《神经调节》导学案

《神经调节》导学案一、学习目标理解人体活动的整体性和协调性是在神经系统的调节下实现的。掌握神经细胞的结构特点和主要功能了解信息在神经细胞之间传递要经过一个特殊的结构——突触。掌握人神经系统的基本组成举例说明神经调节的方式及其结构基础了解神经系统处理信息的两种基本方式了解实验数据处理的一般方法二、教学建议本节《神经调节》讨论两个问题——神经系统为什么能处理信息和神经系统是怎样进行调节的。本节教学首先从神经系统的功能入手，建议教师利用学生已有的知识，提出一系列问题。如“人体的肌肉为什么会收缩？如果肌肉上的神经受损后将会产生什么现象？”然后引导学生了解身体各器官的工作是受到神经系统支配和调节的。教师还可提问，“当环境的温度升高时，人体会有什么反应？”“当你遇到紧急情况时，你感到心跳速度有什么变化？”从而引导学生得出这样一来的结论：神经系统能使人体内各系统各器官之间的工作协调一致，使人体成为一个统一的整体。教学中列举的实例要考虑到学生的原有知识，要密切联系学生的日常生活。如果教师有有关大脑或神经系统知识的过媒体资料，建议可让学生观看以获得感性认识。神经系统为什么能处理信息？1、神经细胞有什么奇特之处？建议教师首先让学生理解什么是信息，然后再引导学生思考为了接受、处理和传导（传递）信息，神经细胞在结构上发生了那些特化？教师可以让让学生观察神经细胞的模式图或神经细胞的照片，并与口腔上皮细胞相比较，掌握神经细胞的结构特点是具有长的突起。神经细胞的功能是传导兴奋，这很抽象，教师可准备一些录像资料或制成多媒体课件让学生理解和掌握神经细胞的功能。2、神经元是怎样传递信息的？在神经系统内部，大多数神经细胞之间没有细胞质的相通，兴奋在神经细胞之间传递时要经过一个特殊的结构——突触。在突触处，信息要经过电信号-化学信号-电信号的转换。建议教师让学生观察课本上的图片或准备更清楚的图片让学生观察。3、为什么大脑能够知道全身各部分的信息？建议教师让学生观察人体神经系统示图和信息库《人脑的组成》初步了解人神经系统的大致组成和联系方式，然后再由教师讲解。注意区别传出神经分躯体传出神经（支配随意肌——骨骼肌）和植物性神经（支配不随意肌——心肌和平滑肌及腺体）。在这里，教师要注意讲清以下学生容易混淆的概念——神经中枢和中枢神经系统的区别以及神经和神经纤维的区别。细胞体是神经元的一部分结构。在中枢神经的脑和脊髓里，神经元的细胞体集中的部位都呈灰色，所以叫灰质。神经元的突起包有髓鞘，因此神经纤维集中的部位呈亮白色，叫白质。功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体某一项生理活动的结构，叫做神经中枢。神经中枢只是中枢神经系统中神经元的细胞体集中的部位，因此神经中枢只是中枢神经系统的一部分。中枢神经系统的范围较广，它包括脑和脊髓。凡是在周围神经系统中的神经细胞体集中的结构，叫做神经节。所以，中枢神经系统的神经中枢，与周围神经系统中的神经节有明显的区别。神经与神经纤维的区别见信息库《神经和神经纤维是一回事吗？》（二）神经系统是怎样进行调节的？神经系统调节生理活动的基本方式是反射，反射是神经系统对特定刺激的规律性反应。如叩击肌腱总是引起被叩击肌肉的收缩反应，将食物放在嘴里总是引起唾液分泌。其结构基础是反射弧。通过活动园地《膝跳反射》的小组活动，加深学生对上述问题的理解。在学生小组讨论的基础上，由教师归纳出反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。建议教师边讲解，边用教具演示反射弧的五个部分，并告诉学生，反射弧五的组成部分如果缺少任何一个环节，反射都不会出现，并要求学生课外设计实验验证这一结论是否符合实际情况。反射的基本中枢在脊髓和脑干，但大脑对脊髓和脑干的活动能进行调节。通过对《神经系统对排尿活动的调节》的思考和讨论，可进一步理解这一结论。神经系统是一个高度复杂的信息网络，但其处理信息的基本方式有两种——辐散和聚合。