民办幼儿园收费暴涨的解决方法

民办幼儿园收费暴涨的解决方法第一部分原因分析公办幼儿园1公办幼儿园跟民办（私立）幼儿园相对。幼儿园的一切财产均属公有，园长由教育局任命，建设经费、办公经费、教师及保育员工资均为财政拨付。公办幼儿园又可细分为教办园、集体园、部门园等。教办园是指：由教育部门开办的幼儿园，一切资产归属教育部门，园长由教育局任命，各类经费由教育局拨付。集体园是指：由乡镇、街道、村、社区开办的幼儿园，一切资产归集体所有，各类经费由主办单位拨付。部门园是指：由政府某个机关部门、国有企业或者部队院校等开办的幼儿园，统称部门园，一切资产归主办单位所有，人、财、物归主办单位管理。民办幼儿园2民办幼儿园指国家机构以外的社会组织或者个人办的幼儿园.幼儿园的“级”和“类”是这样分的。“级”指的是幼儿园的硬件水平，包括占地面积、绿化用地、环境美化、大型器械、房屋设备、图书资料、教学设备等。“类”指的是幼儿园的软件水平，包括园所长、教师、保育员、医务保健人员、炊事后勤人员的安排，教育教学水平等。“类”的评定要参照孩子的发展达到某个水平的人数比例。以“体格”一项为例，“一类”的要求是“生长发育正常，幼儿体格发育增长合格率的身高、体重均达到90%以上”；“二类”达到85%以上；“三类”达到80%以上。再以“语言”为例，“一类”要求“绝大多数幼儿语言发展达到本年龄段儿童的发展水平”，“二类”要求的儿童人数是“大多数”，“三类”要求的儿童人数是“多数”。其他各项的情况基本如此。区别1、管理机制不同。2、隶属单位不同。3、教学内容不同。4、教师待遇不同。

5、教育理念不同。6、教育效果不同。主要原因1政府监管不力公办幼儿园太少各种乱收费的助推作用市场供求不平衡加之竞相抬价234家长的攀比5经营成本提高61.政府监管不力公共财政建立缓慢阻碍幼儿教育体系完善负责人员太少形式化管理（4）（2）（3）（1）没有一套严格的成本核定于收费监管系统2.公办幼儿园较少改制导致公办幼儿园与民办幼儿园比例失调公办幼儿园投入较大（2）（1）3.各种乱收费的助推作用开办特长班双语教学客户定制（4）（2）（3）（1）幼儿园成本上升第二部分采访分析对雨花毓秀幼儿园接送家长采访情况Q1家长所能接受的月学费A1：几乎所有家长都觉得1500元/月左右比较合适。由于此幼儿园专收云师大在职教员子女，因此收费受职工工资水平影响较大。对雨花毓秀幼儿园接送家长采访情况Q2是否有必要在民办幼儿园开设其它辅助课程？A2：有80%的家长表示很多民办幼儿园收费过高，虽然雨花毓秀幼儿园也是民办，但是针对职工子女有优惠政策，故而选择这所学校。有很多家长表示，如果因为加入一些新颖教学模式而涨学费，则可以接受，但如果是因为过量的服务设施导致学费上涨，则在一定程度上违背了其意愿。对雨花毓秀幼儿园接送家长采访情况Q3对民办幼儿园和公办幼儿园的态度A3：比较接受公办幼儿园，因为公办幼儿园能保障幼儿的基本生活，教学质量不错，学费较低。只有极个别家长希望把孩子送到民办幼儿园，他们认为民办幼儿园可以全方面培养孩子的兴趣和能力。第三部分解决方法解决方向4.入学标准2.政策补助1.制度限制3.师资培养（1）制定收费最高限度（3）将学校划分级别（2）按收费梯度收税（4）设定公立幼儿园各项标准1.制度限制（1）完善公立幼儿园设施配备（3）加大对公立幼儿园资金投入（2）对公立幼儿园学生优惠补助2.政策补助(1)补助公立幼儿园教师（3）对幼儿教师进行培训（2）提高幼儿教师从业标准（4）为师范类学生开办讲座3.师资培养（1）按户口及地域划分（3）给予特殊人群优先权（2）教职工子女有优先权4.公办入学标准第四部分原理及总结马斯洛的需要层次理论原理自我实现的需要尽力发挥自己的才能，做出力所能及的最大成就受人人尊重的需要地位、受人尊重、威望等情感和归属的需要爱戴、友谊、归属、爱情等安全的需要工作、财产、安全等生理的需要衣、食、住、行等（1）（2）（3）（4）（5）家长需求到达层次生理及安全的需要自我实现的需要关心幼儿园的设施，还有财产等（衣、食、住、行）还是希望自己的孩子能的到更好的发展，尽量发挥他们自己的才能韦伯的行政管理内容1.明确分工，即每个职位的权利和义务都有明确规定。2.自上而下的等级系统。3.人员的任用。6.组织中的人员关系。5.职业管理人员。4.遵守规则和纪律。制定标准收费制定明确相关负责人的权利与义务，下级服从上级。明确相关负责人员的任务建立完整的监督系统，同级监督。行政管理的运用责任原理（1）职责界限要清晰（2）职责中包括横向联系的内容（3）职责一定要落实个人，才能做到事事有人负责1.明确个人职责（1）权限与职责要对等（2）权限越大则承受的风险就越大2.职位与权限要合理分配责任原理的应用明确政府相关人员的责任，不做形式化工作下级人员上级人员管理的职能创新：成为推动管理循环的动力决策：制定目标并确定为这些目标所必需的行动控制：使实践活动符合实际组织：