怎样听课和评课1

良好的心态+充分的准备=成功怎样听课评课寿宁一中吴新健Tel课与评课一、时间：60分钟二、形式1、书面评课（500字以上）语、数、英、理、化、生、政、史、体、音、通技、综合实践2、口头评课（不少于10分钟）地、美、信息三、权重：占20%怎样听课一、什么是听课听课不单单是用耳朵听，重要的是用“心”去听，即运用多种感官（眼、耳、手，还包括一定的观察工具）去收集课堂信息。听课追求的是用心灵感受课堂，欣赏课堂、体悟课堂。

二、听课技术

听课是一种综合性的技术，卓有成效的听课总是听课者以认真和高度集中的注意力为前提；以原有教学思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记多种活动协调作用为保证。（一）听课准备1学识准备（1）熟悉课程标准，充分把握教材。（2）学习和掌握有关学科教改信息；（3）学习教育理论。（4）积累听课、评课材料。（一）听课准备2心理准备（1）态度上的准备听课者要以学习者的身份来听课。要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。（2）情绪上的准备

坐得住、听得进、看的准、记得清。（二）进入听课角色进入学生角色进入教师角色进入“指导者的”角色听课三个要点、四个关注、四个形体三个要点：一听、二看、三想四个关注关注学生（个性水平、个性发展）关注知识（知识的科学性、形成和运用）关注探究（问题、内容、过程与方法）关注思维（水平、形式与特征、方法与过程）四个形体点、面、线、体一听教师是否讲到点子上，重点是否突出，详略是否得当；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言是否简练、准确，富有感染力。三听教师启发是否得当。四听学生回答是否准确、全面、有层次。

（三）听课的基本要领

（四）看课的基本要领看什么？（看教师，看学生，看师生）

（四）看课的基本要领1、看教师精神是否饱满，教态是否自然亲切。实验操作是否科学、熟练，实验效果是否有效。教具设计是否新颖、有效教法选择是否得当指导学生是否得法，问题处理是否巧妙活动组织是否严谨、调控是否得当2、看学生一看学生学习的兴趣与合作二看学生活动广度、深度与时间三看学生活动的内容与方式四看学生的思维与发展五看学生的知识形成与运用（接受式－探究式）六看学生学习的效果3、看师生教与学问答与交流指导与自主（五）想课的要领1想什么一想教学思想是否先进，二想教学思路是否科学，三想教学目标是否全面四想教材处理是否合理，五想活动设计是否典型，六想过程安排是否综合，七想教学策略是否得法。2、怎样想听课过程及时想听课之余综合想联系课标想理念运用经验想修改三、听课记录１课堂记录的形式

一是简录，简单记录教学步骤、方法、板书等；二是详录，比较详细地把教学步骤都记录下来；三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。注意：要根据课型、内容和自己的情况，选择适当的记录形式。做到重点突出，言简意赅，适当采用符号和标示，来不急记录时可留下空位，下来补充。2、课堂评点（感言）听课者对本节课的优缺点的初步分析与评价并提出合理的建议。（１）内容：感受、评价、建议、质疑（２）方法：①间评②总评对间评综合分析后所形成的意见或建议（3）方式：文字、符号、标记

评课一、评课的原则与形式（一）评课的原则实事求是、坦率诚恳、兼顾整体、激励进步目的不同的课及评课要点（1）观摩课应突出一个“研”字，倡导一个“争”字。评课时要围绕教改主题，肯定成绩，找准问题，提出改进建议。（2）评优课应突出一个“严”字，倡导一个“学”字。（3）检查课应突出一个“实”字，倡导一个“足”字。二、评价课堂教学的标准（一）什么样的课是好课？──这样的课算不上好课１、“中评不中用”的课不是好课。2、“教师唱主角”的课称不上好课。3、“达到教学目标”的课也不一定是好课。──这样的课才算好课1．好课应让学生主动参与。2．好课能让学生受益一生。新课程课堂评价应该关注什么？评价一堂好课的标准

叶澜第一，一堂好课应该是一堂有意义的课。第二，一堂好课应该是一堂有效率的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课。第四，一堂好课应该是常态下的课。第五，这种课应该是一堂有待完善的课。（二）评课建议1简述该教学环节是怎样的；2优点或缺点是什么；3为什么（简述理论依据）；4怎样做会更好（建议）。

