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱惜它。

1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？

2、请一个小朋友来说说你看到什么？

3、请你说说你是怎么看书的？

（四）延长。

图书是人类的好朋友，我们应当好好爱惜。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动反思：

幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达力量，同时也能体验到共享的欢乐。在整个活动中，教师的观看也特别的重要，教师的细心观看及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

活动目标：

1、能用完整的句子叙述假期中好玩的事。

2、愿意相互了解同伴的假期生活，同享欢乐。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件好玩的事

2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

活动过程：

1、以“小动物”引起幼儿兴趣

教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？

2、组织幼儿沟通争论“在暑期里，我最喜爱做事”

如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

扩展思维，说说自己看到的，听到的好玩的事

3、请23名幼儿而在集风光前叙述，并结合一些自己带来的实物进展叙述

4、小组活动

1）小组相互叙述，鼓舞幼儿洪亮地叙述假期趣事，和同伴共享欢乐

2）相互交换自己带的东西，连续相互感受他人的开心

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。第6篇、中班语言活动兔宝宝找欢乐教案反思

教学目标：

1、初步理解故事内容，了解兔宝宝心情变化的缘由和经过。

2、激发幼儿乐于帮忙别人的情感，体验帮忙别人后的那种欢乐。

3、积极参加活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重难点：

重点：了解兔宝宝心情变化的缘由和经过。

难点：用较完整的语言表达自己的意思。

教学预备：

背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐

教学过程：

1、质疑导入

出示一个兔宝宝，说：“今日快乐，和中班的小朋友在一起。陈教师还带来了一位朋友，你们欢送吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推想兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他快乐地笑过。聪慧的小朋友快给出个办法吧，让他欢乐起来。”

“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个办法，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张欢乐的脸）。小猫咪出了一个什么好办法呢？他的好办法就在接下来的故事里呢”

二、观赏故事，理解内容。

1、图片操作，理解重点片断段。提问：

（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿答复，指导幼儿把话说完整。）

（2）兔宝宝是怎么帮忙他们的呢？我们一起来看看吧。

（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）

兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）

（3）操作指偶，表演情节。

这个故事好玩吗？你们想说一说他们的故事吗？

师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真好玩！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮忙别人的，比一比，谁的故事最好玩。

谁情愿为我们说一说他的好玩的故事？（请一位幼儿上前叙述。）

（4）幼儿争论：兔宝宝现在欢乐吗？它的欢乐是什么呢？

教师叙述故事最终局部。

三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）

兔宝宝找到了自己的欢乐――帮忙别人，小朋友，你的欢乐是什么呢？

（鼓舞幼儿大胆叙述，表达自己对欢乐含义的理解）

小朋友都有属于自己的欢乐，那你们想不想知道陈教师的欢乐是什么？后面听课教师的欢乐是什么？其他小朋友的欢乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。

四、放松活动：

今日我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的欢乐，你们欢乐吗？让我们一起跟着音乐欢乐地唱起来、跳起来吧！

教学反思：

《兔宝宝找欢乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子特别熟识，也特别宠爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出办法，兔宝宝按小猫咪出的办法，在帮忙别人中找到了自己的欢乐。我通过分段教学，小朋友通过认真的观看，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮忙哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更简单的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮忙别人得到了欢乐，那么小朋友们在日常生活中愿意帮忙别人吗？这个问题立即引起了孩子们争论的兴趣，有的说在家里帮忙爸爸妈妈爷爷奶奶做许多事，有的说在幼儿园帮忙班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过叙述，使小朋友们充分体验了帮忙别人后的欢乐。第7篇、中班语言活动送你一把伞教案反思

活动目标：

1、帮忙幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。

2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的xxx挡挡雨”.体验帮忙别人的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

动物头饰、有关内容图片。

活动过程：

1、出示小花伞。

这是什么？它有什么用？

你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？

我们最喜爱的小象怎么没来？幼儿自由争论答复。

这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢

2、观赏理解故事。

(1)听故事第一、二节，出示相应图片。

提问：为什么大象没出来？

让我们一起来为大象想一个方法，看谁的方法又多又好？

幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取方法）

假如你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？

幼儿表演，教师表演大象。

(2)小动物会怎么做呢？听故事其次段。

让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。

为什么每次小动物要帮忙大象它都说不用？

(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)

师：怎么办？

(4)听故事看图片最终一幅。

3、完整观赏故事。

活动反思：

活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加叙述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时准时赐予关爱才是真正的友情。第8篇、中班语言活动照镜子教案反思

活动目标：

1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮忙下尝试用语言表达探究的过程。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程：

1、导入局部：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

2、探究与发觉。为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观看各种好玩的现象，发觉镜子能照物体影像的原理。

3、争论：你是怎样照镜的？你发觉了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的进展史。

4、小嬉戏。

（1）不转身可以观察你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

活动延长：

1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像。

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。第9篇、中班语言活动鱼儿水中游教案反思

活动目标：

1、在幼儿参加情景嬉戏的过程中，自然学得儿歌。

2、感受和朋友一起玩的欢乐。

3、引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带

活动重难点：

理解儿歌内容体验与朋友一起的欢乐

活动过程：

（一）引起兴趣

1、出示背景图：师、教师带你们去个地方，这是什么地方？

2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）

（二）理解儿歌内容

1、感知理解儿歌第一、二句

1）几条小鱼水中游

2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难过、不快乐？为什么不快乐呢？

3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤独，真没劲，所以它感到“孤孤独单真难过”

4）怎么样能让这条小鱼快乐起来呢？

2、感知理解儿歌第三、四句

1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游

2）现在几条小鱼在水中游？

3）现在小鱼快乐吗？小鱼是用什么动作表示快乐的？

4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头

3、感知理解儿歌第五、六句

1）有很多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？

2）谁缘由做它们的朋友，请一起到小河里游。

3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真欢乐

4）有很多小鱼水中游，块块乐乐水中游

（三）观赏学习

1、完整观赏儿歌

2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难过？后来为什么又快乐了呢？

3、请幼儿做小鱼，边观赏边做动作。

（四）嬉戏完毕

带着幼儿一同嬉戏《捉小鱼》

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第10篇、中班语言活动朋友船教案反思

活动目标

1、能积极地参加文学阅读活动。

2、知道小朋友之间要相互帮忙，特殊是在朋友需要的时候。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

2、投影仪。

活动过程

1、指导幼儿自己看画册。

师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，肯定要仔细，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

2、观赏故事。

师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清晰听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不情愿离开这条船？小朋友之间应当怎样做？

师：这一遍故事又听完了。大家争论争论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不情愿离开这条