《多媒体教学对中学美术教学的意义及应用（论文）》2700字

多媒体教学对中学美术教学的意义及应用目录TOC\o"1-2"\h\u13150一、多媒体教学对中学美术教学的意义 17746（一）提升教学效果 124817（二）提供大量信息资源 125091二、多媒体在中学美术教学中的情境创设 218910（一）视觉直观感触教学内容 215812（二）通过多媒体加强教学氛围渲染 222945（三）加强对学生的美术兴趣激发 329071三、结论 312457参考文献 4摘要：信息化时代为人们的生活带来很多的便捷，人们将信息技术应用在各个领域之中，发挥了重大的作用。多媒体信息技术与我国教学的不断结合，不仅满足了学生的成长需求，而且也在一定程度上提升了教学效果。在中学美术的教学过程中，多媒体在美术课堂上的应用极大地改变了传统的美术教学模式，丰富了中学美术课的内容，提升了中学美术的教学效果。关键词：信息技术；多媒体；美术课堂多媒体教学对中学美术教学的意义提升教学效果对于教育，人们并不再仅仅是注重对学生知识的传授，更加关注学生的全面发展，在中学美术教学的过程中也同样如此。多媒体在中学美术教学中的应用可以以极其有效的形式展现教学过程中的内容，提升美术教学的效果与质量。多媒体与美术课的结合可以有效地增强学生对于优秀美术作品的审美能力，可以在很大程度上提升学生的对作品以及老师所讲述内容的领悟能力。传统的美术教学上，主要是老师讲述学生听，并通过一种让学生观看纸质资料的形式来提升学生对于该内容的理解，进而再让学生根据资料上的主要内容进行创作，但是这样的一种教学模式极大地限制了学生思维的开拓与发展。但是如果我们教师在美术教学过程中充分的利用多媒体设备，通过多媒体教学设备来展示美术教学的内容，在多媒体的基础上，对课件内容精心设计，那么就可以更好的提升学生对于相关美术内容的理解感受能力，进而美术教学效果也会不断增加。提供大量信息资源随着教育的改革与发展也的不断深入，教育的课程资源也不会再仅仅局限于某一课程内部，会逐渐地与其他领域知识之间产生一定的联系。教师在进行美术课教学时只有运用大量的教学资源，美术教学内容才能全面满足学生的发展需求，教学也才会得到一种信手拈来的教学效果。但是如果想要达到这样的一种教学程度，只有在教学过程中充分利用多媒体才可以在短短的四十五分钟的时间里汇聚大量的美术资源，才可以打破资源收集时间和空间上的界限，让学生和教师可以自由自在的在美术知识长河上遨游。由此，我们就可以清楚地看到相较于传统的教学方式。多媒体信息技术的使用，可以充分的发挥自身的优势，它不仅可以促进教师转变自己的教育方式以及教育理念，丰富美术教学形式，同时也可以为培养具有一定创作能力、欣赏水平以及实践动手能力的学生提供优质的发展环境。多媒体在中学美术教学中的情境创设视觉直观感触教学内容虽然说多媒体教学在教学内容上应用的时间相对较短，但是在教学领域中多媒体的应用有着广阔的发展空间。对于美术课来说，很多美术图画内容相对复杂，以及一些比较生僻的美学理论知识，这对于接触美术时间较短的中学生来说，美术作品背后含义的领悟以及美学理论的学习都对于他们有着一定的难度。对于教师而言，这样的一些内容的讲述也很难以讲清楚，无法让学生形象感触这幅作品背后的深刻意蕴，即便是学生对于老师字面意思上的讲述有了一定的理解，也很难从内心深处对作品有着深刻的领悟。但是多媒体在教学过程中的应用会极大地改变了这样的现状，教师借助多媒体这个平台，可以非常形象生动的的将作品涉及的意蕴以及理论知识讲述出来，让学生通过视觉直观的接触到教学内容。例如，教师在讲述一些宗教画时，教师就可以充分的利用多媒体这个教学设备，收集一些相关宗教美术作品，以PPT的形式来进行制作，并且添加上相关的音乐，以及视频，一幅一幅的来进行展现。以这样的一种形式来进行教学，不仅使原本的单单纯课堂内容讲述生动起来，将学生的注意力集中到了一起，而且以非常直观的形式让学生更加深刻的感触到作品背后的深刻意蕴。通过多媒体加强教学氛围渲染就我国传统的美术课教学来看，美术课在高中课程的安排上时间相对较少，很多学生因为在其他课上的紧张学习，这些学生更愿意将美术课当成一个放松的机会。由于美术课程内容相对单一，缺少美术教学氛围的渲染，学生在美术课程学习的过程中，对于基本的美术概念知识学习没有掌握，同时对于美术课程的深层含义也没能理解，这对于美术课程内容的兴趣度也会极大地降低，从而导致中学美术课程教学质量和效率大打折扣。但是在现在多媒体教学设备的应用之下，这样一些现象就会发生很大的变化。多媒体可以将声音、文字以及图片、视频等有效地融合在一起，不仅内容文本清晰，而且极其生动形象，可以在很大程度上加强美术课程教学氛围的渲染，从而提升了学生对于美术课程学习的兴趣。首先，教师可以在课本内容的基础上对多媒体教学进行设计，将学生的注意力集中到一起；其次，教师可以借助多媒体的互动机制，在多媒体上设计一些活动模块，例如“你画我猜”，“美术知识竞赛”，“画家作品赏析”等可以激发学生兴趣的活动。这样不仅可以提升中学生的审美能力，而且也可以与学生之间产生互动，可以对美术教学效果及时进行检验，让学生都进入美术教学的氛围之中。加强对学生的美术兴趣激发中学美术课不仅仅是为了让学生学会如何绘画，更多的是为了提升学生的审美能力以及对作品背后意蕴的领悟能力，丰富美术素养，培养学生的美术兴趣及审美能力，提升学生的情感领悟能力。在传统的教学过程中，学生对于作品的理解主要是依托老师，对于作品的理解主要是停留在构图以及色彩等方面，对作品背后的情感很难以有效理解。但是在多媒体教学的发展之下，这样的一种情况会发生很大的变化。教师可以借助多媒体将视频，声音以及音乐有效结合，从而将作品背后的情感有效地展现出来并创设一个良好的情感环环境，借此来加强对学生的兴趣激发，提升学生对作品情感的领悟力。结论多媒体在教育过程中的应用范围不断扩大，在多媒体之下学生对于美术的学习效果也在明显提升，它可以有效地将学生的注意力集中到课堂内容上来，也可以很好的提升学生的创新能力以及领悟能力，同时，多媒体的应用也可以帮助我们老师不断优化教学方式、创设良好的教学情境。但是随着多媒体在教学过程中的广泛运用，一些老师对于多媒体教学设备的依赖越来越大，其实，不论是多媒体还是其他事物都有利弊两个方面，因此，我们教师在应用多媒体时也要合理的使用。参考文献[1]张之雅.多媒体网络环境下的课堂情境创设[J].新课程,2019(4).[2]基于网络多媒体的情境创设策略分析[J].新课程,2019,000(033):P.18-19.[3]王春玲.结合网络多媒体资源,创设生活化教学情境[J].学周刊A版,2020,012(012):14-15.[4]冯美娟.多媒体情境创设的有效价值[J].基础教育研究,20