（三）评课的标准辅导构思理解教材教什么设计确定目标怎样教选择内容设计思路、情景、结构、方法实施怎样教学教师教什么、怎样教学生学什么、怎样学教学效果1评课从哪评？（从教学过程来思考）2、构思与设计的过程点（目标）面（内容）教学主线教学层次教学策略教学过渡体（教学过程、方法、结构）3、评课评什么目标（点）主线［过程］（线）内容方法与过程（面）教学结构结果与评价教师素质教学特色体（四）评课的技巧和方法1评课的技巧1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。4先定性后定量：先定性分析，后定量说明，定性定量相结合。6.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。评课的技巧语言描述与绘图说明性结合个案分析与群案比较相结合提出问题与理性分析相结合否定内容与提出建议相结合2、评课方法1从教学目标上分析2从处理教材上分析3从教学思路上分析4从教学方法与手段上分析5从教学基本功上分析6从教学评价上分析7从教学效果上分析8从教学特色上分析综合评析作出综合性评析意见(1)从教学目标上分析分析教学目标要从两方面入手：从目标制定来看是否全面（综合性）、具体（可操作）、适宜（层次性）。从目标的达成来看，是否体现在教学环节中。(2)从教学内容上分析

内容是否科学、有趣，是否多样、综合，是否便于操作、易于情景化，是否重点突出，是否有利于学生探究与思考。

教学内容存在的问题内容欠科学（实验原理、知识层次、知识准确性）教学内容单一教学内容深度不够教学内容没有重点(3)从教学程序上分析看教学思路的设计

①是否符合教学内容和学生的实际；②是否有一定的独特性，超凡脱俗给学生以新鲜的感觉；③是否有层次，脉络清晰；④是否运作效果好。(3)从教学程序上分析看课堂结构安排看课的结构是否严谨、环环相扣，是否过渡自然，时间分配是否合理，是否密度适中、高效。从教学活动时间看课堂结构（a）计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理（b）计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

（c）计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：学生个人、小组和全班活动时间分配是否合理，集体活动是否过多，自学、独立思考和完成作业时间太少的现象。

（d）计算优差生活动时间：看优、中、差学生活动时间分配是否合理，是否优生占用时间过多，差生占用时间太少的现象。

（e）计算非教学时间：看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。(4)从教学方法和手段上分析①看教学方法是否优选活用；②看教学方法的多样化；③看教学方法改革与创新；④看现代化教学手段的运用。

（5）从教师的基本功上分析①看教师的表达能力；②看教师的专业教学技能（板书、教态、操作）；③看教师课堂调控能力。（6）从教学评价上分析：是否具有多样性、全面性和激励性（7）从教学效果上分析一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。

三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。（8）从教学特色上分析评课技巧1、单项评析从自己观察中，体会最深，感触最大中，选择一、两个角度，或某个侧面进行评课。评课时要避免可能与别人重复的语言。评析角度选择更小的角度评析从教材处理上分析从教学思路设计角度分析突出重点，抓住关键角度分析从突破难点角度分析从教学环节设计角度分析从导入设计角度分析从知识或能力形成角度分析从运用知识角度分析从教学手段运筹角度分析从课堂情景设计角度分析从课堂提问角度分析从电教手段运用角度分析从教育理念角度分析从学生活动度角度分析从学生主体性角度分析从科学探究角度分析从创新角度分析2、寻找特点（1）千方百计寻找教师的特点进行评析。（2）教学的特点就是执教者成功的教学闪光之处。

