北师版二年级数学下册教案第5单元加与减2回收废电池

回收废电池课时目标导航讲课内容三位数加法(不连续进位)的计算方法。(教材第45页)讲课目的1．研究并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法,并能正确地计算。2．能联合详细情境进行预计,并判断预计结果的对错,逐渐养成验算的习惯。3．联合详细情境,培育提出问题并解决问题的能力。要点难点要点：研究并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法。难点：培育提出问题并解决问题的能力。讲课过程一、状况引入同学们,你们知道废电池的危害吗？(课件出示：废电池中含有金属和荒弃的液体,这些物质会对土壤、水、人体产生直接的影响。一颗纽扣大小的废电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一世的饮水量。)用过的废电池我们应当集中回收,不该随意抛弃。这节数学课我们就环绕回收废电池这一主题学习三位数加法的计算方法。二、学习新课1．获取数学信息并提出问题。问题1：说一说图中的数学信息,并试一试提出一个数学识题？(出示教材第45页情境图)(1)学生经过交流、讨论,整理出数学信息。①奖赏标准：200节废电池奖赏10把手电筒；240节废电池奖赏1个足球。②二年级各班回收废电池状况：(1)班回收122节；(2)班回收77节；(3)班回收149节。(2)学生经过交流、讨论,整理出所提的数学识题。(1)班和(2)班一共回收多少节废电池？②(2)班和(3)班一共回收多少节废电池？③(1)班比(2)班多回收多少节废电池？2．三位数加法的预计。问题2：估一估,哪两个班回收的废电池数加在一同可以获奖？谈谈你的想法。(1)一共要预计几次呢？学生思虑、交流。一共要预计3次：(1)班和(2)班相加；(2)班和(3)班相加；(1)班和(3)班相加。(2)你们能自己达成预计吗？学生小组合作,经过交流、讨论,预计出结果。教师巡视认识状况,指导学生将得数预计得小一点。预计(1)班和(2)班回收的废电池：把122看作120,77看作70,预计122＋77≈190。预计(2)班和(3)班回收的废电池：把77看作70,149看作140,预计77＋149≈210。预计(1)班和(3)班回收的废电池：把122看作120,149看作140,预计122＋149≈260。(3)经过预计

,你知道哪两个班回收的废电池数加在一同可以获奖？(1)班和(2)班回收的废电池加在一同不可以获奖；

(2)班和(3)班回收的废电池加在一同能获得10把手电筒；

(1)班和(3)班回收的废电池加在一同能获取

1个足球。3．三位数加法

(不进位

)的笔算。问题

3：(1)班和(2)班一共回收多少节废电池？(1)理解题意

,列出算式。求(1)班和(2)班一共回收多少节废电池,就是求两个班回收废电池的数目和是多少,用加法计算,列式为122＋77。(2)你能计算122＋77吗？组织学生交流。(方法一)先计算122＋70＝192,再加剩下的7,结果是199,所以一共回收废电池199节。(方法二)借助计数器来计算,先在计数器的百位上拨1个珠子,十位上拨2个珠子,个位上拨2个珠子,表示122；加77,就要在个位上增添7个珠子,这时个位上是9个珠子,十位上增添7个珠子,这时十位上也是9个珠子,百位上的珠子数不变,仍是1个,所以就是199。(方法三)用竖式计算。三位数加法(不进位)的竖式计算方法与两位数的竖式计算方法相同,都是把同样位数上的数相加。4．三位数加法(不连续进位)的笔算。问题4：(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？(1)理解题意,列出算式。求(1)班和(3)班一共回收多少节废电池,就是求两个班回收废电池的数目和是多少,用加法计算,列式为122＋149。(2)你能计算122＋149吗？学生试一试自己笔算,教师巡视认识状况,指导个别学习有困难的学生。教师概括：三位数加法(不连续进位)的笔算方法：同样数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就向前一位进1,计算前一位时不忘掉进位的“1。”三、坚固反应达成教材第45页“练一练”。第1题：689582第2题：(1)略(2)今年植树总数不够800棵。(3)316＋435＝751(棵)(4)118＋316＝434(棵)226＋435＝661(棵)第3题：417591495581竖式略第4题：(1)略(2)360＋264＝624(米)四、讲堂小结三位数的加法的计算方法是什么？计算时,应注意什么问题？板书设计回收废电池讲课反省在讲课中,掌握学生学习情绪的切入点,指引学生将新旧知识进行联系、交流,勇敢松手让学生自己去研究与交流。这样的学习方式,让学生既获取了知识,又发展了思想,培育了自主学习、自主研究的精神,同时也体验到了成功的乐趣。备课资料参照典型例题准备【典例】在里填上适合的数。分析：第一依据个位上的数相加,和是15,可得第二个加数的个位上是9；此后依据和的十位上是6,可得十位上的数相加,和是5(6－1＝5),所以第一个加数的十位上是2；最后依据百位上的数相加,和是7,可得第二个加数的百位