建议教师用计算机网络系统作类比加深学生对辐散和聚合概念的理解。肌肉和腺体和反射弧中的效应器。人的意识只能控制效应器为随意肌即骨骼肌的反射，对于效应器为心肌、平滑肌和腺体的反射，人的意识是不能控制的。通过活动园地《独腿站立和心脏跳动》的体验，可加深学生对这一问题的理解。生理活动的调节在大多数情况下是自动完成的，自动控制理论中的一些概念如反馈可以帮助学生理解神经调节的过程。信息库《神经调节中的反馈作用》以体温的调节为例分析了什么是反馈和负反馈。建议教师让学生分小组讨论。本节方法与技能主要讨论实验数据的处理，通过对学生实验结果的分析，让学生理解实验数据处理的重要性和必要性。同时通过比较学生之间实验结果的差异让学生体会个体差异的存在。三、参考答案活动园地膝跳反射被测试者受到叩击后有何反应？叩击拉长了肌肉使肌肉反射性地收缩，引起小腿伸直。即膝跳反射。你先感到敲击呢，还是先伸小腿？对外界感觉刺激的感知是大脑皮层的功能，而膝跳反射的神经中枢在脊髓，当感觉信息在上传途中时，膝跳反射已经完成了。因此答案是先伸小腿，再感知到敲击。伸小腿的动作是否受到意识的支配？能不能有意识地控制伸小腿的反应？伸小腿的动作是由骨骼肌收缩完成的，骨骼肌是随意肌，因此伸小腿的动作可以受到意识的支配，人可以有意识地控制伸小腿的反应。思考与讨论人对排尿活动的调节请你说出排尿反射的基本过程。膀胱逼尿肌和内括约肌受交感和副交感神经支配。由2~4骶髓发出的盆神经中含副交感神经纤维，它的兴奋可使逼尿肌收缩、膀胱内括约肌松弛，促进排尿。交感神经纤维是由腰髓发出，经腹下神经到达膀胱。它的兴奋使逼尿肌松弛、内括约肌收缩，阻抑尿的排放。尿道外括约肌由阴部神经（由骶髓发出的躯体神经）支配，它的兴奋使外括约肌收缩，阻止排尿。这一作用受意识控制。只有当尿道外括约肌松弛时尿液才能排出体外，而尿道外括约肌是随意肌，受意识支配。因此排尿反射中枢涉及脊髓的初级中枢和大脑的高位中枢。排尿是一种复杂的反射过程，经常在高级中枢控制下进行。当膀胱内尿量充盈到一定程度时（400~500ml），膀胱壁的牵张感受器受到刺激而兴奋。冲动沿盆神经传入，到达骶部脊髓的初级排尿中枢；该中枢被兴奋后，充胀的信息一部分可上传至大脑皮层，另一部分经盆神经传出，引起逼尿肌收缩，完成一次排尿反射。但排尿反射开始时还不够强，须反复进行促使排尿反射一再加强，导致逼尿肌反射性地进一步收缩，使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止。此外，尿液进入尿道时，又刺激尿道的感受器，通过骶部脊髓中枢而反射性地抑制了阴部神经的传出冲动，使尿道外括约肌松弛，于是尿液被强大的膀胱内压驱出。2、你是否注意到婴儿的排尿情况，当膀胱充盈时，就会排尿。但是，对于青少年和成年人来说，有了尿意不一定就排尿。因为他还得考虑场合，比如在上课，他就得控制排尿。这说明了什么？骶部脊髓的排尿中枢是排尿反射的初级中枢。在整体内，初级中枢经常受延髓、脑干、下丘脑及大脑皮质的控制和调节。大脑皮质一方面可经常地对初级重视发出抑制冲动，以阻止排尿；只有在充盈达到一定容量时，大脑皮质才有膀胱胀满需要排尿的感觉。在成年人，排尿受大脑的随意控制，例如，在没有合适的场所或时机时，能够主观控制而继续憋尿，抑制排尿。又如，为避免在某种不便中途排尿的场合，也可在膀胱充盈不足时有意识引起排尿。也可以随意中断排尿。大脑皮层等排尿反射高位中枢能对脊髓初级中枢施加易化和抑制性影响，以控制排尿反射活动。在排尿过程中，意识可控制阴部神经的活动，如果场合不适宜，大脑可发出指令使阴部神经兴奋，使尿道外括肌收缩，阻止尿液排出体外。但是，如果膀胱内尿量过多，压力过大，大脑皮层也不能完全控制。幼儿排尿的抑制作用较弱，因为幼儿的大脑功能发育尚未完善，对下位初级中枢的抑制能力较弱，故幼儿排尿次数多或有遗尿现象。随着幼儿的成长，大脑功能逐渐发育完善，对排尿的控制也将逐渐完善。老年人常由于皮质功能衰退而出现随意控制排尿能力减弱，常发生尿频、