3、教学诊断教学诊断通常要经历“诊－－断－－治”三个阶段：诊就是通过对课的分析，找出优点和缺点，分析特点。断就是对于提出的问题进行原因分析。治就是对症下药，提出改进的意见。4、其他（1）要有一定的教育理论支撑，依据课程标准及新课程理念进行评价。（2）要用专业的语言进行评议，评析符合教学基本理论和学科知识理论。（3）准确捕捉值得评议的方面（亮点和不足），眼光独到，重点突出，切中要害。（4）评析令人信服，表达简明通顺，用语得体，书写清楚。4、其他（5）正确使用评价语言，评课语一般分为“特色”和“建议”两部分。分量最好三六开，即六分特色，三分建议（缺点），“特色”要多于“建议”。（6）尽力节约时间，拿到考卷迅速按要求写比赛序号、课题、时间、教师、评议内容等。（7）内容不得有科学性错误，评价中肯，语言不能偏激。4、其他（8）分点书写，千万别一段从头写到尾，避免写在流水帐。（9）评议内容要一边听课一边写，不能等到听完课才写。（10）时间允许需从头看一遍，避免出现错别字。5、范例学科技能一、权重：占20%二、时间（各学科不同）三、形式三、形式初中（一）语文：文本解读：90分钟（含熟悉素材及现场解读））。根据提供的素材进行解读。（二）数学：解题析题：40分钟（含解题及现场析题）。根据要求进行现场解题析题。（三）英语：朗读与翻译：10分钟（含熟悉素材、现场朗读和翻译）。根据提供的素材进行现场朗读并口译。（四）物理：实验技能：20分钟（含实验方案设计及现场操作、讲解）。根据提供的素材进行实验方案设计并现场操作、讲解。（五）化学：演示实验技能：20分钟（含熟悉演示实验的课题、素材及现场演示和讲授）。根据提供的课题、素材进行演示实验，边演示边讲授。（六）生物：实验技能：20分钟（含实验设计及现场操作）。根据提供的实验材料及器具进行实验设计并现场操作。（七）历史：故事评析：10分钟（含熟悉素材及现场评析）。根据提供的历史图片进行现场评析。（八）地理：综合实践活动设计：60分钟（含熟悉素材及现场讲解）。根据提供的素材进行现场活动方案设计、讲解。（九）思想品德：时政评析：8分钟（含熟悉素材及现场口头评析）。根据提供的时政素材，结合教学实际进行口头分析评述。（十）体育：10分钟。必选项目：广播体操、武术健身操（成绩占学科技能项目的70%）。根据广播体操、武术健身操的要求表演展示。自选项目：八个项目自选一项，报名时须确定（成绩占学科技能项目的30%）。投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术（徒手类）、武术（器械类）、健美操（十一）音乐必选项目：弹唱（成绩占学科技能项目的70%）。3分钟（含熟悉曲目及弹唱）。必选项目：任选一项专业技能表演。声乐、器乐、舞蹈等项目，小型乐器及伴奏带（含声乐作品伴奏带）须自备，伴奏带格式：光盘或U盘。（十二）美术：色彩静物写生：180分钟。根据现场摆放的静物进行写生，用水彩或水粉表现均可。（十三）综合实践活动：才艺展示与课程资源开发高中高中（一）语文：文本解读：90分钟（含熟悉素材及现场解读）。根据提供的素材进行解读。（二）数学：解题析题：40分钟（含解题及现场析题）。根据要求进行现场解题并析题。（三）英语：阅读理解：10分钟（含熟悉素材和现场回答问题）。根据提供的素材进行现场阅读并回答问题。（四）物理：实验技能：20分钟（含实验方案设计及现场操作、讲解）。根据提供的素材进行实验方案设计并现场操作、讲解。（五）化学：演示实验技能：20分钟（含熟悉演示实验的课题、素材及现场演示和讲授讲解）。根据提供的课题、素材进行演示实验，边演示边讲授。（六）生物：实验技能：20分钟（含实验设计及现场操作）。根据提供的实验材料及器具进行实验设计并现场操作。（七）历史：故事评析：10分钟（含熟悉素材及现场评析）。根据提供的历史图片进行现场评析。（八）地理：综合实践活动设计：60分钟（含熟悉素材及现场讲解）。根据提供的素材进行现场活动方案设计、讲解。（九）思想政治：时政评析：8分钟（含熟悉素材及现场口头评析）。根据提供的时政素材，结合教学实际进行口头分析评述。（十）体育：10分钟。必选项目：广播体操、武术健身操（成绩占学科技能项目的70%）。自选项目：八个项目自选一项，报名时须确定（成绩占学科技能项目的30%）。投掷、