王初明教授演讲Ppt

广东外语外贸大学

王初明wangcm@学伴用随原则

在外语教学中的应用

1/15/20231广东外语外贸大学一、学伴用随原则与补缺假说二、语境、互动、协同三、启示与应用1/15/20232广东外语外贸大学学伴用随现象“妈妈，月亮被云遮住了”

（1岁半小孩望着天空对母亲说）1/15/20233广东外语外贸大学学伴用随现象一项记忆实验（Marian&Neisser，2000）

受试:在美国说双语的俄罗斯移民

发现：英语和俄语单词激活过往的相关记忆事件

解释：语言与记忆事件相互关联，一起存储，结伴存储的记忆内容能够相互启动1/15/20234广东外语外贸大学学伴用随现象Schooler的一项记忆研究:例：SEA_;HERMETICALLYSEA_FAC_;LANGUAGEFAC_搭配词语出现时，单词的加工速度更快些1/15/20235广东外语外贸大学学伴用随原则第二语言学习发生在学习者身上，所有影响学习者语言发展的变量形成一个复杂的互动系统。学过的语言知识能否用得出来，用出来的是对还是错，决定于语言结构与什么语境变量相伴而学。（学相伴、用相随原则）学习者语言不是孤立演变的，而是在认知、情感、社会、母语等变量的综合作用下发展变化的。1/15/20236广东外语外贸大学补缺假说：学伴用随原则的延伸

语言的使用离不开语境。只有将语言知识与语境知识有机地结合起来，语言才能被正确、流利、恰当使用。(e.g.WhatcanIdoforyou?)在外语环境里，一方面，与外语形式配套的语境往往有缺失，另一方面，语境又必不可少,怎么办？在外语理解、习得和使用的过程中，母语语境知识介入补缺，进而激活与母语语境知识配套的母语表达式，导致母语迁移，影响外语学习。(例如，请教老外，喊Hello）1/15/20237广东外语外贸大学语境的定义所有与所学的语言结构互动的变量统称为语境互动对语言学习重要是因为无互动便无语境效应无语境便无明确的意义无意义便无法驱动外语学习互动—语境—意义

外语学习植根于互动，需在动态的语境中进行1/15/20238广东外语外贸大学互动与协同

互动中有协同，协同促学（如经济、体育发展）无互动便无协同互动强则协同强；互动弱则协同弱

1/15/20239广东外语外贸大学同一假设（Pickering&Garrod2004）：理解和产出使用同一语言表征语言习得有效路径：互动→理解→协同→产出→习得学相伴用相随互动是语言习得的源头

互动与协同

1/15/202310广东外语外贸大学互动协同

协同与内容的吸引力有关（作家王蒙的经历）

启示：选择输入内容，促进外语习得协同跟人的信念和情感有关

启示：关爱学生协同决定语言学习效果

1）与本族语说话者互动对话2）阅读小说3）读后续写

1/15/202311广东外语外贸大学学伴用随原则的应用

强烈推荐：读后续写切合语言习得有效路径互动→理解→协同→产出→习得

1/15/202312广东外语外贸大学学伴用随原则的应用读长与写长（语言接触量与教学法）纠错情结语法情结考试情结1/15/202313广东外语外贸大学纠错应遵循语言习得有效路径

互动→理解→协同→产出→习得

纠错观点：无互动，纠错效果差

↑1/15/202314广东外语外贸大学语法学习是一柄双刃剑例：合法的英语句子不一定合用（Pawley&Syder，1983)I’msogladyoucouldbringHarry!ThatHarrycouldbebroughtbyyoumakesmesoglad.ThatyoucouldbringHarrygladdensmeso.YourhavingbeenabletobringHarrymakesmesoglad.IamsogladHarry’sbeingbroughtbyyouwaspossible.ThefactthatHarrycouldbebroughtbyyoucausesmetobesoglad.IaminagladstatebecauseyoucouldbringHarry.BecauseofyourhavingbeenabletobringHarryIaminaveryhighstateofgladness.启示：语篇决定语言使用

1/15/202315广东外语外贸大学考试何以难促学？学、教、考→考、教、学大规模外语考试可以逼人学，针对考试而学学不会外语考试的本质是抽样推断考试的长处：诊断外语学好了就会考得好1/15/202316广东外语外贸大学结语提高外语运用能力的关键：理解（输入）与产出紧密结合

↑↑

学相伴用相随1/15/202317广东外语外贸大学结语学伴用随：正确输入促学、学对才能用好的原则

(大量接触正确输入，挤压犯错空间)

多变量互动并由此产生丰富语境促学的原则外语结构必须伴随非语言变量而学的原则基本理念：影响语言学习的变量交互关联，通达联动学会正确使用外语的最佳途径：在学习过程中引入正确变量（语境），促其关联整合，启动使用相伴正确，使用才能正确；相伴错误，使用就会出错始终牢记、贯彻、坚持这个原则，外语还能学不会用不好么？1/15/202318广东外语外贸大学参阅文献Atkinson,D.,Nishino,T.,Churchill,E.,&Okada,H.2007.Alignmentandinteractioninasociocognitiveapproachtosecondlanguageacquisition[J].TheModernLanguageJournal,91:169-188.Garrod,S.&Pickering,M.J.2004.Whyisconversationsoeasy?[J]

TrendsinCognitiveSciences,8:8-11.Kootstra,G.,vanHell,J.G.,&Dijkstra,T.2009.Twospeakers,onedialogue:Aninteractivealignmentperspectiveoncode-switchinginbilingualspeakers[A](pp.129-159).InL.Isurin,D.Winford,&K.de

Bot,（eds.）Multidisciplinaryapproachtocodeswitching[C].Amsterdam:JohnBenjamin.Pickering,M.J.,&Garrod,S.2004.Towardamechanisticpsychologyofdialogue[J].BehavioralandBrainSciences,27:169-226.王初明.论外语学习的语境.外语教学与研究,2007(3).王初明.语言学习与交互.外国语,200